统编版(教育部审定)一年级上册语文教案-识字9 日月明人教(部编版)

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》优秀教案一、教学目标1.能够熟练识认词语《日》、《月》、《明》。

2.能够正确书写词语《日月明》。

3.能够用词语《日月明》进行简单的语言表达。

4.能够通过图片、实物等多种形式感知词语《日月明》的含义。

5.激发学生对日月等天文现象的好奇心，培养学生对自然的热爱。

二、教学重点1.词语《日月明》的识别与书写。

2.通过实物、图片等多种形式感知词语《日月明》的含义。

三、教学准备1.课件：包含《日月明》相关的图片或动画。

2.实物：如阳光、月亮、星星等相关道具。

3.课堂布置：保证教学环境的明亮，方便学生观察日月明等天文现象。

四、教学过程1. 情境导入教师出示有关太阳、月亮和星星的图片或实物，激发学生对日月等天文现象的好奇心，引导学生注意观察。

2. 引入新词教师出示词语《日月明》，读音，并带领学生一起读准，鼓励学生尝试模仿。

3. 识字训练教师通过多种形式展示《日月明》的字形和含义，引导学生认真观察、听写和模仿书写。

4. 语言表达教师带领学生尝试使用词语《日月明》进行简单的语言表达，鼓励学生用自己的语言描述日月等天文现象。

5. 情景演练教师设计有趣的情景，让学生在实际场景中运用词语《日月明》，加深记忆，提高学生的理解能力。

6. 小结反思教师帮助学生总结学习内容，引导学生回顾词语《日月明》的写法和含义，激发学生对自然的热爱。

五、教学延伸1.带领学生观察日月星辰的变化，引导学生产生更多的思考和疑问。

2.开展相关手工制作或实验活动，加深学生对日月明的理解。

六、课后作业1.复习词语《日月明》的字形写法。

2.家长协助下，用纸板、颜料等材料制作日月明的手工作品。

通过本次课程的学习，相信学生对于词语《日月明》的认识将更加深刻，并能够运用到实际生活中，增加对自然的热爱和对语文的兴趣。

人教部编版语文一年级上册识字9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习识字《日月明》，让学生掌握汉字书写技巧和基本笔画；
2.让学生了解《日月明》的意义和相关知识；
3.激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的观察力和思维能力。

二、教学重点
1.掌握《日月明》的书写；
2.理解《日月明》的意义。

三、教学准备
1.识字卡《日月明》；
2.黑板、彩笔；
3.识字教具。

四、教学过程
第一步：复习
老师复习《日月明》前面学过的内容，引导学生复习相关知识。

第二步：新词导入
1.展示识字卡《日月明》，让学生观察认真。

2.请学生大声跟随老师朗读词语。

第三步：书写练习
1.通过黑板上展示词语的笔画，教授学生正确的书写技巧。

2.让学生试着在纸上模仿书写。

第四步：理解词义
1.老师向学生解释《日月明》的意义，让学生理解词语的内涵。

2.老师引导学生联想词语的相关知识，拓展学生的认知。

第五步：活动设计
1.分组让学生进行角色扮演，通过情景模拟让学生更好理解词语的意义。

2.让学生自由创作有关《日月明》的文章或诗句，培养学生的表达能力。

五、作业布置
1.布置《日月明》的书写作业，要求学生用心书写；
2.写一段关于《日月明》的读后感或感悟。

六、课堂小结
1.老师对学习情况进行总结，强调词语的重要性和应用；
2.鼓励学生继续努力，勤奋学习。

以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够认真学习，掌握好《日月明》这个词语。

祝大家学习进步！。

《日月明》识字9教学设计教材版本：部编版语文一年级上册课时：2课时教学目标：1. 认识“明、早、星”等9个生字，会写“早、星、是”3个字，认识“日字旁”。

2. 能够正确朗读课文，感受儿歌的韵律美。

3. 理解字词的意思，感受日月星辰的美好。

教学重点：1. 认识生字，理解字词的意思。

2. 正确朗读课文，感受儿歌的韵律美。

教学难点：1. 学会写“早、星、是”3个字。

2. 理解字词的意思，感受日月星辰的美好。

教学过程：第一课时一、情境导入1. 教师出示课件，展示夜晚星空的画面，引导学生观察。

2. 学生分享观察到的画面，教师总结：夜空中有很多明亮的星星，还有一个圆圆的月亮。

二、学习课文1. 教师出示课文，引导学生朗读。

2. 学生跟读，注意停顿和语气。

3. 教师讲解字词的意思，如“明月光”、“早上好”等。

4. 学生用自己的话复述字词的意思。

三、学习生字1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。

2. 学生跟读，注意字音和字形。

3. 教师讲解字的结构和笔画顺序，如“早、星、是”等。

4. 学生跟写，教师指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的收获。

第二课时一、复习导入1. 教师出示生字卡片，引导学生认读。

2. 学生跟读，注意字音和字形。

二、学习写字1. 教师讲解“早、星、是”3个字的写法。

2. 学生跟写，教师指导。

三、课堂练习1. 教师出示练习题，引导学生完成。

2. 学生独立完成，教师巡视指导。

四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。

2. 学生分享自己的收获。

教学评价：1. 学生能够正确朗读课文，感受儿歌的韵律美。

2. 学生能够认识生字，理解字词的意思。

3. 学生能够学会写“早、星、是”3个字。

教学反思：本节课通过创设情境，引导学生学习课文和生字，注重学生的朗读和理解能力的培养。

在写字环节，教师详细讲解字的写法，学生跟写，提高学生的书写能力。

整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

一年级上册语文教案《识字9 日月明》部编版一、教材背景《识字9 日月明》是一年级上册语文教材中的一课，属于部编版教材。

这一课主要是帮助学生认识和书写“日月明”这几个字，通过学习这些字，培养学生对汉字的识记能力和基本书写技能。

二、教学目标1.能够正确书写汉字“日月明”；2.意识到“日月明”这几个字的意义；3.了解“日月明”的基本笔画和结构。

三、教学准备1.课件：包括“日月明”字的图片和书写示范；2.黑板或白板：用于展示教材内容；3.学生练习本：用于学生课堂练习和作业记录；4.笔、橡皮：供学生在练习本上书写。

四、教学过程第一步：导入（5分钟）1.师生互动，引导学生回顾前面所学过的内容；2.出示“日月明”字的图片，让学生观察并猜测字的意思。

第二步：学习“日”字（15分钟）1.教师写出“日”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“日”字，并在练习本上反复练习。

第三步：学习“月”字（15分钟）1.教师写出“月”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“月”字，并在练习本上反复练习。

第四步：学习“明”字（20分钟）1.教师写出“明”字的笔画和结构，引导学生认读；2.学生模仿教师书写“明”字，并在练习本上反复练习。

第五步：练习与巩固（15分钟）1.让学生互相搭配“日月明”这几个字，并联想这些字的意义；2.师生互动，提问学生关于“日月明”字的问题，鼓励学生自由表达。

五、课堂总结与作业布置1.教师复习“日月明”三个字的笔画和结构；2.书写“识字9 日月明”这个标题，并在作业本上巩固练习；3.布置学生下一节课的预习内容。

六、教学反思本节课以“日月明”这几个字为主题，通过引导学生认读和书写这几个字，培养学生对汉字的认识和识字能力。

课堂活动丰富多样，师生互动频繁，鼓励学生主动参与，增强了学生学习兴趣和积极性。

以上是一年级上册语文教案《识字9 日月明》的教学内容和思路，希望对教师们的备课和教学有所帮助。

统编版（部编版）2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计一、教材分析《日月明》是统编版（部编版）语文一年级上册第六单元的一篇识字课文。

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界中的事物进行了充满童趣的想象，激发学生对自然、对生活的热爱之情。

而《日月明》则是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，它通过朗朗上口的韵文，揭示了会意字的构字特点，让学生在诵读中感受汉字的构字智慧，领略汉字的魅力，激发学生对汉字的热爱之情。

（一）课文内容《日月明》全文只有短短的几句话：“日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

”课文以简洁的语言，形象地揭示了会意字的构字特点，即几个独体字合在一起就可以组成一个新的字，表达新的意思。

例如“日”和“月”合在一起就成了“明”，表示明亮的意思；“田”和“力”合在一起就成了“男”，表示在田里出力干活的人是男人。

（二）构字特点会意字是汉字的一种重要构字方式，它是由两个或两个以上的独体字组合在一起，通过意义的关联来表达一个新的意思。

在《日月明》这篇课文中，作者巧妙地运用了会意字的构字特点，将一些简单的独体字组合成一个个富有意义的会意字，让学生在学习汉字的过程中，不仅能够认识新的字，还能够理解字的意思，感受汉字的神奇和美妙。

（三）文化内涵汉字是中华文化的瑰宝，它承载着中华民族的历史、文化和智慧。

《日月明》这篇课文不仅让学生学习了汉字的构字方法，还蕴含着丰富的文化内涵。

例如“一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

”这句话告诉我们团结就是力量，只有大家齐心协力，才能创造美好的未来。

同时，这句话也体现了中华民族团结协作、互帮互助的传统美德。

二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。

一年级上册语文教案- 识字9《日月明》人教部编版（第一课时）9 日月明教学目标1.认识明鲜等13 个生字，会写力手水 3个字2.正确流利地朗读韵文，领悟会意字的构字特点，养成初步的认字能力3.感受祖国文字的无穷魅力，激对祖国语言文字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的自信心教学重点字音及会意字构字特点教学难点理解会意字字意教学准备1．制作多媒体课件、字卡、词卡。

(教师)2．准备字卡。

(学生)过程设计第一课时一、导入新课，激发兴趣1．同学们，你们喜欢和生字宝宝交朋友吗？是呀，和生字宝宝交了朋友，我们就能自己读书，看报，还能自己写句子，真是一件快乐的事。

今天，老师还想告诉大家一个小秘密，就是生字宝宝和生字宝宝之间也喜欢交朋友，而且他们还能组成一个新的字，可有趣了，你们行不行？2、今天老师带来了几个老朋友，我们先来看看他们是谁？（课件出示太阳）谁来告诉老师，这是谁？太阳也叫——“日”。

（课件出示月亮）这又是谁？，月亮也叫——“月”。

3、（课件演示：日和月合到了一起。

）看，古人把光芒四射的太阳和皎洁的月亮合到了一起，组成了一个新字，你们认识它吗？(明)二、以字引文，兴趣读文1．认识“明”字。

(1)谁来试着读读这个字？ (指名读，强调“明”是后鼻音)(2)日是光芒万丈的，月也是明亮的，两个字放到一起组成的新字是什么意思呢？像这样的字我们把它叫做“会意字”。

(3)谁能给“明”组词？（指名说词语）2．读文感知。

(1) (课件出示“明”)看，日和月相处得多友好呀，“日”总是让着“月”，“月”总是伴着“日”，多棒的组合啊。

这节课，我们要学习许多像“明”这样的字，让我们翻开书看一看吧，它们都藏在《日月明》这一课里。

(2)教师范读韵文，学生指字跟读。

(3)引导学生自己借助拼音读一读，教师巡视指导。

(4)全班齐读韵文。

(5)男女生比赛读。

(6)教师导学：同学们把字音读得很正确，也很流利，你们能给大家读一读吗？(教师指名读文，随机纠正字音。

小学语文人教2019课标版（2019年起始）一年级上册识字9《日月明》翻转课堂教学设计
1.拿出《自主学习任务单》四人小组协作探究“尘、尖、林、森”的识记方法。

2.小组上台汇报学习情况。

（我是这样想的……）请台下同学补充。

1.翻开课本72页, 学生自由读。

把字
（一）汉字闯关
1.（第一关）学堂: 连一连。

游戏规则: 图画与汉字连线。

学生上台在电子白板上连一连。

并说说自己是怎么思考的。

2.（第二关）书院: 猜一猜。

游戏规则：四人小组抽取任务卡, 合
作尝试用会意字的构字特点猜字义。

3.（第三关）翰林院: 辨一辨。

游戏规则: 从大学士出示的生字表中找一找哪些字可以用会意的方法来识记。

网竹牙羊师月鸣
参加灾伞秋鸦听
许办晴破拍苗进
巴岩日岛掰磊发
芽句妈玩拿变炎
指名请学生上台在电子白板上圈出来, 说一说。

4、（第四关）汉字皇宫: 找一找
游戏规则: 国王请同学们说说自己课外收集到的会意字。

游戏规则：国王请同学们说说自己课外收集到的会意字。

附1
课前“自主学习任务单”。

人教部编版一年级语文上册《识字9 日月明》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：认识“日、月、明”等9个生字，会写“早、上、下”3个字，认识“尖、尘、从”等3个偏旁，认识“木”字旁，理解词语的意思，积累语言。

2. 过程与方法：通过观察、比较，发现汉字的构字规律，培养学生的识字能力。

3. 情感态度与价值观：感受汉字的趣味，激发学生主动识字的愿望。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识9个生字，会写3个字，理解词语的意思，积累语言。

2. 教学难点：理解“日月明”等字词的意思，了解会意字的特点。

三、教学过程1. 导入新课- 联系生活实际，引导学生发现生活中无处不在的汉字，激发学生识字的兴趣。

- 板书课题，让学生齐读课题。

2. 自主学习- 让学生自读课文，注意观察生字的字形，借助拼音读准字音。

- 学生分享自己认识的字，交流识字方法。

3. 识字教学- 利用多媒体展示汉字的演变过程，让学生了解汉字的来源和演变，增加学生对汉字的兴趣。

- 教师引导学生观察“日、月、明”等字的字形，让学生发现这些字的构字规律，了解会意字的特点。

- 学生分组讨论，交流自己发现的识字方法，如“加一加、减一减、换一换”等。

- 教师点评学生的识字方法，总结有效的识字策略。

4. 词语教学- 教师引导学生理解“日月明、水清”等词语的意思，让学生通过观察图片、联系生活实际等方式，理解词语的含义。

- 学生用自己的话解释词语，巩固对词语的理解。

5. 写字教学- 教师引导学生观察“早、上、下”3个字的字形，让学生发现这些字的书写规律。

- 教师示范书写，学生跟随书写，注意书写的规范和美观。

- 学生独立书写，教师巡回指导，纠正学生的书写错误。

6. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生说说自己学到了哪些知识。

- 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和肯定。

四、作业布置1. 抄写本节课学习的生字和词语。

2. 家长协助孩子用本节课学习的字词编故事，增强孩子对字词的理解和应用。