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教学课题：《小蜻蜓》一、教学背景分析1、教材分析’《小蜻蜓》是人音版小学音乐第一册第六课《小精灵》中一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。
四三拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
旋律优美、抒情，塑造了小蜻蜓优美飞舞的形象。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉学生小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。
2、学情分析小学一年级第一个学期的学生，是一群刚刚从学前阶段过渡到小学阶段的孩子。
他们还具有许多学前儿童的特点，他们对审美的态度往往是以好玩、新鲜、有趣为出发点的，几乎每个学生都是音乐活动的参与者，他们爱唱、爱跳、爱敲打乐器，不在乎别人的眼光、掌声而尽兴地参加各种表演，需要老师引导他们有序地开展活动。
学生的知识经验积累较少，一开始需要模仿老师动作。
学生的想象力和创造力都很强，如何让他们通过音乐把能力展现出来呢？通过学习抓住他们的求知欲，激发他们对音乐的兴趣、挖掘音乐的潜能。
二、教学目标：1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
2、在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
3、学会歌曲后为乐曲伴奏，培养学生的音乐表现力和创造力。
4、培养学生的创编意识。
5、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫。
三、教学重点、难点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、歌曲表演。
四、教学方法：听唱法、律动法、体验法、情景教学法、合作实践法等五、教学策略：针对一年级学生活泼好动的特点，采用他们喜欢的舞蹈及打击乐器为学习的动力，利用多媒体课件来激发学生学习的欲望，在教学过程中，创设一种轻松愉快的教学氛围，鼓励学生的积极参与表演创编活动。
《小蜻蜓》优秀教案教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。
三四拍子，五声宫调式。
四乐句构成的一段体结构。
歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。
同时告诉同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得保护蜻蜓、维护益虫的道理。
教学目标：１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲扮演，感受音乐所表示的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、扮演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养同学的音乐表示力和发明力。
３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透维护益虫、热爱大自然的审美教育。
重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表示歌曲形象。
难点：鼓励同学参与音乐活动进行歌词创编、歌曲扮演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
同学容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学战略：针对一年级同学活泼好动，好奇的心理特征，把激发同学的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励同学的积极表示和发明。
教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。
教学过程：一、组织教学。
课前播放背景音乐，同学进教室坐好。
二、师生问好。
1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。
播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。
【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。
在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。
】2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。
听好了：⑴师边拍手边念：3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。
人音版（五线谱）音乐一上《演唱小蜻蜓》教案一. 教材分析《演唱小蜻蜓》是人音版（五线谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小蜻蜓飞舞的场景，歌词简洁易懂，旋律优美动听。
歌曲的教学旨在让学生通过学习歌曲，掌握基本的音乐知识和演唱技巧，培养他们对音乐的兴趣和爱好。
二. 学情分析一年级的学生大多具有较好的听觉和表达能力，他们对新鲜事物充满好奇，学习积极性较高。
但部分学生可能对五线谱音乐知识较为陌生，因此在教学过程中，教师需要注重对学生的基础知识的培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱小蜻蜓》的歌词和旋律。
2.培养学生对五线谱的识别和阅读能力。
3.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
四. 教学重难点1.五线谱的识别和阅读。
2.歌曲旋律的掌握。
3.音乐表现力和团队协作能力的培养。
五. 教学方法1.示范法：教师以生动形象的示范演唱，引导学生模仿和学习。
2.互动法：教师与学生互动，共同探讨音乐知识和技巧。
3.小组合作法：学生分组进行合唱、舞蹈等形式的团队协作，培养团队精神。
4.视听法：利用多媒体设备，让学生观看音乐视频，提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备教材和五线谱。
2.准备多媒体设备，如音响、投影仪等。
3.准备教学用具，如钢琴、吉他等。
4.准备相关音乐资料，如歌曲CD、音乐视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动形象的语言，引入课题《演唱小蜻蜓》。
简要介绍歌曲的背景、歌词内容和旋律特点。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《演唱小蜻蜓》，让学生初步感受歌曲的美感。
引导学生关注五线谱的旋律线条，初步认识五线谱。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
针对歌曲中的难点，如音高、节奏等，进行针对性练习。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组合唱，让学生在团队协作中巩固所学。
教师巡回指导，对学生在演唱过程中出现的问题进行纠正。
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱小蜻蜓》说课稿一. 教材分析《演唱小蜻蜓》是人音版（敬谱）音乐一年级上册中的一首歌曲。
这首歌曲以生动形象的语言描绘了小蜻蜓的形象，歌词简单易懂，旋律优美动听。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，第二乐段节奏舒展，整首歌曲既富有童趣，又富有教育意义。
通过对这首歌曲的学习，学生们可以培养音乐审美、提高歌唱技巧，同时也能了解到蜻蜓的生活习性，增强环保意识。
二. 学情分析一年级的学生们刚刚开始接触音乐教育，他们对音乐充满好奇和热情。
这一阶段的学生们具有很强的模仿能力和记忆力，适合通过歌曲来培养他们的音乐兴趣。
然而，学生们在音乐基础知识和歌唱技巧方面还较为薄弱，需要在教学过程中逐步引导和培养。
三. 说教学目标1.认知目标：让学生了解并掌握歌曲《演唱小蜻蜓》的歌词内容、旋律特点和节奏形式。
2.技能目标：通过学习，使学生们能够正确地演唱歌曲，培养他们的歌唱技巧和音乐表现力。
3.情感目标：通过歌曲的学习，让学生们感受到音乐的乐趣，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《演唱小蜻蜓》的歌词内容、旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、模仿教学法和分组合作教学法，引导学生主动参与、积极表现。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器、图片等辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示蜻蜓的图片，引导学生关注自然环境，激发学生们学习歌曲的兴趣。
2.学唱歌曲：先让学生们跟唱歌曲，然后逐步教唱旋律、歌词，并纠正发音和歌唱姿势。
3.分组练习：将学生们分成若干小组，进行合唱、对唱等形式的练习，提高他们的合作能力和歌唱技巧。
4.歌曲展示：挑选几组学生进行歌曲表演，展示他们的学习成果。
5.总结与反思：对学生们在课堂上的表现进行点评，鼓励优点，指出不足，为今后的教学提供参考。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲《演唱小蜻蜓》的歌词、旋律图示、节奏示例等，通过板书帮助学生们直观地了解歌曲的结构和特点。
1教学目标1、通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
2、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
3、在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、表演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力、模仿力和创造力。
4、通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
2学情分析针对一年级学生活泼好动，好奇的心理特征，把激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励学生的积极表现和创造。
3重点难点重点：1、用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
2、体验歌曲，感受三拍子的强弱规律。
难点：1、鼓励学生参与音乐活动进行歌词创编、表现不同的音乐想象。
2、对学生进行保护益虫的思想教育。
3、歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
4教学过程4.1第一学时教学活动活动 1【讲授】小蜻蜓一、组织教学1、师生问好（教态亲切、自然）师： 12│34│5—│同学们好！生： 15│31│54│32│1—│您好您好海老师您好！激情导入新课１．我发现咱们班小朋友不仅聪明，而且特别友爱。
为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。
老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。
你们见了它呀一定会非常喜欢。
它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。
①师：谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄有明，捕捉虫子有本领。
②师： a、同学们有见过蜻蜓吗？那么我们请它出来吧！b、哇！多么可爱的小蜻蜓啊！它飞来飞去的在干吗呀？生：捕捉蚊子c、你喜欢它吗？说说你喜欢它的什么？生：小蜻蜓它吃蚊子，蚊子是害虫，到了夏天蚊子会吸我们的血，所以喜欢它。
c、那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉了，帮我们捉住了害虫，它对我们有帮助，是不是益虫啊？生：是。
《小蜻蜓》教学设计教材分析：《小蜻蜓》选自人民教育出版社出版的音乐教材一年级第1册第四单元音乐中的动物的第六课，是一首抒情优美的儿童歌曲。
五声宫调式，四三拍，由四个乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以及进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。
结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得爱护蜻蜓、保护益虫的道理。
教学目标：1、知识与技能目标：通过聆听歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。
在自由愉悦的氛围中，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。
2、过程与方法目标：在教师的启发下，根据歌词的内容模仿蜻蜓飞的动作，培养学生的创编意识。
3、情感态度价值观目标：通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，初步渗透保护益虫的教育。
让学生知道大自然与人类之间相互依存的关系。
教学重点：用轻柔、优美的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌曲表演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
是教学歌曲的难点。
教学过程：一、情境导入：师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个小谜语，你们想不想猜一猜呀？生：想谜语：头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
这个谜底是一个小动物，哪一位小朋友来说一下，到底是什么动物呢？谜底：蜻蜓。
揭示课题《小蜻蜓》（抽生回答）师：今天呀，小蜻蜓给我们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗？师：那就跟老师一起闭上眼睛，听一听，从这首歌曲你听到了什么？（出示课件，播放歌曲）二、学唱歌曲：1、初听歌曲1、利用多媒体课件让学生完整的聆听歌曲《小蜻蜓》，并提出问题“你从这首歌曲听到了什么？”（板书课题、调号、拍号）师：谁来说一说，你听到了什么？生回答：我听到了小蜻蜓是益虫，不吃粮食，不吃菜，是个捕蚊的小英雄。
演唱小蜻蜓-人音版一年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解小蜻蜓这首歌曲的基本信息；
2.能够准确记忆并演唱小蜻蜓这首歌曲；
3.了解音乐中的基本节奏和拍子；
4.发展孩子的音乐兴趣和表现力。
二、教学内容
1.歌曲：小蜻蜓-人音版；
2.节奏：四分之一拍、二分之一拍、八分之一拍等。
三、教学过程
1. 导入
•介绍本节课的主题：唱小蜻蜓；
•用生动的形象教具图画简单介绍小蜻蜓的生活以及飞行的姿势、路线等，营造出活泼、有趣的气氛，激发孩子们的学习兴趣。
2. 正式学习
•点唱小蜻蜓这首歌曲，让孩子们先自由听一遍，然后再请具有音乐基础的学生带领全班跟唱，力求带领得准确、节奏感鲜明；
•教师演唱小蜻蜓前两句，让孩子们跟着朗读后，认真听教师唱、观看教师唱的姿势、发音等；
•将小蜻蜓的歌词给孩子们看，并解释歌词的意思；
•将小蜻蜓的歌曲分成几段，让学生们记忆每一段歌词及其所对应的旋律，已达到逐步领会、掌握合唱技巧的目的；
•鼓励孩子们在学习小蜻蜓过程中自行探究和思考，提高学生自主学习能力和创新意识。
3. 小结
•让学生们轮流跟唱小蜻蜓，观察、指导他们的音准、气息等；
•学生们还可以进行自由创作，创作自己的小蜻蜓故事及相关音乐作品，互相表演、分享。
四、教学评估
•学生的合唱表现和个人表演；
•个人学习笔记的记录，包括对小蜻蜓的理解、音乐的感悟等；
•课后作业：要求学生在家可以认真复习、巩固本节课的教学内容，并亲自演唱给家长等人听。
五、扩展阅读
•学生也可以在家寻找并浏览相关音乐作品和故事书，发挥自己的想像力和创造力，创作相关的漫画绘本，丰富自己的审美和文艺素养。
演唱小蜻蜓-人音版一年级音乐上册教案教学目标1.能够熟练演唱《小蜻蜓》。
2.能够辨认出音乐中的拍子与节奏。
3.能够理解歌曲中歌词的含义。
教学准备1.教师端：音乐播放器、一份小蜻蜓歌曲的伴奏、一张课件。
2.学生端：学生歌谱、音乐播放器。
教学流程Part 1 引入1.教师播放《小蜻蜓》的伴奏，鼓励学生随着节奏和旋律点头拍手等互动，让学生。
走进歌曲的氛围中。
2.教师引入小蜻蜓的歌曲并提问：“大家有没有看见过小蜻蜓？”啊，今天我们要一起来唱一下小蜻蜓这首歌曲，让我们一起感受小蜻蜓的飞翔~Part 2 学唱小蜻蜓1.教师耐心教导学生歌曲的歌词和曲调，声情并茂地演唱一遍，让学生深入地理解和感受歌曲。
2.学生按照音乐的节奏，分三拍欸三拍唱练习小蜻蜓，全体合唱，最好分班合唱，增加每个学生的发音训练和参与度。
3.在学唱的过程中，教师要鼓励学生表现出自己的声音，在合唱编排中给予学生一定的创意和时间。
Part 3 音乐活动1.小组互动：教师组织同桌分组，让学生中间把手互相拍，三人一组，前两人进行较长的互动拍手，第三个人“啪”的一下后，跟着伴奏唱小蜻蜓。
2.身体舞蹈：通过音乐，教师指导学生如何结合舞蹈动作感受音乐。
教学中教师要及时给学生呼吸、舒缓自己的节奏，让学生在舞蹈中享受音乐带来的魅力。
3.成果展示：学生们还可以和其他同学一起表演小蜻蜓，一同展现自己优美的舞蹈，声音美妙的歌唱。
Part 4 结束1.教师播放有小蜻蜓的音乐，学生跟着音乐一起拍手助兴，欢声笑语中舞动成长的岁月，课堂教学结束了。
教学反思在本次小蜻蜓教学中，教师注重培养学生的音乐认知能力和合作精神能力，了解了小蜻蜓的歌词内容，让学生从中体验到乐趣和快乐，并在此基础上，开展了具有参与性和趣味性的音乐活动。
学生们也在有趣的音乐活动中获得了成就感，教学效果得到了进一步提升。
小蜻蜓教学目标通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透保护益虫、热爱大自然的审美教育。
通过猜谜、聆听、用打击乐伴奏、创编、表演等音乐活动，培养学生的音乐表现力和创造力。
通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导学生用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲表演，感受音乐所表现的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。
教学重难点教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表现歌曲形象。
教学难点：“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。
学生容易受前面影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。
教学过程一、师生问好1.手指游戏师：同学们好，欢迎来到音乐课堂。
老师这里有一个谜语，请你猜一猜是说的哪个小动物呢？2.新课导入师：没错是小蜻蜓师：多么可爱的小蜻蜓呀，你们看小蜻蜓在干什么？（播放蜻蜓捕蚊子画面）师：同学们知道的可真多，它在帮我们捕蚊子，是益虫。
那我们一起来模仿一下小蜻蜓捕蚊时的样子吧请你双臂伸直模仿小蜻蜓在空中飞翔的样子，老师会在音乐中敲击一种小乐器“碰钟”，当你听到碰钟的声音时请你将双臂向上伸展并落下，一起来试一试把！师：刚才我们所进行舞动的歌曲就是今天要学习的一首四三拍歌曲《小蜻蜓》二、新授1.初听歌曲师：让我们一起来听一听歌曲中是怎么赞美小蜻蜓的呢？2.朗读歌词师：在聆听的过程中很多孩子都知道一边划拍一边演唱，老师为你们感到高兴。
下面，我们一起来朗读一遍歌词，在朗读中，声音应该是？（优美、轻轻地）师：在这里，“捕”是读作“bu”师：如果加入伴奏来朗读，你会发现有什么不一样吗？请你听老师读一遍。
生：在两个蜻蜓没有字的时候就需要空两拍（PPT做区分）师：注意，在我们最后的歌词“不”和“吃”是连接在一起的哦，请听老师读一遍（师边拍手边读歌词）师：你们来试试3.出示旋律线，一起划一划师：伴随着优美的声音，小蜻蜓也飞到了各自的地方（出示旋律线），请你伸出食指，跟随音乐感受旋律的高低变化吧！4.跟随琴声练习师：下面，让我们跟随琴声演唱一下这首歌曲吧（教师分句弹琴演唱）演唱最后一句时提醒生捕蚊的小英雄“的”要唱成“di”音，并想象小蜻蜓从低飞到高的样子师：这一次，请你跟随伴奏轻轻唱5.跟随歌谱完整演唱师：相信大家都已经学会了，那老师出示五线谱你还能跟着一起唱一唱吗？（出示五线谱）师：之前长长的音在歌谱里你还能找到吗？原来，是我们之前学习的“走欧”的节奏；在它后面出现了小圆点的音符，则需要在这个音符上停留三拍。
人音版（敬谱）音乐一年级上册《演唱小蜻蜓》教学设计一. 教材分析《演唱小蜻蜓》是人音版（敬谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
歌曲以田园风光为背景，描绘了小蜻蜓在田间飞舞的情景。
歌曲旋律优美，歌词生动，富有教育意义，适合一年级学生学习。
歌曲共两句，旋律简单，节奏明了，便于学生掌握。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对音乐具有较强的感知能力。
但他们注意力容易分散，需要教师通过生动有趣的方式引导学生学习。
此外，学生对田园风光和昆虫有一定的认知，这有助于他们对歌曲的理解和演唱。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《小蜻蜓》这首歌曲。
2.培养学生对田园风光和昆虫的喜爱，增强环保意识。
3.培养学生具有良好的音乐表现力和合作精神。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和节奏。
2.歌词的理解和表达。
3.音准和节奏的掌握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入田园风光的情境，增强学生对歌曲的感知和理解。
2.互动教学法：教师与学生互动，引导学生参与演唱、节奏练习等，提高学生的学习兴趣和积极性。
3.小组合作教学法：分组进行演唱、节奏练习，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.图片、视频等教学资源。
2.钢琴或其他伴奏乐器。
3.录音机、音响等音响设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示田园风光和小蜻蜓的画面，引导学生进入情境，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱或播放歌曲《小蜻蜓》，让学生初步感受歌曲的美妙。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。
分组进行演唱，互相纠正和鼓励。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，其他学生伴奏。
让学生在实际演唱中巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生进行节奏练习，如拍手、敲击乐器等。
让学生在实践中提高节奏感。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲的主题和意义。
7.家庭作业（5分钟）布置学生回家后练习演唱《小蜻蜓》，家长签字确认。
人音版（五线谱）音乐一上《演唱小蜻蜓》教学设计一. 教材分析《演唱小蜻蜓》是人音版（五线谱）音乐一年级上册的一首歌曲。
这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了小蜻蜓在荷叶上休息的情景，歌词简洁生动，富有诗意。
歌曲为2/4拍，共16小节，旋律简单，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的感知能力，提高音乐素养。
二. 学情分析一年级的学生刚接触音乐教育，对音乐有一定的好奇心和兴趣。
他们的声音甜美，具有良好的模仿能力。
但同时，他们的音乐基础知识和演唱技巧还不够成熟，需要教师的耐心指导和培养。
在学习《演唱小蜻蜓》这首歌曲时，学生需要掌握基本的音高、节奏和演唱姿势，以及学会用轻柔的声音演唱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《演唱小蜻蜓》的旋律和歌词。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐素养。
3.培养学生正确的演唱姿势和发声方法。
4.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。
四. 教学重难点1.音高：歌曲中的音高变化较多，对学生来说具有一定的难度。
2.节奏：歌曲的节奏较为复杂，学生需要反复练习才能掌握。
3.演唱姿势和发声方法：学生需要学会正确的演唱姿势和发声方法，以保证声音的优美和保护声带。
五. 教学方法1.示范法：教师用正确的演唱姿势和发声方法进行示范，让学生模仿。
2.分组练习：将学生分成小组，进行集体演唱和讨论，培养团队精神。
3.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
4.视听法：让学生观看音乐视频，提高他们对音乐的感知能力。
六. 教学准备1.教材：人音版（五线谱）音乐一年级上册。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学道具：小蜻蜓翅膀、荷叶等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《演唱小蜻蜓》的音乐，让学生初步感受歌曲的美感。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师出示小蜻蜓翅膀和荷叶等道具，引导学生关注歌曲中的形象。
《小蜻蜓》教学设计
教材分析：
《小蜻蜓》选自人民音乐出版社和安徽文艺出版社联合出版的义务教育教科书一年级上册第六单元课《小精灵》中的一首学唱歌曲。
本单元共包括两首学唱歌曲《小青蛙找家》和《小蜻蜓》以及两首欣赏曲目《野蜂飞舞》和《小青蛙》，本课为第1课时。
《小蜻蜓》是一首儿童歌曲，3/4拍节奏，由四个乐句构成的一段体结构。
共四段歌词，歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
歌曲第一、第二乐句节奏比较舒缓，旋律以级进为主，表现了蜻蜓盘旋飞舞的形象。
第三乐句节奏发生变化，旋律进行与语言结合紧密。
结束句上行四度后又连续上行，似乎是对小蜻蜓辛勤劳动的赞许。
同时以肯定的口吻告诉学生，小蜻蜓是捕蚊的小英雄，激发学生保护益虫的意识，从而启发学生热爱并保护大自然的环保意识。
学生情况分析：
一年级的学生具有以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强等身心特点，嗓音自然，对于唱歌的状态有了初步的了解，能够感受音乐所表现的形象，可以结合自己对动物的了解，用自己的声音和形体模仿音乐的音响和特征，进行律动表演。
采用情景创设、模仿、对话、图片等综合教学手段，进行直观教学。
教学目标：
（一）情感•态度•价值观：通过聆听、学唱和表演歌曲《小蜻蜓》，表达对小蜻蜓的喜爱之情，激发学生保护益虫的意识，从而启发学生热爱并保护大自然的环保意识。
（二）过程与方法：通过探究、模仿、合作的教学方法，根据歌曲的节奏、旋律等音乐要素进行律动表演，培养学生的创造力，激发学生的学习兴趣。
（三）知识与技能：用优美、轻柔的声音演唱《小蜻蜓》，引导学生用身体的律动表现抒情优美的音乐情绪和进行歌词编创。
教学重难点：
1、重点：能够用优美、轻柔的声音演唱《小蜻蜓》，引导学生用身体的律动表现
抒情优美的音乐情绪和进行歌词编创。
2、难点：能够初步感受歌曲三拍子的节奏特点，并能清晰的咬字演唱。
教学准备：钢琴、多媒体、碰铃等。
教学过程：
一、课前律动：
师：同学们，虫虫村里面住着许多可爱的小昆虫，有采蜜的高手小蜜蜂，有传播花粉的小蝴蝶，今天虫虫村正在举行舞会，他们想邀请我们一同去参加，你们想去吗？请同学们随着老师一起去参加吧！请同学们轻轻的站起来，随着音乐跟着老师一起动起来吧！（播放《小蜻蜓》伴奏按照节奏进行身体律动。
）【设计意图：课前律动，体会三拍子的节奏律动，为学习《小蜻蜓》的节拍特点埋下伏笔。
】二、导入：虫虫村的小昆虫们很可爱，他们用他们的智慧和本领解决了很多的问题，其实虫虫村还有一个可爱的小昆虫，今天它就要登场了，老师出一个谜语，我们来猜一猜他是谁？
“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。
”（拉下蜻蜓形象）
三、新歌学习：
1、初听：情绪
师：蜻蜓是一个捕捉蚊子的小英雄，它为我们捕捉蚊子，让我们送一首歌来感谢一下它吧。
请同学们静静聆听，听完之后告诉老师这首歌曲是优美抒情地、还是欢快活泼地？
2、歌词：
师：那么这首歌曲到底是如何赞美小蜻蜓的呢？我们来看一看，听一听。
师：如何赞美的？谁来说说？
小蜻蜓是益虫：什么是益虫？对我们人类有益的昆虫，对我们人类有好处的昆虫。
飞到西来飞到东：
不是粮食不吃菜：
是个捕蚊的小英雄：捕蚊（标注拼音）捕捉蚊子。
师：接下来请同学们随着老师按照节奏读一读歌词，老师读一句你们来读一句。
师：这个地方读不好了，谁来帮忙解决一下，想想吧“不”的手势是怎么样的？
（处理“不吃菜”的“吃”用手势帮助学生读正确。
）
师：那么请同学共同读一遍歌词。
3、教师范唱：
师：小蜻蜓真是个捕捉蚊子的小英雄，那么老师也想赞美一下小蜻蜓。
4、填词演唱：
师：刚才老师唱的时候小蜻蜓悄悄的告诉老师想得到你们的赞美，你们想不想也赞美一下小蜻蜓？那么我们一起来学一学这首歌曲。
师：请同学们跟着琴随着老师一起唱一唱吧。
5、解决演唱有困难的地方。
师：我们一起随着音乐一起来唱一唱吧！
6、情绪处理
7、师：你们的歌声太优美了，在演唱的时候再露出你们可爱的笑容就更完美了。
四、拓展
1、打击乐器伴奏：
师：同学们，咱们来说说这首歌曲是三拍子还是二拍子的呢？我们如何来表示三拍子呢？今天你们的歌声吸引了一位小家伙也想加入我们，他是谁？（碰铃）碰铃是如何使用的？乐器的演奏方法一定要正确才能发出它美妙的声音。
我们一起用碰铃来为歌曲伴奏吧。
2、用身体做律动：
师：这么优美的歌声，小蜻蜓都高兴的跳起舞来了，我们来为这首歌曲编一编动作。
（根据歌词引导学生自主编创）
3、歌词编创。
师：梦的花园里有许多的益虫，我们能不能改编一下歌词，来赞美一下其他的小精灵呢？
小蜜蜂是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，是个采蜜的小英雄。
小蝴蝶是益虫，飞到西来飞到东，不吃粮食不吃菜，传播花粉的小英雄。
师：让我们一起来赞美这些可爱的小动物吧！（跟着音乐伴奏按照小蜻蜓、小蜜蜂、小蝴蝶的顺序演唱。
）
五、课堂小结：这节课我们用动听的歌声和优美的舞姿赞美了小蜻蜓和其他的小伙伴，大自然当中还有许多的昆虫是是我们人类的好朋友，也是益虫，我们要保
护益虫，保护大自然，做一个保护大自然、热爱大自然的小卫士。
板书：小蜻蜓 2/4 优美地
教学反思：《小蜻蜓》是一首优美、抒情的三拍子歌曲，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
在指导学生表现小蜻蜓自豪的心情的同时，也要让孩子们懂得：小蜻蜓是捕蚊的小英雄，在日常生活中，要爱护蜻蜓、更要保护益虫。
在课程导入环节，我利用多媒体白板出示谜语让学生思考猜想，引出课题。
在黑板上画出了小蜻蜓的简笔画，也和孩子们补充说明了蜻蜓的眼睛、速度、习性同学们在增长了知识的同时也对小蜻蜓更加喜爱，激发了演唱歌曲的情绪。
本节编创活动，利用多媒体白板，通过拖拽，无线克隆的功能让孩子找到强拍，用碰铃进行打击乐器伴奏。
其次，让孩子们改编歌词，从而达到锻炼孩子们的想象力和创新能力、增强合作意识的目的。
回顾本节课，仍有很多不足之处，比如在学习三拍子时，学生不能够准确的找到强拍，三拍子对于一年级学生来说还是有困难的，所以在今后的教学中，对于一年级的学生在节拍的把握上要多种形式。
音乐教学应该是师生共同体验，发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
今后我应带领孩子们通过多种有趣的参与体验，培养孩子们的表现能力和审美能力，让他们在音乐实践活动中享受到美的愉悦，受到情感的陶冶，体会音乐所带来的乐趣，带着童心去教学！。
