1.4《蜀相》课件(新人教版选修《中国古代诗歌散文欣(精)

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1 / 4 《蜀相》课堂实录（一等奖）

（此课荣获武夷山一中“携手工程”2006-2007度青年教师赛课文科一等奖）

教师导入课文：

师：杜甫，一位距今一千二百多年前的诗人，

一位用他的诗歌感染了一代又一代心灵的诗中圣哲。公元759年，杜甫结束了他在甘肃一带的流浪，来的了成都浣花溪畔，并在此定居。现在请大家跟着老师先到杜甫草堂游览一番（幻灯片播放杜甫草堂图片，教师简单讲解）。

最后定格一张杜甫仰天长叹的图片，引导学生回顾已学过的杜甫诗歌。

生：背诵《茅屋为秋风所破歌》、《春望》、《登高》、《望岳》、《登岳阳楼》等诗歌。

师：我们学过杜甫的大量诗歌，他的诗歌的主要风格可以用四个字来形容。

生：沉郁顿挫。

师：今天让我们一起学习他在成都期间创作的著名诗歌《蜀相》，再次领略这位伟大诗人的人格魅力。

师：学习一首诗，第一步应该……

生：朗读。

师：对，不仅要读，而且还要做到读准字音、读出节奏、读出情感。先给大家几分钟的时间自由朗读，读准字音，画出节奏。

（生自由朗读）

师：咱们先请一位同学来为大家朗读。

生：（朗读）

师：注意“柏”、“好”这两个字的读音，“bǎi”、“hǎo”。请大家听录音，模仿学习。

播放朗读录音2遍，第一遍听，第二遍小声跟读。幻灯片出示：丞相/祠堂/何处/寻,锦官/城外/柏/森森。映阶/碧草/自/春色,隔叶/黄鹂/空/好音。三顾/频烦/天下/计,两朝/开济/老臣/心。出师/未捷/身/先死,长使/英雄/泪/满襟。

师：从感情基调来看，这首诗要读得稍慢，读得深沉，读出点感伤，大家齐读一遍，注意要点。

生读诗。

师：要读出一首诗的感情，首先要理解这首诗表达了怎样的思想感情。杜甫在这首诗中抒发了一种怎样的情感？请大家结合诗句谈谈你的看法。（幻灯片） 4

《蜀相》课件张高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》(1)

一、课件介绍

《蜀相》是唐代著名诗人王之涣所作，讲述了蜀地名相孟良与妻子的故事。

本课件是张高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》中的一部分，旨在通过《蜀相》这首诗，引导学生了解唐代文学特色、认识文学史中的经典作品和文学技巧，提高学生的阅读理解和审美能力。

二、课件内容

1. 《蜀相》的基本信息

王之涣的《蜀相》是唐代五言绝句中的佳作，是诗人王之涣为缅怀名相孟良而作。全诗13句，每句七个字。诗题指代的蜀相为孟良。诗人采用婉转郁郁、悲壮凄美的笔调，表达诗人对孟良刚正清廉、为官堪称模范的仁义情怀。

2. 《蜀相》的文学技巧

（1）物化手法

“雪满长安道，春来发几枝。”中的“几枝”将孟良梅花“物化”，凭空具化出温暖的春意，而孟良本身也被隐喻成一“几枝”，表达了诗人对孟良的赞美。

（2）夹叙夹议手法

诗歌通过将孟良政绩的具体内容，交替于对其人格的赞美之中，实现了夹叙夹议的手法。

“千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。”既是叙事的语句，也在暗示孟良博闻强识，恪守尽职的官德；同时，也从自然景物出发，与孟良“滚滚”求同存异。

（3）写景手法

“化蝶去何方，洛阳亲友如相问。一片降临轻翠幕，十年寒食不扫尘。”通过写春日百花争艳、蝴蝶与花的相映成辉，亦寓示孟良的俊逸不凡；寒食不扫之处，则表达出对孟良忠清公正、无私无邪的贞操操守。

3. 《蜀相》的文学价值

《蜀相》蕴含了浓厚的历史气息，展现了唐代文人官吏的风范，弘扬了中华民族的精神。同时，也体现了唐代诗歌的特色：婉转甚至委婉的语言，温柔甚至凄美的情感，构成了唐代诗歌的独特魅力。

三、误区警示

1. 千古兴亡多少事，悠悠。不尽长江滚滚流。中的“事悠悠”不是表达的消极情绪，而是寓意的是历史的沧桑与人生的短暂。

2. 由于本篇诗的语言深奥，存在不少隐晦的意义，容易造成文学理解上的误解。

四、教学方法

1. 慢读

1 过小孤山大孤山

一、教学目标：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同。

3、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

二、教学重点：

1、掌握文中的重要实词、虚词和特殊句式。

2、学习游记写景的方法。

三、教学难点：

1、学习游记写景的方法。

2、区分散文与诗歌形象美的不同

四、教学时授：

三课时

五、教学过程：

第一节

一、导入：倘若这个世界有原先，倘若能够推开岁月尘封的门，就让我们穿越清、明、元，一路走到南宋。或许我们会和着凄婉的宋词，悄悄地走进月华如水的沈园，吟哦着《钗头凤》，去感受一段在江南的烟雨里忧伤了千年的爱恋。或许我们会听着悲慨的《书愤》《示儿》毅然踏上铁马冰河的战场，去找寻作者“报国欲死无战场”的深深伤痛。或许我们还会顺着如练的澄江，去探访山苍苍，水茫茫，静立水中央的小孤山、大孤山„

二、作者简介：

陆游简介：（1125-1210），字务观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴市）人。南宋爱国诗人。父亲陆宰是个具有爱国思想的知识分子，家庭的教育，使陆游从小就树 立了忧国忧民的思想和杀敌报国的壮志。他自幼好学不倦，“年十二能诗文”，他学剑，钻研兵书。二十五岁左右，向具有爱国思想的诗人曾几学诗，受益匪浅，从此确定了他的诗歌创作的爱国主义基调.绍兴二十三年（1153），他到临安应进士试，因“喜论恢复”，受到秦桧的忌恨,复试时竟被除名。直到秦桧死后几年，他才赐进士出身。因为陆游主张抗金，恢复中原，所以他屡遭朝廷投降派的排挤、打击，仕途不是很顺利。

他一生创作了大量作品。今存诗9300余首，题材广泛，内容丰富。还有一百三 2 十首词和大量的散文。其中，诗的成就最为显著。前期多为爱国诗，诗风豪迈奔放。后期多为田园诗，诗风清丽平淡。他的诗最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神；他的词，多数是飘逸婉丽的作品，但也有不少慷慨激昂的作品，充满悲壮的爱国激情；而他的散文成就也很高，被前人推为南宋宗匠；所写的政论、史记、游记、序、跋等，大都语言洗炼，结构整饬。

《中国古代诗歌散文欣赏》选修模块试题

第一部分 基础等级题（100分）

一（12分 每题3分）

1、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ）

A．城阕 绰约 芙蓉泣露 迷花倚石忽已瞑

B．青瞑 金樽 钟鼓馔玉 天涯霜雪霁寒霄

C．俳优 兰橑 切中肯綮 出师一表真名世

D．溽署 沽取 雕栏玉砌 且放白鹿青涯间

2、下列各句中加点的成语使用恰当的一句是（ ）

A．经过不懈的努力，他终于考上了名牌大学。手捧录取通知书，他踌躇满志，意气昂扬。

B．在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4.4环，中国选手邱健功败垂成，为中国代表团再添一枚金牌。

C．而那些声名不甚彰著的笔名，多属于报坛的过客，兔起鹘落，不惹人注意。

D．老师批评他说，你这种片面地看问题，目无全牛的办事方式让我感到失望。

3、下列说法有错误的一项是（ ）

A．旧体分为古体诗和近体诗两大类，唐代以前的诗统称为古体诗，如鲍照的《拟行路难》；唐代以后的诗统称近体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》。

B．词是盛行于宋代的诗体，又叫“长短句”。词牌是词的曲调名，如“苏幕遮”等；题目要根据词的 内容而定，如《赤壁怀古》等。

C．《李凭箜篌引》、《梦游天姥吟留别》、《长恨歌》都是乐府诗。后来，由于词也是按谱填写且可以清唱，所以，词的别号也叫“乐府”,如《东坡乐府》。

D．唐代诗人杜甫有“诗圣”之称，李白有“诗仙”之称，王维有“诗佛”之称，李贺有“诗鬼”之称。

二、阅读《蜀相》，完成4一5题。(6分 每小题3分)

丞相祠堂何处寻？ 锦官城外柏森森。映阶碧草自春色， 隔叶黄鹂空好音。

三顾频繁天下计， 两朝开济老臣心。出师未捷身先死， 长使英雄泪满襟。

4、对这首诗中的诗句的 解释，不恰当的一项是（ ）

A．“蜀相”是蜀汉丞相诸葛亮。“锦官城”是成都的别称。

B . “映阶”二句是说祠堂内碧草空有春色，黄鹂徒有好音，却没有多少人去欣赏。