最新部编版三年级语文下册《13花钟》第1课时
【市级优质课一等奖教案】
教学目标：
1. 会认“芬、 芳” 等 9 个生字， 会写“斗、 芬” 等 13 个字，
正确读写“争奇斗艳、 苏醒” 等 14 个词语。
2. 朗读课文。 背诵第 1 自然段。
3. 能借助关键语句概括第 1、 2 自然段的大意。
4. 能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处， 并借鉴课文的写法进行仿写。
教学重点：
会认“芬、 芳” 等 9 个生字， 会写“斗、 芬” 等 13 个字， 正确读写“争奇斗艳、 苏醒” 等 14 个词语；能借助关键语句概括第
1、 2 自然段的大意。
教学难点：
能体会用不同的说法表达鲜花开放的好处， 并借鉴课文的写法进行仿写。
教学过程：
一、创设情境， 激趣导入
1. 创设情境， 想象画面。
导语： 小朋友们， 你们喜欢鲜花吗？ 今天就让我们走入花的世界，
去领略一下花的美丽与神奇吧！
部编版三年级语文下册第13课《花钟》教学设计
教学设计参与人员
姓名 单位 联系方式
设计者
班级及教材
学科 语文 课题内容 13《花钟》
班级 三年级
（2）班 人数 44人 教材版本 部编本教材
指导思想与理论依据
一、指导思想
本课在设计过程中，时刻注意以《语文课程标准》为依据，以“简简单单教语文，完完全全为学生，扎扎实实求发展”为目标，根据学生的实际情况，运用合理的教学方法，努力铸造高效的语文课堂。
二、理论依据
《语文课程标准》提出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。因此，在语文教学活动中，教师应凭借文本着重培养学生感受、理解、积累和运用语言的能力。在此基础上，阅读和练笔是帮助学生提升语言能力的有效途径。教学中，教师还要特别注意阅读是学生的个性化行为，不应以自身的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，
享受审美乐趣。
学困生是班级内不可忽视的一份子，她的语文能力虽然有限，但教师不但不应忽视其存在，反而应在课堂教学设计中，多关注学困生的听讲情况，并根据她的特点引导其学习。使学困生在语文课堂学习中，在感受、理解语言文字的无限魅力的同时，发展语言，即听、说、读、写能力各方
面都有所提升。
教学背景分析
一、教材分析
《花钟》这篇课文主要写一天之内不同的花会在不同时间开放的现象，并探究和分析了这一现象产生的原因，揭示了花朵分时开放的奥秘。本文是部编本教材第六册第四单元的第一篇讲读课文，本单元以“观察与发现”为主题，教材旨在引导学生知道细致的观察可以让我们对事物有更多的了解，而感受观察的乐趣，培养学生做生活的有心人，养成认真观察、留心
周围事物和勤于思考的好习惯。
本单元的语文要素是“借助关键语句概括一段话的大意”。
二、学生情况分析
本班学生喜欢上语文课，喜爱朗读，能够有感情朗读课文。学生有能力利用工具书学会生字新词，理解难懂的词语。学生在理解课文时会圈画
13 花 钟
教学目标：
1、随文识8个生字，联系上下文、生活经验理解“欣然怒放、苏醒”等词的意思
2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中感悟文中表达方式的多样性，用词的科学性，渗透留心观察周围事物的意识。
3、通过课件展示，加深学生对花的了解和喜爱。
4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来，初步具有积累的意识。
教学重难点：
在理解课文内容的基础上，理解不同的表达句式，对一些句子尝试换一种说法是本课的重点和难点。
教学过程：
一、 谈话导入，设疑激趣。
出示各种花盛开的图片，请你用一个词或者一句话来描绘你刚才看到的景象。
二、 学生自由读课文，扫清字词障碍。
1. 检查学生认读生字情况。
2.交流识字情况。
（1）出示“争奇斗艳 芬芳迷人 欣然怒放 淡雅 艳丽”词语。
（2） 这一组词语在课文里都是描写什么的？
（3） 哪个词在说花儿在比美？
（4） 哪个词语说花儿很香？
（5）哪一对词语表示相反的意思？你知道哪些花是淡雅的，哪些花是艳丽的？
三、细读课文第一段，小组讨论：
1、课文第1自然段一共写了几种花？
2、分别是哪几种花？教师出示对应的图片。
3、在课文的图片中找出对应的花。
4、这些花分别在几点开放？
---------凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭； --------五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸； --------七点，睡莲从梦中醒来； ---------中午十二点左右午时花开了； ----------下午三点，万寿菊欣然怒放； -----------傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒； -----------月光花在七点左右舒展开自己的花瓣； -----------夜来香在晚上八点开花； -----------昙花却在晚上九点左右含笑一现。
5.理解词语：
欣然怒放：什么意思呢？昙花一现：什么意思呢？
出示荷花开放的图片，理解“欣然怒放、昙花一现”词语的意思。
可编辑
精品文档 13课花钟
第一课时
教学目标:
1.认识8个生字，学会4个生字，能正确、认真地书写。做到规范、整洁。正确读写有关词语。能联系上下文、生活经验理解“争奇斗艳、芬芳迷人、凌晨、艳丽、淡雅、绽开、欣然怒放、暮色、含笑一现”等词的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
3. 读懂课文第一自然段，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。在读中感悟文中表达方式的多样性、用词的准确性。
教学重点:
结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读自己喜欢的部分。
教学难点：
体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。在读中感悟文中表达方式的多样性、用词的准确性。
第一课时：
教学过程：
一、 谈话入课 激发兴趣
1. 生活中我们处处都见到花，鲜花装点着我们的生活 。上课前我们来欣赏欣赏美丽的花吧。
2. 说说感受？
看看这句话能不能表达我们的感受：【课件出示】鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。带着感受读读
3. 这些美丽的花怎么又变成了花钟呢？让我们带着问题先来读读课文吧。
二、初读课文 问题引读
1. 借助书上的拼音读读课文，一定把字音读正确，把句子读通顺，再想想我们可编辑
精品文档 刚刚的问题。学生可编辑
精品文档 自读课文
2. 读新词语---认读字
这是课文中带有认读字的词语，你能把他们读正确吗？（找一组领读）
字音读对了，那字的意思你们知道吗？
“暮”是指什么时间?——傍晚太阳落的时候
“干燥”的反义词是?——湿润 “大致”的近义词——大概、大约、差不多
3 .解读花钟，读好句子
那花是怎样变成花钟的? 用文中话说说，你能用自己的话再说一说什么是花钟吗？
花钟有什么作用呀？ 读好反问句
4 .我找来了这些花，可是怎么摆放呢？【花的图片】哪段向我们介绍了花儿开放的时间？
三、自读圏画 读懂意思
