优秀课程评比活动方案

XX中心小学

优秀日记评比活动方案

活动目的：

坚持每天写日记，是我们学校多年来的一贯作法。学生们将日常生活中的所看、所思、所感写进日记里，真实地具体地表达自己的情感，在智慧和思考的伴随中一点点地长大。同时，在长期的练笔训练中，他们的作文水平、思想动态、价值观念都在日新月异地发生质的变化，日记里留下了他们成长的足迹，成为他们不断进步的见证人。为了调动学生每天写日记的热情，表扬平时认真、用心写日记的学生，也为了更好的检测阅读课题研究的效果，我们学校举办优秀日记评比活动，激励所有学生都能写出真实具体、高质量的日记。

一、参赛对象：

一年级至六年级学生。

二、参赛日记内容要求

1、日记可以再现学生所见所闻所做等多方面内容，也可以谈所思所感所悟。

2、日记内容要真实地记录从寒假以来学习、生活和实践活动，不得抄袭或代笔。

3、日记语言要朴实、生动，富有孩子天真、活泼、思维活跃的特点 二、参赛日记形式要求

1、参赛日记体裁不限，字数不限。参赛日记可用中文，也可以卡通绘画、电脑设计和适当的手工制作等多种形式记录。 2、每位参赛选手日记必须学生自己撰写。 3、参赛日记要求装订成册，幅面大小一致。

三、评委：

教导处及语文教师。

四、奖项

各年级设一二三等奖。

XX中心小学

2015年3月

2016年读书活动优秀班级评比方案

一、指导思想

以学校十月“读书节”为出发点，大力加强读书活动优秀班级基本建设，努力营造班级读书氛围，激发学生读书兴趣，让学生在写作随笔中逐步提高写作素养。

二、读书活动优秀班级领导小组

组长：***

组员：***

三、读书活动优秀班级考核评委

总评审：***

朗读、阅读评比：***

图书角建设评比：***

读后感评比：***

读书笔记评比：***

统分、奖状：***

四、读书活动优秀班级评分规则

所有分数均计入班级总分。

1．图书角建设。（基础分20分）

①各班图书角图书数量至少要达到人均2本。随机抽查。每次抽查每少一本扣1分。

②图书角要有专人保管，每班要选举一、二名学生担任班级图书管理员，并负责图书借还。没有达到要求扣2—10分。

2．读书活动。

①10月17日至10月31日，各班每天利用眼保健操时间（这段时间不做眼保健操）挑选一名学生到讲台前朗读精美文章一段，学生做好笔记，锻炼朗读、听记能力。 ②10月17日至10月31日，每周一、二、三阅读课，所有学生进行阅读并做好读书笔记。

值日评委对各班读书情况进行评定。A等一次计2分，B等一次计1分，C等不计分。

4．读书笔记、读后感评比。

①10月31日收集全体学生的读书笔记进行评分。获评A等一人次计1分，获评B等级计0分，获评C等级一人次计—1分。

②10月24日每班选送5本读书笔记、2篇读后感至语文教研组，评选出一二三等奖若干。

一等奖一人次计3分，二等奖一人次计2分。

五、评选办法：

1、截止至10月31日（含），总分排前3名的班级获“读书活动优秀班级”称号。。

2、获奖的读书笔记和读后感将在宣传窗中展示，班级和个人的获奖情况将在宣传窗中公布。

平江五中政教处、语文教研组

2016年10月17日

优质课评比活动方案

近年来，越来越多的教育机构开始越来越注重课堂教学和教师的教学水平提高。为了切实提升教学质量，很多学校会设置“优质课评比活动”。那么，如何开展一场成功的“优质课评比活动”呢？以下是我个人的一些建议。

一、活动目标

1. 提高教师的教学能力和教学质量，发挥教育教学工作者的主观能动性，为提高学生的综合素质奠定基础。

2. 营造“学习赶超，互相借鉴”的氛围，推动教师之间的相互学习与共同进步。

3. 通过评比活动，激发学生学习的积极性与主动性，以提高他们的学习成绩和学习兴趣。

二、活动策划

1. 评选组成员的选拔：在学校内征集教师申请参加评选组，按领导推荐和群众推荐等条件综合考核选出8名左右师资力量、责任心、管理能力强的教师担任评选小组成员，同时确保参评教师没有亲缘关系和利益关系。

2. 评比课程的征集：指定几个学科作为选定课程，征集报名，由评选小组根据选定标准，进行初审评估，评选出进入决赛的课程。

3. 决赛评选的安排：评选小组根据选定的评选标准，严格按照评选流程，对进入决赛的课程进行观摩，讨论，公开评审，计分排名。

4. 获奖证书的发放：决定获奖教师获得由学校统一印制的“优秀教学奖”证书，并在荣誉墙、校刊等栏目上刊登。

三、活动实施

1. 提前发布公告，让师生提前做好准备，希望获奖教师在策划和备课上认真思考，精心准备。

2. 在活动过程中，应当及时举办多次教师座谈会，让参赛教师之间分享经验和研究问题，力求打造一个互相学习的团队。

3. 活跃气氛，及时宣传，让学生和家长参与其中。

4. 每次活动后，应当让教师对评选过程和面对这样一个评选活动的感受和认识进行反思。

四、活动评估

针对学生、教师、家长、领导10个方面展开调查，其中：

1. 学生方面：有多少学生主动参与了评比活动，对学生是否有积极的作用进行评估。

2. 教师方面：采用“同行评评，以小组为评价单位”的方法，评估教师授课质量。

精品课程评选活动方案

活动背景

为了推动优质教学资源的共享和优化学校课程设置，我们计划开展精品课程评选活动。通过评选出精品课程，可以提升学生的研究兴趣和研究成果，促进教学改革和教师的专业发展。

活动目标

1. 发现和推广优秀的课程资源，提高教学质量。

2. 提供学生更多的研究选择，满足个性化研究需求。

3. 鼓励教师进行教学创新，激发教学热情。

4. 增加学生与教师的互动和合作，促进共同成长。

活动流程

1. 提名阶段：

- 学校教师可提名自己所任教的课程作为候选精品课程。

- 提名应包括课程名称、主要内容、教学方法和预期效果等基本信息。

2. 评审阶段：

- 评审团由专业教师和学生代表组成。 - 根据提名课程的质量和教学效果进行评审和排名。

3. 公示与推广：

- 公示评选结果，并将精品课程纳入学校教学资源库。

- 利用校园媒体、网站和社交平台等途径进行宣传推广。

评选标准

评选精品课程将考虑以下因素：

1. 教学设计：教学目标明确，内容丰富全面，注重学生参与和互动。

2. 教学方法：灵活多样，能够激发学生的研究兴趣和主动性。

3. 教学效果：学生研究成绩明显提高，能够培养学生的综合能力。

4. 教师评价：学生和教师的评价反馈积极，受到学生喜爱。

奖项设置

1. 一等奖：评选出的最佳精品课程，奖励教师以及课程所在学院。

2. 二等奖：评选出的优秀精品课程，奖励教师以及课程所在学院。 3. 优秀奖：评选出的优秀精品课程，奖励教师以及课程所在学院。

活动效果评估

对于评选出的精品课程，我们将进行效果评估和持续跟踪。根据学生的研究反馈和评价结果，及时调整和优化课程，确保其持续具有教学价值和影响力。

以上是精品课程评选活动的方案，希望通过这个活动能够提高教学质量，推动学校教学改革和发展。