五年级下册美术教案-第9课 我设计的图书封面｜苏少版

课题 我设计的图书封面

类型 造型·表现 课时 第1课时

教学背景分析

教学内容：

封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。本课首先要让学生了解书籍装帧设计的要素，并深入认知书籍封面设计中的书名、作者、出版社名及图画等主要构成元素。引导学生掌握封面设计的方法，在感受封面设计的不同风格的基础上，大胆想象，设计出具有个性创意的封面。

学生情况：

五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力（如写实、夸张、抽象、装饰等），开始有意识地运用造型元素和形式原理。在引导学生根据图书主题内容进行封面的创作设计时，尤其是色彩、图案、文字的大小和排列方式的运用等方面，要注意选择与之相适应的教学方式，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。

教学方式、手段：

1. 递进式的谈话法。所设问题构成前后连贯，由浅入深层层递进式的问题系列，引导学生了解书籍封面的设计手法；

2. 明确目的要求的练习。针对本课中“使学生掌握封面设计的方法”这一教学难点，以目的要求恰当的练习，发展学生的美术表现能力，愉悦身心。

教师准备：

1. 课前收集与课题相关典型欣赏图片，包括现代设计师设计的图书封面及学生的创作，配以适当的背景音乐，制成简单、易操作的PPT课件；

2. 各类封面设计风格的书籍。

学生准备：

课件、彩色笔、油画棒、剪刀，色卡等常用绘画、制作工具。

教学目标 知识与技能目标：了解书的装帧设计，了解封面设计的基础知识，欣赏封面艺术。

过程与方法目标：引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设计出具有个性创意的封面。

情感、态度与价值观目标：通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感。

教学重难点

教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。

教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体现美感。

教学设计

一、导入新课

1.出示幻灯片：问“他们在干什么？”（看书）师：“对呀，无论古今中外，男女老幼都有看书的好习惯。”

课题 我设计的图书封面 课型 新授 案序 1

教材分析 这一课首先要让学生了解书籍装帧设计，包括封面、封底、书脊设计和内页设计。有了这些知识的掌握，才能让学生去感受不同风格的封面设计。在学生探究过程中激发他们的创作兴趣，鼓励学生大胆创新，力求新意。设计时可侧重封面，也可侧重于完整书的设计过程。

、教学目标 1.了解书的装帧设计主要包括封面、封底、书脊设计和内页设计的有关知识。

2.学习探究，能自己动手设计一本图书的封面，要有创意。

3.通过自己动手设计书的封面及欣赏种类书籍的装帧设计，领略不同的设计风格，培养艺术情感等。

教学重点 了解书的装帧设计的基本知识，学习自己动手设计书的封面等。

教学难点 发挥学生的想象，用自己喜欢的风格设计出别具一格的封面。

课前准备 老师准备课件，学生自带喜欢的图书。绘画工具、安全剪刀、胶水、双面胶,彩色卡纸等等

教 学 过 程

教学环节 教 师 的 教 学 生 的 学 设计意图

一、谈话导入 在一生中我们会结交许多朋友，但是有一些朋友能陪伴我们一生，并给我们帮助，你们知道是谁么？

对，就是书。俗话说读万卷书行万里路。一本好的图书能拓宽我们的视野，增长我们的见识，丰富我们的知识。

展示课题，课件1

《我设计的图书封面》

今天我们就来自己设计图书封面。

齐答

答案是书

谈话互动，增加学生与老师的亲切度。有助于课堂环节学生能放松的学习并与老师做好互动

将话题引入课堂内容

二、新授课

三、探索发现

渗透装帧书籍的知

那你们知道书的装帧设计包含了哪些方面么？

老师拿一本书示范，指着书本问。让学生说说看！

课件2-3

相信同学们看过不少书籍，你们都喜欢看什么类型的书籍呢？谁来给大家介绍介绍。

自由回答

介绍自己喜欢的书籍类型，最好能举例说出书名。

学生在阐述自己喜欢的事物时更容易融入到课堂内容。

还能过激发其他学生对图书的回忆并引起思考。

识

体会封面的作用效果

《我做的图书》教学设计

教学目标

1、了解图书的设计范围、种类及立体书的翻、转、拉等功能。

2、掌握多种制作方法，利用不同材质设计有特色的书。

3、让学生动手操作，互学互评，培养创新意识和热爱艺术的情感。

教学重难点

教学重点：能用“拉、转、裁剪、翻贴”等制作方法，设计多种图书。

教学难点：根据不同的书本内容，运用与之相适应的美术表现方法，表现形式与表现媒材凸显个性。

课时：1课时

教学准备

一、谈话导入

1.同学们，在我们的身边有一位忠实的朋友，它始终在你最需要的时候给你帮助，细细品读，你会从它身上学到许多知识，你能猜出老师说的是谁吗？

2.出示学生作品

瞧，这是同学们上节课为书设计的封面，从作品中，我可以看出同学们爱读书。书带给我们思索，带给我们快乐。今天我们继续来研究图书，尝试亲手做一本书！

3.揭示课题：我做的图书

二、欣赏分析 初步感知

1.书的历史

想一想，古人们要记住些什么，写些什么，该在哪里写呢？那时候的书是什么模样的呢？

A、 早在3000多年前，我国就有了文字，聪明的古人将这些文字刻在乌龟壳和扁平的兽骨上，所以叫做甲骨文。

B、 而正式的书籍是在2000多年前，春秋战国时代出现的，起先人们把文字写在竹片或木片上，叫简或牍。

C、 再后来在帛上写字，人们用尽了可能用的天然物，它们不是过于笨重，就是过于昂贵。

D、 就在1900年前，东汉有个叫蔡伦，他用树皮、麻布等廉价材料，进行反复训练终于发明了纸，这就是中国的四大发明之一造纸术。有了纸，书的模样也就发生了变化。

E、 精致的包装，独到的内涵设计，这是我们现在的书，更加有个性了。

F、 电子书也越来越方便。

2.书的种类

在我们学校书馆里就有许多的图书，郑老师将它们分类摆放，一目了然。你们能不能也来分一分呢？

游戏：连一连

这个是根据书的内容分的，其实还可以根据学科、文种、用途等分类。

3.书的组成

我这就有一些图书，图书一般有哪几个部分组成？（边问边翻书）

我设计的图书封面

教学目标

1. 知识与能力：学习书籍封面设计的基本知识，掌握封面设计作品的基本方法。

2. 过程与方法：学习封面设计的设计要素，构成原理和制作方法，学习封面设计中特优的思维方式和形式规律，能运用向征信的手段，有创意的图像参与设计。

3. 情感态度与价值观：认真按照设计程序体验设计和制作的全过程，形成以创意为重点的审美能力，形成耐心细致，整洁有计划的工作态度习惯。

教学重难点

1.教学重点：引导学生运用所学的美术知识，灵活运用字体色彩图形和排版等设计要素，将需要传达的内容与作品的形式完美统一，体验设计与制作的全过程。

2.教学难点：学习封面中特有的思维方式和构思方法，有创意的图文形式来表达特定的信息和意义。

教学准备：

教师：多媒体课件 各类书籍等

学生：美术课本 喜欢的课外读物准备一两本 绘画工具

教学过程：

一．创设情境 导入新课

师：告诉同学们一个好消息，刘老师要出书啦，可是一直为没有好的封面设计想法而苦恼，同学们能不能帮帮我，迅速组建一个设计小组为老师出谋划策呢？

生：能

（几个同学一组建立设计小组）

师：太好了！在着手进行设计前我们先一起来看看书籍的封面设计都有哪些需要注意的地方吧！

引出课题：我设计的图书封面

二．新授课程 自主学习

认识了解封面

1.请同学们拿出自己准备的课外书观察一下，书籍封面上都有些什么内容？

生回答：书名 出版社 图像等

师板书并总结：从我们黑板上板书的两个部分，我们不难看出书籍封面由两大部分组成：文字和图像。

2. 分别通过观察学习文字和图像部分

文字部分

出示一张封面图片的课件，请同学们思考完成以下几个问题

文字部分

①封面中有哪些文字内容？书名、作者、出版社

小组同学互相观察带来的课外读本，比较一下封面文字有什么不同之处？

针对不同风格的书，不同类型的读者使用了有特色的美术字体/书法字体

字体的大小有所不同，书名最醒目，作者紧靠书名字体大小次之，出版社位于书籍封面的下方