棍术教学设计说明

水平三（五年级）《棍术》教学设计与说明

朱绍玲

一、 指导思想

二、 本教学以“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，以学生发展为根本，充分发挥学生的主体作用。通过对棍术《校本课程》的学习，培养学生对民族传统体育项目的热爱，弘扬民族文化，旨在挖掘开发传统的民族体育课程。本课教学中通过技能学习，激发学生的参与热情，帮助学生领悟武术的“形神兼备”特点，培养崇尚武德、讲礼守信的道德情操，逐步建立热爱中华民族传统体育的情感。

二、说教材分析

本单元的教学内容共计划为三课时完成，4——1为新授课：4——2为巩固课：4——3为巩固课：4——4为综合练习课。

本课根据学校特点、学生实际情况，选择民族传统体育项目——《棍术》为主教材，棍术作为一种常见的武术器械，体现出勇猛、快速、有力的特点，而这种特点所表现出的健身性和观赏性更能激发学生的学习兴趣。利用棍术进行教学是充分发掘和利用学校资源的一种尝试，也是体育课堂教学的一种拓展和延伸，从而让学生了解、喜爱武术器械，让学生在教学中去感受成功、获得自信，提高学生对自身的认识和对民族传统体育的热爱。

三、说教学目标

认知目标：让学生了解棍术的基本特点。

技能目标：初步掌握棍术动作方法，通过学练，发展学生的协调性、灵敏性。

情感目标：培养学生对民族传统体育文化的热爱，激发学生的爱国主义精神。

四、说教学重难点

教学重点：棍术动作到位、连贯、有力。

教学难点:上下肢协调配合。

五、说教学方法与运用

1、教法

根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，遵循直观性和直觉性的原则，大胆运用创新教学，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，接着采用了讲解、示范法、以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握动作要领而打下基础。还采用了引导法、演示法、合作探究法，尝试体验法、评价法，让学生学得活、练得活，能对课产生新鲜感，充分体现以学生为主体，以师生共同学习锻炼为主要目的。

2、学法 本课学生主要采用：模仿练习法、自主练习法、小组合作练习法，首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题，而后在练习中，通过学生间相互对交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，最后通过个人展示，集体表演相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。

六、说教学流程

本节课课设计思路重点是以“彩棒”来贯穿全课的，让学生 在“玩中学”，并尊重学生的主体地位，这样不仅提高了认知，锻炼了能力，更升华了感情。整节课是以准备——基本——结束三个部分进行教学的。

准备部分：良好的开端是成功的一半，为了激活学生学习兴趣在课的开始，我以创设情境在大草原上“骑马”来展示学生活泼的良好精神面貌。接着，又以学生用彩棍“自由创编”各种游戏，充分调动学生学习的积极性、主动性，活跃了课堂气氛，使学生集中注意力，为主教材做好充分的准备。

基本部分:教师完整的示范《棍术》动作，使学生在头脑中有整体的动作概念，教师的示范也引起了学生极大的兴趣，提升学生的兴奋点，使学生积极主动地参与，乐于学习棍术的动作技术。在此基础上，突出探究性的合作学习，让学生真正掌握本节棍术的动作，在学生小组合作练习时，由小组长带领学生自由练习，通过学生的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在，用口令指挥练习，发挥了小组长的作用，在这个过程中我巡视指导，鼓励学生的练习积极性。让学生合作练习，展示评价，满足学生表现欲望，也起到榜样作用，然后在让全班学生进行集体展示，给学生创造小组合作练习、创新的空间，促使学生主动学习、主动发展，从练习活动中培养谦虚好学的学习习惯。为了充分发挥学生的想象力、创造力，让他们自己创编游戏“摆五角星” ，并分小组讨论、尝试练习、分组比赛，同时学生在小组合作中，培养学生合作、创新意识，团结协作的集体主义精神。在课课练“武术基本功”这一环节中，主要是让学生巩固已学过的知识，通过进一步的练习，学生对动作就掌握的更熟练。

结束部分:师生随着音乐《八月桂花香》进行《打花棍》来做放松练习，在和谐的气氛中调节身心，并陶冶美的情操，同时师生共同互评谈感受，最后教师进行总结，收拾器材，宣布下课。

七、说本课场地、器材

场地：操场

器材：彩棒 录音机

八、说本课特色

1、将体育课转化为一个学习、探索、创新和展示的舞台，充分发挥了学生的主体地位。

2、教与学同步互动，学练结合。 3、尊重学生主体，让学生自由自在地在小组内交流，在玩中学、玩中乐、玩中育，使学生积极、主动地投入到教学活动中，使创造性得到充分发挥。

4、注重学生自我评价，体验成功的乐趣。

5、一物多用，课堂前后以游戏贯穿，有新鲜感。

6、能充分地挖掘民间传统的体育项目。

九、说课堂教学效果预计

1、心理状况预测：学生的学习的兴趣浓厚，提高学生参与体育活动的积极性和主动性，练习过程中情绪高涨。使学生在参与活动中得到成功感。

2、生理状况预测：练习密度在35%左右，平均心率在130——140次/分左右，最高心率为150次/分左右。

《棍术》课时教学计划

任教年级；五年级 执教：周红玲 单位：襄阳市谷城县实验小学

内容 一、棍术 《校本课程》 二、游戏：摆“五角星”

教

学

目

标 一、认识目标：让学生了解棍术的基本特点。

二、技能目标：初步掌握棍术动作方法，通过自主学练，发展学生的协调性、灵敏性。

三、情感目标：培养学生对民族传统体育文化的热爱，激发学生的爱国主义精神，在学习中与他人合作探究，团结协作、共同完成学习任务的习惯。

部分 教学内容 教师活动 学生活动 组织与实施 次数 时间

准

备

部

分 1、集合整队。

2、师生问好。

3、创设情景：“骑马”。

4、“学打花棍”。

5、自由“创编游戏”。

1、教师整队。

2、向学生问好。

3、师带领学生随音乐一起“骑马”。

4、师教会学生“打花棍”。

5、师组织学生分组并观察。 1、体育委员整队。

2、向老师问好。

3、学生成一路纵队跟随师一起“骑马”。

4、学生和师一起尝试“打花棍”。

5、学生分成4组自由“创编游戏”。

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一、棍术

动作要领：1、“虚步劈把”：以棍把为轴，由上向下，力达棍把。2、“弓步里绞戳棍”：以右手为轴，左手划弧，向前戳击。3、“叉步抡劈棍”：左手在腋下，棍把向前，从上向下立圆，左腿叉步劈棍。4、“翻身抡劈棍”：向左翻身劈棍。

重点：棍术动作到位、连贯、有力。 一、合作探究学习

1、师向学生提出质疑：同学们想不想学习棍术呢？

2、教师讲解并示范动作要领。

3、教师督促学生积极主动参与合作探究，让学生模仿、尝试动作方法。

4、教师带领学生练习动作方法。

5、教师让小组长带领学生练习动作方法，师巡回指导。

6、鼓励学生进行展示，组织学生进行评价。

二、突破重难点

1、教师通过讲解动作的路线和要领，强调每一个动作的重点和难点。

1、学生认真听教师讲解动作方法。

2、学生看清教师的示范动作。

3、学生分成4组进行尝试动作练习。

4、学生再次分成4组跟随教师进行练习。

5、学生由小组长指挥自由进行练习。

6、学生敢于表现自己，仔细观察展示，给予中肯的评价。

1、学生细致观察教师示范，印正自

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难点：棍与身体的协调配合。 2、教师对小组探究练习时较为常见的错误动作重点进行纠正。

3、组织、检查学生练习所交内容给予肯定。 学的思路。

2、跟随教师练习，纠正不规范的动作。

3、学生全体展示学习效果。

二、游戏：摆“五角星”

动作方法：把学生分成人数相等的4组进行游戏，游戏开始，每组

第一名同学用棍摆第一笔，然后以次类推，最后，评出一组摆的“最快”的和一组摆的最“好的”为优胜组。

1、教师对学生讲解游戏方法和规则。

2、教师强调安全事项。

3、教师组织学生进行游戏比赛。

4、教师对游戏结果进行评价。

1、学生认真听教师讲解游戏方法和规则。

2、学生分成4组进行摆“五角星”游戏，并遵守游戏规则。

3、学生之间进行评价摆的“最快”的一组和摆的最“好的”一组。

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三、课课练：“武术基本功”

动作方法：1、“马步”：两手抱腰间，两腿屈膝半蹲。2、“弓步”：一脚向前迈一大步，后退伸直。3、“歇步”：两腿屈膝全蹲，后跟提起。4、“正踢腿”：上左脚，踢右腿，上右脚，踢左腿。

重点：动作熟练、连贯。

难点：手形、步形到位。

1、教师提示武术基本功的动作方法。

2、让学生分组进行练习。

3、教师巡回指导,并进行评价。

4、组织学生进行动作展示，教师口令指挥。

1、学生根据师的提示，体会武术基本功的动作。

2、学生分成4组进行武术基本功的练习，并相互交流。

3、学生听口令集体进行“武术基本功” 展示。

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