《生物的变异导学案-2023-2024学年科学华东师大版2012》

《生物的基本特征》导学案第一课时一、学习目标1. 了解生物的基本特征是什么。

2. 掌握生物的共同特征和个体差异。

3. 理解生物的分类方法和意义。

二、学习重点1. 生物的基本特征是什么。

2. 生物的共同特征和个体差异。

3. 生物的分类方法和意义。

三、学习难点1. 如何理解生物的共同特征和个体差异。

2. 如何掌握生物的分类方法和意义。

四、导学步骤1. 导入新知识生物是我们周围生活中的主角，但你是否知道生物和其他事物有哪些不同呢？今天我们将学习生物的基本特征，带你了解生物的奥秘。

2. 学习生物的基本特征生物的基本特征包括：有机体结构、新陈代谢、生殖繁衍和适应环境的能力。

这些特征使生物区别于非生物，展现了生命的活力和多样性。

3. 探讨生物的共同特征和个体差异生物都有着共同的特征，比如细胞是生物的基本单位、遗传物质DNA控制着生物的遗传和发育等。

但同时，生物之间也存在着个体差异，比如不同物种的形态、生活习性和适应能力等。

4. 探究生物的分类方法和意义生物的分类是为了更好地研究和认识生物的多样性。

分类方法包括形态分类、生态分类和进化分类等，通过分类可以更好地了解生物的演化历程和种属之间的关系。

5. 总结归纳生物作为地球上的主要生命形式，具有着丰富多彩的特征和巨大的适应能力。

通过本节课的学习，我们更深入地了解了生物的基本特征、共同特征和个体差异，同时也明白了生物的分类方法和意义。

六、课后作业1. 思考：你认为生物的基本特征有哪些重要的作用？2. 任务：选择一个生物，调研其分类信息并写成报告。

3. 提升：查阅相关资料，探究生物分类的研究进展和意义。

通过本节课的学习，相信同学们对生物的基本特征有了更清晰的认识，也对生物的多样性和分类方法有了初步了解。

希望大家在今后的学习和探究中能够更深入地理解和应用这些知识，探索生物世界的奥秘。

愿大家在生物学的道路上探求更多的真理，热爱生命，热爱科学！第二课时导学目标：1. 了解生物的基本特征是什么，包括生物的组成、结构和功能；2. 掌握生物的生命活动与环境的关系；3. 理解生物在演化过程中的适应性和多样性。

《生物体》导学案一、导学目标：1. 了解生物体的基本组成和结构；2. 掌握生物体的生命特征和生命活动；3. 理解生物体的发展发育和繁殖方式；4. 探究生物体与环境的互相干系。

二、导学重点：1. 生物体的组成和结构；2. 生物体的生命特征和生命活动；3. 生物体的发展发育和繁殖方式；4. 生物体与环境的互相干系。

三、导学内容：1. 生物体的组成和结构：生物体是由细胞组成的，细胞是生物体的基本单位。

细胞内部有细胞核、细胞质和细胞膜等结构。

细胞通过分化形成不同的组织和器官，最终构成完备的生物体。

2. 生物体的生命特征和生命活动：生物体具有发展、代谢、繁殖、适应和变异等生命特征和生命活动。

生物体通过吸收营养物质、呼吸、排泄等活动维持生命活动的正常进行。

3. 生物体的发展发育和繁殖方式：生物体在发展发育过程中经历幼体、成体和老体等不同阶段。

生物体的繁殖方式包括有性生殖和无性生殖，有性生殖能够产生基因多样性，无性生殖则能够迅速繁殖后代。

4. 生物体与环境的互相干系：生物体与环境之间存在着密切的互相干系，生物体需要适应环境的变化以生存和繁殖。

环境中的资源和生态平衡对生物体的生存和发展具有重要影响。

四、导学方法：1. 观看生物体的相关视频资料，了解生物体的组成和结构；2. 阅读生物体的相关教材和文献，掌握生物体的生命特征和生命活动；3. 进行生物体的实验和观察，了解生物体的发展发育和繁殖方式；4. 参与生物体的生态调查和钻研，探究生物体与环境的互相干系。

五、导学评判：1. 参与生物体的教室讨论和答疑，积极提出问题和观点；2. 完成生物体的相关实验和作业，掌握相关知识和技能；3. 参与生物体的实地考察和调查，深入了解生物体的生存环境；4. 参与生物体的小组讨论和展示，分享进修效果和体会。

六、拓展延伸：1. 了解生物体的进化和遗传规律，探究生物体的演化过程；2. 探讨生物体的生态系统和生物多样性，认识生物体在生态系统中的作用；3. 钻研生物体的生物技术和生物工程，了解生物体在人类生活中的应用；4. 参与生物体的实践活动和实验钻研，提升生物体的钻研能力和创新认识。

《生物体》导学案第一课时一、导学目的本节课的学习目的是让学生全面了解生物体的结构和功能，掌握生命的基本特征及其生存方式。

通过本节课的学习，学生将能够深入了解生物的多样性和适应性，认识到生物体的结构与功能之间的联系，培养学生综合分析和解决问题的能力。

二、导学内容1. 生物体的组成：细胞、组织、器官和系统2. 生物的基本特征：细胞学说、遗传信息、新陈代谢和生殖3. 生物的适应性：生物对环境的适应和生物体的结构与功能的关系三、导学步骤Step 1：导入让学生回顾一下上节课所学的内容，引出本节课的主题。

通过提问引导学生思考：生物是如何生存和繁衍的？生物的结构和功能之间有何联系？Step 2：学习生物体的组成1. 讲解生物体的基本组成：细胞、组织、器官和系统的概念和关系。

2. 让学生观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本特征和功能。

3. 通过案例分析让学生理解器官和系统的作用和相互协作。

Step 3：学习生物的基本特征1. 讲解细胞学说和遗传信息在生物体中的作用。

2. 探讨新陈代谢和生殖对生物生存和繁殖的重要性。

3. 引导学生思考生物的基本特征如何影响生物体的适应性和生存方式。

Step 4：讨论生物的适应性1. 分组讨论生物在不同环境中的适应策略和特征。

2. 引导学生分析生物体的结构与功能之间的关系，探讨不同生物体的生存方式和生活习性。

3. 总结生物体的适应性和多样性，引发对生物体的好奇和探索欲。

四、导学总结通过本节课的学习，学生对生物体的基本组成、基本特征和适应性有了全面而深入的了解。

学生不仅掌握了生物体的结构和功能，还培养了综合分析和解决问题的能力。

希望学生能够对生物体的奥秘有更深入的认识，激发对生物学的兴趣和探索欲望。

第二课时一、导入大家好，今天我们要学习的课程是《生物体》。

生物体是指一个具有生命特征的有机体，是构成生命现象的基本单位。

通过本课程的学习，我们将了解生物体的组成结构、特征以及生命活动等知识，希望大家能够认真听讲，积极思考。

《生物的变异》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生能够理解生物的变异是生物进化的基础，掌握变异的观点、原因和分类，了解变异在生物进化中的重要性。

一、导入1. 引入话题：生物的变异是什么？为什么会发生变异？2. 激发学生兴趣：请学生回想一下身边的人和动植物，有没有发现它们之间的差别？这些差别是如何产生的呢？二、观点诠释1. 什么是变异？- 变异是指生物个体在遗传信息传递过程中出现的突变或基因组的改变，使得个体的性状发生变化。

2. 变异的原因有哪些？- 变异的原因主要包括自然突变、人为选择、环境压力等因素。

3. 变异的分类有哪些？- 可以根据变异的性质分为有利变异、不利变异和中性变异；也可以根据变异的水平分为微变异、中变异和大变异。

三、生物进化中的变异1. 变异在生物进化中的重要性- 变异是生物进化的基础，通过变异，生物能够适应环境的变化，提高生存和繁殖的机缘，从而增进物种的进化和演化。

2. 实例分析：达尔文的观察- 以达尔文的观察为例，诠释变异如何在生物进化中发挥作用，如达尔文的鸟嘴形状观察和适应环境的演化过程。

四、拓展延伸1. 探究变异对物种多样性的影响- 请学生思考变异对物种多样性的贡献，探讨变异如何增进物种的繁荣和生态系统的平衡。

2. 思考变异与人类社会的干系- 引导学生思考人类社会中的变异现象，如文化的多样性和技术的创新，探讨人类变异对社会进步和发展的影响。

五、小结1. 总结本节课的重点内容：变异是生物进化的基础，通过变异生物能够适应环境的变化，增进物种的进化和演化。

2. 激发学生思考：学生可以思考一下自己身边的生物，有没有发现它们的变异特征？这些特征是如何帮助它们适应环境的呢？六、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解变异在生物进化中的作用。

2. 观察身边的生物，记录它们的变异特征，并思考这些特征对它们的生存和繁殖有何影响。

通过本节课的进修，置信学生们对生物的变异有了更深入的理解，能够更好地认识生物进化中变异的重要性，培养学生的观察力和思考力，增进他们对生物学的兴趣和探索。

《生物体》导学案第一课时一、导学目标：1. 理解生物体的基本概念和组成结构；2. 掌握生物体的组织、器官和系统的结构和功能；3. 了解细胞、组织和器官之间的关系；4. 探讨生物体的生长、发育和遗传规律。

二、导学重点：1. 生物体的基本概念；2. 生物体的组成结构；3. 细胞、组织和器官的关系；4. 生长、发育和遗传规律。

三、导学内容：1. 生物体是指由细胞组成的有机体，包括单细胞生物和多细胞生物。

多细胞生物由多种不同的细胞构成，形成各种组织和器官。

2. 生物体的组成结构包括细胞、组织、器官和系统。

细胞是生物体的基本结构和功能单位，组织是由相同类型细胞组成的结构，器官由多种组织构成，系统是由多个器官组成的功能单位。

3. 细胞、组织和器官之间的关系密切，相互协作，形成生物体的整体结构和功能。

细胞通过分化形成各种组织，组织组成器官，器官组成系统，实现生物体的生命活动。

4. 生物体的生长、发育和遗传规律受遗传物质的影响，包括DNA和基因。

生物体通过细胞分裂实现生长，通过细胞分化实现发育，通过遗传基因传递遗传信息。

四、导学方法：1. 理论讲解：通过案例、实验和图表讲解生物体的基本概念和组成结构。

2. 实践操作：进行显微镜观察细胞结构和组织构成，分析器官和系统的功能关系。

3. 讨论交流：讨论生物体的生长、发育和遗传规律，探讨遗传物质对生命活动的影响。

五、课堂评价：1. 参与讨论：积极提出问题和观点，参与课堂讨论。

2. 实验操作：认真完成生物体结构和功能实验，积极交流实验结果和心得。

3. 课后作业：完成导学案相关题目，掌握生物体的基本知识和概念。

六、拓展延伸：1. 了解生物体的进化和适应能力，探索生物多样性和生态系统的关系。

2. 学习生物技术和生物医学知识，应用科学方法解决生物体相关问题。

通过本次导学案的学习，希望同学们能够全面理解生物体的组成结构和生命活动规律，掌握生物学基础知识，提高对生命奥秘的认识和理解。

《生物体》导学案一、导入生物体是生物学中一个重要的观点，它代表着一个完备的生物个体，包括了从细胞到器官再到整个生物体的层次结构。

通过进修生物体，我们可以更好地了解生物学中的基本观点和原理，为我们深入进修生物学打下坚实的基础。

二、进修目标1. 了解生物体的定义和层次结构。

2. 理解细胞、组织、器官和器官系统在生物体中的作用和联系。

3. 掌握生物体的基本功能和特点。

三、进修内容1. 生物体的定义和层次结构2. 细胞、组织、器官和器官系统的作用和联系3. 生物体的基本功能和特点四、进修重点和难点1. 生物体的层次结构和各层次之间的干系2. 细胞、组织、器官和器官系统的功能和联系3. 生物体的基本功能和特点的理解和掌握五、进修方法1. 多角度、多层次地理解生物体的观点和结构2. 注重实际例子和实验的应用，加深对生物体的认识3. 主动思考和提问，积极参与教室讨论和互动六、进修过程1. 导入：通过视频、图片或实例引入生物体的观点，激发学生的进修兴趣。

2. 进修生物体的定义和层次结构，让学生理解生物体由细胞、组织、器官和器官系统组成的基本结构。

3. 介绍细胞、组织、器官和器官系统的功能和联系，让学生了解它们在生物体中的作用和重要性。

4. 分组讨论或小组合作，让学生通过实例分析和讨论生物体的基本功能和特点。

5. 结合实验或案例，让学生深入理解生物体的结构和功能，加深对生物体的认识。

6. 总结归纳，让学生掌握生物体的基本观点和特点，为下一步进修打下基础。

七、教室练习1. 以下属于生物体的是（多选）：A. 细胞B. 组织C. 器官D. 器官系统2. 请简要描述细胞、组织、器官和器官系统在生物体中的作用和联系。

3. 举例说明生物体的一个基本功能。

八、课后作业1. 阅读相关资料，进一步了解生物体的结构和功能。

2. 思考生物体在生物学中的重要性和意义。

3. 完成相关练习和问题，稳固所学知识。

九、拓展延伸1. 探究生物体的进化和适应性，了解生物体在自然环境中的生存策略。

《生物的分类》导学案一、导入生物是地球上最为丰富多样的生命形式，它们在形态、生活习性和遗传特征上存在着巨大的差别。

为了更好地钻研和理解生物的多样性，科学家们将生物进行了分类。

本节课将指挥大家一起探索生物的分类方法和原则。

二、目标1. 了解生物分类的意义和目标；2. 掌握生物分类的基本原则和方法；3. 能够根据生物的形态、生活习性和遗传特征进行简单的分类。

三、导学1. 什么是生物的分类？为什么要对生物进行分类？生物的分类是将生物按照其相似的形态、生活习性和遗传特征进行归纳、归类的过程。

对生物进行分类有利于我们更好地认识和理解生物的多样性，为生物学钻研提供了基础。

2. 生物的分类基本原则是什么？生物的分类基本原则包括形态学原则、生理学原则和进化学原则。

形态学原则是根据生物的形态特征进行分类，生理学原则是根据生物的生活习性进行分类，进化学原则是根据生物的遗传特征和进化干系进行分类。

3. 生物的分类方法有哪些？生物的分类方法包括等级分类法和进化分类法。

等级分类法是将生物按照一定的等级进行分类，从一级分类到更细致的分类，便于我们对生物的认识和钻研。

进化分类法是根据生物的进化干系进行分类，更加符合生物的演化历史。

四、实践1. 请根据以下特征，将下列生物进行简单分类：a. 羽毛、喙、产卵b. 有脊椎、哺乳、胎生c. 无脊椎、软体动物、生活在海洋中2. 请根据生物的形态、生活习性和遗传特征，选择一个生物进行更详细的分类，并诠释你的分类依据。

五、总结通过本节课的进修，我们了解了生物的分类的意义和目标，掌握了生物分类的基本原则和方法。

生物的分类不仅有利于我们更好地认识和理解生物的多样性，也为生物学钻研提供了重要的基础。

希望大家能够继续深入进修生物的分类知识，探索生命的奥秘。

《生物的变异》作业设计方案第一课时一、主题简介本次作业设计以“生物的变异”为主题，通过对生物变异的定义、原因、影响等方面的深入研究，引导学生了解生物的遗传变异过程及其在演化中的重要性。

二、设计目标1.了解生物的变异概念及分类；2.掌握生物变异的原因和形式；3.探究生物变异对生物进化的影响；4.培养学生的观察和实验能力，提高生物学知识的理解和应用能力。

三、设计内容1.生物的变异概念及分类-生物变异的定义；-生物变异的分类：包括基因突变、染色体结构变异等。

2.生物变异的原因和形式-生物变异的原因：自然选择、迁移、遗传漂变等；-生物变异的形式：基因型变异、表型变异等。

3.生物变异对生物进化的影响-生物变异在生物进化中的重要性；-生物变异在物种适应环境以及生存竞争中的作用。

四、作业形式1.阅读与思考：要求学生通过课堂讲解、课外阅读等方式，了解生物的变异概念及分类。

2.实验和观察：设计生物变异的实验，引导学生进行观察和记录，探究生物变异的原因和形式。

3.思维拓展：布置思维拓展作业，要求学生结合所学知识，分析生物变异对生物进化的影响，并撰写思维拓展报告。

五、作业要求1.认真阅读相关资料，掌握生物变异的基本概念；2.积极参与实验和观察，记录实验结果并进行分析；3.认真完成思维拓展作业，提出自己的思考和见解。

六、评价标准1.作业的完成情况：包括实验记录、思维拓展报告等；2.作业的质量：包括实验数据分析的准确性、思维拓展报告的深度和逻辑性等。

七、作业设计步骤1.分组学习：分组学习生物变异的相关知识，讨论研究方向；2.实验设计：根据所学知识，设计生物变异实验方案；3.实验操作：进行实验操作，观察实验结果并记录；4.思维拓展：根据实验结果和所学知识，展开思维拓展，提出见解和分析；5.整理报告：整理实验记录和思维拓展报告，准备提交。

八、参考资料1.《生物学教材》；2.相关期刊论文及研究报告；3.生物学教学网站及资源。

以上为《生物的变异》作业设计方案，希望通过本次作业设计，学生能够更加深入地了解生物的变异过程及其在生物演化中的重要性，培养学生的观察和分析能力，提高学生的综合素质和学科能力。

《生物体》导学案一、导学目标通过进修本次课程内容，学生能够了解生物体的组成结构，了解生物体的生存特点和生活方式，掌握生物体的发展发育规律，培养学生对生物体的钻研兴趣，提高学生的科学素养和探究能力。

二、导学内容1.生物体的组成结构2.生物体的生存特点和生活方式3.生物体的发展发育规律三、导学步骤1.导入通过展示一幅生物体的结构图，引导学生讨论生物体的组成结构是什么，为什么生物体能够生存和繁殖。

2.进修生物体的组成结构讲解生物体的组成结构，包括细胞、组织、器官和系统等，让学生了解生物体内部的结构和功能。

3.探究生物体的生存特点和生活方式通过案例分析和讨论，让学生了解不同生物体的生存特点和适应环境的生活方式，引导学生思考生物体与环境的干系。

4.进修生物体的发展发育规律讲解生物体的发展发育规律，包括遗传、发展、发育和老化等过程，让学生了解生物体的生命周期和变化规律。

5.总结与拓展让学生总结本节课的重点内容，并提出相关问题进行思考和讨论，拓展学生的思维和认知。

四、导学问题1.生物体的组成结构有哪些？各部分的功能是什么？2.生物体的生存特点和生活方式有哪些？如何适应环境？3.生物体的发展发育规律是什么？遗传、发展、发育和老化之间有何关系？五、教室实践1.观察昆虫的解剖结构，了解昆虫的组织器官和生活方式。

2.进行实验观察植物的发展发育过程，探究植物的生命周期和变化规律。

3.讨论不同动物在不同环境下的生存策略，思考生物体与环境的干系。

六、课后作业1.整理本节课的进修笔记，包括生物体的组成结构、生存特点和发展发育规律。

2.选择一个生物体，了解其生活习性和生命周期，写一篇观察报告。

3.提出一个关于生物体的问题，并进行调查钻研，准备下节课分享。

七、拓展延伸1.组织学生到自然环境中进行生物体观察和调查，加深对生物体的认识。

2.邀请生物学家或相关专家来学校进行讲座，分享生物体钻研的最新进展。

3.组织学生参与生物体科普知识竞争，激发学生进修的兴趣和热情。

《生物的遗传》导学案导学目标：1.了解生物的遗传基本观点和遗传规律。

2.掌握基因、染色体、遗传物质等生物基本观点。

3.理解遗传的分子基础和遗传的规律。

4.能够运用所学知识诠释生物的遗传现象。

导学内容：一、生物的遗传基本观点1.遗传的定义及重要性2.基因、染色体、遗传物质的观点3.遗传物质DNA的结构和功能二、遗传的分子基础1.基因的分子结构2.基因的表达调控3.基因突变及其影响三、遗传的规律1.孟德尔的遗传规律2.单因素遗传和多因素遗传3.性别遗传和连锁遗传四、遗传的应用1.遗传工程技术及其应用2.遗传疾病的诊断和治疗3.遗传咨询及遗传辅助生殖技术导学步骤：一、导入：通过提问和引入例子，引起学生对生物遗传的兴趣和好奇心。

二、观点讲解：系统介绍生物的遗传基本观点和遗传规律，让学生建立起对遗传的整体认识。

三、案例分析：通过实际案例，让学生运用所学知识诠释生物的遗传现象，提高学生的应用能力。

四、练习训练：设计一些练习题，让学生稳固所学知识，提高学生的理解和记忆能力。

五、思考拓展：引导学生思考生物遗传的意义和现实应用，激发学生的创新思维和批判性思维。

导学案参考范文：导学目标：1.了解生物的遗传基本观点和遗传规律。

2.掌握基因、染色体、遗传物质等生物基本观点。

3.理解遗传的分子基础和遗传的规律。

4.能够运用所学知识诠释生物的遗传现象。

导学内容：一、生物的遗传基本观点1.遗传的定义及重要性遗传是生物种群中代际间遗传信息的传递和变异的过程，是生物进化和物种多样性的基础。

遗传是生物世界中最基本和最重要的现象之一。

2.基因、染色体、遗传物质的观点基因是生物体内控制遗传信息传递和表现的功能基本单位，位于染色体上。

染色体是细胞核内的染色质体，携带着基因。

遗传物质是指DNA和RNA，是生物体内传递遗传信息的分子。

3.遗传物质DNA的结构和功能DNA是双螺旋结构，由磷酸、脱氧核糖和碱基组成。

DNA 的功能是储存和传递遗传信息，控制生物的发展、发育和功能。

《生物的遗传》导学案第一课时一、导入生物的遗传是生物学中一个重要的观点，也是我们理解生命的基础。

遗传是生物种群中代际间遗传遗传信息的现象，是生物进化的基础。

通过进修本节课的内容，我们将了解生物的遗传规律、遗传变异和遗传进化等知识。

二、目标1. 了解遗传的基本观点和遗传物质的组成。

2. 精通孟德尔遗传定律和遗传规律的试验验证。

3. 理解基因突变和遗传变异的原因。

4. 了解遗传进化的观点和机制。

三、导学内容1. 遗传的基本观点遗传是指生物种群中代际间遗传遗传信息的现象，是生物进化的基础。

遗传是通过基因来实现的，基因是生物体内控制遗传的基本单位，由DNA分子组成。

2. 孟德尔遗传定律孟德尔是遗传学的奠基人，他通过豌豆杂交试验提出了遗传的两个基本定律：一是显性和隐性基因的观点，二是随机分配定律。

这两个定律诠释了遗传物质的传递规律。

3. 基因突变和遗传变异基因突变是指基因发生了变异，导致生物体的遗传信息发生改变。

基因突变是遗传变异的原因之一，遗传变异是生物进化的基础。

4. 遗传进化遗传进化是指生物种群在长期的自然选择和遗传变异的作用下，逐渐适应环境，发生进化的过程。

遗传进化是生物多样性的重要原因。

四、进修方法1. 勤勉听讲，做好笔记，理解遗传的基本观点和遗传定律。

2. 多做试验，观察遗传现象，加深对遗传规律的理解。

3. 阅读相关书籍和资料，了解基因突变和遗传变异的机制。

4. 参与谈论和沉思，探讨遗传进化的原理和意义。

五、教室练习1. 什么是基因？基因的组成是什么？2. 孟德尔遗传定律包括哪两个基本定律？请简要说明。

3. 基因突变和遗传变异有何关系？它们对生物进化有什么影响？4. 什么是遗传进化？请举例说明一个生物种群的遗传进化过程。

六、课后作业1. 阅读相关资料，了解更多关于遗传的知识。

2. 沉思一个试验方案，验证孟德尔遗传定律的试验。

3. 搜集一些基因突变和遗传变异的案例，分享给同砚们。

4. 沉思一个关于遗传进化的问题，筹办下节课的谈论内容。

《生物进化》导学案第一课时一、进修目标1. 了解生物进化的基本观点和历史背景；2. 精通达尔文的进化论和突变论的基本内容；3. 理解自然选择和适者生存的观点；4. 了解生物进化的证据和方法。

二、进修内容1. 生物进化的观点和历史背景2. 达尔文的进化论和突变论3. 自然选择和适者生存4. 生物进化的证据和方法三、进修重点和难点重点：达尔文的进化论和突变论，自然选择和适者生存的观点；难点：生物进化的证据和方法。

四、进修方法1. 阅读教材，了解生物进化的基本观点；2. 查阅相关资料，深度了解达尔文的进化论和突变论；3. 参与教室谈论，加深对自然选择和适者生存的理解；4. 实践操作，精通生物进化的证据和方法。

五、进修过程1. 导入：通过展示一些生物进化的图片或视频，引起同砚对生物进化的爱好；2. 进修生物进化的观点和历史背景，让同砚了解生物进化的起源和进步；3. 进修达尔文的进化论和突变论，让同砚理解生物进化的基本理论；4. 进修自然选择和适者生存的观点，让同砚熟识到生物进化的机制；5. 进修生物进化的证据和方法，让同砚了解如何通过化石记录、比较解剖和分子生物学等方法来探究生物进化；6. 总结：对本节课进修的内容进行总结，并提出问题供同砚沉思。

六、课后作业1. 阅读相关文章，进一步了解生物进化的知识；2. 沉思：你认为生物进化对人类有什么启迪？3. 筹办一个小组展示，介绍生物进化的证据和方法。

七、评判方式1. 参与教室谈论的表现；2. 课后作业的完成状况；3. 小组展示的内容和表现。

八、拓展延伸1. 参观自然历史博物馆，了解更多关于生物进化的展品；2. 阅读相关书籍，深度了解生物进化的探究进展；3. 参与生物进化的讲座或学术活动，与专家学者沟通。

通过本节课的进修，信任同砚们能够对生物进化有更深度的了解，进一步激发对生物学的爱好，也能够在将来的进修和生活中运用所学知识。

期望同砚们能够乐观参与教室谈论，勤勉完成作业，不息提升自己的进修能力和科学素养。

《生物进化》导学案第一课时一、进修目标：1. 了解生物进化的基本观点和原理；2. 精通生物进化的证据和理论；3. 理解物种的形成和演化过程；4. 了解人类的进化历程。

二、导学内容：1. 什么是生物进化？生物进化是指生物在长期的演化过程中，逐渐发生形态、结构、生理和生态等方面的变化，使得物种适应环境变化的过程。

2. 生物进化的证据有哪些？（1）地质学证据：地层含有不同地质时期的化石，显示出物种的变化和演化；（2）生物地理学证据：不同地区的生物种类相似性和差别性，反映出进化干系；（3）生态学证据：不同生态环境下的物种适应性和特征差别，说明生物与环境的互动影响；（4）形态学证据：不同物种之间的结构相似性和差别性，揭示物种之间的亲缘干系。

3. 生物进化的理论有哪些？（1）达尔文的进化论：物种的变异、竞争、适应和选择是生物进化的基本原理；（2）孟德尔的遗传学：基因遗传和自然选择相结合，推动物种的进化；（3）摩登综合进化论：结合遗传学、生态学、分子生物学等学科，全面诠释生物进化的机制。

4. 物种的形成和演化过程是怎样的？物种的形成和演化过程通常经历以下几个阶段：分化、变异、适应和选择。

在环境变化的压力下，物种通过基因变异和适应性选择，逐渐形成新的种群和物种。

5. 人类的进化历程是怎样的？人类的进化经历了从古猿到智人的演化过程，包括直立行走、应用工具、语言进步等重要步骤。

人类的进化历程也受到自然选择、环境变化和社会进步等多种因素的影响。

三、沉思问题：1. 为什么生物要进化？进化有什么作用？2. 进化的过程中，物种是如何适应环境的？3. 人类的进化与其他物种的进化有何不同的地方？4. 生物进化对我们的生活和将来有什么启迪和影响？第二课时一、导学目标：1.了解生物进化的基本观点和重要意义。

2.精通生物进化的主要驱动力和影响因素。

3.理解进化论的基本原理和证据。

4.能够分析不同生物体之间的进化干系和演化途径。

5.能够运用所学知识诠释生物多样性和适应性的现象。

《生物进化》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够了解生物进化的基本观点、进化的证据以及进化的机制，从而加深对生物学的理解和认识。

一、导入1. 请同砚们回答以下问题：你知道什么是生物进化吗？生物进化对我们的生活有何影响？2. 通过讨论引出本节课的主题：生物进化。

二、观点诠释1. 生物进化的观点：生物进化是指物种在长期演化过程中，逐渐发生形态、结构、生理和行为等方面的变化，从而适应环境变化的过程。

2. 进化的证据：化石记录、生物地理学、生物化石、生物胚胎发育、分子生物学等多方面的证据都支持了生物进化的理论。

3. 进化的机制：自然选择、遗传漂变、基因突变等是导致生物进化的主要机制。

三、案例分析1. 请同砚们观察下图中展示的鸟类的演化过程，并回答以下问题：这些鸟类之间有何相似的地方？有何不同的地方？这种演化过程如何支持生物进化理论？2. 通过案例分析引导学生理解生物进化的过程和证据。

四、思考探究1. 请同砚们结合自己的生活经验，探讨人类是否也会经历生物进化的过程？为什么？2. 请同砚们讨论自然选择在人类社会中的应用和意义。

3. 请同砚们思考：如果没有生物进化，地球上的生物会是什么样子？生态系统会受到怎样的影响？五、教室小结1. 通过本节课的进修，我们了解了生物进化的基本观点、进化的证据以及进化的机制。

2. 生物进化是生物学领域中的重要理论，对我们了解生物多样性、生态平衡等方面具有重要意义。

3. 希望同砚们能够继续深入进修生物进化的知识，探索生命的奥秘。

六、课后作业1. 阅读相关资料，总结生物进化的证据及机制。

2. 思考并写下自己对生物进化的理解和看法。

3. 准备下节课的进修内容，做好课前预习。

《生物的基本特征》导学案一、导学目标1. 了解生物的定义及基本特征。

2. 掌握生物的营养方式和发展繁殖方式。

3. 理解生物的多样性和分类方法。

二、导学内容1. 生物的定义及基本特征2. 生物的营养方式和发展繁殖方式3. 生物的多样性和分类方法三、导学重点1. 生物的基本特征是什么？2. 生物的营养方式有哪些？3. 生物的发展繁殖方式有哪些？4. 生物的多样性如何分类？四、导学步骤与方法1. 导入：通过展示不同种类的生物图片或视频，引导学生思考生物的基本特征是什么。

2. 观点诠释：讲解生物的定义及基本特征，引导学生理解生物的特点。

3. 讨论：分组讨论生物的营养方式和发展繁殖方式，搜集资料并分享。

4. 教学案例：通过实际案例，让学生了解生物的多样性和分类方法。

5. 拓展延伸：引导学生思考生物在生态系统中的作用，激发学生对生物学的兴趣。

五、导学案例1. 生物的基本特征是指生物具有的一些共同特点，如细胞构成、代谢活动、发展发育、适应环境等。

2. 生物的营养方式包括光合作用和呼吸作用，光合作用是植物通过光能合成有机物质，呼吸作用是生物利用有机物质产生能量。

3. 生物的发展繁殖方式有性生殖和无性生殖两种，性生殖是通过生殖细胞结合产生后代，无性生殖是通过体细胞割裂产生后代。

4. 生物的多样性根据形态、生活习性、遗传干系等特点进行分类，包括植物界、动物界、原生动物界、菌物界等。

六、导学总结通过本节课的进修，学生应该对生物的基本特征、营养方式、发展繁殖方式和多样性有了更深入的理解，为后续进修奠定了基础。

同时，希望学生能够积极参与教室讨论，提高自主进修能力和团队合作认识。

生物学是一门辽阔而有趣的学科，希望学生能够保持好奇心，探索生物世界的奥秘。

《生物进化》导学案一、导学目标1. 了解生物进化的基本观点和原理；2. 精通生物进化的证据和理论；3. 了解生物进化的影响和意义。

二、导学重点1. 生物进化的定义和观点；2. 生物进化的证据和理论；3. 生物进化的影响和意义。

三、导学内容1. 生物进化的定义和观点生物进化是指生物种群随着时间的推移，逐渐发生适应环境的遗传变化的过程。

进化是生物学的核心观点之一，也是诠释生物多样性和生物界复杂性的关键。

2. 生物进化的证据和理论（1）化石记录：通过化石记录，可以了解生物种群在地质时间标准上的演化历程，揭示了生物种群的起源和演化过程。

（2）生物地理学：生物地理学钻研了生物在地球上的分布格局，通过生物地理学的钻研可以猜测不同地域的生物种群之间的亲缘干系。

（3）比较解剖学：比较解剖学钻研了不同生物种群的形态结构和器官功能之间的相似性和差别性，揭示了生物之间的亲缘干系和进化历程。

（4）分子生物学：分子生物学钻研了生物的遗传物质DNA 和蛋白质的结构和功能，通过比较不同生物种群的遗传物质可以揭示它们之间的亲缘干系和进化历程。

生物进化的理论主要包括达尔文的自然选择论、孟德尔的遗传学、近亲交配等。

3. 生物进化的影响和意义生物进化是生物多样性的基础，也是生物界适应环境和生存的关键。

生物进化的钻研不仅可以揭示生物的起源和演化过程，还可以为人类改良农作物、防治疾病、珍爱环境等提供重要的科学依据。

四、导学问题1. 什么是生物进化？生物进化的基本观点是什么？2. 生物进化的证据有哪些？生物进化的理论包括哪些？3. 生物进化的影响和意义是什么？4. 请简要介绍达尔文的自然选择论和孟德尔的遗传学对生物进化钻研的贡献。

五、拓展延伸1. 请结合详尽例子，说明生物进化在自然界中的实际应用。

2. 你认为生物进化对人类社会有哪些启迪和启发？六、总结反思通过本节课的进修，我们了解了生物进化的基本观点、证据和理论，以及生物进化的影响和意义。

《生物的遗传》导学案第一课时导学目标：1. 了解生物的遗传基础知识，包括基因、染色体和遗传规律；2. 掌握遗传的基本过程，包括DNA复制、RNA转录和蛋白质翻译；3. 理解遗传变异的原因及影响。

导学内容：1. 生物的遗传基础知识：基因是生物遗传的载体，位于染色体上；染色体是细胞核内的遗传物质，携带着基因；遗传规律包括孟德尔遗传定律和硬氏规律。

2. 遗传的基本过程：DNA复制是DNA分子在细胞分裂前的复制过程，保证了遗传信息的传递；RNA转录是DNA信息被转录成mRNA的过程；蛋白质翻译是mRNA信息被翻译成蛋白质的过程。

3. 遗传变异的原因及影响：遗传变异包括基因突变和基因重组，影响生物的表现型和遗传型。

导学步骤：第一步：导入请同学们思考以下问题：你觉得为什么父母和孩子有相似的外貌？为什么双胞胎虽然来自相同的卵子，但外表和性格都不完全相同？第二步：学习生物的遗传基础知识1. 查阅资料，了解基因、染色体和遗传规律的定义和重要性。

2. 根据教材内容，回答以下问题：孟德尔遗传定律和硬氏规律分别是什么？它们各自的特点是什么？第三步：掌握遗传的基本过程1. 了解DNA复制、RNA转录和蛋白质翻译的定义和作用。

2. 通过实验模拟或动画展示，加深对这些过程的理解。

第四步：理解遗传变异的原因及影响1. 分析基因突变和基因重组对生物的影响。

2. 探讨遗传变异可能导致的不良后果及应对措施。

第五步：小结总结本节课的内容，强调遗传对生物的重要性和影响。

导学作业：1. 查找资料，了解一种遗传疾病的病因和症状，并做简要介绍。

2. 思考并回答问题：为什么生物的遗传对人类和社会的发展有重要意义？本次导学案的目的在于引导学生了解生物的遗传基础知识，掌握遗传的基本过程及遗传变异的原因及影响，培养学生对生物遗传学的兴趣和探究精神，为今后更深入的学习打下基础。

愿同学们在本次学习中有所收获，增长见识，培养科学素养。

第二课时一、导学目标：1. 了解遗传学的基本概念和原理，掌握遗传基本规律。

《生物的基本特征》导学案第一课时一、导入生物学是研究生命现象的科学，生命是地球上存在的物体中所具有的最基本的特征之一。

在我们周围，有许多不同种类的生物，它们都具有各自独特的特征。

本节课将介绍生物的基本特征，帮助我们更深入了解生物这个神奇的领域。

二、目标1. 了解生物学的基本概念与研究对象；2. 掌握生物的基本特征；3. 理解生物的多样性和演化。

三、基础知识1. 生物的定义：生物是指在地球上存在的有机体，包括植物、动物、微生物等。

2. 生物的特征：(1) 细胞结构：生物都是由一个或多个细胞构成的。

(2) 遗传物质：生物都携带有遗传物质，如DNA。

(3) 代谢：生物能够进行新陈代谢，维持生命活动。

(4) 生长与繁殖：生物具有生长发育和繁殖的能力。

(5) 反应刺激：生物能够对外界刺激做出反应，保护自身。

四、探究与讨论1. 请同学们结合自己的生活经验，讨论生物的基本特征在日常生活中的体现。

2. 以动植物为例，比较它们的不同特征，并探讨其适应不同生存环境的原因。

五、拓展延伸1. 请同学们思考生物的多样性，举例说明生物在形态、生活习性等方面的多样性。

2. 了解生物的进化理论，探讨生物多样性与演化的关系。

六、实践应用1. 实地考察周边的生态环境，观察不同生物的生长繁殖状态与特征。

2. 设计实验，验证生物的某一特征在不同条件下的变化。

七、总结通过本节课的学习，我们了解了生物的基本特征，进一步认识了生物这一神奇的存在。

生物在地球上占据着重要的地位，是我们生活中不可或缺的一部分。

希望同学们在今后的学习中，能够更深入地了解生物学，探索生命的奥秘。

八、作业1. 完成相关练习题，巩固生物的基本特征。

2. 撰写一篇关于生物多样性与演化的小论文，展示对生物学的深入思考。

通过这个《生物的基本特征》导学案，希望可以引导学生更加全面深入地了解生物学的基本概念和特征，激发他们对生命科学的兴趣，培养他们的科学思维和实践能力。

愿每一个学生都能在这个神奇而美妙的生物世界中获得启发与探索！第二课时一、前导环节1. 引入课题：今天我们要学习的是生物的基本特征，生物是地球上最神奇的生命体，它们有着独特的生存方式和基本特征。

《生物的基本特征》导学案
导学目标：通过本节课的进修，学生能够理解生物的基本特征，包括生物的结构、功能、生物多样性以及生物与环境的干系，从而对生物学有一个初步的认识和了解。

一、生物的结构与功能
1. 生物的结构：生物是由细胞组成的。

细胞是生物体的基本单位，包括原核细胞和真核细胞两种类型。

原核细胞没有细胞核，真核细胞则有细胞核，其中包含着遗传物质DNA。

2. 生物的功能：生物体内的细胞具有各种功能，包括新陈代谢、发展发育、繁殖等。

不同细胞具有不同的特化功能，如神经细胞传递神经激动，肌肉细胞收缩等。

二、生物的多样性
1. 生物的分类：生物体按照形态、结构、生活习性等特征进行分类，分为植物界、动物界、真菌界、原生生物界、古细菌界、细菌界等六大界。

2. 生物的多样性：生物在形态、生活方式、生物学特征等方面具有巨大的多样性，包括单细胞生物和多细胞生物、光合作用和呼吸作用等。

三、生物与环境的干系
1. 生物与环境的互动：生物与环境之间存在着密切的互相作用干系，生物通过吸收营养物质、排泄代谢废物、适应环境变化等方式与环境进行互动。

2. 生物的适应性：生物具有适应环境的能力，通过进化和自然选择，生物能够适应不同的环境条件，保持种群的生存和繁殖。

综上所述，生物的基本特征包括结构与功能、多样性以及与环境的干系。

通过对这些基本特征的进修，可以更好地理解生物的本质和生命活动规律。

在接下来的进修中，我们将深入探讨生物学的更多知识，为进一步进修打下基础。