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第19课辛亥革命教学目标1.唯物史观：通过武昌起义与中华民国的建立的学习，理解辛亥革命爆发的必然性和偶然性，认识资产阶级革命派的局限性和革命性，了解袁世凯窃取革命果实的原因。
2.时空观念：辛亥革命的爆发有着各种复杂的历史原因，学会将历史事件置于特定的时空背景下进行分析。
3.史料实证：能够利用不同的类型的史料，学习辛亥革命，三民主义的内容，形成对该问题更全面、丰富的解释。
4.历史解释：学生能够通过搜集、选择、运用相关史料对《临时约法》的内容进行分析，理解《临时约法》的性质和意义。
理解资产阶级革命派在反封建斗争中所起的作用，培养学生历史解释能力。
5.家国情怀：中国近代社会的进步是由无数个仁人志士用鲜血换来的，体会这种敢为人先，敢于牺牲的爱国精神，以此加强爱国主义教育，培养家国情怀。
重难点重点：了解辛亥革命的历史意义难点：了解辛亥革命爆发的原因和新产阶级的局限性教学过程【导入新课】【师】左图反映了《辛丑条约》签订后，清政府成为洋人的朝廷。
右图是以孙中山为代表的资产阶级革命派要求推翻腐败的清政府，建立资产阶级民主共和国。
为此他们进行了一系列革命活动，最终通过辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国，实现了20世纪中国社会的第一次历史性巨变。
今天我们一起学习辛亥革命的史实。
【新课讲授】【师】《辛丑条约》签订后，遭受重创的清政府也试图通过“新政”进行“自救”在官制、军事等方面采取了一些措施，同学们阅读课本学习清末新政的内容。
一、资产阶级民主革命的兴起1.清末新政（1）背景：《辛丑条约》签订后，遭受重创的清政府试图通过“新政”进行自救。
（2）特点：比戊戌维新时期所颁布的改革举措更为广泛深入。
（3）内容：①官制：改革官制，改总理各国事务衙门为外务部，新设商部、学部和巡警部等中央机构。
②军事：编练新军，拟在全国编练新军36镇，并要求各省设立督练公所。
③商业：倡导创办工商企业，颁布了一系列工商业规章和奖励实业办法。
中外历史纲要上第19课辛亥革命教案【教学目标】1.了解资产阶级革命兴起具备的条件，知道清末“新政”和预备立宪的实质。
2.理解掌握三民主义的苦命内容。
3.知道辛亥革命的过程和具体成果，正确分析《中华民国临时约法》。
4.理解辛亥革命的成就及历史局限性。
【教学重难点】重点：辛亥革命的背景、过程、影响难点：辛亥革命的背景、《中华民国临时约法》、评价【知识概览】20世纪初，旧式的农民运动、资产阶级改良道路都宣告失败。
革命的条件日益成熟，孙中山等资产阶级革命派的运动在全国迅速地传播和开展。
1911年10月，武昌起义爆发，辛亥革命开始。
结果革命的最终成果虽然落到了北洋军阀首领袁世凯的手中，但通过这场革命推翻了清王朝，结束了中国两千多年的君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国，颁布了《中华民国临时约法》，推动了中国近代化的进程。
【导入新课】教师播放视频，学生观看视频并思考为什么说不推翻清政府中国就毫无希望呢？革命的道路是如何一步步为民众所认可的呢？带着这个问题，我们一起来学习辛亥革命爆发的背景【讲授新课】一、背景：资产阶级民主革命的兴起『新知讲解』教师出示时局图及文字材料，学生对图片及文字材料进行解读，根据材料信息概括背景“方今强邻环列，虎视鹰瞵，久垂涎于中华五金之富、物产之饶。
蚕食鲸吞，已效尤于接踵；瓜分豆剖，实堪虑于目前。
有心人不禁大声疾呼，亟拯斯民于水火，切扶大厦之将倾。
”——1894年，孙中山《檀香山兴中会章程》学生回答教师点评并进行总结;1.民族危机：列强侵略，中华民族危机逐步加深，社会矛盾尖锐。
面对日益严重的统治危机，清政府也意识到了非改不可的地步。
20世纪初，清政府将戊戌变法中废除的一系列变法措施又搬了出来，开始实施新新政。
教师出示新政内容示意图从内容上看，新政涉及政治、经济、军事、司法、教育等方面，措施是比较全面的，但政权掌握在极端腐败的权贵手中，清政府也不可能为中国人民找到真正的出路。
1906年，清政府宣布预备立宪。
第19课辛亥革命【教学目标】运用时空定位，了解清末民初近代中国政权更迭的历史脉络，认识民主与专制的激烈斗争。
通过不同时期的国歌歌词分析，了解清末新政、辛亥革命、中华民国临时政府的成立、袁世凯就任临时大总统等史实，能从唯物史观的角度认识国歌文化是国家政治的反映。
了解孙中山的三民主义，认识专制与民主的斗争是这一时期的主题，认识近代中国的社会变迁，体会中国人对民主政治和救亡图存的不断探索。
【重难点拨】重点：孙中山的三民主义、辛亥革命、中华民国临时政府的成立。
难点：三民主义的内涵；辛亥革命的历史意义和失败教训。
【课堂讲授】导入国歌，是表现一个国家民族精神的歌曲，是被政府和人民认为能代表该国家政府和人民意志的乐曲，是用来歌颂与鼓励一个民族的信心与凝聚力的。
一般来说它们都会带有爱国主义色彩、呼唤起人们内心深处的国家情怀。
世界上最早出现国歌的国家？中国的第一首国歌？参考答案：荷兰。
《巩金瓯》。
讲授一、资产阶级民主革命的兴起1.清末新政：（1）背景：义和团运动和八国联军侵华后社会危机日趋严重；《辛丑条约》签订后，清政府为自我拯救。
（2）措施：分为两个阶段：第一阶段（1901—1905年）改官制、练新军、办企业、废科举、办新学；第二阶段（1906—1911年）预备立宪、钦定宪法、皇族内阁。
（3）影响：促进了资本主义的发展，取得了一定成效；但未改变专制制度，引发了革命浪潮。
2.资产阶级民主革命的兴起：（1）背景：中国民族危机空前严重；清末“新政”加剧了社会矛盾，让国人认识到革命是唯一出路；民族资本主义的发展。
（2）民主革命思想代表人物：孙中山指导思想：三民主义传播手段：论战；报刊；武装起义。
民主革命组织：1894年兴中会；1905年中国同盟会。
民主革命组织“同盟会的建立是孙中山与留日学界中来自国内各地的革命分子相结合的结果……在孙中山的旗帜下，同盟会聚集了全国各地革命积极分子的精粹，这实际上是当时中国资产阶级革命派的大联合”。
第六单元辛亥革命与中华民国的建立第19课辛亥革命本课是必修上册《中外历史纲要》第六单元第19课《辛亥革命》，本课通过三个子目（资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的建立、辛亥革命的历史意义）讲述了辛亥革命的主要过程，认识辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族民主革命。
【唯物史观】通过学习，运用经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识关系的理论，理解认识辛亥革命的成果及思想实践的特点，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】通过《辛亥革命》教科书和配套课件，认识辛亥革命所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，运用文献史料及后人研究评论性材料，解读印证辛亥革命的特点、意义，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识辛亥革命是一次更具完全意义的资产阶级民主革命，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】通过教学让学生认识辛亥革命所反映的爱国主义精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
1.重点：辛亥革命的性质和影响2.难点：多角度认识辛亥革命的进步性和局限性1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
【课堂导入】通过相关图片，导入本课学习。
请同学们观察上面两幅图片，左图是邹容像；右图是《革命军》书影。
1903 年，青年革命家邹容撰写的著作《革命军》出版，论证了推翻清朝统治、实行革命的正义性和必然性，成为引导志士仁人走向革命道路的明灯。
大家思考一下，推翻清朝统治的是那一次革命？这场革命有何性质与影响？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】资产阶级民主革命的兴起问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出资产阶级民主革命兴起时，清政府有哪些自救措施？结果如何？自主学习1、“新政”的内容：与戊戌维新时期所颁布的改革举措颇多相似，但更为广泛深入。
第19课辛亥革命【课标要求】1.了解孙中山三民主义的基本内容，2.理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。
【学习目标】1.通过了解清末新政的改革措施理解改革的作用，通过史料理解三民主义的内涵和三民主义与十六字纲领的关系。
（唯物史观、史料实证、历史解释）2.通过时间轴梳理清末新政和辛亥革命的进程。
（时空观念）3.感悟革命党人为国牺牲，英勇奋斗的精神。
（家国情怀）【学习重难点】重点：通过史料理解三民主义的内涵和三民主义与十六字纲领的关系。
难点：感悟革命党人为国牺牲，英勇奋斗的精神。
【学习过程】一、资产阶级民主革命的兴起1、清末“新政”（1）背景：《辛丑条约》签订后，人民逐渐认识到应当推翻清政府。
（2）根本目的：维护统治。
（3）直接目的：平内乱、消外患。
（4）动机：反动。
（5）内容（6）客观影响：促进了资本主义发展，为资产阶级革命准备了经济条件和阶级条件。
2.民主革命的兴起和发展（1）民主革命思想的传播①思想武器:天赋人权、自由平等③两个中心:东京、上海④三个思想家:邹容、陈天华、章太炎（2）民主革命团体和政党的建立①兴中会的创立时间:1894年创立人：孙中山地点：美国檀香山性质：中国第一个资产阶级革命团体入会誓词是：“驱除跪虏，恢复中国，建立合众政府。
” 目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。
同盟会成立前后的资产阶级革命团体②同盟会的建立A、时间：1905年8月B、地点：日本东京C、成员组成：兴中会、华兴会、光复会成员D、政治纲领:：“驱除鞍虏，恢复中华，创立民国，平均地权”E、主要领导人:孙中山、黄兴F、机关刊物：《民报》G、性质：第一个全国性的统一的资产阶级革命政党H、意义：标志着中国的资产阶级民主革命进入了一个新的阶段3.预备立宪(1)1906年9月，清政府宣布预备立宪。
立宪派成立了预备立宪公会，积极推进立宪运动。
(2)1908年8月，清政府颁布《钦定宪法大纲》，作为制定“宪法”的准备。
第19课辛亥革命【课标要求】1.了解孙中山三民主义的基本内容；2.理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义及局限性。
【教材分析】本课是必修《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》中第1课，在中国近代史上占有重要地位。
具体说来，本课上承第五单元《晚清时期的内忧外患与救亡图存》中第18课《挽救民族危亡的斗争》中由资产阶级维新派发起的旨在救亡图存的戊戌维新运动，下启本单元第20课《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》中由资产阶级激进派掀起的拯救国家、改造旧中国的新文化运动，具有承上启下的作用。
从本课的内容编排上来讲，由资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的成立、辛亥革命的历史意义三部分构成，三者内容上联系紧密，时序性较强。
主要讲述了在民族危机空前严重的背景下，以孙中山为首的资产阶级革命派为挽救民族危机而做的艰辛努力，发动了辛亥革命，结束了帝制，建立了中华民国等内容，给近代中国社会带来巨大冲击，具有重要历史意义。
从中国近代社会发展史来看，资产阶级领导的辛亥革命因没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有实现民族独立、人民解放的历史任务最终失败了。
但它却对整个近代中国的发展起了推动作用，给后人提供了经验教训。
【学情分析】本节课的授课对象为高一7班，班级共40人。
通过调查，发现存在以下问题：首先，班级中只有14名学生初中选学过历史课程，占班级总人数的35％。
从而可知，授课难度很大。
其次，选学过的学生对辛亥革命的认知停留在基础知识层面，因初高中重难点的不同未进行系统的深入学习。
只能说，为高中阶段的学习奠定了一定的基础。
再次，通过调查发现，学生对三民主的内容及关系存在疑惑，尤其是对辛亥革命的历史意义及局限性认识不足，未能对辛亥革命形成客观的合理的历史解释。
基于此，本节课的重难点也就设置为三民主义和辛亥革命的历史意义及局限性。
【教学目标】在概述辛亥革命发生发展等基本史实的基础上，能够运用历史地图从时空上把握武昌起义后全国响应革命的具体情况，说明清政府的统治已土崩瓦解，提高学生的时空观念；能够运用相关史料，从当时的时代背景和以孙中山为首的革命党人为挽救民族危机所做的种种努力的视角阐述辛亥革命的发生与帝制的终结、建立民国的艰辛，认识到中国近代社会的进步是无数仁人志士用鲜血换来的，从中渗透家国情怀；探讨辛亥革命的历史意义及局限性，认识辛亥革命给近代中国带来巨大变化的同时总结其经验教训为后人改造国家提供借鉴，从中提高学生的历史解释和运用唯物史观全面、客观的认识历史事件的能力。
第19课辛亥革命【教学目标】(1)识记辛亥革命的基本史实，包括背景、成果、影响等。
(2)了解年表法，关注历史细节，据此感知辛亥革命从兴起、发展到失败的基本历程。
(3)接触史学界袁世凯篡权的争论，培养求异思维，敢于尝试，勇于创新。
(4)解释《临时约法》，提升辩证思考问题的能力，树立现代法制意识。
(5)分析辛亥革命后的历史走向，从宏观上感知时代发展的脉搏。
【教学重、难点】重点：《临时约法》和辛亥革命的意义。
难点：辛亥革命的历史功绩和局限性。
【课堂讲授】（课堂导入）历史从来不是僵死的，它只是沉沉地睡着了，几乎听不到脉搏的跳动和轻微的喘息声。
只有触摸，才能进入，深入挖掘历史的人和事，才能激活历史，并使之具有张力。
细节尤为重要，虽然细节并不意味着历史的全部，但没有繁复细节的历史，无疑是没有生命力的历史。
——傅光明《悲情晚晴四十年》请思考这段材料的核心观点是什么？新课一、资产阶级民主革命的兴起1.清末新政（1901—1908年）（1）目的：进行“自救”，避免革命。
材料：1901年9月7日，积劳成疾的李鸿章代表清王朝签订了又一个空前屈辱的条约。
中国赔款总额为4.5亿两白银，列强们说“中国四亿五千人，人均一两，以示侮辱”，朝廷回电“应准照办”。
在签字回来之后，李鸿章给朝廷上的奏折中写道：“臣等伏查近数十年内，（国家）每有一次构衅，必多一次吃亏。
今议和已成，大局少定，仍望朝廷，坚持定见，外修和好，内图富强，或可渐有转机。
”（2）内容：（3）影响：推动了民族资本主义的发展，促进了中国法律、政权机构和军队的现代化，推动了新式教育的发展。
但客观上增加了人民负担，促进了民主革命。
解说：清末新政固然是慈禧集团为强化国家机器，整顿和巩固清王朝统治搞起来的。
也不可否认新政改革由于主观和客观上的多重局限。
但是，清末新政改革，在中国社会的近代化过程中占有一定的地位，这是应该肯定的，不能视而不见，一笔抹杀，更不应该视之为"假维新"、"伪变法"。
第六单元辛亥革命与中华民国的建立第19课辛亥革命本课是必修上册《中外历史纲要》第六单元第19课《辛亥革命》，本课通过三个子目（资产阶级民主革命的兴起、武昌起义与中华民国的建立、辛亥革命的历史意义）讲述了辛亥革命的主要过程，认识辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族民主革命。
【唯物史观】通过学习，运用经济基础与上层建筑、社会存在与社会意识关系的理论，理解认识辛亥革命的成果及思想实践的特点，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
【时空观念】通过《辛亥革命》教科书和配套课件，认识辛亥革命所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。
【史料实证】通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，运用文献史料及后人研究评论性材料，解读印证辛亥革命的特点、意义，提高学生探究分析历史问题的能力。
【历史解释】引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识辛亥革命是一次更具完全意义的资产阶级民主革命，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
【家国情怀】通过教学让学生认识辛亥革命所反映的爱国主义精神，培养中华民族不屈不挠的民族精神和深厚的爱国主义情怀。
1.重点：辛亥革命的性质和影响2.难点：多角度认识辛亥革命的进步性和局限性1.利用网络资源进行前期课前准备，提出问题请教师有目的性地准备课程资料。
2.学生课前预习，查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程【课堂导入】通过相关图片，导入本课学请同学们观察上面两幅图片，左图是邹容像；右图是《革命军》书影。
1903年，青年革命家邹容撰写的著作《革命军》出版，论证了推翻清朝统治、实行革命的正义性和必然性，成为引导志士仁人走向革命道路的明灯。
大家思考一下，推翻清朝统治的是那一次革命？这场革命有何性质与影响？这些正是我们这节课所要探讨的主题。
【讲授新课】资产阶级民主革命的兴起问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出资产阶级民主革命兴起时，清政府有哪些自救措施？结果如何？自主学习1、“新政”的内容：与戊戌维新时期所颁布的改革举措颇多相似，但更为广泛深入。
清政府力图在官制、军事、商业、教育等方面进行一系列改革。
2、“新政”的结果：由于政权掌握在极端腐败无能的权贵手中，清政府不可能为中国找到真正的出路。
这使越来越多的人认识到：只有推翻这个政府，中国才有希望。
图片情境《奏定学堂章程》1904痒1月13日殖布的《奏定 学维章程》，即笑卯掌制，是近 代中国第一个由中央政府颁布目 由政府督导施行的全国性法定学 制系统.问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出孙中山是如何走上革命道路的？孙中山又是如何建立 同盟会并发动一系列武装起义的？自主学习1、孙中山是广东省香山县人，出身于农民家庭，先后在檀香山、广州、香港等地比较系统地接 受了西方式的近代教育。
2、甲午中日战争爆发后，孙中山深知改良道路不能挽救国家，于1894年11月在檀香山组织 兴中会，走上了革命道路。
3, 1905年孙中山在日本东京创建全国性的资产阶级革命团体中国同盟会，提出的“驱除鞑虏， 恢复中华，创立民国，平均地权”，成为中国同盟会纲领。
孙中山首次提出民族、民权、民生三大 主义，合称“三民主义”。
从此，近代中国比较完全意义上的民族民主革命开始了。
4、中国同盟会的成立，有力促进了革命运动的发展。
孙中山还组织了多次反清武装起义。
1911 年的广州黄花岗起义引起了巨大震动。
图片情境部中山的阻像和题同纸.谨营发合作探究三民主义的内容与评价蛔赖含亶地位 民族 主义 W 除朝唐，依如中华用革命手段拍翻帝国主立支拓的请一封陞疑治前提民权 主义 创立b€国通过政治壬命，抻翻旧建帝制, 建 立资产的级艮主共和国槛心民七 主义平均地板 核定地阶.海价归国家所有，由国 民共奉朴克和友屉①进步性：是比较完整的资产阶级民主革命纲领；表达了资产阶级 在政治、经济上的利益和要耍T工r]^ r -ttMflA 1J K- TB-Jn,hrl-liCD^dljlil fe-s-wf -于-f-R 1^「-M,-x--K'*.Ti^f * 案>■后年 f 察,*tkv 1*4 JHt-lfTI;,.—♦■才q a'・吞斛■-r-**注■(■:饰ni-i-片张r «e*'TH *J I -I ^1IR *'+.-・曼t.K Nllw d *fl』2x *c-2・w 1r «»L*汁与 tQg k.11k-£-FFr .n ,>a'・Ar?p ,・tl!1Jcsfl-Lilllt ・r-*“ 1恪酎*茅T邛更鼐时中启t gAE泞 ?'用.i'f’A't'M ft-lr% # 4.■芈r**挛**IN- K21T一丞市尾K鱼#军 Tw'f・M 'E ,F !B -色甯用金腰雷雷茎i-大T-士中vr s-1肝干多桃叶小数 畜占 E-.L +F"+a -N E相$r・审♦-第i-torv-t' K'KM K'/zxlnki s^*frM «1i'n-JI f1-工一!!"* ».t'Ti*-千4'勘■0#布・H r *lB Q *¥■-*'»•** Ivi!'El 'L"叟基RL-也J^K'-*rMltL^bw-M-V. £4始H FKB3'rH^BW^N至 事■*rAft.-fl'*-c手Au/#2 - t *-r £BL-JVMA畜畜f护曲 B ¥£ r3w •“奈系能除料点快找中革创立民图平均地植图片情境问题情境请同学们结合教材内容及所学知识，指出在革命形势的推动下，清政府是如何进行预备立宪的？结果如何？自主学习1906年清政府宣布预备立宪。
1908年颁布《钦定宪法大纲》，作为制定“宪法”的准备。
1911 年5月，清政府组织“皇族内阁”，不少立宪派人士认识到清政府实无诚意推行立宪，转而支持革命。
图片情境问题情境请同学们阅读教材内容，指出武昌起义的背景有哪些？经过及影响如何？自主学习背景：1911年5月，清政府将已归民间所有的川汉、粤汉铁路筑路权收归“国有”，马上又出卖给英、法、德、美4国银行团，引发保路运动。
四川保路运动发展成武装起义后，清政府抽调部分湖北新军入川镇压，革命党人决定在武昌发动起义。
武昌起义与中华民国的建立合作探究辛亥革命的背景条件(1)经济基础：清末的“新政”和“预备立宪”，客观上促进了资本主义的发展，促使资产阶级力量发展。
(2)思想基础：资产阶级民主革命思想的广泛传播，特别是西方的天赋人权、自由平等学说的影响。
(3)组织基础：资产阶级革命团体兴中会的建立和资产阶级革命政党同盟会成立。
(4)军事基础：同盟会发动黄花岗起义等一系列武装起义，推动了民主革命进入高潮。
(5)有利时机：清政府调湖北新军入川镇压保路同志军起义，湖北防务空虚。
图片情境自主学习起义经过及影响：1911年10月10日晚，新军工程第八营打响了武昌起义第一枪。
随后，起义军很快控制了武汉三镇，并成立湖北军政府，推黎元洪为都督。
武昌起义胜利后的两个月内，湖南、广东等14个省和上海纷纷宣布脱离清政府独立。
图片情境视频情境播放视频—一武昌起义。
图片情境问题情境请同学们阅读教材内容，指出中华民国是如何建立的？《中华民国临时约法》的内容与评价如何？自主学习（1）中华民国的建立：1912年1月1日，中华民国临时政府在南京成立，孙中山宣誓就职第一任临时大总统。
新的共和政体就此产生。
（2）颁布《中华民国临时约法》。
约法规定：中华民国的主权属于全体国民；国民不分种族、阶级、宗教信仰，一律平等；国民有人身、居住、言论、出版、集会、结社、宗教信仰及请愿、考试、选举、参政等自由和权利；等等。
《中华民国临时约法》是中国历史上第一部具有资产阶级共和国宪法性质的重要文件。
图片情境1911年12月29日，17省都督府代表在南京举行会议，孙中山以16票（每省一票）当选为中隼民国临时大总统“《中华民国临时约法》视频情境播放视频一一中华民国成立。
问题情境请同学们阅读教材内容，指出辛亥革命的成果是如何丧失的？ 自主学习1、袁世凯在英国等列强支持下，以武力威胁革命势力，诱使其展开和议。
袁世凯随后又以南方 革命党的共和要求，对已束手无策的清政府施压。
2, 1912年2月12日，清政府颁布《清帝逊位诏书》，清王朝结束了统治。
袁世凯任临时大总 统。
辛亥革命的成果，就这样落到北洋军阀首领袁世凯的手中。
图片情境袁世凯就任临时大总统后与北洋将领合影辛亥革命的历史意义 问题情境请同学们阅读教材内容，指出如何看待辛亥革命的历史意义？ 自主学习1、进步性：辛亥革命是近代中国一次比较完全意义上的民族民主革命。
(1)推翻了清王朝统治， 结束了中国两千多年的君主专制制度，建立起共和政体；(2)传播了民主共和理念，推动了中华民族思想解放，促使社会风俗等方面发生新的变化，冲 破了封建思想的牢笼；(3)打击了帝国主义在华势力，为民族资本主义的发展创造了有利条件。
2、局限性：(1)辛亥革命并没有解决近代中国社会的根本矛盾，没有实现民族独立、人民解放的历史任务。
(2)它缺乏一个能够提出科学的革命纲领、能够发动大多数民众，以及组织严密的革命政党的5七谑看美工，受A堂 -TI丸士■金 M *生玉啧之至鎏寇八修篁或冬翌领导，这是辛亥革命历史局限性的基本体现，也是留给后人的根本教训。
【课堂小结】本课小结。
