研究性学习教案教学模板7篇

研究性学习教案【优秀8篇】研究性学习教案篇一思想目标：使学生认识到使用错别字的危害，有意识的避免使用错别字，为纯洁祖国语言文字做出贡献。

情感目标：使学生热爱祖国的语言文字。

知识目标：1.使学生明确错别字的成因。

2．使学生懂得根据词语的意义和语境正确地使用汉字。

3．初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的基本方法。

4．通过小组合作，分析加工处理资料并写出简单的研究报告。

能力目标：1.使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。

2.初步掌握研究性学习查找资料、搜集信息、运用资料的方法。

方法目标：小组讨论，制作演示文稿，写简单的`研究报告。

重点：使学生懂得根据词语的意义和语境正确使用汉字。

突出重点的方法：学生制作演示文稿或写出研究报告，在课上讲解，并出练习题检测。

难点：学生制作演示文稿或写研究报告突破难点的方法：给学生多种形式的示范。

教法：小组研究讨论法、示例法、学生演示法。

教具：多媒体、幻灯片、展板学生准备：1．每个学生找初中生容易写错的字，逐个列举，填写个人研究报告单（课下）。

2．以小组为单位研究讨论：（1）进行小组汇总并按出现频率排序；（2）小组分析10个典型错别字现象的成因分析及诊治；（3）得出具有一定规律的结论；（4）填写小组成员个人评价表2；（5）写小组研究报告或制作演示文稿，出一些相关的练习题。

教学过程设计：一．导入：我们都知道汉字是表意文字，词汇量相当大，有很多同音、形似、近义的现象。

这就使大家使用时，经常觉得吃不大准，写出错别字来。

写错字不仅影响我们的考试成绩，也影响我们通过书面与人沟通。

使用电脑时，也时常因为认字不准，给我们带来诸多不便。

那么，我们经常出现哪些错别字？为什么出错？又怎样避免呢？我们看看同学整理的结果。

二．同学展示研究结果。

（多媒体、幻灯片或者大字报等等）三．教师总结：几个组的同学都上来展示了研究结果，各组都有自己的优点。

我想请同学评价一下，其它组的展示，对你们的研究分析有什么启发？（学生谈其他组的同学想到的，而自己没想到的）好，我把大家的研究结果总结一下：（一）产生原因：多由于缺乏一丝不苟的态度以致形成多笔、少笔、改笔、替换而致错。

研究性学习教案教学（优秀7篇）研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：1、巩固本课的词语。

2、了解种子发芽的过程，培养学生有感情地朗读课文，感悟种子对美好、光明世界的向往之情。

3、能用自己的话说说种子钻出地面的所见所闻，发展学生的观察力、想象力、表达能力。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学难点：感受种子对美好、光明世界的向往，感受生命的伟大力量，了解种子发芽的过程。

教学准备：课件手作教具（种子的头饰、蚯蚓的头饰）教学过程：一、复习巩固、引入新知1、同学们唱的《春天在哪里》真好听，我想：种子也一定很想听一听。

这节课我们继续来学习《一粒种子》。

大家和老师一起写课题好吗？师板书，生书空。

2、老师今天给大家请来了词语宝宝，一起看大屏幕。

（1）点名读（2）开火车读（3）引导学生区别渴、喝（4）教师对学生的回答及时评价。

二、精读理解、感悟主旨1、出示问题及学习要求种子是怎样看到外面的世界的？要求：（1）认真读问题。

（2）带着问题轻声读课文，边读边思考。

（3）最后可以和同桌交流教师点名回答。

2、引导学生找一找课文中种子挺了几次才破土而出？指导学生读“挺一挺”的句子。

出示句子。

一粒种子睡在泥土里。

它醒过来，觉得很暖和，就把身子挺一挺。

师：要读好这句话，就要抓住关键词语来读好，就能把句子读好。

不信，你试试。

师：出示第二句话，引导学生读好红色的词语。

它有点渴，喝了一口水，觉得很舒服，又把身子挺一挺。

种子听了很高兴，又把身子挺一挺。

种子又把身子挺一挺，眼前忽然一亮，它高声喊道：“啊，好一个光明的世界！”过渡语：同学们读句子很厉害，老师有一个难题要考考大家，请看要求。

3、小组合作完成表格。

要求：1、组长分配任务。

2、组员有序完成任务，记录员作好记录。

3、全组完成表格。

研究课教案《一粒种子》篇二《一粒种子》是一篇老教材，老师们都比较熟悉，由于这是一篇常识性童话，以拟人的手法，用浅显而形象的语言，描绘了种子发芽的过程和所需的条件。

《研究性学习活动》教案（一）--------开动脑筋确定自己的研究课题教师：夏礼容教学目标：1、明确什么是研究性学习活动，其内容、特点和基本过程有哪些；2、了解教材的内容结构，学会使用教材；3、明确课题的确定依据哪些条件，学会确定课题；教学重点：课题的确定条件教学方法：自主阅读、合作探究教学过程：导言：同学们，我们已经完成了义务教育，进入到一个全新的受教育阶段——高中。

在高中的学习生活中，有一门全新的课程要和大家见面了，这就是《研究性学习活动》。

从今天开始，就让我们一同走进这门课，感受学习的乐趣，活动的乐趣。

引导学生看教材《答同学问》和《导言》，了解研究性学习活动的内容，特点和基本过程。

总结：⑴内容：三类：课题研究类、实验探究类、项目（活动）设计类⑵特点：开放性、探究性和实践性⑶基本过程：引导学生看教材《答同学问》，了解学习的要求及高一的学习任务。

总结：⑴课程的设置：高一、高二和高三上学期开设；期间需完成5个专题研究活动；共计15个必修学分。

⑵高一的任务：了解目标、要求、方法及步骤；完成一个专题研究。

引导学生看《答同学问》及课本目录。

开展研究性学习活动，首先要确定研究的课题。

在我们的现实生活中，我们会发现很多问题，是不是所有的问题都可以拿来研究，成为我们研究的课题呢？显然不是。

那么我们应该怎样去确定研究课题呢？结合《研究专题1、民族文化视野——关于诚信问题的研究》中提出的问题，进行讨论：哪些问题可以作为研究课题？得出结论：课题必须有价值；结合《研究专题2、科技创新活动——科技创新，农业发展的“金钥匙”》中提出的问题，进行讨论，得出结论：课题必须具有可行性；结合我校的创新活动情况，让学生明确，研究性学习活动的课题必须新颖、有创意，必须具有科学性。

总结：由此可见，要确定研究课题，必须依据以下条件：⑴科学性⑵有价值⑶新颖、有创意⑷有可行性。

组织学生讨论自己身边存在的一些问题，哪些可以作为研究性学习活动的研究课题，与学校的社团活动、科技创新活动、学生自身思想心理状况和发展设计、学习生活的问题等相联系。

研究性学习教案教学（优秀8篇）研究课教案《一粒种子》篇一《一粒种子》是一篇科学童话。

教学中既要让学生进入童话的情境，又要学到科学知识。

程玲老师的教学较好地体现了这两方面的有机结合。

这节课先让学生从整体上了解全文概貌，抓住四个“挺—挺”理清课文脉络，为最后总结种子发芽的过程和条件打下基础。

在分层阅读阶段，注意把学生带入童话的境界。

教师采用形象生动的贴图，种子从微微睁开眼到最后长出小叶，钻出地面，使学生形象地感知了种子发芽的过程，富有儿童情趣。

教师还采用分角色朗读对话的方法，让小朋友做种子、蚯蚓，使学生从旁观的阅读者转换为课文中的“人物”，体验种子的情感。

采用这些方法，使学生进入童话境界，情趣盎然。

在逐层理解的基础上，又回到整体，让学生从总体上把握种子发芽的过程和条件。

在这个阶段，教师充分利用板书，让学生从感性认识上升到理性认识，也初步掌握了阅读科学童话的方法。

这节课教学的另一个突出特点是把语言训练和促进儿童思维发展紧密地结合起来。

低年级儿童长于形象思维，程玲老师非常注意发挥这一优势。

“春风在唱歌，泉水在唱歌，小鸟在唱歌，小朋友也在唱歌”一句，老师让小朋友说说它们各是怎么唱的，唱什么歌。

学生回忆了春风、泉水的歌声，再唱唱小鸟和小朋友的歌，通过表象的再现，形象具体地感受到春天的一派热闹景象。

在此基础因势利导，学生自然地理解了“热闹”这个词。

教师并没有给“热闹”下定义（事实上也很难下），学生却实实在在地懂得了什么是“热闹”，这样教对低年级学生来说是非常适宜的。

为了让学生体会“赶快”这个词的重要性，教师把删去这个词的句子与原句比较，再让学生想象一下种子这时的心情，从而认识到“赶快”用在这儿特有的情味。

接着，教师又让学生把“春风在唱歌，……”跟“春风在吹，……”两个句子读读、比较，学生感到前一种说法好，而且知道了因为把春风、泉水、小鸟当作人来写，所以很生动。

这一段的教学，把形象思维、抽象思维和儿童语言发展巧妙地结合在一起，既发展了思维，又训练了学生的阅读理解能力，丰富了儿童的词汇和句式。

研究性学习教案（精选10篇）探讨性学习教案1一、设计思想探讨性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的主动性。

剧烈的学习动机能使学生更加主动的自主学习，而学习爱好是学习动机产生的主观缘由。

所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习爱好。

二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特殊恰当。

首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。

其次，探讨性学习活动须要我们同学从自然、社会、自身生活中去发觉问题，但是作为第一节引言部分的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习爱好。

三、教学目标1、激发学生对探讨性学习活动的爱好。

2、了解探讨性学习活动的特点和基本过程以及对自身成长的意义。

四、重点难点这节课的重点是让学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点在于让学生树立探讨性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习爱好。

重点的处理是通过带着问题看案例再进行探讨共享的活动来帮助学生了解探讨性学习活动的特点和基本过程；难点处理是通过问题的提出，采纳头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的爱好。

五、教学过程（一）社会现象大探讨：同学们，你们感到自己华蜜吗？学生回答：略展示资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是华蜜指数，用数字来衡量人们的华蜜程度。

国家已经把小康社会的“华蜜指数”写进“十一五”。

去年，中央电视台“东方时空”栏目推出了“华蜜在哪里”系列节目，进行了1个2005年中国居民华蜜感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴同等七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进行入户访问，问的第1个问题就是，你华蜜吗？身为中学生的我们,时常望见同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思索：面的中学生生活的是否华蜜？我们温州市的中学学生成长华蜜指数如何？华蜜的来源的哪些？不华蜜的缘由又何在？（设计理念：爱好是最好的导师，探讨性学习的主体应当是学生，所以我采纳了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教化学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的爱好，在课堂中将学生的主体性体现出来。

研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。

为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。

活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。

2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。

3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。

发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。

渗透全面辨证看待事物的思想和观点。

活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。

难点：自主设计错觉图形。

实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。

2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。

3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。

4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。

5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。

6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。

特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。

7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。

活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。

适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。

谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。

研究性学习教案范文篇一：初中研究性学习全册教案篇二：研究性学习教案xx《研究性学习》教案九年级代县阳明堡中学课题：广告零距离教学目标通过收集、整理广告培养学生收集信息、处理信息的能力提高学生的信养.教学重点通过广告学习语文拓展语文学习的空间习得语文学习的新方法让学生感受到生活中处处有语文语文学习和我们的生活紧密相连教学难点：学写广告语言教学用具：1．学生准备：收集、整理广告信息2．教师准备：对学生收集情况进行调查、分析并给予方法的指导教学方法：探究合作教学过程：（一）导入1．课间开始播放电视广告集锦创设氛围激发学习兴趣2．导入：在我们的生活中广告几乎无时不在、无处不有今天我们就来谈谈“广告”这个话题3．电脑课件出示课题：广告零距离（二）学生汇报1．从一个多月前我们确定了这节课的内容以来大家就开始收集广告了你能不能向大家简要介绍一下你收集广告的情况呢（引导学生从收集的时间、途径、数量等方面来介绍收集广告的情况）2．小结：这次广告收集活动历时近40天据初步统计全班48人共收集了1778条广告其中甘伟同学收集了110条收集广告总数列全班第一广告收集的途径主要有报纸、电视、互连网、户外广告牌、公共汽车车身、广告宣传单、广告袋、广告伞等3．下面我们进行一个小游戏叫“广告语接龙”按照座位的前后顺序每人说一句广告语看看些同学记得的广告语多在说广告语的时候你还可以加上自己的表情或动作说得越生动、越有趣越好（鼓励学生表演广告能够培养学生多方面的能力更有利于激活课堂气氛激发学生学习的热情）4．通过刚才的这个游戏我发现大家收集的广告语还真不少那么对于收集到的这么多广告语你是给它们分类的呢5．小结：对收集来的信息我们按照一定的标准给它们分类这样对我们进一步地处理、利用这些信息会带来很大的方便（三）展示1．除了收集广告语之外还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物等下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下2．同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示（四）赏析1．在你收集的广告中你最喜欢一则（类）广告呢说说你为什么喜欢2．讨论、交流（引导学生从广告词的特点、写法等方面来讨论）3．小结：广告词一般都比较短小、精练突出产品的特点或优点在撰写广告词的时候可以引用成语、俗语、古诗或历史典故可以运用比喻、排比、拟人等修辞手法还可以运用压韵的方法使广告词易读、易记（五）创作1．通过这次活动我相信大家对广告都有了一定的了解你们想不想试着写一写广告呢2．讨论、构思为某一事物创作一则广告（广告形式不限可以说说广告的创意不一定完整的表现出来）（六）总结1．通过这次活动你还有些收获呢（除了课堂交流之外还可以写成活动小结在班上与同学交流）2．总结：通过今天的这节课我们发现平日里司空见惯的广告当中也有很多有趣的知识值得我们去学习、研究其实生活中处处有语文只要我们留心生活我们就会把语文学得更好课后希望同学们把刚才展示出来的材料进一步整理、加工编辑成册送到学校的“个性展示厅”去展览让更多的同学了解广告了解这片语文学习的新天地教学反思：课题：环保零距离教学目标：人类只有一个地球环境保护应从我们身边的小事做起从每一个人做起我们的家乡我们居住的小区村庄还有我们的学校都是我们生活的大家园我们应该都有责任去维护它的和谐和发展去了解了解作点记录为环保工作提出我们的建议并出谋划策教学重点:通过观察,整理记录,培养学生收集信息,处理信息的能力,提高学生的信息素养教学难点篇三：研究性学习活动教案《研究性学习活动》教案：一、课题的确定1教学目标：1、明确什么是研究性学习活动其内容、特点和基本过程有些；2、了解教材的内容结构学会使用教材；3、明确课题的确定依据些条件学会确定课题；4、初步尝试自主学习、合作学习培养学习的积极性和合作精神；5、提高发现问题分析问题的能力自主选择的能力教学重点：课题的确定条件教学方法：自主阅读、合作探究教学过程：导言：同学们我们已经完成了义务教育进入到一个全新的受教育阶段——高中在高中的学习生活中有一门全新的课程要和大家见面了这就是《研究性学习活动》从今天开始就让我们一同走进这门课感受学习的乐趣活动的乐趣引导学生看教材《答同学问》和《导言》了解研究性学习活动的内容特点和基本过程总结：⑴内容：三类：课题研究类、实验探究类、项目（活动）设计类⑵特点：开放性、探究性和实践性引导学生看教材《答同学问》了解学习的要求及高一的学习任务总结：⑴课程的设置：高一、高二和高三上学期开设；期间需完成5个专题研究活动；共计15个必修学分⑵高一的任务：了解目标、要求、方法及步骤；完成一个专题研究引导学生看《答同学问》及课本目录开展研究性学习活动首先要确定研究的课题在我们的现实生活中我们会发现很多问题是不是所有的问题都可以拿来研究成为我们研究的课题呢显然不是那么我们应该怎样去确定研究课题呢结合《研究专题1、民族文化视野——关于诚信问题的研究》中提出的问题进行讨论：些问题可以作为研究课题得出结论：课题必须有价值；结合《研究专题2、科技创新活动——科技创新农业发展的“金钥匙”》中提出的问题进行讨论得出结论：课题必须具有可行性；结合我校的创新活动情况让学生明确研究性学习活动的课题必须新颖、有创意必须具有科学性总结：由此可见要确定研究课题必须依据以下条件：⑴科学性⑵有价值⑶新颖、有创意⑷有可行性组织学生讨论自己身边存在的一些问题些可以作为研究性学习活动的研究课题与学校的社团活动、科技创新活动、学生自身思想心理状况和发展设计、学习生活的问题等相联系鼓励学生大胆思考发现问题尽早确定研究课题定的条件我们在学习生活中要善于发现问题根据个人兴趣爱好确定研究课题运用所学积极参加实践活动那么确定好课题后怎样开展研究呢板书：一、研究性学习活动是一门什么课程1.内容：必修课程三年15学分（1）课题研究类（2）实验探究类（3）项目（活动）设计类：①社会性活动类设计②科技类活动类设计2.特点：（1）开放性：学习方式、学习内容和学习时空的开放；强调研究过程而不是结果（2）探究性：师生角色的转换（3）实践性：理论联系实际亲身体验感受3.基本过程：三大阶段：准备阶段；实施阶段；总结阶段（见图示）二、研究性学习活动的学习要求1.课程的开设：高一、高二、高三上学期2.学习任务：完成5个专题研究（研究内容见课本）3.高一上学期的课程要求：了解目标、要求、方法及步骤；完成1个专题研究4.教材的内容与使用：内容：①研究专题；②研究方法；③研究案例教材使用：实践与体验三、研究性学习活动课题确定的依据（条件）：1.具有科学性2.有价值3.新颖有创意4.具有可行性研究性学习活动”课程与一般学科课程的区别作者：YFG来源：KTZ时间：XX41710:47:35浏览次数：231 “研究性学习活动”课程是一门与一般学科课程（如语文、数学、外语等）并列且且独立于一般学科课程的综合性、实践类课程它与一般学科课程有着显著区别1.就独立性和综合性来讲“研究性学习活动”课程不是某一学科课程的简单延伸而是不同学科的综合拓展；它也不同于学科的课外兴趣活动因为课外兴趣活动只面向部分对其感兴趣的同学而“研究性学习活动”课程则是面向全体学生2.就实践性而言“研究性学习活动”课程以培养同学们的研究意识和实践能力为目的而不以掌握学科知识和方法为目的；它的重点在于培养同学们发现问题和分析问题的能力而不在于仅仅解决某个具体问题；它是一种基于同学们直接经验的研究性学习而不是源于单一学科间接经验的接受性学习3.“研究性学习活动”课程尽管是一门必修课程但却与一般学科课程具有明确的课程标准不同它是一门国家规定、地方指导、学校开发的课程它没有具体的课程标准因此活动过程的目标不是预设的而是生成的4.研究性学习活动通常采用小组合作的方式进行一般情况下由3－8位兴趣与爱好相似的同学组成一个研究小组并聘请一位学有专长的指导老师参与研究指导老师可以是本校的老师也可以是科研院所的专家或者是某位同学的家长等在研究过程中小组成员各自承担相应的任务既有分工又有合作各展所长协作互补。

研究性学习教案(5篇)讨论性学习教案(5篇)讨论性学习教案范文第1篇在“二期课改”中的一项改革是在学校开设讨论性学习课程,意在让同学进行主动性学习,从而把握猎取学问的方法和途径,并体验胜利的喜悦。

随着讨论性课程的开展,我们师生都积累了肯定的阅历,从而渐渐地把讨论性学习引入我们的学科教学之中。

随着英特将来教育培训在中国快速绽开,英特将来教育的教育理念普遍地被广阔老师所接受,而这种理念又恰恰符合讨论性学习的思路,在此我便运用了这种教育模式来组织同学学习高二地理下册的自然灾难及防治这节内容。

【教材状况】:高二地理下册的第六章其次节“自然灾难及防治”这节内容,首先介绍自然灾难的含义和分类、自然灾难的特征、世界自然灾难的分布,然后介绍我国主要的自然灾难及其防治以及我国自然灾难区划。

依据教材的特点,其中我国有多种主要灾难,而课本上的介绍比较条理化,而且在课本中灾难的直观性不强,不能满意同学求知的欲望,但在网上有关自然灾难的信息资源比较多,所以“我国的自然灾难及其防治”这部分学问特别适合同学在网上进行查寻学习,而且对不同的自然灾难类型可以分组进行学习,然后进行沟通。

【同学状况】:由于英特将来教育模式要求老师先设计有关学习方案,完成一个学习方案包,然后同学依据学习方案的要求,以小组的形式进行自选内容的讨论性学习,在网上查找资料,制作相关的网页或幻灯片并进行沟通和评价。

在整个学习过程中离不开计算机这一帮助工具,因此我选择了我校的电脑教学试验班——高二(9)班的同学实施教学。

该班同学属于我校扩招生,学习基础较薄弱,与其他平行班在各门学科上都存在较大的差距。

但学校为该班配备了人手一台笔记本电脑,并加强电脑教学,意在协作在其他学科中大胆地进行计算机帮助教学试验。

全班30位同学,计算机操作运用力量较强,其中几位同学还在区级以上的电脑作品设计与制作中获奖,他们在高一班级时也开过类似的讨论性学习汇报课,在课件制作方面我对他们布满信念,但在内容的选择和组合以及汇报时的表达方面我比较担忧。

中学语文研究性学习教案一、第一章：研究性学习概述1. 教学目标：让学生了解研究性学习的概念、特点和意义，培养学生的研究意识和创新能力。

2. 教学内容：（1）介绍研究性学习的定义和基本特征；（2）阐述研究性学习在中学语文教学中的重要性；（3）分析研究性学习对学生的成长和发展的好处。

3. 教学活动：（1）组织学生讨论，让学生分享对研究性学习的理解和认识；（2）教师通过案例分析，让学生了解研究性学习在实际教学中的应用；（3）学生分组进行研究性学习计划的设计，选取研究主题。

二、第二章：研究性学习的方法与技巧1. 教学目标：让学生掌握研究性学习的基本方法和技巧，提高学生的研究能力。

2. 教学内容：（1）介绍研究性学习的常用方法，如查阅资料、实地考察、访谈等；（2）讲解研究性学习的技巧，如如何制定研究计划、如何进行有效沟通等；（3）引导学生学会运用研究性学习方法解决问题。

3. 教学活动：（1）教师展示研究性学习的案例，讲解相关方法和技巧；（2）学生分组进行实践活动，运用所学方法和技巧进行研究；（3）学生分享研究过程和成果，互相学习和交流。

三、第三章：研究性学习在中学语文教学中的应用1. 教学目标：让学生了解研究性学习在中学语文教学中的应用，提高学生的语文综合素养。

2. 教学内容：（1）分析研究性学习在中学语文教学中的重要性；（2）介绍研究性学习在中学语文教学中的具体应用，如课文解析、写作等；（3）阐述研究性学习对中学语文教学的促进作用。

3. 教学活动：（1）教师通过案例分析，让学生了解研究性学习在中学语文教学中的应用；（2）学生分组进行语文研究性学习活动，如课文解析、写作等；（3）学生展示研究成果，进行交流和分享。

四、第四章：研究性学习评价与反馈1. 教学目标：让学生了解研究性学习的评价标准和反馈方式，提高学生的自我评价和反思能力。

2. 教学内容：（1）介绍研究性学习的评价标准和评价方法；（2）讲解如何进行研究性学习的自我评价和同伴评价；（3）分析研究性学习反馈的重要性，讲解有效的反馈方式。

研究性学习教案25篇研究性学习教案研究性学习教案（一）：课题：有烧不着的纸吗课时：1课时授课人：教学过程：创设情景，引入课题：俗话说：“纸里包不住火”，是用来比喻真相不容易掩盖。

而从另一方面也说明了纸是一种很容易燃烧的东西，一旦遇上火，就会很快化为灰烬。

有一种防火纸，性能很奇特，你把它放在火上烤，也不会燃烧，只是慢慢焦化。

还有一种耐火纸板，把它盖在熊熊燃烧着的火炉上，用手去摸纸面，不会烫手，如果在它上面搁一壶水，烧半天水也不开。

这种既能耐火，又能隔热，还能够阻燃的纸，叫耐火或隔热纸板。

探究：这种纸和纸板与普通纸有什么不同呢？师生探究，分析：通纸是用木材或植物纤维为原料制成的，这些天然纤维都是有机物，很容易燃烧。

而耐火纸是用石棉或玻璃纤维等无机物制成的，玻璃纤维主要成分是二氧化硅，不会燃烧。

隔热纸板是用硅酸铝和氧化锆纤维制造的，这些纤维熔点很高，火也烧不着它。

它们的导热系数都比较小，仿佛和热没有缘分似的。

一般说来，用100％玻璃纤维制成的纸，能耐500～700℃高温；用硅酸铝纤维做的纸能耐1200～1300℃高温，而氧化锆纤维则可耐高达2500℃的高温！随着现代航天技术的发展，人们已经把这种耐火纸用到火箭、人造卫星和宇宙飞船上，作为多层隔热系统中隔绝热源和防止起燃的材料。

另外，用磷酸盐或有机卤素化合物作阻燃剂，把普通的纸和纸板在阻燃剂溶液中浸渍，然后烘干，也能起到防火的作用。

如用聚磷酸芳酯防火剂处理的纸，当它燃烧时，磷酸盐遇到火即构成一层玻璃体，纸就烧不起来，只会在燃烧中生成焦化无机物。

人们用溴化物来处理耐火纸，燃烧时，会产生一种阻止燃烧的气体，它使纤维和氧不能接触，纸也就燃烧不起来了。

这种经过防火处理的纸，用于房屋糊墙，电气工业，能起到隔热和防火的作用。

普通的书写纸，经过防火处理，用来印刷需要保存的文件，万一失火，只要文件不与火焰接触，即使装文件的铁壳箱置于高温中，也不致立即焚毁，这种文件防火纸，是应特殊需要而生产的。

研究性学习教案范文一、教材分析本教案适用于初中生研究性学习的教学过程。

研究性学习是一种以问题为导向的学习方式，通过学生的主动参与和探究，培养学生的科学思维能力和独立解决问题的能力。

本教案选取的教材为中学化学教材中的"化学反应速度"一章节。

二、教学目标1.了解化学反应速度的基本概念和判断方法。

2.掌握影响化学反应速度的因素及其作用机制。

3.利用科学方法设计并实施简单实验，观察化学反应速度的变化规律。

4.培养学生的探究精神和科学思维能力。

三、教学重点1.化学反应速度的概念和判断方法。

2.影响化学反应速度的因素及其作用机制。

四、教学过程1.导入(10分钟)教师介绍化学反应速度的概念，并出示几个示例，使学生对化学反应速度有初步的了解。

2.学习与探究(30分钟)(1)学生小组合作，根据教材中的知识点，探究影响化学反应速度的因素及其作用机制。

鼓励学生提出自己的想法和观点，并进行小组讨论。

(2)学生利用图书馆、互联网等资源，查找相关资料，进一步了解化学反应速度的影响因素。

(3)针对不同的影响因素，学生小组设计简单的实验，观察和测量化学反应速度的变化。

学生先提出实验假设，然后制定实验步骤并进行实验。

3.实验操作(30分钟)(1)学生实验小组依照之前设计的实验步骤进行实验操作。

(2)学生记录实验数据，并进行数据分析和总结。

4.实验讨论与总结(20分钟)(1)学生小组围绕实验数据进行讨论，分析不同因素对化学反应速度的影响作用。

(2)教师引导学生总结影响化学反应速度的因素，并帮助学生建立相应的概念和知识框架。

(3)教师对学生的实验结果和结论进行相关解释和补充。

5.拓展延伸(10分钟)(1)教师提供与化学反应速度相关的其他实例，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

(2)学生自主拓展，展开进一步的研究或实验工作，提高独立探究的能力。

五、教学评价1.教师根据学生在实验中的表现和实验报告的质量，进行综合评价。

研究性学习项目设计【六篇】篇1研究性学习项目设计一、教学内容本学期已经教过的内容有：1、怎样提问题;2、怎样把问题变成课题;3、如何研究课题;4、怎样查找资料;5、教学评价。

有些教学内容在本学期教学中有涉及，但没有拿出课时讲授，在下学期的教学中要作专门的讲解，如：调查与采访;课题研究结果的呈现方式等。

二、教学策略研究性学习是学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。

研究性学习强调：1、学生通过基于问题或主题的探究实践，形成一种积极的、主动的、自主合作探究的学习方式;2、增强学生探究和创新意识，学习并经历科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;3、使学生获得亲身参与探究活动的体验，发展收集、分析和利用信息的能力，提高发现问题和解决问题的能力;4、使学生学会分享与合作，养成科学态度与科学道德。

从研究性学习的含义中我们可以知道，研究性学习课程开设的目标就是要培养学生的问题意识、探究意识、创新意识，培养学生综合运用知识的能力、收集信息与处理信息的能力、实践的能力、合作的能力。

研究性学习的过程也就是对学生思维的"训练过程，在思维训练中，首先就是训练善于发现问题和提出问题;其次是思维的目的和方向;第三是开阔思路、知识准备、选择方法。

对学生的所有能力训练，都要在学生参与的活动中进行，教师起一个引导和指导的作用。

具体体现在三个方面：即怎样提问题、怎样把问题转变为课题、如何研究课题。

1、怎样提问题。

包括这样一些方面：(1)什么是问题?(要求回答或解释的题目;尚待解决或弄不明白的事)(2)问题从哪里来?(看到的---即观察到的、触到的---实践中遇到的、嗅到的---生活中遇到的、听到的---生活中遇到的、想到的---来自外部原因或内部原因的驱使;所有问题都是通过人的五官感知而来，因此，这些问题又有主动和被动之分。

人的五官感知外部世界后，是否产生问题，就在于人们对此的思考和有没有问题意识了。

研究性学习教案教学（7篇）研究性学习教案篇一研究性学习是指导学生在教师的指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，用类似科学研究方式，主动地获取知识，解决问题的学习活动。

为了更好的贯彻研究性学习，在这一新课改的指导思想下，本学年计划如下：一、课程设置目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探求，并重视实际问题解决的积极学习方式。

学生的学习方式和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。

二、研究性学习的目标：1、让学生通过自主参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。

2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。

3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息、创意及成果。

4、培养学生不断追求的进取精神、严谨的科学态度、坚强的意志品质等。

5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。

三、课程内容：课程内容分为两类：1、探究性的小课题研究。

本着培养学生解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等主面的简单研究，实现知识的综合运用、训练，提高学生解决综合性问题的创造性能力。

2、实践性的专题调查研究。

旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成质疑和创新思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。

课程实施基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。

要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。

2、要面向全体学生。

所有学生都要参与，自选其中一个课题。

课题设置尽可能涉及各个学科。

3、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形式。

研究性学习方法指导教案5则范文第一篇：研究性学习方法指导教案研究性学习方法指导一、教学目标◆情感态度与价值观：感受小组合作的力量，体验小组交流与小组分享的乐趣，激发学生对自己课题的兴趣与热情。

◆ 过程与方法：通过“回顾导入——陈述问题——小组讨论——交流研讨——认知建构——布置任务” 研学过程，利用激情引入法、小组讨论法、师生研讨法、总结归纳法进行研讨。

◆知识与技能：培养学生解决问题的自信与能力；学会思考提出问题，并能解决问题；提高学生的表达能力，锻炼胆识。

二、教学过程◆回顾导入：人的心灵深处都有一个根深蒂固的需要，这就是希望感到自己是一个发现者，研究者，探究者——苏霍姆林斯基研究性学习方法七要素的关系◆陈述问题：各小组负责人简单回顾课题前期开展研究的情况。

包括用了什么方法？遇到什么问题？教师引导学生陈述问题并板书在黑板上，与学生一起将黑板上的问题进行归类和筛选，提炼出几个有研讨价值的问题。

◆小组讨论：学生根据自己对解决不同问题的兴趣和能力重新组合，讨论所在问题的解决方案；教师参与其中并适当指点，帮助有困难的小组；学生认真讨论的同时，与老师互动，寻求老师的指导与帮助进行交流讨论并认真记录。

◆交流研讨：各小组代表交流讨论的结果并简洁地板书在黑板上；其他小组可以对其提出质疑或补充意见；针对讨论与交流的结果，提升问题解决方案。

◆认知建构：学生代表谈感受，谈谈这节课研究的感受和体会◆归纳总结，达成共识：指导老师总结问题的讨论情况，点评学生的表现，与学生打成研究共识，明确下阶段课题研究设想和任务。

◆布置任务：通过本节课讨论、交流、分享，根据本节课的研讨结果，请各组同学继续完善自己小组的研究性学习任务。

第二篇：研究性学习方法研究性学习方法：文献研究法研究性学习方法：调查研究法研究性学习中的：观察研究法分类垃圾筒在校园中是否可行----… 关于中日两国未来战争的研究性报… 关于中学生对科目偏好问题的研究关于中西方文化差异和文化冲突的… 研究性学习关于高中生学习压力的… 磁悬浮列车的原理，发展，应用及… 高中生发型问题金庸与琼瑶小说对我们影响的研究… 如何正确对待和处理男女同学的关… 关于台湾问题课题研究睡眠对学习的影响温中学生餐厅情况调查流行歌词的研究关于高中生上课注意力不集中现象… 关于高中生喜欢的运动项目调查研… 关于中学生早上的饮食调查研究开… 关于中学生家务劳动的调查报告《中学生的用水情况与水资源保护… 中学生早餐情况调查报告研究性学习课题课题：中学生早餐情况调查报告废品利用制作小台灯中学生饮食与健康中学生近视状况调查报告厨房油烟对现代人健康影响的研究… 初中学生肥胖成因及干预的调查研… 在研究性学习中与学生共同学习漫谈研究性学习的选题氧气浓度对生物新陈代谢的影响高中生物“研究性课题”指导设计… 研究性学习报告分类垃圾筒在校园中是否可行----… 中国电影史之功夫片关于中日两国未来战争的研究性报… 学校内的人机关系关于中学生对科目偏好问题的研究关于《家》的研读高中生与父母间关于服饰的矛盾关于是否该弘扬传统节日关于中西方文化差异和文化冲突的… 关于戏剧文化的研究关于中学生违纪的调查与研究研究性学习体会研究性学习关于高中生学习压力的… 磁悬浮列车的原理，发展，应用及… 高中生阅读情况高中生发型问题关于中学生手机消费的调查金庸与琼瑶小说对我们影响的研究… 【如果阳光可以储蓄，愿与你分享… 如何正确对待和处理男女同学的关… 《有关提高大脑的灵活度》的开题… 关于台湾问题课题研究睡眠对学习的影响温中学生餐厅情况调查高中生对超载问题的认识流行歌词的研究关于高中生对看法的调查关于高中生上课注意力不集中现象… 关于将课间操改为跳华尔兹的研究… 颜色偏好与性格的关联第三篇：学习方法指导教案学习方法指导教案对学生进行课外学习与自学的指导对于初中生来说，从小学的两门课程到中学的六门课程，不但课程量增加了，而且其内容也明显增加了，有不少初中学生不能够适应初中时期的学习，尤其到了初中二年级，出现了两极分化的现象，那么如何指导初中学生学习方法呢？笔者谈一些粗浅的看法。

研究性学习设计方案8篇研究性学习设计方案1一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：冬去春来，和风送暖，鸟语花香，一切都欣欣然地张开了眼，大地充满了生机。

春天是一首优美的诗，春天是一幅美丽的画，春天是一曲抒情的乐章！古今中外，多少文人墨客，用诗词画意，描写春天的景物，抒发春天的情怀。

我们的校园也到处洋溢着春的气息，但由于全球气候暖化等诸多要素的影响，对于季节的感受，孩子们并不是特别清晰，而且很多孩子身处城镇，接触大自然的机会也大大减少。

如何引导学生发现春天、欣赏春天、赞美春天，值得引起了我们的思考。

2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：孩子们在封闭的教室里局促了一个冬天，春天的脚步悄悄而至，渐渐地，青的草，绿的叶，鲜艳的花朵、可爱的燕子……形成了多姿多彩的春天。

千百年来人们总是用最美好的语言颂扬春天，用最优美的音乐歌唱春天。

孩子们在这春意融融的季节里，学着有关春天的课文，背着有关春天的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有多少了解呢？他们认真观察、研究过春天吗？通过设计本次《春》的研究性学习，让学生去呼吸春风，沐浴春雨，欣赏春天带来的勃勃生机，从多角度挖掘春天的信息（如描写春天的诗歌、故事、谚语、对联、歌曲、音乐、图画、影片等），感受春天的美，让学生学会用心感受，学会留心生活。

3、课题介绍本次研究性学习的选题与季节相适应，正适合喜欢户外活动的小学生，春天的山水原野、花草树木、日月风雨、鸟兽鱼虫都使他们充满了好奇。

我抓住这个契机，设计了“春”研究性学习的主题，以“春天”为线索，通过一系列对春天的研究活动，让学生去发现大自然在春天发生的美妙变化，收集有关描写春天的资料 (如诗歌、谚语、歌曲、图画等)，并以自己喜欢的方式表达对春天的感悟。

在此过程中，培养学生观察、应用、表达、欣赏的综合语文能力，感悟我们伟大祖国的灿烂文化，激发学生热爱大自然、热爱生活的情感，并通过观察、网上搜集、访问调查、成果展示等方式，提高学生的自主创造能力、合作能力和积累应用能力。

研究性学习教案研究性学习教案（一）教师：陈志平123））））））45）））））67研究性学习教案（二）教师：陈志平如何撰写研究性学习开题报告--关于研究性学习的指导开题报告是研究性学习的重要环节，能为研究者提供明确而可操作的程序。

开题报告主要包括研究背景、目的意义、实施计划、预期成果等部分。

开题报告格式多样。

撰写开题报告时要注意科学性、可行性和过程性。

【关键词】研究性学习；开题报告；格式；注意事项撰写开题报告是课题研究的必要条件，为研究者提供了明确的、可操作的程序，是课题研究的“蓝图”。

实际上可以帮助我们清楚地了解自己为什么要做这个课题？究竟想做什么？能否达到自己的预期目标？若分析之后觉得还存在问题，则可以马上调整自己的方向和目标，从而避免“大题小做”或“小题大做”。

因此，开题报告的质量高低将直接影响课题研究能否顺利完成的重要因素。

一、开题报告的内容开题报告的内容包括：我们为什么会想到要研究这个课题？谁是我们研究的特定对象？通过研究，我们试图实现什么？我们想弄明白的问题是什么？我们决定通过什么方法来验证我们的假设，为什么要用这个方法？具体的时间安排和实施步骤，尤其是一开始准备实施的步骤。

我们需要哪些工具和资料？如何得到这些工具和资料？小组成员如何分工合作？你的研究会带来什么成果研究报告、实物、还是其他？导师的建议和鉴定等，其中实施计划是开题报告的主要部份。

研究背景即提出问题，阐述为什么要研究该课题的原因。

目的意义是指通过该课题研究将解决什么问题（或得到什么结论），而这一问题的解决（或结论的得出）有什么意义。

有时将研究背景和目的意义合二为一。

成员分工应是指课题组成员在研究过程中所担负的职责。

实施计划是开题报告的核心部分，它主要包括研究内容、研究方法和时间安排等。

实施计划要详细写出每个阶段的时间安排、地点、任务和目标、由谁负责。

若外出调查，要列出调查者、调查对象、访问的专家、调查内容、交通工具、调查工具等。

研究性学习教案教学【精选9篇】为了确保工作或事情顺利进行，就常常需要事先准备方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。

那么应当如何制定方案呢？牛牛范文为朋友们精心整理了9篇研究性学习教案教学，希望能为您的思路提供一些参考。

研究课教案《一粒种子》篇一教学目标：★正确、流利、有感情地朗读课文。

★学会本课的12个生字，理解种子、泥土、暖和、舒服、蚯蚓、招呼、松土、泉水、热闹、突然、光明等词的意思。

★能用自己的话说说种子怎样才能钻出地面。

教学准备：课前叫同学准备种子和发了牙的种子。

教学过程：一、谈话导入：师：同学们，昨天老师叫你们回家调查一下，看看种子是如何发芽，开花，结果的，现在谁能把自己查到的，问到的和大家分享呢？同学们各抒己见。

（需要在春天，暖和的天气，……）师：同学们说真好，那今天我们就去看一看有一粒种子是如何长大的。

（师板书：一粒种子）二、初读课文，学习生字。

1、师放课文录音，请同学认真听，听到了什么。

学生起来汇报：挺一挺，口渴，蚯蚓，……2、请同学找一找这课文一共有几个自然段，并标上段号。

3、请生边读课文，并圈出生字。

4、结合课文，学习生字。

（同学自己拼，同学拼，小组一起拼）5、找出文中形象写出种子发芽动作的词？挺一挺，文中一共出现了几个挺一挺，而且分别是在什么时候出现的，并用动作表示意思。

三、课文学习1、尝试学习第一自然段。

①请学生读。

②种子种下去时是怎么样的？（板画）运用学法学习“泥”字。

③尝试练习填空：种子把身子挺一挺，那是因为（）.（暖和）从暖和看出种子发芽需要什么条件？（温度）④有感情地朗读课文第一段。

（先尝试练读，教师再点评批导，后齐读）⑤小结。

2、尝试学习第二自然段。

①请学生读。

②种子为什么又挺一挺身子，那是因为（）（舒服）从这里我们可以看出种子发芽需要什么？（水）有感情地读第二段。

3、尝试自学3－7自然段。

①尝试自学。

A.读后想想，种子又把身子挺一挺，那是因为（）。

B.用四步法尝度自学生字：蚯蚓、钻、招。

研究性学习活动方案6篇研究性学习活动方案6篇研究性学习活动方案1为切实落实省综合实践活动课程实施意见，积极稳妥开展研究性学习活动，推动学校研究性学习活动取得更大的成效，特制定《浙江省江浦中学研究性学习活动课程实施办法》。

一、研究性学习活动课程定义研究性学习活动指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和自身生活中选择和确定研究专题，通过文献研究、社会调查、科学实验、数据分析、撰写报告等形式，主动地获取知识、应用知识、解决问题，并在这个过程中习得科学研究的方法。

二、研究性学习活动课程目标研究性学习活动强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习过程和学生的实践与体验。

因此，在课程实施中需要注重以下几项具体目标。

1、获得亲自参与研究探索的体验。

强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获取亲身体验，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的心理倾向和积极情感，激发他们探索、创新的欲望。

2、培养发现问题和解决问题的能力。

研究性学习活动通常围绕一个需要解决的实际问题展开。

在学习的过程中，引导和鼓励学生自主地发现和提出问题，设计解决问题的方案，收集和分析资料，调查研究，得出结论并进行成果交流活动，培养学生应用已有的知识和经验，通过科学的研究方法，发现问题和解决问题的能力。

3、培养收集、分析和利用信息的能力。

要培养学生在开放性学习的`环境下，围绕研究主题，利用多种有效手段，通过多种途径主动获取信息，整理与归纳信息处理，判断和识别信息的价值，加工处理信息，恰当利用信息的能力。

4、学会分享与合作。

努力创设有利于人际沟通与合作的教育环境，使学生学会交流和分享研究的信息及成果，发展乐于合作的团队精神。

5、培养科学态度与科学道德。

在研究性学习活动的过程中，要认真踏实地探究，实事求是地得出结论，尊重他人的创意和成果，培养严谨求实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃苦，克服困难的意志品质。

6、培养对社会的责任心和使命感。