六年级(下册)单元目标及作业设计(上传17)

部编版六年级下册单元作业目标关于作业，其实很多家长都很头疼，总觉得没有什么实质意义的作业。

其实不然，很多学校也不布置作业，而我们每个班都有一些基础较好的同学是家里学习比较吃力的孩子。

但是对于孩子们来说，要想完成作业是一件很难的事情。

所以就需要家长的督促与引导。

但实际上只要家长们平时注意多和孩子交流沟通，就能够掌握很多作业的技巧及要领。

而今天我们就来聊聊如何正确有效完成好学生们所要完成的语文作业。

一、加强对课外阅读的指导要培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力是十分重要的。

在平时的教学中我们要着重培养学生阅读能力的培养，如：让学生自己选好读物，推荐书目等等。

可以利用课外时间或者放学后时间等多种方式对学生进行课外阅读指导。

此外，要充分发挥学生课外阅读自觉性，让学生们在学习语文中得到真正体现。

在平时有计划地指导学生阅读一些优秀作品。

二、注意作文素材的积累和学生们平时的积累在平时的教学中，我们一定要多鼓励学生写作，多鼓励孩子们多写日记。

让学生用多种形式表达自己的感受和情感世界。

这样写作起来才会得心应手。

所以孩子们平时一定要多积累素材。

当然了我们也不是说作文一定要自己写一遍、两遍，但这都是要让孩子们在生活中找到素材来源进行写作。

例如：现在社会上流行写诗歌、散文、小说里写到了哪位作家以及什么样的故事等等。

家长们平时也要注意多鼓励学生们把这些素材记录下来用到写作当中去。

三、适当引导对书面表达有一定要求的习作学习了写作的一些技巧后，孩子们对习作有了一定的认识。

在写作时，既要写出内容和思想，又要做到语言准确、表达清楚。

这样才能为写作打下良好的基础。

如有的孩子习惯于写作前用笔圈点勾画，然后涂改；有的在写作时用笔太乱，不按套路，写出来什么内容都没有。

这些都需要孩子们在平时养成良好的习惯，同时在作文时还要注意语言有条理性，结构严谨性和表达多样性等。

四、要认真批改作业，及时对你做错的地方进行纠正。

不难发现，大部分同学做得很好的问题是由于他们没有认真批改作业。

六年级下册语文单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》及教材内容，六年级下册语文教学旨在巩固学生语文基础知识，提高阅读、写作、口语交际等综合能力。

为使学生在学习过程中更好地掌握教材内容，提高语文素养，特此设计本单元作业。

二、作业设计目标1. 巩固本单元所学语文基础知识，如词语、成语、句子等。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考、分析问题的习惯。

3. 培养学生的写作能力，提高作文水平。

4. 加强口语交际训练，提高学生的表达能力和沟通技巧。

5. 激发学生学习语文的兴趣，培养良好的学习习惯。

三、作业设计内容1. 阅读作业（1）阅读课文，完成课后练习。

（2）选取一篇与本单元主题相关的文章，进行阅读分析。

（3）阅读一本课外书籍，撰写读书笔记。

2. 写作作业（1）根据本单元习作要求，完成一篇作文。

（2）选取一个话题，撰写一篇议论文。

（3）进行一次采访，整理成一篇采访稿。

3. 口语交际作业（1）分组讨论本单元课文内容，进行口头分享。

（2）参加班级辩论赛，锻炼口语表达能力。

（3）开展一次演讲活动，提高演讲技巧。

4. 语文实践活动（1）组织一次语文知识竞赛。

（2）开展一次语文主题班会。

（3）参观一次与语文相关的展览或活动。

四、作业评价与反馈1. 作业评价（1）教师对作业进行批改，给予评价。

（2）学生自评、互评，促进相互学习。

（3）定期进行作业总结，表彰优秀学生。

2. 反馈（1）教师针对学生作业情况进行个别指导。

（2）开展学生座谈会，了解作业完成情况及意见建议。

（3）及时调整作业设计，提高作业质量。

五、作业实施要求1. 学生按时完成作业，确保作业质量。

2. 教师认真批改作业，及时给予反馈。

3. 家长关注孩子学习情况，协助孩子完成作业。

4. 做好作业记录，便于总结与反思。

六、作业设计具体安排1. 阅读作业- 每周安排至少两次课文阅读，配合课后练习，巩固知识要点。

- 每月选取一篇拓展阅读文章，提升学生的深度阅读能力。

语文六年级下册第一单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《义务教育语文课程标准》及六年级下册语文教材内容，为提高学生的语文素养，加强基础知识的学习与巩固，特制定本单元作业设计方案。

二、作业设计目标1. 知识与技能：掌握本单元的字词、成语、俗语，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过阅读、思考、讨论、练习等多种方式，培养学生的语文素养，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：引导学生感悟生活中的真善美，培养积极向上的情感态度。

三、作业内容设计1. 阅读作业：（1）熟读课文，理解课文内容，完成课后练习。

（2）积累本单元的词语、成语、俗语，学会运用。

（3）阅读拓展文章，提高阅读理解能力。

2. 写作作业：（1）结合课文内容，进行仿写、续写等练习。

（2）完成作文练习，提高写作水平。

（1）参与课堂讨论，积极表达自己的观点。

（2）与同学合作，完成小组讨论任务。

四、作业布置与批改1. 阅读作业：（1）每课结束后，布置相应的阅读作业。

（2）教师及时批改，给予评价与指导。

2. 写作作业：（1）每周布置一篇作文，要求学生在规定时间内完成。

（2）教师批改作文，给出分数及评语，指导学生进行修改。

3. 口语交际作业：（1）课堂讨论时，教师引导学生积极参与。

（2）教师对学生的表现给予评价，鼓励学生提高口语表达能力。

五、作业评价与反馈1. 定期进行作业检查，了解学生的学习进度。

2. 对学生的作业进行评价，关注学生的进步与问题。

3. 及时反馈给学生及家长，共同促进学生的语文学习。

本作业设计方案旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读、写作、口语表达能力。

在实际教学过程中，教师可根据学生的实际情况进行调整，以达到最佳教学效果。

四、作业实施步骤- 教师在课堂上引导学生精读课文，对重点词汇和句型进行讲解，确保学生理解。

- 课后，学生完成指定的阅读任务，包括课文复述、词语填空、阅读理解等练习。

- 教师针对学生的阅读作业进行详细批改，指出错误，给出改正建议。

小学语文六年级下册单元作业设计一、作业设计背景随着教育改革的不断深入，小学语文教学越来越重视学生能力的培养和个性化发展。

为更好地适应这一趋势，针对小学语文六年级下册的教学内容，特设计此单元作业，旨在提高学生的语文素养，培养其创新意识和实践能力。

二、作业设计目标1. 巩固所学知识，加深对课文内容的理解。

2. 提高学生的阅读理解能力、写作技巧和口语表达能力。

3. 培养学生的团队合作精神和创新思维。

4. 激发学生的学习兴趣，使其养成良好的学习习惯。

三、作业设计原则1. 针对性：作业内容紧密联系课文，突出重点、难点，帮助学生巩固所学知识。

2. 层次性：作业难度由浅入深，适应不同学生的学习需求。

3. 实践性：注重作业的实践性，让学生在实践中提高语文素养。

4. 趣味性：作业形式多样，内容丰富，激发学生的学习兴趣。

四、作业内容设计1. 阅读作业：a. 选取与课文相关的文章，让学生进行阅读，并完成阅读理解题。

b. 设立课外阅读计划，鼓励学生阅读经典名著，提高阅读素养。

a. 模仿课文写作风格，完成相关主题的作文。

b. 创作寓言故事、童话、诗歌等，培养学生的创作能力。

3. 口语作业：a. 开展课堂讨论，让学生针对课文内容发表自己的观点。

b. 组织演讲比赛、辩论赛等活动，提高学生的口语表达能力。

4. 团队合作作业：a. 分组进行课文剧表演，培养学生的团队合作精神。

b. 开展小组合作项目，共同完成研究性学习任务。

五、作业评价与反馈1. 作业评价：教师对学生的作业进行及时、全面的评价，关注学生的进步和成长。

2. 反馈机制：教师针对学生的作业完成情况，给予个性化的指导和建议，帮助学生不断提高。

3. 激励措施：设立作业奖励制度，激发学生的学习积极性。

六、作业实施与监控1. 制定作业计划：教师根据教学进度，合理安排作业内容和时间。

2. 作业辅导：教师为学生提供作业辅导，帮助学生解决作业中遇到的问题。

3. 家长参与：鼓励家长参与学生的作业过程，共同关注学生的学习成长。

统编版小学语文六年级下册第二单元作业设计一、单元整体解读（二）单元阅读提示及语文园地综合分析本单元共编排了3篇课文，一篇精读课文两篇略读课文，虽然都是节选，但无一例外选取的都是世界文学宝库中的经典作品，且都分为长篇，分别为《鲁滨逊漂流记》、《骑鹅旅行记》、《汤姆索亚历险记》。

其中《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》为小说，《骑鹅旅行记》为童话。

此外，本单元还编排了口语交际“同读一本书”，习作“写作品梗概”，语文园地及快乐读书吧“漫步世界名著花园”。

本单元的各部分内容都是围绕“外国文学名著”这题材主线来编排的，各部分之间内在联系紧密，又都指向本单元的两个语文要素“借助作品梗概，了解名著的主要内容”、“就印象深刻的人物和情节交流感受”和一个习作要素“学习写梗概”，在教学前，理清本单元各部分内容间的联系，理清目标要求，找准本单元教学的目标原点，有助于我们有的放矢地开展教学。

（三）单元核心素养目标及学习任务群目标分析第二单元的第一语文要素是“借助作品梗概，了解名著的主要内容”引导学生通过阅读梗概，把握整部小说的主要内容。

第二个语文要素是“就印象深刻的人物和情节交流感受”培养学生阅读时不仅能把握故事的内容，还能针对人物和情节表达自己的感受和体会。

本单元围绕“外国文学名著”编排，节选了英国作家丹尼尔·笛福的经典之作《鲁滨逊漂流记》，瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫的作品《骑鹅旅行记》，美国作家马克.吐温的儿童文学作品《汤姆·索亚历险记》三篇课文；口语交际“同读一本书”；习作《写故事梗概》；语文园地二；快乐读书吧这些内容。

《鲁滨逊漂流记》（节选）为精读课文，内容包括“梗概”和节选两部分，节选部分内容为鲁滨逊初到荒岛时的生活状况和面对现实的思考；《骑鹅旅行记》（节选）为略读课文，节选部分内容为尼尔斯变成了小人儿后遇到动物们，遭它们奚落，后来跃上鹅背，开启旅行；《汤姆·索亚历险记》（节选）为略读课文，节选内容为汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。

六年级下册语文第一单元作业设计一、作业设计背景为提高六年级下册语文第一单元教学质量，巩固学生课堂所学知识，培养学生的学习兴趣和语文素养，特制定本单元作业设计方案。

二、作业设计目标1. 巩固本单元所学字、词、句等基础知识，提高学生的语文素养。

2. 理解课文内容，培养阅读理解与分析能力。

3. 激发学生的想象力，提高写作水平。

4. 培养学生的合作意识，提高口语表达能力。

三、作业设计内容1. 词语积累与运用（1）抄写本单元生字词，每个词语写5遍。

（2）选词填空，用本单元所学生字词完成练习。

2. 阅读理解（1）阅读课文，回答课后问题。

（2）完成阅读练习，提高阅读分析能力。

3. 写作练习（1）以本单元主题为素材，进行想象作文练习。

（2）互相批改作文，提出修改意见。

4. 口语交际（1）与同学进行主题讨论，分享学习心得。

（2）参加课堂辩论赛，提高口语表达能力。

四、作业布置与批改1. 作业布置：按照以上内容，每天布置适量作业。

2. 批改要求：教师及时批改作业，对错误进行纠正，给予鼓励性评价。

五、作业反馈与调整1. 学生作业完成情况反馈：教师关注学生作业完成情况，了解学生学习进度。

2. 作业调整：根据学生作业反馈，适时调整作业难度和量。

六、作业评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

2. 评价标准：依据学生作业完成质量、课堂表现和进步程度进行综合评价。

七、作业辅导针对学生在作业过程中遇到的问题，教师提供个性化辅导，帮助学生提高语文素养。

八、作业设计具体实施1. 词语积累与运用- 教师根据单元内容，挑选重点生字词，编制抄写和填空练习。

- 学生在规定时间内完成，家长监督签字确认，确保学生认真完成。

2. 阅读理解- 教师针对课文内容设计具有启发性的问题，引导学生深入阅读。

- 学生通过课后作业，锻炼独立思考和分析问题的能力。

3. 写作练习- 教师提供写作素材和指导，要求学生按时完成作文。

- 学生互评互改，促进相互学习，提高写作技巧。

六年级下册语文大单元作业设计一、设计背景随着教育改革的深入推进，语文教学逐渐从传统的知识传授向能力培养转变。

为更好地适应这一改革趋势，提高学生的语文素养，我们针对六年级下册语文教材，设计了一套大单元作业方案，旨在帮助学生巩固课堂所学，提升综合运用能力。

二、设计目标1. 巩固和拓展教材知识点，提高学生的语文基础素养。

2. 培养学生的阅读、写作、口语表达能力，提高语文综合运用能力。

3. 激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

4. 提高学生的思维品质，培养创新意识和合作精神。

三、作业内容1. 阅读作业：包括精读和泛读两部分。

（1）精读：每课选取一篇课文进行深入阅读，要求学生掌握课文内容、结构和写作方法。

（2）泛读：推荐与课文相关的阅读材料，要求学生进行自主阅读，提高阅读理解能力。

2. 写作作业：包括作文和日记两部分。

（1）作文：结合教材内容，布置相关主题的作文，提高学生的写作能力。

（2）日记：鼓励学生记录生活中的点滴，培养观察力和表达能力。

3. 口语作业：开展课前三分钟演讲活动，提高学生的口语表达能力。

4. 实践活动：结合教材内容，开展丰富多样的语文实践活动，如课本剧表演、诗歌朗诵、成语接龙等，培养学生的合作精神和创新能力。

四、作业布置与评价1. 作业布置：根据学生实际情况，分层布置作业，确保作业的针对性和实效性。

2. 作业评价：采用多元化的评价方式，包括自评、互评、教师评价等，注重过程性评价和激励性评价。

3. 定期反馈：教师定期检查作业完成情况，对学生的作业进行指导，提高学生的作业质量。

五、作业时间安排1. 每周安排一次精读作业，两次泛读作业，一次作文作业，一次日记作业。

2. 口语作业和实践活动根据实际情况灵活安排。

3. 作业时间控制在合理范围内，避免给学生造成过重的负担。

六、作业指导与支持1. 教师在布置作业前，应对作业内容进行详细讲解，确保学生明确作业要求和目的。

2. 提供必要的参考资料和工具书，帮助学生自主完成作业。

六年级语文下册单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》以及人教版六年级语文下册教材内容，为帮助学生巩固所学知识，提高语文素养，特制定本单元作业设计方案。

二、作业设计目标1. 巩固本单元所学字词、成语、俗语等基础知识。

2. 理解课文内容，把握课文主题，体会作者情感。

3. 提高阅读理解能力，学会分析文章结构，总结文章写作特点。

4. 培养学生的写作能力，激发创作兴趣。

5. 增强学生合作意识，提高口语表达能力。

三、作业设计内容1. 字词积累（1）抄写本单元生字词，每个词语写3遍，要求书写规范、工整。

（2）用本单元所学生字词造句，每个词语至少造一个句子。

2. 阅读理解（1）阅读课文，回答课后问题。

（2）分析课文结构，总结文章写作特点。

（3）针对课文内容，进行拓展阅读，提高阅读理解能力。

3. 写作训练（1）根据本单元习作要求，完成一篇作文。

（2）结合课文内容，进行仿写、续写等创作练习。

4. 口语交际（1）小组讨论，共同完成课后讨论题。

（2）进行角色扮演，模拟课文情境，提高口语表达能力。

四、作业评价1. 作业评价分为自评、互评、师评三种方式。

2. 评价内容主要包括：作业完成情况、作业质量、合作意识、创新精神等。

3. 评价结果作为学生综合素质评价的重要依据。

五、作业布置与批改1. 教师根据教学进度，及时布置作业，明确作业要求。

2. 学生按时完成作业，认真书写，保持作业整洁。

3. 教师及时批改作业，给予评价和指导，关注学生个体差异。

4. 学生根据教师批改意见，及时改正错误，提高作业质量。

六、作业辅导与反馈1. 教师针对学生作业中存在的问题，进行个别辅导。

2. 学生主动请教，积极参与，提高自身学习能力。

3. 教师定期对作业情况进行总结，反馈给学生和家长。

4. 家长积极配合，关注学生学习情况，共同促进学生成长。

七、作业设计原则1. 针对性原则：作业设计要针对本单元的教学目标和重难点，确保学生通过作业能够有效巩固知识点。

六下语文单元作业设计一、作业设计背景根据我国教育部颁布的《全日制义务教育语文课程标准》，六年级下册语文教学应注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的文学素养。

在此基础上，结合我校实际情况，特制定本单元作业设计方案。

二、作业设计目标1. 巩固所学知识，加深对课文内容的理解。

2. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 激发学生的写作热情，提高写作水平。

4. 培养学生的团队合作精神，提升综合素质。

三、作业设计内容1. 阅读作业（1）必读篇目：本单元所选课文。

（2）选读篇目：推荐与本单元主题相关的文学作品，引导学生进行拓展阅读。

（3）阅读笔记：要求学生记录阅读过程中的心得体会，字数不限。

2. 写作作业（1）作文：根据本单元写作训练要求，完成一篇作文。

（2）周记：每周一篇，记录生活点滴，提高写作能力。

3. 实践活动（1）小组合作：开展与本单元主题相关的语文实践活动，如辩论赛、课本剧表（2）个人展示：鼓励学生在课堂上分享自己的阅读心得、写作成果等。

四、作业评价1. 评价方式：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式。

2. 评价标准：依据学生在作业完成过程中的表现、成果展示及综合素质进行评价。

3. 评价结果：作为学生语文学习综合素质评价的重要组成部分，纳入学期末语文成绩。

五、作业布置与批改1. 布置：教师根据教学进度和作业设计内容，提前布置作业。

2. 批改：教师应及时批改学生作业，给予评价和建议，指导学生改进。

六、作业辅导与反馈1. 辅导：针对学生在作业过程中遇到的问题，教师应给予个别辅导。

2. 反馈：教师应定期对作业完成情况进行总结，反馈给学生和家长。

本作业设计方案旨在提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣和写作能力，希望得到全体师生的共同努力和家长的配合支持。

七、作业设计时间安排1. 阅读作业：每周安排两次，分别针对必读篇目和选读篇目，确保学生有足够的时间深入理解文本。

2. 写作作业：作文每周一次，周记每周一次，鼓励学生在日常学习中积累素材，提高写作效率。

六年级下册四单元作业设计一、单元概述本单元主要围绕“环境保护”这一主题，通过学习课文、阅读材料和实践活动，让学生了解环境保护的重要性，树立环保意识，并学会在实际生活中实践环保行动。

在本单元的学习中，作业设计将紧紧围绕这一主题，通过多种形式的任务和练习，帮助学生巩固所学知识，提高环保素养。

二、作业设计1. 预习作业（1）搜集有关环境保护的资料，了解当前环境问题的现状和解决方法。

（2）阅读本单元课文，标记出不理解的地方，为后续学习做准备。

（3）制定个人环保行动计划，包括日常生活中如何节约资源、减少污染、保护环境的具体措施。

2. 课堂练习（1）完成课本上的相关练习题，加强对课文内容的理解和记忆。

（2）分组讨论：以小组为单位，讨论当前环境问题的成因、危害及解决措施，每组派代表进行总结性发言。

（3）环保知识竞赛：设计一些与环境保护相关的知识竞赛题目，进行小组比赛，提高学生对环保知识的掌握程度。

3. 课后作业（1）撰写一篇关于环境保护的作文，表达自己对环保的看法和态度，以及在实际生活中如何践行环保的理念。

（2）开展家庭环保实践活动：与家人一起进行垃圾分类、节约用水、节约用电等环保行动，并记录实践过程和心得体会。

（3）通过网络或实地考察，寻找一种本地具有代表性的环境问题，提出具体的解决措施或建议，并向相关部门或媒体进行反馈。

4. 拓展阅读推荐学生阅读一些与环境保护相关的课外书籍或文章，如《地球的呼唤》、《绿色生活》等，进一步拓宽学生的环保知识面。

5. 实践活动组织一次校园环保清洁活动：学生可以自愿组成清洁小队，对校园内的垃圾进行清理，增强学生的环保意识和实践能力。

三、评价与反馈1. 评价方式（1）预习作业：通过检查学生的资料和环保行动计划，了解学生对环境保护的了解程度和参与积极性。

（2）课堂练习：通过学生的答题情况和小组讨论的表现，评估学生对环保知识的掌握程度和运用能力。

（3）课后作业：通过作文、实践活动和解决措施的提出，评估学生是否将环保理念贯彻到实际生活中，并具有一定的实践能力和创新思维。

第一单元教学计划单元名称：乐趣教材分析：第一单元是围绕“乐趣”安排了一下五篇课文：《养花》《古诗三百首》《山中杂记》《爸爸带我去爬树》《美猴王》。

这五篇课文，其中《养花》《古诗二首》和《山中杂记》要求精读，《爸爸带我去爬树》、《美猴王》要求略读，这五篇课文涵盖劳动之趣、田园之趣、动物之趣、游戏之趣，同时蕴含着辛苦之乐、农家之乐、和谐之乐、学习之乐、群居之乐。

本单元突出的特点就是围绕“乐趣”展开教学，让学生在学习中感受生活中有许多趣事。

只有热爱生活，才能享受生活之趣，热爱自然，就能体会自然之乐。

单元教学目标：1.学习生字词，把握课文大意。

了解作者不同经历和不同的心理感受对抒发自己情感的作用。

并通过作家绘声绘色地描写理解“乐趣”的含义。

2.能用简练的语言准确说明文章所写的事例；学习选择小事例“以小见大”以突出人物情感。

3.引导学生了解什么是真正的快乐，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

教学重难点：1.引导学生感受生活中不同的乐趣。

2.培养学生热爱生活，热爱自然的思想。

3.鼓励学生在读后交流自己的感受。

单元教学安排第二单元教学计划单元名称：遗迹教材分析：本单元以“遗迹”为主题，这五篇课文旨在引导学生走进历史、体悟悠久、灿烂的中华文化，引发学生对古老华夏文明的关注，理解和热爱。

前三篇是精读课文，后两篇是拓展阅读，综合活动的任务是考察名胜古迹，写考察报告，召开报告会。

本单元突出特点：课文表现形式丰富多样。

单元教学目标：1.让学生通过课文了解祖国的遗迹，领略祖国风光，感受五篇课文表现形式的丰富多样，引导学生走进历史，体悟悠久、灿烂的中华文化。

2.学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物做出判断，并提出自己的观点。

3.引发学生对古老华夏文明的关注和理解，激发学生热爱祖国的思想感情。

教学重难点：应该定位可让学生读明白上下联分别从哪些方面赞美长城，思考上下联为什么这样对。

为抓住这一重点，老师在教学时，首先，让学生课前搜集有关长城的资料，课堂上引导学生交流资料。

六年级下册语文单元作业设计一、第一单元：民风民俗之旅。

1. 字词大冒险。

作业内容：像“杂拌儿”“零七八碎儿”这样带儿化音的词语，在描写民俗风情时很有特色。

请你再写出五个带儿化音的词语，并且选择其中三个词语各造一个句子。

从本单元的生字中找出容易写错的字，如“醋”（左边是“酉”不是“西”），然后制作成一个易错字小卡片，每个易错字要包括正确写法、错误示例和记忆口诀。

目的：通过儿化音词语的积累和运用，感受民俗语言的独特魅力；制作易错字卡片，加深对生字的记忆和理解，提高书写的准确性。

2. 民俗故事小达人。

作业内容：选择本单元提到的一种民俗，如春节贴春联、放鞭炮的习俗，收集一个与之相关的民间故事，然后用自己的话讲给家人听。

要求故事完整，语言生动有趣，可以加上一些自己的想象情节。

在讲述完故事后，让家人对你的讲述进行评价，从语言表达、故事完整性和趣味性三个方面打分（满分10分），并根据家人的建议进行改进。

目的：培养学生收集和整理民俗故事的能力，锻炼口语表达能力，同时通过家人的评价和建议，提高讲述故事的水平。

3. 描绘民俗画卷。

作业内容：本单元让我们领略了不同的民俗风情，如果让你用画笔描绘一种民俗活动场景，你会选择什么呢？可以是热闹的元宵灯会，也可以是庄重的祭祖仪式。

先简单描述一下你要画的场景内容，包括人物、环境等要素，然后再用文字详细地描写这个场景，要求至少使用三种本单元学到的描写方法（如环境描写、人物描写等）。

目的：将语文学习与美术创作相结合，激发学生的想象力和创造力，同时巩固本单元的描写方法。

二、第二单元：外国名著之旅。

1. 名著人物猜猜猜。

作业内容：如果猜不出来，你要给出更多的提示，直到对方猜出为止。

最后互相交流一下对这些人物的印象和感受。

目的：加深对名著人物的理解和记忆，提高对人物特点的概括能力，同时通过互动交流，激发对外国名著的兴趣。

2. 名著片段模仿秀。

作业内容：选择本单元名著中的一个精彩片段，如鲁滨逊在荒岛上建造住所的片段。

单元作业设计第12册全册目标、课标要求梳理(二)数的运算1.能计算三位数乘两位数的乘法，三位数除以两位数的除法。

2.认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。

3.探索并了解运算律(加法的交换律和结合律、乘法的交换律和结合律、乘法对加法的分配律)，会应用运算律进行-一些简便运算。

4.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。

5.能分别进行简单的小数、分数(不含带分数)加、减、乘、除运算及混合运算(以两步为主，不超过三步)。

6.能解决小数、分数和百分数的简单实际问题。

7.在具体情境中，了解常见的数量关系:总价=单价X数量、路程=速度X时间，并能解决简单的实际问.题。

8.经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。

9.在解决问题的过程中，能选择合适的方法进行估算(参见例27，例28)。

10.能借助计算器进行运算，解决简单的实际问题，探索简单的规律(参见例29)。

(三)式与方程.1.在具体情境中能用字母表示数。

2.结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。

3.能用方程表示简单情境中的等量关系(如3x+2=5，2x-x=3)，了解方程的作用。

4.了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。

(四)正比例、反比例1.在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题。

2.通过具体情境，认识成正比例的量和成反比例的量。

3.会根据给出的有正比例关系的数据在方格纸上画图，并会根据其中一个量的值估计另一个量的值(参见例30)。

4.能找出生活中成正比例和成反比例关系量的实例，并进行交流。

(五)探索规律探索给定情境中隐含的规律或变化趋势(参见例31，例32)。

二、图形与几何(一)图形的认识1.结合实例了解线段、射线和直线。

2.体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。

3.知道平角与周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系。

4.结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。