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6.2怎样测量和表示力 (粤沪版)

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八年级物理下册《6.2 怎样测量和表示力》教案2 粤教沪版(2021年整理)

八年级物理下册《6.2 怎样测量和表示力》教案2 粤教沪版(2021年整理)

八年级物理下册《6.2 怎样测量和表示力》教案2 （新版）粤教沪版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级物理下册《6.2 怎样测量和表示力》教案2 （新版）粤教沪版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《怎样测量和表示力》教学目标:知识与技能1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小.2、会用力的示意图表示力.过程与方法1、经历用弹簧测力计测量力的实验过程。

2、领会用示意图表示力的方法情感、态度和价值观通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。

教学重点：弹簧测力计的使用方法教学难点：弹簧测力计的使用方法课时安排：1课时教学过程：一、引入新课让两名同学分别拉一个拉力器，学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量二、新课教学（一）怎样测量力老师介绍常用测量力的工具并引导学生做实验.学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长［投影]展示弹簧测力计，请学生观察,介绍弹簧测力计结构，说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。

[讲解］如何使用弹簧测力计及其注意事项：(1)如何调零；（2）测量范围；(3）测量方法（伸长方向与测量方向一致,弹簧不要靠在刻度板上）.学生实验：用弹簧测力计测纸条承受的最大拉力，并与同学进行比较（二)怎样用图表示力[多媒体演示]一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上);举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 )……设问：我们怎样来表示力对物体的作用,而不必表明是什么样的力？［讲解］老师假设刚才人拉车的力为100N，演示如何用力的示意图。

八年级物理下册 6.2 怎样测量和表示力课件 (新版)粤教沪版

八年级物理下册 6.2 怎样测量和表示力课件 (新版)粤教沪版

(2)画力的示意图的口诀。 一定点…力的作用点 二画线…沿力的方向画射线(shèxiàn) 线的末端画尖尖…表示力的方向的箭头 最后字母标尖边。
第二十八页，共43页。
1.关于弹簧测力计的说法中,不正确的是 ( ) A.弹簧测力计是常见的测力计 B.弹簧测力计的最大刻度就是它的量程 C.弹簧测力计的刻度是不均匀的 D.弹簧测力计的刻度是根据在一定范围内弹簧的伸长量与受到的拉力成 正比的原理(yuánlǐ)制成的 【解析】选C。本题考查弹簧测力计的原理(yuánlǐ)。弹簧测力计的原理 (yuánlǐ)是在弹性限度内弹簧所受拉力的大小与伸长量成正比,因此弹簧 的刻度应该是均匀的。
第十四页，共43页。
2.如何画力的示意图?结合(jiéhé)以下实例说明并画出图中球所受的 拉力的示意图。
提示:画力的示意图就是找出力的三要素。首先确定受力物体, 找出作用点,图中要求画出球所受拉力的示意图,因此受力物体 是球,作用点在球心处或在绳与球的接触点处;其次确定力的方 向,力的方向沿着绳向上;最后沿力的方向画线段,在线段末端 标上箭头和力的符号及大小。若大小不知,可只标示力的符号。
第三十七页，共43页。
(1)弹簧被拉伸或压缩时都产生反抗外力作用的弹力,这说明
。
(2)胡克的结论是
。
(3)下表是小明研究弹簧长度(chángdù)与所受拉力大小关系时记录数据
的表格,空格中的数据是
。
钩码重/N
0 0.5 1.0
2.0 2.5
(4)举弹一簧个长生活度中/c应m 用弹簧4的实例5 :
6
第十六页，共43页。
一、弹簧测力计 1.用途(yò力ng的tú大)小:测(d量àx_i_ǎ_o)______。 2.构造(如图所示):

6.2 怎样测量和表示力课件 (新版)粤教沪版

6.2 怎样测量和表示力课件 (新版)粤教沪版

原理:
在一定范围内，弹簧 的伸长与其所受的拉 力成正比
2、弹簧测力计的使用
（1）校零
（2）被测量力的大小应在 量程内 （3）弹簧伸长方向与所测力 的方向在同一直线上
你学会了吗
读 出 下 面 各 弹 簧 秤 的 示 数
________N 0.4
1 ________N
1.4 _______N
力的测量－弹簧测力计： (1)构造：刻度板、弹簧、指针、吊环、挂钩。 伸长 跟它受到 (2)原理：在一定的范围内，弹簧的_____ 成正比 。 的拉力________ (3)使用： 归零 ； ①指针_______ 分度值 ； ②明确_______ 量程 和________ ③弹簧伸长方向与所测力的方向在 同一直线 上； (4)注意: ①稳定后读数，视线平视(可估一位)； ②来回试拉，防卡壳。
（1）力的三要素 大小、方向、作用点 （2）力的示意图
F
F = 5N
（3）怎样用示意图来表示力
⑴确定受力物体 ⑵确定受力的作用点和力的方向 ⑶画出线段和箭头表示力

⑷标出力的大小和符号
例：10N重的石块竖直向下压桌面
F = 10N
画出题中的力的示意图： 用200N的力提起一袋粮食．
F=200N
1、找出作用点（就是施力物体作用
当堂训练——智力大冲浪
1、弹簧长10厘米，用1牛顿的力拉 弹簧时弹簧长11厘米，用5牛顿的力 拉它，弹簧的长度为：（ B ） A、10厘米； B、15厘米； C、50厘米； D、55厘米。
2、如图所示，正在使用的弹簧测力计指针指 在某一位置．这个弹簧测力计的量程是 5 N， 分度值是 0.2 N． 如图中所示，手的拉 力是 1.6 N．
作业：

八年级物理下册6.2怎样测量和表示力课件新版粤教沪版

八年级物理下册6.2怎样测量和表示力课件新版粤教沪版
最新精品中小学课件 17
( 1 )分析表中数据可知:在拉力相同的情况下,甲弹簧伸长的长度 小于 ( 选填“大于”或“小于” )乙弹簧伸长的长度; ( 2 )要证实猜想一,需比较 甲和丙 两组弹簧的数据; ( 3 )在一定范围内,同一根弹簧的 伸长量 与它所受的拉力成正 比。
最新精品中小学课件
18
谢谢！！！
12 3 4 5 6 7 实验次数 拉力( 钩码总 01 2 3 4 5 6 重 )F/N 弹簧伸 0 0.40 0.80 1.70 1.60 2.00 2.40 长量 ΔL/cm
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15
( 2 )除去错误的一组数据,在图2中作出弹簧伸长量与所受拉力的关系图线;
答案:如图所示
( 3 )由图像可以验证小明的猜想是 正确 的( 选填“正确”或“错误” ); ( 4 )小华认为实验中可以用弹簧测力计代替钩码,他的做法是用弹簧测力计勾住弹簧下 端并控制力的大小,力的数值直接由弹簧测力计读出,则 小明 ( 选填“小明”或“小华” ) 的方法效果更好,理由是 弹簧测力计不易控制力的大小 。
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4
知识点2 力的示意图 5.某人用与地面成30°角、大小为100 N的力F向右拉一物体。四个 同学分别画出了该拉力的示意图,其中正确的是 ( D )
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6.如图所示,画出正方体所受绳子拉力的示意图。
答案:如图所示
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6
7.使用弹簧测力计之前,要先 校零 。如图所示,该弹簧测力计的量程为 值为 0.2 N ,物体M对弹簧测力计的拉力为 3.6 N。
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19
A.一定等于2.5 N C.一定小于2.5 N
B.一定大于2.5 N D.以上情况都有可能

沪粤版物理八年级下册6.2怎样测量和表示力教案(第二课时)(表格式)

沪粤版物理八年级下册6.2怎样测量和表示力教案(第二课时)(表格式)

6.2怎样测量和表示力第二时教案
【精彩导入】
复习力如何测量、力的三要素、力的作用
引入课题【研学前置】
思考：怎样用图表示力
现在用20牛的力将图钉垂直压入墙面。

如果要你完整地叙述这个
力，你应当如何叙述？
力的示意图
用一段带箭头的线段来表示
作图时的注意事项：
1.线段的起点(终点)表示力的作用点。

它必须画在受力物体上。

2.线段箭头的方向与力的方向一致。

3.在线段旁边标明力的大小。

【精讲简评】
用力的图示法分别图示出以下各力。

1.重100 N的物体受20 向右水平拉力作用，画出这个物体受
到拉力的示意图。

2.小球用细线悬挂在天花板下，请用力的示意
图画出小球受到的拉力．
3.如图所示，电灯悬挂在电线下静止不
动，受到电线的拉力为10 N，画出此时电
灯受到拉力的图示.
4.如图所示，水平地面上放着一个物体，某人用与水平方向成
30°角，大小为100 N的力拉物体，画出此拉力的图示.
5.将一足球置于水平地面上静止，画出足球受到的重力的示意图。

6.请在图中画出长在枝条上的苹果受重力的示意图。

7.一个质量为5 kg的物体在斜面上，试在
图中画出物体所受重力的示意图.
8.重力为4N的小球沿斜面滚下，在图中，画出小球重力的图示.
【梳理小结】
通过本节课的学习，你学到了哪些知识？检验学生掌握知识的情况。

【板书设计】
1、画力示意图的步骤
2、展示学案图习题力的示意图。

沪粤版八年级下册课件6.2怎样测量和表示力 课件(共31张PPT)

沪粤版八年级下册课件6.2怎样测量和表示力 课件(共31张PPT)

力的示意图
线段的长短 线段末端的箭头 线段的起点或终点
例题分析
1、关于弹力，下列说法错误的是（ ） A．弹力是指弹簧形变时对其他物体的作用 B．压力、支持力、拉力都属于弹力 C．在弹性限度内，同一弹簧受到的拉力越大伸长越长 D．弹力是指发生弹性形变的物体，由于要恢复原状，对接触它的物 体产生的力
【思路点拨】发生弹性形变的物体，在恢复原来形状时才 会产生弹力；产生弹力的条件是：有弹性形变，相互接触。 【答案】A
第六章 力和机械
6.2 怎样测量和表示力
【学习目标】
1.重点:说出弹簧测力计的作用,复述弹簧测力计的 测量原理,会用弹簧测力计测量力的大小。 2.重点:会画力的示意图。 3.通过用弹簧测力计测量力的活动,培养良好的实 验习惯和尊重实验事实的科学态度。
【知识导图】
弹力 力的测量和表示
力的示意图
弹簧测力计 大小、方向、作用点
原理 使用和读数
【预习检查】
(1)课本图6-13(a)中的弹簧测力计的量程是_____N;分度值是 ________N。 (2)测量前要使指针与________________对齐,若有偏差,必须校 正;要明确弹簧测力的____________和____________,被测力的大 小______________超出测力计的量程;轻轻来回拉动挂钩几次,防 止________________。测量力时,要使弹簧测力计内的弹簧伸长 的方向与所测力的方向在____________,读数时,视线要与刻度板 面_____________。
在一定的弹性限度内，弹簧的伸长量跟它受到的拉 力成正比。
注意：“弹簧的伸长量”与“弹簧长度”的 不同 弹簧的伸长量是测量时的长度与弹簧原长的 差值；而弹簧的长度就是弹簧的测量长度。

6.2怎样测量和表示力(粤沪版)

6.2怎样测量和表示力(粤沪版)
学习目标：
1、认识弹簧测力计， 了解其构造及测量原理； 2、会用弹簧测力计测量力的大小；
3、会用力的示意图表示力。
• 力是＿＿对＿＿的作用 ，物体间力的作用是 ＿＿＿的。 • 物体是施力物体的同时也是＿＿＿＿＿。 • 力的作用效果是可以使物体发生＿＿、也可 以使物体的＿＿＿＿＿发生改变。 • 力的单位是＿＿＿、符号是＿＿。 • 1N相当于托起＿＿个鸡蛋的力的大小。 • 力的＿＿、＿＿＿和＿＿＿是力的三要素。
④在本探究实验中，小华采用的科学研究方法 叫做（ ）法。 控制变量法
Ｆ４
Ｆ３ 丙 丁
Ｆ１＝Ｆ３＝Ｆ４＞果与哪些 因素有关
①通过比较甲图和乙图中的钢片形变程度，可 以发现，力的作用效果与力的（ 大小 ）有 关； ②通过比较甲图和丁图中钢片形变程度，可以 发现力的作用效果与力的（ 方向 ）有关；
Ｆ１ 甲 乙 Ｆ２
③通过比较（ ）图和（ ）图中钢片的 形变程度，可以发现力的作用效果与力的作用 甲 丙 点有关；
思考：力有单位也有大小， 那么怎样知道力的大小呢？
要想知道力的大小，必要用 到测量力的工具——测力计， 在实验室中我们常用的测量力 工具是弹簧测力计。
测量力的大小的工具叫做测力计．
SKN系列测力计
GMS型锚索测力计
测力环
握力计
弹簧测力计
0~10N 4、如图弹簧测力计的量程是＿＿＿＿＿
分度值是＿＿＿＿＿＿
0.2N
5、弹簧测力计的使用注意以下三点
3.某人用５０Ｎ的拉力与水平方向 。 成３０角向右拉车。 F=50N
30
o
示小 素 【 ，通 ， 解 力过 这 析 的线 种 】 作段 表 用 用的 示 一 点长 力 根 用短 的 带 实表 方 有 心示 法 箭 圆出 叫 头 点来 做 的 表， 力 线 示力 的 段 。的 示 来 方意表 向图示 用，力 箭力的 头的三 表大要

八年级物理(沪粤版下册)同步教案：6.2《怎样测量和表示力》参考教案

八年级物理(沪粤版下册)同步教案：6.2《怎样测量和表示力》参考教案

6.2 怎样测量和表示力教学目标：1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。

2、会用力的示意图表示力。

教学重点：弹簧测力计的使用方法教学难点：弹簧测力计的使用方法课时安排：1课时教学过程一：引入新课让两名同学分别拉一拉力器，学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量二、新课教学（一）怎样测量力老师介绍常用测量力的工具并引导学生做实验。

学生实验：拉伸弹簧，拉力越大，弹簧伸长越长[投影]展示弹簧测力计，请学生观察，介绍弹簧测力计结构，说明弹簧测力计原理：在一定范围内，受到拉力越大，弹簧的伸长就越长。

[讲解]如何使用弹簧测力计及其注意事项：（1）如何调零；（2）测量范围；（3）测量方法（伸长方向与测量方向一致，弹簧不要靠在刻度板上）。

学生实验：用弹簧测力计测纸条承受的最大拉力，并与同学进行比较（二）怎样用图表示力[多媒体演示]一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱( 力的大小相同，且在一条直线上)…… 设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？[讲解] 老师假设刚才人拉车的力为100N, 演示如何用力的示意图。

强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。

[多媒体展示]：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。

[学生练习](1)一木箱放在地上，对地面的压力为100N，画出它的力的图示，力的示意图。

(2)一钩码竖直挂在弹簧上，钩码对弹簧的拉力为12N，画出力的图示，力的示意图。

三、教学小结通过展示，老师讲解，以及学生自己动手试验，使学生掌握弹簧测力计的原理以及用法；会画力的图示和力的示意图。

四、作业板书设计：1、测量力的大小的工具：弹簧测力计2、弹簧测力计：原理－弹簧的伸长和拉力成正比使用方法－调零、认清量程、分度值使弹簧的伸长和拉力方向在同一条直线上3、力的示意图：画法。

粤沪版八年级物理下《6.2怎样测量和表示力》教案（物理教案）

粤沪版八年级物理下《6.2怎样测量和表示力》教案（物理教案）

粤沪版八年级物理下《6.2怎样测量和表示力》教案（物理教
案）
第六章
2怎样测量和表示力
教学目标：
●知识与技能
1、认识弹簧测力计，了解其测量原理，会用弹簧测力计测量力的大小。

2、会用力的示意图表示力。

●过程与方法
（1）经历用弹簧测力计测量力的实验过程。

（2）领会用示意图表示力的方法
●情感、态度和价值观
通过用弹簧测力计测量力的活动，培养学生良好的实验习惯和尊重实验事实的科学态度。

教学重点：弹簧测力计的使用方法
教学难点：弹簧测力计的使用方法
课时安排：1课时
教学过程
一：引入新课
让两名同学分别拉一拉力器，学生猜想他俩谁用的力大，引出力的测量
二、新课教学
（一）怎样测量力。

6.2_怎样测量和表示力(沪粤版)

6.2_怎样测量和表示力(沪粤版)

例题：
F=200N
画出题中的力的示意图： 用200N的力提起一袋粮食。
1、找出作用点（就是施力物体作 用在受力物体上的点）
作用点
2、在作用点沿力的方向画一条线 段，线段的长短表示力的大小． 3、在线段的末端画个箭头表示 力的方向，用线段的起点，表示力的 作用点． 4、标明力的大小．
按照步骤画出如图所示各力的示意图。
放在书桌 上的书对桌 子的压力
绳子对灯的拉力 手对墙的压力
在力的示意图中，力的大小、 方向和作用点是怎样表示的？ 力的三要素
（1）力的大小 （2）力的方向 （3）力的作用点
力的示意图
线段的长短 线段末端的箭头 线段的起点或终点
归纳：画力的示意图的步骤
１、确定受力物体； 2、找到作用点； 3、确定力的方向，从力的作用点沿力的 方向画出力的作用线； 4、根据力的大小确定一段线段，在线段 末尾打上箭头； 5、在箭头处标上力的力的数值和单位。时：
应保持测力计处于静止或匀速直线运动状态， 视线必须与刻度板垂直，记下数值和单位。
不同外型的弹簧测力计
不同用途、不同形状的测力计
活动2:测量纸条能承受的最大拉力
将弹簧测力计校正好，用手拉测力计，感受1N、 2N、5N的力各有多大。 裁几条不同宽度的薄纸条，同学们猜一猜每一 根纸条能够承受的最大拉力分别是多少？ 把纸条依次挂在弹簧测力计的挂钩上，用手向 下拉纸条，慢慢加大拉力，在纸条断裂时读出弹簧 测力计的示数。
____N 0.4
1 ___N
1.4 ___N
3、有一弹簧测力计，当秤钩上没有施加力时， 指针不是在零刻度线上，而是在0.2N的位置，此时 用手拉弹簧测力计秤钩，读数为4N，则手拉弹簧的 力为（ C ） A、4.2N B、4N C、3.8N D、无法判断 4、使用弹簧测力计时，下列说法中错误的是 （ A ） A、弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B、使用前必须检查指针是否在零刻度处 C、使用前，弹簧、指针、秤钩不能与外壳摩擦 D、使用前要注意，所测的力不能超过弹簧测力 计的测量范围。

沪粤版物理八年级下册课件6.2 怎么测量和表示力 (共15张PPT)

沪粤版物理八年级下册课件6.2 怎么测量和表示力 (共15张PPT)

新知2 力的示意图 用一根带箭头的线段来表示力.
力的示意图是一种表示力的方法，这种表示法简明、准确而 且直观、形象. 画力的示意图的要领是：①确定受力物体、 力的作用点和力的方向；②从力的作用点沿力的方向画力的 作用线；③用箭头表示力的方向.
• 1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月14日星期四下午1时57分31秒13:57:3122.4. 14
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午1时57分22.4.1413:57April 14, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月14日星期四1时57分31秒13:57:3114 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
0.6
1.2
2.4
4.8
(2)请在图6－2－7乙坐标系中描点作出弹力F跟弹簧伸长量Δx 的关系图象. 如答图6－2－2所示.
(3)本实验的结论就是弹簧测力计的 工作原理. 只有规范使用弹簧测力计，才能准确测量力的大小 . 请写出一条正确使用弹簧测力计的操作要求： _被__测__力__的__方__向__要__沿__弹__簧__的__轴__线__方__向__、__使__用__前__要__调__零__等______.

粤沪版八年级物理下册怎样测量和表示力课件5张

粤沪版八年级物理下册怎样测量和表示力课件5张
指针对准 零刻度线
指针没对准 零刻度线
B.阅读“弹簧测力计的使用说明(摘要)”
(2)测量时,先要明确弹簧测力 计的量程和分度值,被测力 的大小应在量程之内.
(3)测量时, 弹簧测力计的弹 簧伸长方向要跟所测力 的方向在同一条直线上.
F1 正确
F2 错误
4. 活动2: 测量纸条能承受的最大拉力.
如图,将纸条挂在已校零的弹 簧测力计的挂钩上.用手向下拉纸 条,慢慢加大拉力,在纸条断裂时,读 出弹簧测力计的示数,这可以认为 是纸条能承受的最大拉力.
作用点
方向 大小
作用点：箭尾 方 向：带箭头的线段 大 小：旁边标出
练习： 画出下面各图中力的示意图.
F=100N
F=300N
F=10N
(a)10N重的书放 (b)用100N的力 (b)用300N的力沿着 在水平面上,桌 水平向右推小车, 斜向上的方向拉小车, 面受到的压力 小车受到的推力 小车受下
面 各 弹 簧 秤
__0_._4___N
____1___N
__1__._4__N
二、怎样用图表示力
1、力的三要素:大小、方向 和作用点；
2、力的示意图: 用一条带箭头的线段,
在线段旁边标出力的符号、 大小，把力的三要素表示 出来的图像；
3、画力的示意图的步骤：
(1)找出受力物体；
3.阅读课本活动1, 并完成填空.
A.视察弹簧测力计的结构
(由1)仔细指视针察、刻,弹度簧板测、力弹计簧等主组要成. 刻度板上字母“N”是国际 单位制中力的单位。
(2)这个 弹簧测力计的量程
(测量范围)是0—5N ,分
度值
。0.1N
B.阅读“弹簧测力计的使用说明(摘要)”
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F=10N
画力的示意图的步骤
.
Ｆ＝5N
.
画出桌面所受 压力的示意图 物体重２０Ｎ
画出小球所受绳 子拉力的示意图
画出斜面所受 压力的示意图
Ｆ Ｆ＝２０Ｎ Ｆ
并压 指力 向的 受方 力向 物总 体是 垂 直 于 接 触 面
Ｆ
１、下列说法中正确的是（ Ａ Ｂ ）
Ａ、支持力、压力、拉力都属于弹力
Ｂ、弹力是物体由于发生弹性形变而产生的力
弹簧测力计的使用方法:
(1)校正零点,将弹簧测力计按测量时所需的 位置放好,检查指针是否还在零刻度处,若不 在应调零 (2).观察弹簧测力计的量程和分度值,使用时 不能测量超过量程的力. (3)测量时,要使弹簧测力计内的弹簧伸长方 向跟所测力的方向在一条直线上;读数时,视 线必须与刻度盘垂直.
读出下面各弹簧秤的示数
３、力的三要素：大小、方向、作用点 ４、力的示意图：用一根带箭头的线段把力 的三要素都表示出来。
________N
0.5
________N
1
________N
1.5
二.怎样用图表示力 • 力的三要素：大小、方向、作用点。 • 在物理学中，可以沿着力的方向， 从力的作用点开始，画一段带箭头 的线段表示力，箭头表示力的方向， 这就是力的示意图。
注意：在同一个图中 • 1.在受力物体上画出力的作用点. 表示多个力时，较大 • 2.画出力的方向. 的力对应的线段较长。 • 3.在线段末端标上箭头,在箭头旁标出所画力的符号、 大小和单位。(箭头表示力的方向) 练习1： 2.画出手用10N的力向上 画出手用5N的力向下 拉物体的力的示意图。 拉物体的力的示意图。
③通过比较（ 甲 ）图和（ 丙 ）图中钢片的形变 程度，可以发现力的作用效果与力的作用点有关；
④在本探究实验中，小华采用的科学研究方法叫做 （ 控制变量法 ）法。
Ｆ１＝Ｆ３＝Ｆ４＞Ｆ２
小结
１、弹力是物体发生弹性形变时而产生的力 ２、弹簧测力计的正确使用方法
Ａ、校零 的方向在同一条直线上 Ｅ、读数
1.怎样测量力 2.怎样用图表示力
一.怎样测量力 1.测量力的工具——弹簧测力计 观看视频 （1）测量原理 （2）认识弹簧测力计 在一定范围内,弹簧受到的拉力 越大，就被拉得越长,弹簧的伸 吊环 长跟它受到的拉力成正比. 指针 弹簧
刻度板
挂钩
弹簧测力计的结构
• 弹簧测力计主要由 弹簧、指针、刻 度板 等组成。刻度板上的字母 “N”，是国际单位制中力的单位。 • 这个弹簧测力计的量程是0——5N • 分度值是0.2N。
7、相互作用力是两个完全相同的力吗？
不是。 因为两个完全相同的力必须大小、 方向、作用点三要素完全相同， 而相互作用力大小相同，而方向 相反，且作用在两个不同的物体 上。
8、如图所示，在图中画出各力的示意图。 小球对地面产生１５Ｎ 竖直向下的压力 某人用１００Ｎ的水平 推力向左推地上的木箱
Ｆ＝１００Ｎ
某人用５０Ｎ的拉力与水平方 。 向成３０角向右拉车 Ｆ＝５０Ｎ
。 ３ ０
Ｆ＝１５Ｎ
9、小华将一块钢片夹住，通过钢片受力而发生的形变来探究力的作用效果与哪些因素有关 ①通过比较甲图和乙图中的钢片形变程度，可以发 现，力的作用效果与力的（ 大小 ）有关； ②通过比较甲图和丁图中钢片形变程度，可以发现 力的作用效果与力的（ 方向 ）有关； 甲 Ｆ４ Ｆ３ 丙 丁 Ｆ１ Ｆ２ 乙
Ｃ、弹力是物体由于发生形变而产生的力
Ｄ、弹力的方向与物体发生弹性形变的方向相同
2、小华将弓拉开后，弓受力发生 （ 弹性形变 ），松手的，变弯的弓 产生的（ 弹 ）力将箭射出。
• 3、下列关于弹簧测力计的工作原理叙述正确的是 （ Ｄ） • Ａ、弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长 • Ｂ、弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长得越长 • Ｃ、在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧 的长度越长 • Ｄ、在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧 的伸长越长
４、下列几种说法中正确的是（
Ｃ ）
Ａ、人用力推一个木箱，箱子没推动，这时只有施力物体，没有 受力物体
Ｂ、两个物体不接触就一定没有力的作用
Ｃ、用手提水桶，手和水桶都是施力物体，同时也是受力物体
Ｄ、扔出去的铅球，人还给它一个力的作用
５、将弹簧测力计水平放置，其两端各加５Ｎ的水平拉力， 则弹簧测力计的示数为（ ） Ａ Ａ、５Ｎ Ｂ、０Ｎ Ｃ、１０Ｎ Ｄ、１５Ｎ
６、请举出至少两个力的三要素能 影响力的作用效果的例子
用手拉橡皮条，当用较大的力拉时，橡皮条伸长 得长、形变大，当用较小的力去拉时，伸长得就 短，形变就小，说明力的大小可以改变力的作用 效果；用扳手拧螺母时，手握柄的末端用同样大 小的力可以把螺母拧得更紧些，这说明力的作用 点不同，产生的作用效果也不同；用同样大小的 力在门的同一位置推门和拉门，现象也不同，这 说明力的方向也可以改变力的作用效果。