《日月明》导学案

日月明教案最新10篇《日月明》教案1（一）形象揭题，趣味识字1、出示红日图和汉字“日”，引导学生观察想象，感受太阳的明亮。

2、出示明月图和汉字“月”，提示学生注意月亮也很明亮。

3、认识一个生字“明”，读准字音，猜猜字义。

（二）举一反三，自学生字1、出示“鱼”的图和汉字，“羊”的图和汉字，教学生字“鲜”。

2、分小组运用学到的方法学习其他生字。

3、课堂交流，学习生字。

（三）诵读韵文，巩固生字1、自己借助拼音读通韵文。

2、同桌合作读熟韵文。

3、自我展示读韵文。

可以鼓励学生背诵。

（四）扩词造句，拓展认识1、认读“读读想想”中的词。

2、用本课的生字扩词或造句。

3、师生说说有趣的汉字。

《日月明》教学设计2教学目标：1、认识一三个生字，正确书写力、手、水3个字。

2、正确、流利朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，培养主动学习汉字的兴趣，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

教学重点：了解会意字的构字特点，读准字音，正确书写3个字。

教学难点：引导学生发现生字的构字规律。

教具准备：生字卡片、课件教学时间：两课时教学过程：第一课时一、复习导入做摘苹果的游戏（在黑板上画一颗苹果树，把写有日、月、鱼、羊、小、土、大、火、田、人、木、目的苹果卡片贴在上面，指名把认识的字摘下来，贴在黑板另一侧。

）这些生字宝宝都觉得很孤单，他们很想交朋友。

这节课就请同学们帮帮忙，介绍他们互相认识，成为好朋友吧！二、形象感知，学习明字：1.（课件出示日出）你看到了什么？（太阳越升越高，放射出万道金光，照亮了大地。

）2.（课件出示月升）说说看到的景色。

3.师小结：太阳也叫日，月亮也叫月。

日和月都给大地带来了光明，它们组成了一个新的字（课件出示－明）。

4.认读明。

5、你知道明是什么意思吗？这节课我们就要学习许多像明这样的字！三、读韵文，认读生字1、借助拼音自读课文。

2、指名读，纠正不正确的读音。

3、跟老师读，注意节奏。

4、通过开火车读、男女同学对读等方式把韵文读正确、流利。

《日月明》导学案第一课时一、导言《日月明》是唐代著名诗人杜牧创作的一首诗歌，通过对日月明与清华之美的歌颂，表达了对美好事物的赞美之情，以及对人生的深刻思考。

本导学案旨在帮助学生深入理解这首诗歌的内涵与意境，提升学生的文学鉴赏能力。

二、学习目标1.了解杜牧及其作品《日月明》的背景知识；2.理解诗歌《日月明》的主题思想；3.掌握诗歌《日月明》的基本结构和意义；4.提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的审美情趣。

三、学习重点与难点1.理解诗歌《日月明》所表达的情感；2.把握诗歌《日月明》的意象与意义；3.解读诗歌《日月明》的难句与修辞手法。

四、学习过程1.导入请学生仔细阅读《日月明》，并简要介绍诗歌的背景及作者，引导学生进入诗歌的世界。

2.整体理解让学生分组讨论，分享对《日月明》的整体理解，包括主题思想、情感表达和意象描写等方面。

3.逐句解读逐句解读《日月明》，帮助学生理解诗歌的具体内容和深层含义，把握诗歌的结构和表达方式。

4.诗歌赏析请学生就诗歌的意象、修辞手法等方面展开讨论，分析诗歌的美学意义，帮助学生感悟诗歌的魅力。

5.拓展延伸让学生思考《日月明》与人生的关联，探讨诗歌对于人生的启示与反思，引导学生深入思考诗歌所传达的哲理。

六、总结反思通过本次导学，学生们对《日月明》这首优美的诗歌有了更深入的了解与体会，不仅增加了文学鉴赏的经验，同时也培养了学生的审美情趣与批判思维能力。

希望学生在今后的学习中，能更加热爱文学，不断提升自己的文学素养。

第二课时一、导学目标1.了解《日月明》这篇文章的主题和背景。

2.理解文章中的重点内容，包括作者要表达的思想和情感。

3.分析文章的结构和修辞手法，深入理解文章的意义。

4.通过阅读和讨论，提高学生的文学鉴赏能力和思维深度。

二、导学内容1.文章背景介绍：《日月明》是清代文学家纳兰性德的代表作品之一，描写了一对父子之间的感人故事。

文章通过日月明的对比，反映了人生无常和家庭情感之间的错综复杂。

《日月明》教学设计篇5【教学目标】１、认识１３个生字，会写３个生字。

２、正确、流利地朗读课文。

３、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

【教学重点难点】识字、写字。

【课前准备】师生每人一套构成本课会意字独体字的卡片。

【教学时间】２课时。

第一课时【教学目标】初步学会用会意字的构字特点进行识字。

认识１３个生字。

【教学过程】一、导入新课你们还记得《阳光》这篇课文吗，太阳光芒四射，洒遍了大地，所以日的意思是──（学生回答），月呢？日和月合在一起就组成了一个新字──明。

二、学习“明”字１、学生拼读，注意读准后鼻音。

２、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。

三、学习“鲜、尘、尖”１、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。

２、认读这三个字，学生自由说发现了什么，并把这个秘密告诉大家。

（如：三个字都是前鼻音，鱼和羊的味道很美，合在一起味道更先鲜美了。

）学生自读指学生认读，评议３、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。

４、自读课文第一节。

四、举一反三，自学其他小节中的生字１、小组合作学习（先学生自学，然后由小组长进行循环认读、交流）２、各小组汇报，交流学习情况。

（重点理解“森、众的意思）五、读课文，巩固认字１、集体读课文，要求读得流畅。

２、游戏：找朋友（配乐）（学生各自拿出准备好的独体字卡片进行组合，由教师或指名学生念生字，看谁找得快）３、检查认读情况。

六、扩展练习用下面的字组词，再说一句话。

森众鲜力从明第二课时【教学目标】会写“力”、“手”、“水”、三个生字。

正确朗读课文。

【教学过程】一、导入新课上节课我们认识了１３个生字，这节课我们不但要把课文读好，还要把字写好，有信心吗？二、熟读课文１、指学生读课文，评议。

２、同桌用对口令的方式读一读。

３、教师示范读，强调韵尾，学生仿读，看谁读得好。

４、齐读，边拍手边读。

５、自己试着背一背。

三、完成课后“我会读”１、自读，汇报，交流。

２、认读新词，并在生字下面打上点。

《日月明》导学案一、教学目标1、认识“明、尘”等 11 个生字，会写“木、林”等 5 个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）认识“明、尘”等 11 个生字，会写“木、林”等 5 个字。

（2）正确、流利地朗读课文。

2、教学难点初步了解会意字的构字特点。

三、教学方法讲授法、直观演示法、练习法四、教学过程（一）谜语导入师：同学们，老师给大家带来了一个谜语，想不想猜猜看？“有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。

”（打一天体）生：月亮。

师：真聪明！那再猜猜这个：“一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。

”（打一天体）生：太阳。

师：同学们太棒啦！今天我们要学习的课文就和太阳、月亮有关，它的题目是《日月明》。

（板书课题）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边指认生字。

2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

（三）学习生字1、出示生字卡片，指名认读。

（1）“明”：读音为“míng”，左右结构，日字旁，意思是亮，跟“暗”相对。

（2）“尘”：读音为“chén”，上下结构，小字头，意思是飞扬的或附在物体上的细小灰土。

（3）“从”：读音为“cóng”，左右结构，人字旁，一个人跟着另一个人，就是“从”。

（4）“众”：读音为“zhòng”，品字形结构，许多人在一起就是“众”。

（5）“双”：读音为“shuāng”，左右结构，又字旁，两个一样的就是“双”。

（6）“木”：读音为“mù”，独体字，树木的“木”。

（7）“林”：读音为“lín”，左右结构，木字旁，两棵树在一起就是“林”。

（8）“森”：读音为“sēn”，品字形结构，三棵树在一起就是“森”。

（9）“条”：读音为“tiáo”，上下结构，折文旁，细长的东西就是“条”。

（10）“心”：读音为“xīn”，独体字，心脏的“心”。

《日月明》导学案优秀4篇作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

教案要怎么写呢？下面是壶知道美丽的编辑帮助大家收集整理的《日月明》导学案优秀4篇，欢迎借鉴。

《日月明》教案篇一学习目标：1我能熟读课文中认识汉字，认识笔尖、鲜花等8个词语，会写本课生字力、手、水。

2、我能正确流、利地朗读课文。

学习重点：我能通过小组合作学习，提高识字效率。

通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字。

知识链接：有趣的会意字我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字会意字。

预习任务：1、积累一些文中的好词。

2、弄清文中的会意字都有哪些？3、说一说自己还见过其它的会意字没有？自主、合作、探究：1、想想文中的这些会意字都是由哪些意思合起来的呢？我来闯关：一、加一笔，变新字。

大（）日（）了（）人（）火（）一、二、组词。

明（）（）鲜（）（）尘（）（）尖（）（）灭（）（）男（）（）林（）（）森（）（）众（）（）从（）（）学习收获：知识延伸：掰用手分物，掰为两截。

采手在树上，采摘东西。

尘小土为尘，尘土飞扬。

功出工有力，就会成功。

尖上小下大，形似山尖。

林乔木丛生，成为树林。

明日月齐照，大放光明。

苗田间长草，植物幼苗。

泪眼睛流水，泪水汪汪。

休一人倚树，立足休息。

艳色彩丰富，鲜艳美丽。

歪不端不正，东倒西歪。

裕有衣有谷，富裕之家。

灾室中失火，酿成火灾。

众三人团结，众志成城。

日月明篇二一、导入1、每个孩子都有自己的名字，每个人的名字里都寄托了爸爸妈妈的希望。

在“汉字王国”里，字宝宝的爸爸妈妈也不是随便给他们起名字的，他们取的名字不但有道理，还很有趣呢！2、你们看（课件：日月明图）：这是什么？（日）这呢？（月）汉字妈妈说，白天太阳给大地带来光明，夜晚月亮反射太阳的光给大地带来光明，那太阳和月亮在一起不就更明亮了。

所以，这个字就叫“明”吧！有趣吗？3、像“明”这样有趣的字宝宝还多着呢！想认识吗？那就让我们一起走进“日月明的家”，（随机板书课题）去认识“明”的小姐妹吧！一起叫门吧：（齐读课题）4、看（课件），有趣的字宝宝出来迎接我们啦！它们的本事可大啦！经常到故事书、报纸上旅游，还经常上电视呢！爱读书看报的孩子一定见过他们。

《日月明》教案（精选9篇）《日月明》教案篇1一、导入激趣1、观看电影《三十六个字》（今天，徐老师带来了3个智慧宝宝和小朋友们一起学习。

智慧宝宝带来了一部很有意思的动画片做为礼物送给大家）2、猜字谜——太阳（智慧宝宝要考考咋们班小朋友，他们又带来了一则谜语：一个圆球，挂在空中，四季出现，雨天不见。

）3、揭题《日月明》（太阳带给我们的印象总是很温暖，它照在大地上，给大地带来了光明，是我们生活中不可缺少的好朋友，大家都赞美她，夸奖她，所以，太阳开始得意地说：“我最明亮！”，太阳的话一说出来，月亮就不同意了，知道为什么吗？皎洁的月光洒在黑夜里，让迷路的孩子找到了回家的路，让怕黑的孩子不再害怕，月亮同样也很明亮！大自然妈妈听了他们的一论，决定让他们一起为世界带来光明，日+月=明，日代表光明、明亮，月也表示光明、明亮，把他们放在一起就更明亮了。

请读出太阳强烈的光芒，请读出月亮温柔的月光。

今天这节课我们就一起来认识一些很有意思的汉字《日月明》二、新课学习（一）、鲜1、出示鱼肉图“鲜”2、出示羊肉串“鲜”，给鲜找朋友3、鱼羊鲜（二）、尘、尖1、出示词语“灰尘”，认读词语（智慧宝宝为了再考考小朋友，他们又带来了一个词语宝宝，你们认识吗？）2、出示尘土图片理解“小土尘”3、灰尘的坏处（只因土粒小，风吹他就跑，可是灰尘里面有很多是细菌，小朋友在平时的生活中应该减少在教室里奔跑，避免扬起的灰尘跑到小朋友身体里面去，这样会影响小朋友的身体健康的！）4、出示生字“尖”（淘气的机器猫看到智慧宝宝和小朋友们一起学习很开心，他也赶来了，说也要和小朋友一起学习呢！这不，他还带来了一个新朋友给大家认识呢1）5、找尖的东西？尖尖的（）说他们有什么共同点“上小下大”6、例举生活中“尖”的运用（三）灭、男1、出示三幅灭火图让学生想他们共同在做什么？（刚才我们一起欣赏了很多尖尖的东西，接下来的一组图片，他们也有共同点，请小朋友们睁大眼睛仔细看哦！）2、“灭”字中“一”的图片中那里体现——“一”为灭火工具3、一火灭，一压下去火就灭（小朋友们，生活中，咋们周围要是起了小火，我们可以用一些正确的方法老灭火，可是遇到大火的时候，我们就要赶紧离开火灾现场还要拨打119求救。

《日月明》导学案同学们，咱们今天要来一起探索一个特别有趣的汉字世界——《日月明》！一、学习目标咱们要通过这堂课，认识“明、尘、从、众、双、木、林、森”这些生字，会写“木、林”这两个字。

还要理解“众人一条心，黄土变成金”这句话的意思。

更重要的是，感受汉字的有趣，激发咱们对汉字的热爱之情。

二、学习重难点重点呢，就是要认识生字，理解汉字的构字规律。

难点就是体会团结协作的力量。

三、学习过程（一）导入同学们，老师先给大家讲个小故事。

有一天，太阳公公和月亮姐姐吵架了，太阳公公说：“我最厉害，能给大地带来光明和温暖。

”月亮姐姐不服气地说：“我晚上出来，能照亮人们回家的路。

”它们俩争得不可开交。

这时候，聪明的小朋友站出来说：“别吵啦，你们俩合在一起，不就是‘明’嘛，白天有太阳，晚上有月亮，世界才一直明亮呢！”太阳公公和月亮姐姐听了，都不好意思地笑了。

（二）认识生字1、咱们来看“明”这个字，左边是日，右边是月，日和月都很明亮，合在一起就更亮啦，这就是会意字。

2、再看“尘”字，小小的土就是灰尘，是不是很形象呀？3、“从”字就像一个人跟着另一个人，两个人就组成了“从”。

4、那好多人在一起呢，就是“众”啦，大家想想，人多力量是不是就大呀？5、一双筷子是“双”，两棵树是“木”，好多树在一起就成了“林”，更多的树就是“森”啦。

（三）理解课文咱们一起读一读课文：“日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

”同学们，想一想，为什么说“一人不成众，独木不成林”呢？比如说，咱们班要举行拔河比赛，如果只有一个同学，能拔得过对方吗？肯定不行，这就需要大家齐心协力，劲儿往一处使，这就是“众人一条心，黄土变成金”。

（四）书写生字接下来，咱们要学写“木、林”这两个字。

大家先看老师在黑板上写。

（老师示范书写）“木”字，一横短，一竖长，一撇一捺要舒展。

“林”字，左边的“木”捺变成点，右边的“木”正常写，两个“木”字肩并肩，就像好朋友在一起。

《日月明》导学案第一课时一、导入引导嘹亮的铃声响起，同学们一如既往地整齐坐好，迎接上课的第一声教育经历。

今天我们要学习的是一篇名为《日月明》的古文课文，通过学习这篇文章，我们将了解古代人们对日月的崇拜和敬畏，以及对人生的反思和启示。

希望大家能够认真听讲，跟着我一起学习。

二、文本阅读1. 教师朗读全文，让学生熟悉语音语调。

2. 学生大声朗读全文，重点表达句子。

3. 教师解释生僻词汇和句子结构，帮助学生理解文章内容。

4. 学生分角色小组朗读全文，加深对文本的理解。

三、课文导学1. 关键词解析- 日月：指太阳和月亮，象征光明和黑暗、希望和绝望。

- 明：光明、清晰、明亮。

- 黯：昏暗、模糊、不明朗。

- 与：连词，表对比、连接两个并列的词语或短语。

- 分：划分、分开、分辨。

2. 写作思路- 第一自然段：对日月进行描写，表现出其璀璨辉煌。

- 第二自然段：对日月进行对比，突显出它们不同的特点。

- 第三自然段：从日月的亮和暗两面进行讨论，引出人生的哲理。

- 结尾段：总结全文，反复强调日月对人生的启示。

四、课堂讨论1. 学生展示自己对文章的理解和见解。

2. 学生讨论日月在文中所代表的意义，并探讨日月对人们的启示。

3. 学生分享自己的人生体会，探讨生活中的光明和黑暗之间的关系。

五、拓展延伸1. 学生可选择自己喜欢的古文进行背诵、朗读和解析。

2. 学生可以根据《日月明》这篇文章，写一篇短文，表达自己对生活的感悟和对未来的展望。

3. 学生可以通过实地考察，观察日月的变化，感受大自然的奥妙和力量。

六、总结反思通过本节课的学习，我们不仅了解了古代人们对日月的崇拜和敬畏，也认识到人生中的光明和黑暗是相辅相成的。

希望同学们能够珍惜每一个时刻，感悟生活中的真谛，不断努力，追求自己的目标和梦想。

希望大家都能成为像日月一样明亮而坚强的人。

七、作业布置1. 完成《日月明》课文的理解分析和写作练习。

2. 阅读经典散文，提炼文中的哲理和思想，写下自己的感悟。

9《日月明》导学案课题日月明课型新授课教学目标1.借助会意字的构字特点，认识“明、力”等11个生字和日字旁；会写“木、林”等5个字和卧钩。

 2.正确朗读课文，领悟团结协作力量大的道理。

积累由本课生字组成的词语。

3.了解会意字的构字特点，感受古人的造字智慧，激发自主识字的热情。

教学重点1.正确朗读课文。

尝试用会意字的构字特点，识记生字。

2.学习笔画卧钩。

课前准备1.准备相关的会意字构成图、字理图片、课文插图，制作多媒体课件。

(教师)2.搜集一些常见会意字。

准备彩笔。

(学生)课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、看图猜字，激趣引入(用时：10分钟)1.利用课件出示两组图，引导学生观察图画并说明图意，再根据画面猜字。

 第一组： 第二组： 2.在六张图片下打出对应的汉字，引导学生认读这些生字，教师随时订正字音。

 3.以“像‘林’‘森’‘从’‘众’这样通过字形能看出字义的汉字还有很多”为引言，引导学生展开读文活动。

1.仔细观察两组插图，交流图意。

 第一组图分别画的是一棵树、两棵树、三棵树。

这三个字分别是“木”“林”“森”。

 第二组图分别画的是一个人、两个人、三个人。

这三个字分别是“人”“从”“众”。

 2.认读“木”“林”“森”和“人”“从”“众”，注意读准平舌音“森、从”和翘舌音“众”。

 1.可以借助字理知识帮助学生理解字和图之间的联系。

例如，“木”字形像一棵树。

二木为“林”，表示树木多。

三木为“森”，表示树木众多。

2.读字的时候，要引导学生注意平舌音和翘舌音。

3.学生自由朗读课文。

第一遍读，要圈出不认识的字，借助拼音读熟。

第二遍读，要读通句子，遇到难读的句子可以请同桌范读。

二、看图读文，了解特点(用时：15分钟)1.范读，要求学生认真倾听。

 2.指三名学生朗读课文，集体纠正字音。

 3.引导学生再读课文，圈出字形和字义有联系的字。

4.出示“明”“男”“尘”“尖”的字理图，引导学生交流字义，并识记“明”“男”“尘”，了解“尖”字。

《日月明》导学案4篇《日月明》教案篇一学习目标：1我能熟读课文中认识汉字，认识笔尖、鲜花等8个词语，会写本课生字力、手、水。

2、我能正确流、利地朗读课文。

学习重点：我能通过小组合作学习，提高识字效率。

通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字。

知识链接：有趣的会意字我们学习的汉字中，有许多字是由两个或几个汉字组成的，有趣的是它的意思就是这几个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字会意字。

预习任务：1、积累一些文中的好词。

2、弄清文中的会意字都有哪些？3、说一说自己还见过其它的会意字没有？自主、合作、探究：1、想想文中的这些会意字都是由哪些意思合起来的呢？我来闯关：一、加一笔，变新字。

大（）日（）了（）人（）火（）一、二、组词。

明（）（）鲜（）（）尘（）（）尖（）（）灭（）（）男（）（）林（）（）森（）（）众（）（）从（）（）学习收获：知识延伸：掰用手分物，掰为两截。

采手在树上，采摘东西。

尘小土为尘，尘土飞扬。

功出工有力，就会成功。

尖上小下大，形似山尖。

林乔木丛生，成为树林。

明日月齐照，大放光明。

苗田间长草，植物幼苗。

泪眼睛流水，泪水汪汪。

休一人倚树，立足休息。

艳色彩丰富，鲜艳美丽。

歪不端不正，东倒西歪。

裕有衣有谷，富裕之家。

灾室中失火，酿成火灾。

众三人团结，众志成城。

日月明篇二一、教学目标1、知识与能力：（1）在熟读课文中认识汉字，并引导孩子发现构字规律，认识“笔尖、鲜花”等8个词语，会写本课生字“力、手、水”。

（2）正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

2、过程与方法：（1）通过小组合作学习，调动团队合作的意识，提高识字效率。

（2）通过不同形式的朗读，理解、感悟汉字，掌握朗读技巧。

3、情感态度与价值观：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣，激发学生热爱祖国汉字文化的热情。

二、教学过程第一课时（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小朋友，我们已经学会了很多汉字，今天我们再来认识几个很有趣的汉字，你们仔细看看，有谁认识这些汉字？看谁能发现这些汉字有什么特点？2、指名说。