部编版一年级日月明课文分析教案

部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)一、教学目标1.了解《日月明》的故事情节和人物形象；2.能回答相关问题，理解情节；3.通过听读、分析和表达，促进学生的语言表达能力。

二、教学准备1.多媒体课件；2.课堂板书；3.《日月明》故事书。

三、教学过程1. 导入新课教师呈现多媒体课件，借助图片与孩子们交流。

同时引导学生回忆幼儿园、家庭或书本中的月亮、太阳、星星等，让孩子们自由地叙述自己对日月星辰的认知，再依据孩子们的叙述，引导学生形成结论：“日月星辰每天升起，运行一周，再退回去，就像在跳舞。

”2. 了解故事情节1.阅读故事书。

老师请同学排好队伍，走到教师的讲台前，让孩子们亲自拿起书看过一遍。

2.贴士解读。

老师要仔细阐述故事含义，并通过板书工具进行记录。

让学生思考并回答问题：“这个故事讲了什么？”孩子们可以将自己的回答告诉老师，这将影响他们今后的学习方向。

3.独立思考。

老师让学生自己思考，价值的意义是什么。

不要直接给出答案，而是采取教育引导的方法，让学生在探索中自己获取知识。

3. 故事中人物形象老师通过课件设计，给孩子展示与《日月明》中的人物形象，引导孩子们感受到故事中的人物形象，并带领孩子们欣赏其美。

4. 教学过程提问(1) 《日月明》故事的情节是什么？情节是指故事中的基本结构。

老师鼓励学生自己分析故事情节，了解故事中人物的行动和思想。

(2) 故事中的太阳和月亮是谁？提问之后，鼓励学生回忆，并动态形象地描述每个人物。

可以通过教育游戏等不同形式的教学方式，从而促进孩子对公平、公正等价值观的认识。

(3) 每个人物都有自己的特点，他们有什么不同之处？鼓励学生思考和发言，在讨论中体验到思维和语言表达的乐趣。

5. 练习口语表达能力老师通过互动游戏的形式，让孩子根据所学到的故事内容进行角色扮演，模仿主角们对话，练习语音语调以及思维逻辑能力，进一步提高孩子们的口语表达水平。

四、课堂小结1.故事《日月明》情节的最大意义是什么？2.你认为《日月明》中的人物形象具有什么特点？3.《日月明》中的每一个角色都很友好。

一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的一年级语文上册《日月明》教学设计（通用3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《日月明》教学设计1一、教学目标知识与能力：1、认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、林、森、从、众”十三个生字，会写“力、手、水”三个生字。

2、正确朗读课文，初步感受汉字的构字规律。

过程与方法：1、通过多方式地读，在读的过程中发现会意字的构成规律，知道它们是由两个或者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组合，如很小的泥土就是灰尘的尘等。

2、小组合作学习，集体读生字、词语。

3、课文解读和情境营造相结合，课文情境和生活情境相结合。

情感态度与价值观：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生对祖国语言文字的喜爱之情。

二、教学重难点教学重点：1、读准生字字音，认清字形。

2、了解会意字的构字规律。

教学难点：让学生感悟汉字的构字规律，培养主动学习汉字的浓厚兴趣。

三、教学策略在教学设计中，借助教材这一载体，精心设计多种语文实践活动，让学生在朗读中自主识字，在活动中提高语文素养。

在实际教学中，通过看图、游戏等一系列识字活动，让学生在宽松、自然的状态下进入情境，进入课文，去发现构字规律，掌握汉字结构，从而感悟汉字文化，积累语言文字。

通过本课的学习，学生不仅了解了许多汉字是由两个或两个以上汉字组成的，而且知道它的意思就是这几个汉字意思的组合。

四、教学过程（一）新课导入1、同学们在汉字王国里已经认识了许多汉字，现在老师请出两个老朋友，看看同学们还记不记得？出示“日、月”。

2、你们知道，“日”和“月”能够组成什么字？（明）3、出示“日”和“月”的图，同学们看“日”和“月”都给大地带来光明，所以组合起来就是明亮的明。

部编版小学语文一年级上册-日月明（教案）教学目标
1.理解课文内容，掌握字词及词语的意思和读音。

2.能够朗读课文，准确表达课文意思。

3.发现语文中的规律，提高阅读理解能力。

4.培养学生的审美情趣和语感。

教学重点
1.理解课文内容。

2.准确把握字词及词语的读音和意思。

3.培养语感和审美情趣。

教学难点
1.教育学生发现语言中的规律，提高阅读理解能力。

教学过程
1. 准备工作（5分钟）
教师带领学生一起回忆上课内容，对上一节课进行复习。

2. 导入新课（10分钟）
教师出示课文《日月明》，然后带领学生一起读课文，让学生初步了解课文。

教师引导学生分析课程题目，并解释课文中的生词和概念。

3. 学习新知（30分钟）
教师利用多媒体教学等方式引导学生正确理解课文内容，同时教导学生正确发音和朗读。

同时，教师让学生进行课外拓展，学习和掌握新的词汇和句型，扩大学生的语言运用范围。

4. 情感态度培养（10分钟）
教师让学生欣赏古代书法作品，培养学生的语感和审美情趣，同时向学生讲述与书法有关的历史和文化知识。

5. 课后作业（5 分钟）
布置课后作业：让学生回家诵读课文并听写生字。

教学手段
1.PPT/MOOC课件等多媒体教学工具。

2.学生课后自主学习。

3.其他辅助资源。

教学评价
通过本节课程的教学，学生能够准确理解和运用学过的知识，学生的语言能力和语感得到更好的锻炼和提高。

同时，学生在学习过程中也能够得到更多的情感体验和生活启示，从而更好地培养学生学习兴趣并提高学习质量。

部编版小学语文一年级上册-《日月明》(教案)一、教学目标1.了解《日月明》这篇古诗的基本内容和意义；2.学习认读生字词“日”、“月”、“明”，并掌握其正确的写法；3.进一步提高学生的语感和阅读能力；4.提高学生的文化素养，增强民族文化的认识。

二、教学准备1.《日月明》课文；2.黑板、白板、彩笔；3.PPT 等数字教学设备。

三、教学过程3.1 导入（5 分钟）1.教师将图片或幻灯片展示出来，引入课文《日月明》主题；2.教师通过图片和实物，帮助学生了解“日”、“月”、“明”等生字词。

3.2 学习内容（20 分钟）1.教师在黑板或 PPT 上展示课文《日月明》；2.教师朗读课文，学生跟读；3.学生熟读课文，教师解析不懂的词汇和句子。

3.3 讨论与思考（15 分钟）1.教师提出几个问题，鼓励并指导学生思考，《日月明》的诗句有哪些？它们有什么意义？；2.学生自由讨论，教师引导并评价学生回答。

3.4 拓展（10 分钟）1.教师引导学生通过搜集资料了解太阳、月亮、星星等自然现象；2.学生认真听讲，提出问题，教师带领学生思考。

3.5 总结（5 分钟）1.对本节课的学习展开讨论，回顾学习过程中的收获；2.教师收集学生的观点，总结教学要点。

四、教学评价1.课堂教学结束后，老师对学生课堂表现进行评价；2.评价标准：学生的听课、跟读、讨论成果，以及对学习过程的态度和表现等。

五、教学延伸在学生掌握了课文《日月明》的基础上，可以通过课外拓展活动，如夜间星象观察或太阳生态日等，进一步加深学生的认知和理解。

同时，对于学习成绩优秀的学生，可以开展创作活动，让他们通过创作文学小说或诗歌来表达自己对于自然与生命等方面的认识和感悟。

至此，我们以 Markdown 文本格式的方式完成了部编版小学语文一年级上册的《日月明》教案。

通过本课的教学，相信学生能够对于《日月明》这篇古诗有了更深的理解，同时也进一步提高了他们的阅读能力和文化素养。

人教部编版语文一年级上册-9《日月明》教案
一、教学目标
1.通过学习本课文，使学生了解日月明的故事。

2.培养学生对自然界的热爱和敬畏之心。

3.激发学生的想象力，提高其语感和表达能力。

二、教学重点
1.让学生掌握课文的主要内容。

2.引导学生理解课文中太阳和月亮的故事，培养其对自然的热爱。

三、教学难点
1.帮助学生理解课文中的比喻和象征意义。

2.引导学生表达与诠释故事中的意义和情感。

四、教学过程
1. 导入
教师可用图片或实物引入太阳和月亮的话题，激发学生对自然的兴趣。

2. 学习课文
1.带领学生朗读课文，注重语音语调的模仿。

2.分析课文：解释课文中的生字词和句子构成，引导学生理解故事情节。

3. 情感体验
1.师生互动，让学生谈谈对日月的理解和感受。

2.学生小组讨论：如果你是太阳或月亮，你会怎么做？
4. 创意活动
1.学生绘制太阳和月亮的图片，注重表达学生对自然界的情感和理解。

2.分享作品，相互欣赏和评价。

五、课后作业
1.复习课文，默写课文的关键内容。

2.家长帮助下，观察太阳和月亮的变化，记录下来并与同学分享。

六、延伸阅读
可以推荐给学生有关太阳、月亮或星星的科普读物，拓展学生的知识面。

七、教学反思
本节课教学过程中，要注重启发学生的思维，培养其独立思考和表达的能力；同时要注重情感体验，引导学生对自然界充满敬畏之心。

以上是关于《日月明》的教案，希望能帮助教师更好地设计和开展课堂教学。

部编版小学语文一年级上册 - 日月明教案教学目标1.学习识记“日月明”这三个字。

2.理解“日月明”的意思，感受太阳和月亮给人们带来的光明和温暖。

3.正确理解课文，并能够自己模仿写出类似的描述。

教学准备1.课文《日月明》。

2.课件。

3.小太阳和小月亮模型。

教学步骤1.导入新课：展示小太阳和小月亮模型，让学生看一看这两个模型，然后问他们这两个东西是什么。

引导学生慢慢明白“这是太阳和月亮”的意思，然后顺着他们的思路引导他们来说出“为什么太阳和月亮是特别的”。

2.听读课文：老师为学生朗读《日月明》，让学生跟读。

然后，老师解释每一个字的意思，让学生明白“日月明”的意思。

3.复述课文：老师问学生“太阳和月亮的作用是什么？”，激发学生的思考，让学生自己回忆《日月明》。

然后，引导学生复述课文，让他们自己用语言表达出来。

4.模仿写作：引导学生模仿课文，用类似的语言描述太阳和月亮的作用和形态。

老师可以给出一些提示：“太阳很亮，一个大圆盘，照在地球上会暖和人，让植物长得更好。

”5.巩固答题：老师问一些问题，让学生回答。

例如：“为什么太阳和月亮是特别的？”“日月明分别是什么意思？”“太阳和月亮分别有哪些特点呢？”教学评价通过教学实践，发现学生在这个环节的表现良好，基本都能听懂课文，理解“日月明”的意思，且能够用简单的语言描述太阳和月亮的作用和形态。

当然，也有一些学生，因为语言能力还不够，难以表达出自己的思想。

因此，下面需要进行反思和总结，找到更好的解决方法。

反思问题1.学生口语表达能力较差，有些学生难以说出想要表达的意思。

2.学生有时候听不明白，需要反复解释。

原因1.学生在学习过程中，由于种种原因，可能没有将课文完全理解，导致口语表达不够流畅。

2.学生年龄小，语言能力还不完全成熟，还需要老师在语言方面提供更多的帮助。

解决方法1.在学习的过程中，加强对课文的理解。

可以多让学生自己回忆和复述课文，让他们逐渐熟悉语言和意思。

统编版（部编版）2024语文一年级上册第六单元《日月明》教学设计一、教材分析《日月明》是统编版（部编版）语文一年级上册第六单元的一篇识字课文。

本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》四篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界中的事物进行了充满童趣的想象，激发学生对自然、对生活的热爱之情。

而《日月明》则是一篇根据会意字构字规律编排的识字课文，它通过朗朗上口的韵文，揭示了会意字的构字特点，让学生在诵读中感受汉字的构字智慧，领略汉字的魅力，激发学生对汉字的热爱之情。

（一）课文内容《日月明》全文只有短短的几句话：“日月明，田力男。

小大尖，小土尘。

二人从，三人众。

双木林，三木森。

一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

”课文以简洁的语言，形象地揭示了会意字的构字特点，即几个独体字合在一起就可以组成一个新的字，表达新的意思。

例如“日”和“月”合在一起就成了“明”，表示明亮的意思；“田”和“力”合在一起就成了“男”，表示在田里出力干活的人是男人。

（二）构字特点会意字是汉字的一种重要构字方式，它是由两个或两个以上的独体字组合在一起，通过意义的关联来表达一个新的意思。

在《日月明》这篇课文中，作者巧妙地运用了会意字的构字特点，将一些简单的独体字组合成一个个富有意义的会意字，让学生在学习汉字的过程中，不仅能够认识新的字，还能够理解字的意思，感受汉字的神奇和美妙。

（三）文化内涵汉字是中华文化的瑰宝，它承载着中华民族的历史、文化和智慧。

《日月明》这篇课文不仅让学生学习了汉字的构字方法，还蕴含着丰富的文化内涵。

例如“一人不成众，独木不成林。

众人一条心，黄土变成金。

”这句话告诉我们团结就是力量，只有大家齐心协力，才能创造美好的未来。

同时，这句话也体现了中华民族团结协作、互帮互助的传统美德。

二、整体设计思路（一）教学理念以学生为中心，关注学生的学习需求和兴趣，激发学生的学习积极性和主动性。

部编版一年级语文上册《日月明》教案
一、教学目标
1.能正确朗读诗歌《日月明》。

2.能理解诗歌表达的意思，体会作者的用心。

3.能通过描绘，展示诗歌表达的内容。

二、教学重点
1.掌握诗歌的朗读技巧。

2.理解诗歌的含义和情感。

3.运用想象力描绘诗歌中的内容。

三、教学内容及过程
1. 诗歌朗读（10分钟）
•让学生跟读老师朗读的《日月明》。

•指导学生注意语调和停顿，感受诗歌的韵律。

2. 诗歌理解（15分钟）
•与学生一起分析诗歌中的内容，谈论日月的特点及其象征意义。

•引导学生思考作者为什么用日月来比喻父母和老师。

3. 诗歌描绘（20分钟）
•让学生在课本上描绘日出日落的景象，展示学生的想象力。

•老师指导学生运用诗歌中的词语描绘场景，激发学生的艺术表达能力。

4. 情感体会（10分钟）
•与学生分享对父母和老师的感激之情。

•让学生思考并表达自己的感受，用心感受日月哺育之恩。

四、课后作业
1.背诵《日月明》。

2.在练习本上描绘日出日落的画面。

3.写一篇短文表达对父母和老师的感激之情。

五、教学反思
本堂课通过诗歌《日月明》的教学，让学生感受到家庭和学校对他们的陪伴和
关爱。

在教学过程中，学生积极参与，表现出对父母和老师的感激之情。

需要注意
的是，在诗歌描绘环节，学生的想象力和绘画能力有待提高，需要在未来的课堂上加以训练和指导。

【导语】中国的汉字⾮常有意思，很多都是由两个字合起来的，本篇课⽂就根据汉字构字规律所编写的⼀⾸⾮常有趣的⼉歌，读来朗朗上⼝。

准备了以下教案，希望对你有帮助! 篇⼀ 教学⽬标： 1.领悟会意字的构字特点。

2.感受祖国⽂字的⽆穷魅⼒，激发对祖国语⾔⽂字的热爱，在领悟会意字特点的基础上记忆字形，增强识字的⾃信⼼。

教学重点： 领悟会意字的构字特点。

学前准备： 1.制作⽣字卡⽚。

（师⽣） 2.制作多媒体课件。

（教师） 教学过程： ⼀、复习导⼊。

（⽤时：5分钟） 1.出⽰⽣字卡⽚，引导学⽣开⽕车认读。

2.指名分节读韵⽂。

⼆、品读韵⽂。

（⽤时：25分钟） 1.范读韵⽂。

2.引导同桌互读韵⽂。

3.组织学⽣⾃选最喜欢的⼀节反复读，然后分组读课⽂、分男⼥⽣读、指名读、开⼩⽕车读。

4.过渡：读着读着，你们⼜发现了什么？ 5.引导学⽣仔细阅读韵⽂，并观察韵⽂每⼩节的特点。

6.⼩结：⼩朋友，像这样能表⽰意思的字有⼀个有趣的名字，叫“会意字”。

三、拓展延伸。

（⽤时：10分钟） 1.启发学⽣思考：你还知道哪些会意字？ 2.引导学⽣汇报，并板书。

篇⼆ 教学⽬标 1、认识13个⽣字，会写“⼒、⼿、⽔”3个字。

2、正确、流利地朗读课⽂。

3、初步了解会意字的构字特点，激发学⽣对祖国语⾔⽂字的喜爱之情。

教学重点、难点 了解⼀些会意字的构字特点，培养学⽣初步的识字能⼒。

正确书写“⼒、⼿、⽔”3个字。

教学准备 投影⽚、红⽇等图⽚，⼀份本课会意字的独体字的卡⽚。

教学时间 2 课时 第⼀课时 ⼀、⼩资料导⼊，激发兴趣。

同学们，我们学习的汉字中，有许多字是由两个或两个以上汉字组成的，有趣的是它的意思就是这⼏个汉字意思的组合，这样的汉字有个名字，叫“会意字”。

让我们⼀起认识下⾯⼏个会意字，看看它们是不是很有趣。

⼆、出⽰：“明、鲜、尘、灭、男、休、看、林、森、从、众”整体认知。

1、认读⽣字。

2、指名分类。

左右结构：明、鲜、休、林、从； 上下结构：尘、尖、灭、男、看； 品字形：森、众 3、这些汉字有的是由两个不同的字组成的，有的是由三个相同的字组成的，有位⼩朋友也像你们⼀样能⼲，他也发现了这些规律，⽽且还把他的发现编成了⼀⾸⼉歌，让我们来读读，说不定，待会⼉我们也能像他⼀样编⼀⾸⼉歌了。