小学品德与生活北师大版一年级下册《春天来了春天在哪里》优质课公开课比赛获奖课件面试试讲课件 N009

小学品德与生活北师大版一年级下册第二单元《春天的盛会》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教
案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与能力:发展想象力和创造力,用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱;布置教室、美化生活环境的技能;与同学相互合作进行活动的能力;学会保护花草树木的方法;学会正确使用简单的工具,注意安全。

过程与方法:用举办春天的盛会、展板等方法尝试体验春天的美好感受;交流汇报对热爱大自然的情感,保护花草树木的方法。

情感态度与价值观:亲近自然,参与集体活动,体验在春天的氛围中生活的快乐与祥和,激发学生热爱大自然的美好情感。

2学情分析
学生通过前几主题的学习对春天有所认识,感受到春天的快乐,能够把春天主要的特征用图画、语言表达出来的,而创造力有所缺乏,所以在活动中要尽可能让学生发挥各自的表现力,要对学生的动手能力及创作能力还需引导和开发;在学生布置教室时小组间的协调及小组内各成员的相互合作需要教师组织好,并且强调安全注意事项。

3重点难点
用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱;布置教室、美化生活环境的技能;与同学相互合作进行活动的能力,学会保护花草树木的方法;学会正确使用简单的工具。

培养学生的小组合作精神,发展想象力和创造力。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】情景导入
(播放歌曲《春天在哪里》在优美的旋律中开课)
情景导入,揭示活动主题
孩子们,老师给大家带来了一首优美的歌曲,拍起你的小手一起唱唱吧!。

春天在哪里说课稿一、说教材《春天在哪里》是北师大版一年级下学期《品德与生活》第二单元主题一《春天来了》第12—15页的内容。

二、说教学目标1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3.了解春天常见的动植物和人类活动。

三、学情分析：我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。

所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。

四、说教学重点1、引导学生了解春天常见的动植物和人类活动。

2、引导学生感受春天的美，体验春天到来的愉快。

五、说学法在教法上，我主要采用创设情景，通过小品、视频、竞赛等活动方式充分的调动学生学习的主动性、积极性。

六、说教学准备我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。

所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。

七、说教学活动及过程：一、游戏激趣，导入新课运用游戏教学法，引导学生猜一猜：它是四季中的哪一个季节，导入新课。

二、创设情景，初步了解合作的必要性1、为学生创设情景，观看歌舞(春天在哪里?)学生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的颜色有哪些?2、学生讨论：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的颜色有哪些?4、春天的植物有哪些？5、春天的小动物有哪些？3、教师小结：春天的景色丰富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，墙边的小草长出来了，草丛里还发现了美丽的小花，春的地比以前软和了，农民伯伯要种地了，只有在春天播撒种子,夏天辛苦劳动,才能迎来秋天的收获。

一年级下册说课稿品德与生活《春天在哪里》一年级下册说课稿品德与生活《春天在哪里》一年级下册品德与生活《春天在哪里》说课稿一、说教材《春天在哪里》是北师大版二年级下学期《品德与生活》第二单元主题一《春天来了》第12—15页的内容。

二、说教学目标1.感受春天的美，体验春天到来的愉快。

2.学习观察春天的特点，探究春天自然界的变化。

3.了解春天常见的动植物和人类活动。

三、学情分析：我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。

所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。

四、说教学重点1、引导学生了解春天常见的动植物和人类活动。

2、引导学生感受春天的美，体验春天到来的愉快。

五、说学法在教法上，我主要采用创设情景，通过小品、视频、竞赛等活动方式充分的调动学生学习的主动性、积极性。

六、说教学准备我们学校地处农村，周围是广阔的田地，校内各类树木、花卉、草坪都成了儿童眼中春的使者，而儿童父母的春耕、村边的小河、田野上的风筝、校园中的花和树叶等为儿童感受春天、观察春天提供了极其有利的条件。

所以在教学中我充分利用我们身边的资源，从寻找大自然中的春天入手，带着儿童来寻找春天、感受春天。

七、说教学活动及过程：一、游戏激趣，导入新课运用游戏教学法，引导学生猜一猜：它是四季中的哪一个季节，导入新课。

二、创设情景，初步了解合作的必要性1、为学生创设情景，观看歌舞(春天在哪里?)学生思考:春天在哪里?春天的景色有哪些?春天的颜色有哪些?2、学生讨论：1、春天在哪里?2、春天的景色有哪些?3、春天的颜色有哪些?4、春天的植物有哪些？5、春天的小动物有哪些？3、教师小结：春天的景色丰富多彩,柳枝吐出了嫩芽，花坛里的月季长出了红红的叶子，墙边的小草长出来了，草丛里还发现了美丽的小花，春的地比以前软和了，农民伯伯要种地了，只有在春天播撒种子,夏天辛苦劳动,才能迎来秋天的收获。