和时间赛跑教案.docx

•••••••••••••••••《和时间赛跑》教案《和时间赛跑》教案(15篇)作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家整理的《和时间赛跑》教案，希望对大家有所帮助。

《和时间赛跑》教案1我看到鸟儿飞到天空，它们飞得多快呀。

明天它们再飞过同样的路线，也永远不是今天了。

或许明天再飞过这条路线，不是老鸟，而是小鸟了。

时间过的飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。

有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。

”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。

那一天我跑赢了太阳。

以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。

那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。

每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。

后来的二十年里，我因此受益无穷。

虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。

那几步虽然很小很小，用途却很大很大。

如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

《和时间赛跑》教案2知识与能力1、借助注释和字典解决生字词，正确、流利地朗读课文，读出人物的语气和内心的情感，培养学生独立阅读的能力和良好的朗读水平。

2、把握文章的主要内容，由关键字理解文章的深刻含义，从作者身上受到启示，懂得珍惜时间的道理。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，增强珍惜时间的意识。

4、培养学生联系实际的思维能力。

过程与方法1、认识字词并会写，理解词义，读顺课文。

2、有感情的朗读课文，把握主要内容，读懂文章关键词句的深刻含义。

3、引导学生对课文的感悟，搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

情感、态度、价值观:把握文章的主要内容，有关键词句理解文章的深刻含义，从作者身上得到启示，懂得珍惜时间的道理，养成珍惜时间的道理。

小学语文《和时间赛跑》教案（优秀3篇）三年级语文《和时间赛跑》教案篇一教学目标1、学会本课10个生字。

正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、有感情地朗读课文，初步把握课文的主要内容，体会时间的意义，初步形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

4、搜集有关珍惜时间的名言、谚语。

教学重点“我”从爸爸的一席话和生活体验认识到时间的宝贵；‘我“是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

教学准备课文挂图，或有关课文插图的投影片。

课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入。

同学们，你们在平时的额学习、生活中，会不会留意时间的流逝，有没有觉得时间似乎总是有的，用也用不完呢？我们学习了第三课，也许你回改变相法。

（板书课题）二、初读课文。

1、自读课文，画出带有生字的词语。

2、自学生字词。

要求读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词。

3、读通课文。

做到不添字、不漏字、不读破句。

三、检查自学。

1、让学生当小老师，交流自学生字词的情况。

2、指名分自然段朗读课文，读后说说课文主要讲了哪些事。

四、学习课文第一至七自然段。

1、自读课文，边读边将这部分难理解的词句画下来。

2、交流不理解的词句，重点解决思考练习3中的四个句子。

投影或电脑课件出示这四个句子。

（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来了“这句话是理解的难点，可从以下几个方面帮助理解、体会。

读父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

引导学生读读“我”的生活体验，看看“我”怎么理解的，看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到明天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

出示父母或自己小时侯的照片，计算一下自己的年龄，让学生谈谈自己的体会，从中感受到“时间一去不复返”。

指导朗读爸爸的话及“我”的生活体验。

五、小结。

1、朗读课文第一至七自然段，朗读时注意声调应缓慢、低沉些，带有一点淡淡的哀愁。

和时间赛跑教学设计（精选3篇）和时间赛跑教学设计1教学目标：在学生课前预习课文有所收获基础上，通过检查预习的方式了解在学生初读课文，理解课文内容，提出不理解的问题等情况，指导学生再读课文，讨论交流，结合自己生活实例，深入理解课文所蕴含的“珍惜时光”这一深刻哲理。

教学准备：教师：幻灯、电脑、课件学生：预习课文，搜集有关珍惜时间的名言教学过程：一、全文初探（一）导入新课方案一：教师：今天老师给大家猜个谜语，看谁先猜到：“看不见，摸不着，跑得快，不长脚，只见它过去，不见它回头”。

学生可能猜到谜底“时间”。

然后教师问：“同学们对时间这个概念，是怎么认识的。

”引出对时间不断流逝永不复返的认识。

方案二：教师放课前录制好的钟表嘀嗒、嘀嗒响的录音，让学生认真听，教师问：“听到了什么？有什么感受？”学生能回答：“听到了钟表走动的声音，感受到时间一直往向走，不断流逝。

”让学生交流预习时搜集的材料，加深对时间的认识。

教师小结：台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑（板书），今天我们学习第三课《和时间赛跑》。

（二）检查预习，质疑问难想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？第一问：学生在课前反复读课文基础上会回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”谈话；（2）观察太阳变化；（3）观察小鸟飞行路线；（4）和太阳赛跑；（5）和作业赛跑五件事。

如果学生说不全，引导其他学生补充。

[这一环节设计，培养了学生抓课文主要内容的能力] 第二问：质疑问难：四人小组活动，在小组讨论的基础上提出共性问题。

在学生回答后出示预先写好的问题：（1）“所有时间里的事物，都永远不会回来”什么意思？（2）“我”把什么当作一个谜？（3）“我”怕什么？（4）“说不出的滋味”是什么滋味？（5）“虽然明天还会有新太阳，但永远不会有今天的太阳了”什么意思？[以上全文初探过程，教师了解了学生理解课文内容的程度，为重点探究做了准备]二、重点探究，解决问题（一）学习课文（1-4自然段）解决前四个问题学习方法可采用指名朗读，自由读这部分内容。

语文《和时间赛跑》教案语文《和时间赛跑》教案（精选13篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的语文《和时间赛跑》教案（精选13篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语文《和时间赛跑》教案篇1一、设计理念：知文、动情、明道，紧密联系学生的学习生活经历，加深体验，在读中解惑，读中感悟，由浅入深的引导学生逐步形成积极的人生态度，获得思想启迪。

懂得时间一去不复返，要珍惜时间的道理。

二、课时目标：1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

三、教学重点：引导学生理解为什么“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，在阅读的过程中获得“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的启示，并有所感悟。

四、教学难点：感受珍惜时间的意义。

五、教学准备：教学课件、课前搜集珍惜时间的名言警句、课文插图。

六、教学过程：一、复习巩固、导入新课：上节课，我们通过学习知道了，作者因外祖母去世而悲伤不已，从文章中，我们感受到了作者的忧伤。

这节课我们将继续学习课文，去体会作者为什么而着急，因什么而高兴，又因什么而快乐呢？带着这些问题自由地朗读课文。

二、感受作者的着急和悲伤，体会所有时间里的事物都永远不会回来。

1、作者因什么而着急呢？从文中找到最关键的句子：示句：所有时间里的事物，都永远不会回来了。

2、指名读：这句话是什么意思？咱们不着急回答。

再读3—7自然段，说说从爸爸的话里自己读懂了哪些句子。

【设计意图】：留给学生阅读的空间，有利于学生大量地感知语言材料，潜移默化地受到熏陶。

3、全班交流：结合句子说一说，也可以结合生活实际说一说。

你的昨天过去了，它就永远成为昨天，你再也不能回到昨天了。

爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到像你这么小的童年了。

《和时间赛跑》教学设计《和时间赛跑》教学设计汇编15篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《和时间赛跑》教学设计，希望能够帮助到大家。

《和时间赛跑》教学设计1一、教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

二、教学重点：三、教学过程：（一）课前谈话同学们，你们知道一分钟可以做什么事吗？谁来说一说？（二）情境导入太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。

然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

（三）领悟文章1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一个_________的孩子。

（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。

读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。

爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深奥。

“我”有什么反应呢？指名读。

5、理解两句关于时间的谚语。

（体会时间的宝贵）6、爸爸的话比这些谚语还让人震动，还让人心里不是滋味，爸爸的话是什么呢？再读。

7、爸爸的话始终围绕在耳际，爸爸的心愿从此埋在了“我”的心底。

“我”发现时间果真过的是那么飞快，“我”是怎么明白爸爸的话的？“我”不仅明白了，还非常着急、非常悲伤。

想一想：“我急的是什么？”“悲伤的是什么？”“决定的是什么？”8、文中从哪几个方面写“我”和时间赛跑的？他认为和时间赛跑就像在做游戏，多么紧张、多么快乐，赢过时间又是多么自豪。

《和时间赛跑》教学设计优秀6篇作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？这次为您整理了6篇《《和时间赛跑》教学设计》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

《和时间赛跑》教案篇一教学目标：1、知识与技能方面：通过多种形式，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法方面：通过质疑，培养学生的学习能力和探究能力。

3、情感、态度与价值观方面：紧密联系学生生活实际，激发学生学习兴趣，感受作者与时间赛跑的快乐，培养珍惜时间的意识。

教学过程：一、写名言导入师：关于时间的名言有很多，请你们快速去浏览课文，找出文中关于时间的名言。

你找得真快，请你把它读出来，让我们一起来读读他找的两句名言。

现在请你们在摘抄本上认认真真地把这两句名言写一写，写好的同学你可以反复读一读，想一想你能读懂什么。

1、说说你读懂哪一句？你再读读。

（时间比黄金还宝贵啊，读第一句，像箭一样，像梭一样，多快啊，读第二句）二、学习第5 自然段师：同学们理解得很好，都感觉到了时间快，时间很宝贵，可当时和你们一样大的林清玄读了这两句话又有什么不一样的感受呢？1、请你们读读课文第五自然段。

说说作者林清玄的感受。

（可怕、不是滋味）2、有谁能理解他的这种可怕与不是滋味的感受呢？其实在我们生活中也有这样的经历的，比如下课你正玩得尽兴时，上课的零声又响起了，你会觉得我还没玩过瘾呢，时间过得也太快了吧，心理真的有说不出的滋味。

现在你能感受林清玄当时这种可怕和不是滋味吗？3、让我们带着这种感受再来读读这两句名言。

男女朗读指导。

三、学习4自然段师：有一天，最疼爱他的外祖母去世了，这又让他突然感到还有比时间过得快更可怕和不是滋味的事，这到底是什么呢？1、（出示课文）请你们仔细读读，想想让作者感到更可怕和不是滋味的究竟是什么？2、你们刚才说的就是爸爸所说的所有时间里的事物，都永远不会回来了。

《和时间赛跑》教案板书设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文主要内容，体会作者与时间赛跑的情感。

学习作者通过具体事例表达情感的方法。

2.过程与方法：学会通过提问、讨论的方式深入理解课文。

培养学生合作学习、自主探究的能力。

3.情感态度与价值观：感受时间的宝贵，树立珍惜时间的观念。

培养学生积极进取、勇于挑战的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者的情感。

学习作者的表达方法。

2.教学难点：理解“和时间赛跑”的寓意。

将课文中的情感迁移到现实生活中。

三、教学过程第一课时1.导入新课教师出示课题：“《和时间赛跑》”，引导学生说出自己对时间的认识。

2.朗读课文学生自读课文，注意语气、节奏、情感。

教师选取几名学生朗读，指导学生朗读技巧。

3.理解课文教师提问：课文讲述了哪些事情？学生回答：课文讲述了作者因为外祖母去世而悲伤，父亲教导作者要珍惜时间，作者和时间赛跑的经历。

教师提问：作者为什么和时间赛跑？学生回答：作者想要珍惜时间，不想让时间流逝得那么快，希望和时间成为朋友。

4.学习表达方法教师引导学生观察课文中的描写方法，如：“时间像一条flowing （流动）的小河，悄无声息地从我们的指尖滑过。

”学生讨论：作者运用了哪些修辞手法？这样表达有什么好处？学生回答：作者运用了比喻、拟人等修辞手法，使得时间这个抽象的概念变得具体、生动，更容易让人产生共鸣。

第二课时1.复习导入教师提问：上一节课我们学习了《和时间赛跑》，谁来说说课文的主要内容？学生回答：课文讲述了作者因为外祖母去世而悲伤，父亲教导作者要珍惜时间，作者和时间赛跑的经历。

2.深入理解课文教师提问：课文中的哪些事例让你感受到了作者珍惜时间的决心？学生回答：作者每天早上起床跑步，晚上熬夜学习，都是为了珍惜时间。

教师提问：作者是如何和时间赛跑的？学生回答：作者通过努力学习和锻炼，不断提高自己，让自己在有限的时间里做更多的事情。

课文《和时间赛跑》教学设计优秀3篇《和时间赛跑》优秀教学设计篇一教学目标：1、体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。

2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

3、培养学生初步具有搜集资料的能力。

教学重点：引导学生对“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”这句话有所感悟。

教学难点：感受珍惜时间的意义。

教学准备：布置学生课前搜集关于珍惜时间的名言、谚语。

教学过程：一、讨论交流上节课问题（投影片出示问题，由小组讨论，中心发言人代表小组发表意见）1、外祖母的去世让我很悲伤，使我无法排除自己的忧伤，“我”曾试用了多种方法，可哀痛还是持续了很久。

2、爸爸、奶奶对“我”说了实话，爸爸共说了4句话，是围绕“所有时间里的事物都一去不复返”，同时阐述了生命的意义，你的昨天过去了，就永远成为了昨天，不可能再有昨天了，人的生命也是如此，人由儿童一天天地长大，步入青年、中年、老年，每度过一天就少了一天，如果不好好把握这一天，那它会很快消逝，变成昨天。

3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴的意思是：时间比金子还宝贵，光阴是金钱买不到的。

说明时间宝贵，用任何东西都买不到。

4、光阴似箭的意思是时间像射出去的箭，跑得飞快，并且一去不回来了，日月如梭的意思是时间飞逝，一去不复返。

小结：爸爸给“我”讲了时间的重要，让“我”体会了生命的重要，悟出了生命的意义。

二、学习第二段（6—8自然段）1、速读，主要讲了什么？2、联系上下文理解：“虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了”。

这些话虽很朴实，但其中蕴涵着人生的哲理，“我“体会到时间的重要性，因此“我”很着急，很悲伤，“我”怎么做了？3、默读画出“我”是怎样做的句子。

4、讨论交流。

板书：和太阳比赛和西北风比赛受益无穷和作业比赛5、小结：“我”懂得了时间飞逝，一去不复返，人的生命也是这样，所以“我”抓紧分分秒秒的时间，和时间赛跑。

这样做对“我”有什么益处呢？三、学习第三段（9—10自然段）1、默读这段主要讲了什么？2、你同意这个说法吗？谈谈你的看法。

《和时间赛跑》第一课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，掌握生字的写法。

理解课文中所表达的时间和珍惜时间的主题。

2.过程与方法：通过多种阅读方式，提高阅读理解能力。

学会通过课文内容，联系生活实际，提高自我管理能力。

3.情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的意识。

培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，掌握生字的写法。

三、教学难点1.课文中所表达的时间和珍惜时间的主题。

2.通过课文内容，联系生活实际，提高自我管理能力。

四、教学准备1.课文课件2.生字词卡片3.小黑板五、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，你们知道时间是什么吗？2.时间是无形的，但它却伴随着我们的成长。

今天，我们要学习一篇关于时间的课文——《和时间赛跑》。

（二）自读课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.读完课文后，请你们谈谈对课文内容的初步理解。

（三）检查生字词1.请同学们拿出生字词卡片，我们一起复习一下。

2.指导学生正确书写生字。

（四）分析课文内容课文讲述了哪些和时间有关的故事？课文中的主人公是如何珍惜时间的？2.学生回答问题，教师进行点评和引导。

（五）课堂讨论1.请同学们分组讨论，谈谈自己是如何珍惜时间的。

2.每组选代表进行发言，教师进行点评和引导。

1.通过学习这篇课文，我们知道了时间的重要性，我们应该如何珍惜时间呢？2.请同学们谈谈自己的感悟。

（七）作业布置1.抄写生字词，巩固记忆。

2.写一篇关于自己如何珍惜时间的日记。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《和时间赛跑》这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？2.那么，今天我们将继续学习这篇课文。

（二）深入学习课文1.请同学们再次朗读课文，注意理解课文中的重点句子。

2.教师针对重点句子进行讲解，帮助学生理解。

（三）课堂活动1.请同学们分组，进行关于珍惜时间的成语接龙游戏。

《和时间赛跑》教学设计优秀8篇《和时间赛跑》教学设计篇一教学目标：1、知识与技能：人人读通课文。

在语境中理解词义，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

展示收集、积累的珍惜时间方面的名言警句。

2、过程与方法：能对自己不理解的语句质疑，在个性化的朗读及创编名言中展现对含义深刻句子的理解。

3、情感、态度和价值观：懂得时间过去就不会回来，要珍惜时间的道理。

教学重难点：教学目标2.教具准备：收集关于珍惜时间的格言。

教学过程：第一课时一、导入新课。

课前你们收集了有关珍惜时间的格言，谁来说一说。

今天我们要学一篇关于时间的课文《和时间赛跑》，齐读课题，读了以后，你想知道些什么？二、自读课文，学习生字1、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。

要求把字音读正确，把课文读通顺。

2、自学生字，读准字音，想办法记住字形。

3、同桌拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。

4、检查生字词自学情况，指名读。

5、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。

6、小组交流各自学习生字、巧记字形的`方法。

7、推选读得好的同学当小老师，领读生字词三、再读课文，了解大意1、理解不懂的词语。

(1)提出不懂的词。

(2)指名理解不懂的词说说是用什么方法理解的。

(3)师归纳方法：①联系上下文理解。

②查词典。

③问父母。

④上网。

2、了解各段主要内容。

(1)让学生自由的读课文。

3、说说你知道哪段主要写的什么。

(学生想说哪段就说哪边读边想，简要回答课文写了一件什么事？4、了解本文主要内容。

四、识记字形，指导书写1、认读要求写的13个字，并分别组词。

2、与熟字比较，识记字形。

3、写字练习。

第二课时一、导入新课同学们，这节课我们继续学习，请读课题。

二、理解课文内容。

(一)学习第一自然段。

同学们，请回忆一下，读小学的时候，我的外祖母去世了。

外祖母生前最疼爱我。

我对外祖母又怎样呢？(很好)请同学们自读第一自然段，你从哪些词语或句子体会到了什么？(二)学习二——四自然段。

和时间赛跑教学设计1教学目标：1、学会本课生字词，积累“受益不浅、持之以恒”等词。

2、初步把握课文主要内容，理清课文层次。

3、引导学生练习用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。

4、能正确、流利地朗读课文。

教学过程：一、导入新课1、谜语导入世界上有一样东西，它是最长又最短，最广以最被分割，最伟大而又最渺小，最珍贵而又最被人忽略。

它是什么呢？2、学生自由表达，说出自己对时间的看法3、引出课题4、引导学生用“是什么、怎么样、为什么”围绕课题提问。

师归纳梳理重要问题：1）、什么是和时间赛跑？2）、为什么要和时间赛跑？3）、怎样和时间赛跑的？二、初读课文，整体感知。

1、自由小声读课文，注意读准字音，认清字形，运用联系上下文或生活实际、展开想象等方法理解生字词，读通句子。

2、指导读难读的句子，强调多音字“涨”的读音，“赢”和“惯”的写法，以及“持之以恒”的理解。

3、同桌互读，读通课文，做到不添字、不漏字、不读破句。

同桌互评。

4、学写生字5、理清文章层次，再说一说课文主要讲了一件什么事？。

三、完善问题在理解课文大意的基础上，我们来回顾课前的疑问，你能将它加上人物，提得更加完善一些吗？1、“我”为什么要和时间赛跑？2、我怎样和时间赛跑？3、什么是和时间赛跑？四、完成摘录笔记五、课后实践1、搜集有关时间的名言。

2、查阅资料了解林清玄第二课时教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、品读课文，感受时间的一去不复返，养成珍惜时间的好习惯。

3、通过文中具体事例的理解，明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受。

4、继续练习写批注笔记教学重点：1、理解文中父亲说的话，明白其中蕴含的道理，感受时间的一去不复返，珍惜时间，学习和时间赛跑。

2、通过文中具体事例的理解明白时间可以节省的道理，联系自己的生活事例写几句话，表达对时间的感受教学过程：一、质疑导入今天我们继续学习《和时间赛跑》，上节课我们提出来三个问题：“我”为什么要和时间赛跑？我怎样和时间赛跑？什么是和时间赛跑？今天让我们带着这些问题再次走进课文去感悟这最快而又最慢，最长而又最短的宝贵时间吧。

《和时间赛跑》教学设计范文（精选3篇）《和时间赛跑》教学设计范文（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《和时间赛跑》教学设计范文（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《和时间赛跑》教学设计1【核心目标】抓住文中关键词句，联系上下文，结合生活实际，理解含义深刻的句子。

【教学流程】一、谈话导入大家一起来读课题：“和时间赛跑”。

时间是人吗？人能和时间赛跑吗？和时间赛跑能赢吗？但是有个人却偏偏要和时间赛跑，他就是台湾作家林清玄，今天就让我们走进他的散文《和时间赛跑》，去体会感受他与时间赛跑的这段经历。

二、细读文本，感悟时间不回1、自由朗读1、2自然段从这段中你知道了什么？说说自己的体会与感受预设：作者的外祖母去世了，他很悲痛，很长时间都无法排除自己心中的忧伤。

爸爸妈妈安慰我，告诉我：外祖母永远不会回来了2、什么是永远不会回来了呢？爸爸跟我说了一大段话，让“我”听着就像一个谜。

我们自己来读读这个谜，看看你能不能读懂。

3、指名读4段（理解重难点句子“所有时间里的事物，都永远不会回来了”）（1）这段话的中心句是哪一句？“爸爸”是如何向年幼的林清玄解释这句话的？（2）师引导学生理解爸爸的话昨天是几月几号？（4月8日）对于2018年4月8日这一天，还会再有吗？仅仅是林清玄爸爸的童年不会再回来了吗？（当然不是，所有人的童年过去了都不会回来了）那林清玄的外祖母永远不能回来了，意味着时间还会带走什么？（一个人的生命）小结：时间就是这样悄无声息地把人的一天带走，把人的童年带走，把人的生命带走了。

相信再读这段话的时候，你一定会有别样的感触。

齐读（3）爸爸所说的“所有时间里的事物，永远不会回来了”，你觉得什么是“时间里的事物”？联系自己的生活经历举例说说哪些事物是永远不会回来了？（“时间里的事物”，是指一切有生命的事物，一朵玫瑰花，一棵小草，那些动物，以及人，都是“时间里的事物”。

《和时间赛跑》教学设计杨兴华教学目标：1、有感情地朗读课文，体会时间的意义，激发珍惜时间的意识，立志养成和时间赛跑、珍惜时间的好习惯。

2、联系上下文和生活体验，理解重点语句的意思。

教具准备：自制的关于珍惜时间的名人名言的小书签；课件。

教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。

教学时数：两课时教学过程：一、课前谈话同学们，你们喜欢名言吗？谁给大家说一句有关时间的名言？程老师也喜欢收集名言，课下要送给大家每人一个小书签。

（出示课件：）1、少年易学老难成,一寸光阴不可轻。

――（宋）朱熹2、合理安排时间,就等于节约时间。

――（英国）培根3、失去眼前的时间,就等于失去所有时间。

――（德国）贝纳姆谁能大声地给大家读一读？你能把自己的理解给大家说说吗？老师相信你们随着年龄的增长和今天的学习对“珍惜时间”会有更深入的感触。

二、情境导入师：这一老一少立于江边，昭示着人生短暂，转眼百年，时间就如同滔滔江水一样，一去不复返。

是呀！太阳落山了，有再升起的时候；小鸟飞走了，有再来的时候；小树枯萎了，有再绿的时候；花儿凋谢了，有再开的时候。

然而时间过去了，就再也不会回来了，有人面对时间一片茫然，而有人却要和时间赛跑！两种态度，结果会一样吗？今天我们就一起来学习《和时间赛跑》。

三、领悟文章1、带着问题，快速的读一遍课文，之后思考填空：出示思考题：（1）通过外祖母去世这件事，“我”懂得了_________，长大后要告诉自己的孩子_________。

（2）文中的“我”是一个_________的孩子。

（3）你是怎么体会出来的？画一画，读一读，说一说。

2、小组讨论之后汇报。

3、结合着学生的汇报问：爸爸看到“我”为失去外祖母哀痛的样子，对“我”说了什么话？边读边画在书上。

读出自己的体会感受。

4、指名读爸爸的话。

爸爸想让孩子明白什么？爸爸的话朴实，深奥。

幼儿园综合活动《和时间赛跑》教案一、活动目标1. 让幼儿认识时间，了解时间的重要性。

2. 培养幼儿的时间观念，学会合理安排时间。

3. 培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

4. 培养幼儿团队合作意识，提高幼儿的沟通能力。

二、活动准备1. 教具：钟表、时间卡片、画纸、彩笔、贴纸等。

2. 环境：安静、舒适的活动室，有利于幼儿专注活动。

三、活动过程1. 导入：教师向幼儿介绍钟表，引导幼儿观察钟表的指针变化，认识时、分、秒。

2. 游戏：时间捉迷藏。

教师将时间卡片藏在教室内，幼儿分组寻找，找到后向全班展示并说出时间。

3. 绘画：幼儿用彩笔在画纸上绘制自己喜欢的时钟样式，并标注时间。

4. 小组讨论：教师引导幼儿分组讨论，如何合理安排一天的时间，提高效率。

5. 总结：教师邀请幼儿分享自己的时间安排，引导幼儿认识到时间的重要性。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中引导幼儿合理安排时间。

2. 环境创设：教师将幼儿绘制的时间卡片布置在活动室，提醒幼儿关注时间。

3. 主题活动：开展“时间小能手”主题活动，评选出在活动中表现优秀的幼儿。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对时间观念的认知。

2. 关注幼儿在家庭中的时间安排，了解家长对活动的认可度。

3. 收集幼儿在活动中的作品，评估幼儿的表达力和创造力。

4. 听取幼儿和家长的反馈意见，不断优化教学内容和方法。

六、活动内容1. 故事分享：教师讲述《和时间赛跑》的故事，引导幼儿理解故事主题。

2. 角色扮演：幼儿分组进行角色扮演，演绎故事中的情节，加深对时间观念的认识。

3. 情景模拟：教师设置情景，让幼儿扮演不同角色，学会在规定时间内完成任务。

七、活动过程1. 导入：教师回顾上节课的内容，引导幼儿分享自己的时间安排。

2. 游戏：时间接龙。

教师将幼儿分成若干小组，每组轮流回答与时间相关的问题，答错者接受小惩罚。

3. 绘画：幼儿用彩笔在画纸上绘制自己一天的活动时间轴，标注重要事件。

《和时间赛跑》优秀教案（精选10篇）《和时间赛跑》优秀教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《和时间赛跑》优秀教案，欢迎大家分享。

《和时间赛跑》优秀教案篇1教材简说：这是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。

“我”因外祖母去世而悲伤不已，后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞过等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。

课文给了我们深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。

使学生在阅读时获得这一启示，引导他们对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。

由于时间的概念比较抽象，学生对时间的概念也比较模糊，因此，引导学生感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

在阅读时紧密联系学生的学习生活经历加深体验，是突破难点的重要途径。

教学目标：1、学会10个字，认识8个字。

2、有感情地朗读课文，摘抄文中含义深刻的语句，并试着把它们背诵下来。

3、理解课文内容，联系生活实际，领悟“虽然时间一去不复返，但如果我们珍惜时间，就可以成功”的道理。

4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理教学重点：有感情地朗读课文，感受珍惜时间的意义。

教学难点：体会“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功”的含义。

教学准备：了解作者，师生共同积累珍惜时间的名言警句。

教学时数：两课时教学过程：第一课时学习目标：初读课文，认识生字，读顺文章，大体了解文章内容。

一、导入1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（学生说自己的见解，教师引到时间上）2、学生自由表达，说出自己对时间的看法。

和时间赛跑教案（精选12篇）《和时间赛跑》教学设计篇一教学设计第一课时教学内容：学习1—5小节教学设计：一、谈话引入：师：（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师自己编了一个谜语，你们想听吗？听好——什么东西有的人觉得充裕？有的人总觉得不够用？什么东西你珍惜它，就会给你带来财富？什么东西你浪费了它，也就等于浪费了自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）师：同学们，对时间，你有什么看法呢？（生自由表达，说出自己对时间的看法。

）师：同学们，时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。

你想知道这是怎么回事吗？二、初读课文，整体感知。

1、笨吹秸飧隹挝谋晏猓你想到了什么？（学生自由发言）2、弊杂啥量挝摹（1）画出课文中的生字新词，联系上下文或借助工具书自学。

（2）教师指导学生把课文读通、读顺、读正确。

3、苯淌利用词卡、CAI课件检查学生的自学情况。

4、敝傅佳生当堂正确书写生字。

5、敝该分节读课文，理清课文的脉络。

6、和时间赛跑明白了什么道理？（牵引中心句：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

）7、碧录音，联系实际说说你读了这篇课文的初步感受。

三、学习1—5小节1、蹦读1—5小节，说说这部分讲了几层意思。

2、敝该读一、二两节。

（1）这部分主要讲了什么事？（2）这部分的生字新词比较多，请大家小组合作解决，如果仍有困难，请提交全班讨论。

（3）你想用什么方法学习这一部分？（引导学生采用“读—悟”法来自读自悟。

）（4）指导学生用“持续”“与其……不如……”造句。

（5）从一、二节中找一个词来概括这部分的感情基调。

（忧伤）（6）指导学生有感情朗读课文，引导学生学会客观评价他人的朗读。

3、逼攵烈弧⒍两节。

4、蹦读三、四两节。

（1）画出你最难理解的句子。

《和时间赛跑》教学设计优秀8篇作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是人见人爱的小编分享的《和时间赛跑》教学设计优秀8篇，希望能够给予您一些参考与帮助。

和时间赛跑教学设计篇一一、导入。

1、孩子们，现在是北京时间十点二十分，我们又一次站在了时间的起跑在线，大家准备好了吗？好，上课。

2、上节课，我们初读了《和时间赛跑》这篇课文，相信同学们已经对这篇课文有了一定的了解。

这节课，让我们再次走进课文，和时间谈心、交朋友，还要和时间赛跑。

（板书：和时间赛跑）齐读课题。

3、既然是比赛，那么赛前的热身是必不可少的，请看大屏幕：出示生字词，请同学朗读，并就易错的字词进行对比讲解。

二、整体进入。

（8分钟）1、请同学们轻轻地打开书，快速浏览课文，想一想：这篇课文讲了什么事？2、是什么事情让作者很悲伤，无法释怀？请学生读课文的1、2自然段，注意要读出作者的心情（悲痛，难过）3、爸爸的话安慰了小作者没有？小作者有何反应？什么叫做永远回不来了呢？爸爸的谜指的是什么？三、学习第4自然段。

1、谁愿意来读读这一段，（出示第5段）指名读。

你读懂了什么？这一段是围绕着哪句话来写的，所有时间里的事物，都永远不会回来？课文中举了哪些事例？请学生读，体会永远不会回来的心情。

2、爸爸的谜一样的话为什么让“我”感到可怕，更让我觉得有一种说不出的滋味？我怕什么？这种说不出的滋味又是什么呢？3、请同学读课文，其它的同学，带着问题边听边划表示“我”心情的词语。

交流读书爸爸的话比“日历……”和“一寸……”还让我感到可怕。

自己读读吧。

指名读。

（2人）从他的读中，你知道了什么？又想到了什么？说说。

（板书：一去不回）是啊，昨天过去了，就再也回不来；童年过去了，也回不来；外祖母去世了，同样回不来。

（出示幻灯片）指名读、齐读。

让我们带着这样的感受再一齐读读爸爸这充满哲理的话吧！齐读。

“所有时间里的事物，都永远不会回来了。

《和时间赛跑》教学设计10一、说教材《和时间赛跑》是小学语文第七册第一组的一篇精读课文，这篇文章主要讲了两层意思：一是“我”从爸爸的谈话中、从太阳落山、鸟儿的飞行中，明白了为什么要珍惜时间；从“我”和时间赛跑的经历中体会到怎样珍惜时间。

作者慧眼独具地抓住了生活中不经意的时间流逝问题，以祖母去世，“我”哀痛万分，通过父母对我的启示和自己的切身感受，把时间变成了可以觉察到、并在行动中可以抓得住的东西，从而点明了中心，使人们认识到：所有时间里的事物，都永远不会回来了,但是假若你一直和时间赛跑，你就会获得成功，是一篇教育学生珍惜时间的好教材。

本节课训练重点是理解文中父亲说的话、有关珍惜时间的谚语和文章最后一段话，明白其中蕴含的道理，本课难点是通过文中具体事例明白时间可以争取的道理，从而养成珍惜时间的习惯，这也是本课的教学目标。

由于四年级的学生有了一定的理解分析能力，根据课文内容和我班学生思维比较活跃的特点，教学时可以指导学生读文体验并展开探究的方法理解课文内容，然后让学生联系自己的亲身经历或所见所闻进行阅读反思，感受时间的珍贵，形成珍惜时间的价值观念和情感体验。

二、说教法和学法培养学生良好的人文素养、语文素养以及合作探究精神、创新精神，是新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识和能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学时我采取引导法，以课文题目为切入点引导学生质疑，然后组织学生讨论探究并体验，最后结合实际进行阅读反思，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课堂的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。

三、说教学过程我的课堂结构是：质疑定向——探究体验——反思升华——自主作业。

爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要。

”由于文章题目就是文章的文眼，所以上课伊始，我就引导学生从题目入手质疑，提问：读了课题，你有什么问题要问？这时学生会提出：谁和时间赛跑？为什么要和时间赛跑？时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？“我”是怎样和时间赛跑的？结果怎样等问题，我针对学生提出的问题进行归纳总结，概括为以下三个问题：（出示问题）1、时间又不是人，“我”为什么要和它赛跑？2、“我”是怎样和时间赛跑的？3、时间又不是人，“我”为什么偏偏要和它赛跑？问题确定后我让学生选择最想探究的问题，自由结合组成探究小组并迅速确定每个人的角色。

小学语文《和时间赛跑》教案【教案】一、教学目标：1.知识与技能目标：（1）通过阅读《和时间赛跑》一文，学生能够了解时间的重要性。

（2）通过理解文中的主旨和情感，使学生能够体验到时间浪费的后果。

2.过程与方法目标：（1）通过导入问题以激发学生的学习兴趣。

（2）通过组内讨论梳理文章的主旨。

（3）引导学生明确时间的重要性，教会学生合理安排时间。

二、教学重难点：1.教学重点：通过阅读理解文本，了解时间的重要性。

2.教学难点：使学生通过阅读理解文本后，体会到时间浪费的后果。

三、教学过程：Step 1 导入问题（5分钟）1.利用问题激发学生对时间的思考：你觉得时间重要吗？我们每天都做一些会浪费时间的事情吗？2.让学生发表自己的观点，并引导他们思考时间的重要性。

Step 2 阅读与理解（10分钟）1.给学生最多20分钟阅读短文《和时间赛跑》，并让学生回答以下问题：（1）主人公是谁？（2）文中主要讲述了什么？（3）主人公通过什么方式解决了问题？2.让学生讨论并梳理文章的主旨。

Step 3 分组讨论（15分钟）1.把学生分成小组，每组5人左右。

2.让学生在组内讨论并回答以下问题：（1）你对这个故事或者主人公有什么看法？（2）你有没有类似的经历？（3）你从这个故事中学到了什么？3.让学生一个个分享自己的答案。

Step 4 时间管理（20分钟）1.引导学生明确时间的重要性。

2.给学生提供一些合理安排时间的方法，例如制定时间表、做时间管理表等。

3.让学生制定自己的时间表，并在接下来的一个星期内执行。

4.下周的课上，让学生分享他们的时间管理体验。

Step 5 总结归纳（10分钟）1.让学生总结《和时间赛跑》故事中的主旨。

2.引导学生反思自己在平时对时间的管理情况，并给出改进的建议。

四、课后作业：1.让学生用一句话总结自己对时间的认识和态度。

2.让学生完成一篇作文，题目为《如何合理安排自己的时间》。

五、板书设计：时间的重要性如何合理安排自己的时间六、教学反思：经过本堂课的教学，学生对时间的重要性有了更深刻的理解，并学会了一些合理安排时间的方法。

幼儿园综合活动《和时间赛跑》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班综合活动教材第四章《和时间赛跑》。

详细内容包括：认识时钟，了解时间的概念；通过故事、游戏、实践操作等形式，培养幼儿珍惜时间、遵守时间的意识；学习制定简单的作息时间表，提高幼儿自我管理时间的能力。

二、教学目标1. 让幼儿认识时钟，知道时钟的作用，能正确识别时钟上的时针、分针。

2. 培养幼儿珍惜时间、遵守时间的良好习惯。

3. 培养幼儿制定作息时间表的能力，提高自我管理时间的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解时间的概念，知道时钟的运行规律。

2. 教学重点：培养幼儿珍惜时间、遵守时间的意识，提高自我管理时间的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、时钟模型、磁性教具、计时器等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿分享自己和时间有关的趣事。

（2）出示时钟模型，引导幼儿观察时钟的外观和运行规律。

2. 故事讲解（10分钟）（1）播放故事课件《和时间赛跑》，引导幼儿关注故事中珍惜时间的重要性。

（2）讲解故事中的时间观念，如：早晨、中午、晚上等。

3. 例题讲解（10分钟）（1）出示磁性教具，讲解时钟的运行规律，让幼儿认识时针、分针。

（2）通过互动问答，让幼儿学会看时钟，并能准确报时。

4. 随堂练习（10分钟）（1）发放画纸、彩笔等材料，让幼儿绘制自己的作息时间表。

（2）邀请幼儿分享自己的作息时间表，并进行点评。

5. 游戏环节（10分钟）（1）组织幼儿进行“和时间赛跑”的游戏，培养幼儿遵守时间的意识。

（2）让幼儿谈谈自己在日常生活中如何珍惜时间。

六、板书设计1. 板书《和时间赛跑》2. 板书内容：（1）认识时钟（2）珍惜时间（3）制定作息时间表七、作业设计1. 作业题目：我的作息时间表2. 作业内容：请幼儿根据自己的生活实际情况，制定一份作息时间表。

答案示例：早晨：7:00 起床、洗漱上午：8:0011:30 上课、游戏中午：12:0014:30 午餐、午休下午：15:0017:30 上课、游戏晚上：18:0019:00 晚餐19:3020:30 亲子活动21:00 睡觉八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过故事、游戏、实践操作等形式，让幼儿认识时钟，了解时间的概念，培养幼儿珍惜时间、遵守时间的意识。