《三位数的加减法问题解决》示范公开课教学PPT课件【西南师大版小学二年级数学下册】

教案：三位数加减法（问题解决例3）——2023-2024学年数学二年级下册西师大版一、教学目标1. 让学生掌握三位数加减法的基本运算方法，提高计算速度和准确性。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强集体荣誉感。

二、教学内容1. 三位数加减法的运算方法及竖式计算。

2. 分析实际问题，运用三位数加减法解决问题。

3. 培养学生良好的学习习惯和数学思维。

三、教学重点与难点1. 教学重点：三位数加减法的运算方法及竖式计算。

2. 教学难点：分析实际问题，运用三位数加减法解决问题。

四、教学过程1. 导入利用生活中的实例导入，激发学生的学习兴趣。

例如：小明有365元，他买了一本书花了128元，他还剩多少钱？2. 新课讲解（1）讲解三位数加减法的运算方法，强调相同数位对齐，从个位开始计算。

（2）举例演示三位数加减法的竖式计算，让学生跟随演示进行计算。

（3）讲解检查计算结果的方法，如交换加数的位置再算一遍、利用和-一个加数=另一个加数等方法。

3. 练习巩固（1）布置课堂练习，让学生独立完成。

（2）针对学生的错误，进行讲解和指导。

（3）布置课后练习，让学生回家后完成。

4. 课堂小结对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

5. 课后作业布置课后作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价1. 课后收集学生的课后作业，检查学生的掌握情况。

2. 在下一节课开始时，进行课堂检测，检查学生的计算速度和准确性。

3. 观察学生在课堂上的表现，评价学生的合作交流、积极参与精神。

六、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

2. 针对学生的掌握情况，调整教学策略，提高教学效果。

通过本节课的教学，使学生掌握三位数加减法的基本运算方法，提高计算速度和准确性，培养学生分析问题、解决问题的能力，激发学生对数学的兴趣。

同时，培养学生合作交流、积极参与的精神，增强集体荣誉感。

西师大版二年级数学下册《第3单元三位数的加减法》说课稿3.2.2 三位数的加法（连续进位）说课设计：一、说教材。

【说课内容】新课程西师版小学数学二年级下“三位数的加法”的第二课时，教材39页—40页。

【教材分析】在学习本课之前，学生已学过加法计算，通过本课的学习，使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法，为后面学习连续退位的减法作好铺垫。

根据教材的难易度分析，我把教材适当调整。

充分地利用有关素材，开展数学活动。

【教学目标】根据新课程标准三维一体的教学原则以及学生的特点，我将该节课的教学目标定位为：1、知识与技能：（1）能正确计算连续进位的三位数进位加法，养成良好的计算习惯。

（2）结合具体情境，理解求比一个数多几的数是多少的解题思路，掌握它的计算方法，培养学生提出问题、解决问题的能力。

2、过程与方法：让学生结合具体情境进行估算，提高学生估算意识和能力。

3、情感、态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，让学生学会与人合作，学会和别人交流。

【教学重点和难点】根据教学目标及学生的认知规律，确定了以下教学重点和难点：重点：利用迁移类推学习连续进位加法，能进行正确计算。

难点：使学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力。

二、说学情。

二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，因此在教学前我准备了一些配套的画面，以增强直观形象性，符合学生心理发展的特点，而且学生之前已学过加法计算，并具有一定的问题意识、与他人合作的意识。

在数学课堂上，孩子们敢于发表自己不同的看法，这些情况都为本节课的学习奠定了基础。

三、教学设计理念。

依据学生的心理特点和学习态度我把本节课的设计理念地定为：要让学生“人人学有价值的数学”，强调教学要从学生已有的经验出发，向学生提供充分从事数学活动的机会。

四、说教学过程。

根据以上理念，结合本课特点，我设计了四个教学环节：（一）复习旧知，引入新知；（二）操作感知，自主探究；（三）巩固新知、达标检测；（四）课堂总结，课后延伸。