当前位置：文档之家 › 燃烧的条件、现象及控制PPT课件(燃烧与灭火) 沪教版

燃烧的条件、现象及控制PPT课件(燃烧与灭火) 沪教版

  • 格式：ppt
  • 大小：3.49 MB
  • 文档页数：25

下载文档原格式

  / 25

合集下载

沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火_5精品课件PPT

沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火_5精品课件PPT
小型家用灭火器
退出
逃生常识——
1. 用湿衣服捂住口鼻 2. 匍匐前进，寻找安全出口 3. 不能沿着过道飞跑，以求尽快逃离 4. 封闭着火房门 5. 不能随意打开所有门窗 6. 在阳台或窗口呼救 7. 不能直接跳楼 8. 走安全楼梯而不乘坐电梯离开火区
布置作业
1、检查你自己家和学校的防火安全情况，找 出不安全因素并提出解决措施。
什么？ • 3、扑灭森林火灾的有效方法之一是将大火
蔓延线路前的一片树木砍掉，原因是什么？
2、灭火的材料
水：既可以降低可燃物的温度又可以隔绝空气。
二氧化碳：不能燃烧也不能支持燃烧，密度比空气 大，可以隔绝空气。
灭火器
3、灭火器的介绍和使用方法
手提式泡沫灭火器 手提式二氧化碳灭火器
手提式干粉灭火器 手提式“1211”灭火器
2、思考：一旦发生火灾，你会怎样做？（书 上104页）
谢谢！
每个人都会有自己的特长。一个人做某些事 其他事做的更好。但许多人从未找到最适合 的事情，其根本原因往往是他们没有进行足 思考。如果你对一切都随遇而安，那总是会 天你会后悔莫及的。心，只有一颗，不要装 多。人，只有一生，不要追逐的太累。心灵 悦，来自精神的富有；简单的快乐，来自心 知足。家，很平淡，只要每天都能看见亲人 脸，就是幸福的展现。爱，很简单，只要每 会彼此挂念，就是踏实的温暖。幸福并不缥 在于心的感受。爱并不遥远，在于两心知的
爆炸：在有限的空间里，可燃物发生急 速的燃烧，也是一种发光发热的剧烈 的氧化反应。
二、灭火的原理和方法
燃烧的条件
1、灭火的原理
可以燃烧的物质 （可燃物）
可燃物与氧气接触
隔离（撤离） 可燃物
隔绝氧气
提高可燃物的温度 达到着火点

沪教版化学九上4.1《燃烧与灭火》 ppt课件(共23张PPT)

沪教版化学九上4.1《燃烧与灭火》 ppt课件(共23张PPT)
法和适用范围，然后给下述地方配备相应的灭火器。
图书馆
油库
医院
电器商业城
用湿毛巾捂住口鼻！ 匍匐前进！
······
别忘了119！
183的影响因素： ①可燃物的性质; ②O2的浓度; ③与O2的接触面积。（颗粒大小）
森林失火 燃 着 的 蜡 烛
野炊后的火堆
有什么方法灭火?
2、灭火的原理：
⑴移开可燃物
⑵与O2隔绝
具备一个条件 即可
⑶降温到着火点以下
灭火事例和方法
灭火事例
熄灭酒精灯 油锅着火 熄灭蜡烛 纸箱着火 煤气着火 森林着火
可燃物接触空 气或氧气时 才可以燃烧
为什么会出现这些现象呢?
白磷 着火点： 40℃
燃烧
薄铜片
不燃烧
温度没有达到 着火点
红磷
着火点：
240℃
热水 80℃ 不燃烧
没有与氧气
白磷 接触
1、燃烧的条件：
①可燃物 ②可燃物与氧气接触 ③温度达到着火点
着火点：可燃物燃烧所需的最低温度
40℃
240 ℃
无烟煤700 ℃ ~750 ℃
灭火方法
灭火原理：破坏哪种 燃烧条件
用灯帽盖灭
隔绝空气
用锅盖盖灭
隔绝空气
嘴吹灭 降低温度至着火点以下
用水浇灭 降低温度至着火点以下
关闭阀门 开辟隔离带
隔绝可燃物 清除可燃物
燃烧是一种发光、发热的剧烈的化学反应。
燃烧的条件：①可燃物；
②可燃物与氧气接触； ③温度达到着火点
燃烧剧烈程度的影响因素：
2．纸比煤易点燃的原因是（ C ） A．纸比煤接触空气面积大 B．纸比煤的着火点高 C．纸比煤的着火点低 D．纸比煤的密度小

沪教版九年级化学上册4.1.1 燃烧的条件 防火与灭火ppt课件

沪教版九年级化学上册4.1.1 燃烧的条件 防火与灭火ppt课件
(2)实验过程②中，对比a、b中的实验现象，可知可燃物燃 烧的条件之一是__温__度__达__到__可__燃__物__的__着__火__点_______。
(3)实验过程中，能说明可燃物燃烧需要氧气的实验现象是 实___验__过__程__①__中__通__入__N_2_，__b_中__红__磷__不__燃__烧___，__实__验__过__程__②__ 中__通__入__O__2_，__b_中__红__磷__燃__烧_____。
基础巩固练
5．教材上(烧不坏的手绢)实验中，当手绢上的火焰熄灭 后，手绢完好无损。对于这一实验现象，下列解释正 确的是( C ) A．这是魔术，你看到的是一种假象 B．火焰的温度低于棉布的着火点 C．手绢上的水汽化吸热，使手绢的温度低于棉布的 着火点 D．酒精燃烧后使棉布的着火点升高
基础巩固练
6．【中考·邵阳】2019年3月30日，四川省凉山州木里县境内发 生森林火灾，当地政府迅速组织人员展开扑救工作。扑灭 森林火灾的有效方法之一是将大火蔓延路线前的一片树木 砍掉，形成隔离带。该方法利用的灭火原理是( D ) A．隔绝空气或氧气 B．降低可燃物的着火点 C．降低温度至着火点以下 D．清除可燃物或使可燃物与其他物品隔离
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
【答案】D
能力提升练
13．镁不但能在空气中燃烧，也能在二氧化碳中燃烧， 且反应生成氧化镁和碳。下列有关说法错误的是 ( B) A．燃烧不一定要有氧气参加 B．燃烧都是化合反应 C．镁等活泼金属着火不能用二氧化碳灭火 D．镁在空气、二氧化碳中燃烧都放热

《燃烧与灭火》课件1(26页)(沪教版九年级上)

《燃烧与灭火》课件1(26页)(沪教版九年级上)
明二氧化碳物理性质的实验是（ D ）。
A
பைடு நூலகம்
B
C
D
石蕊是一种色素，遇酸变成红色。为了 验证二氧化碳能与水发生反应生成酸，齐 齐同学设计的实验如下：
取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥的小 花按分别进行实验四个实验。
现请你对齐齐同学的方案进行评价。
二氧化碳的主要化学性质
1.通常状况下，二氧化碳不能燃烧，不 能支持燃烧，也不能供给呼吸。
化学反应的表示
灭火
燃烧
性质
化石燃料 二氧化碳 制法
存在 用途
如何鉴别两瓶失去标签的无色气体 O2 、 CO2 ？
举例说明化学物质的两面性。
小英在实验室里用下列装置制 取二氧化碳，效果不理想。请你帮 她找出原因。
实验室制取气体时，气体的收 集方法通常由该气体的性质决定。
二氧化碳的物理性质
色、态 密度 水溶性 三态变化
无色气体 （通常）
比
（ 标
加压、降温可 变成无色液体
空 气
准 状 况
可溶 或雪状固体 （通常） （干冰）
大
下 ）
下列有关二氧化碳的实验中，只能证
3.9×107J/Kg
A.煤气 B.石油液化气 C.天然气 D.几种气体都行
选择燃料时通常要考虑: 经济、环保、安全、贮存运输方便 等因素.
化石燃料燃烧通常产生二氧化碳， 长此以往，空气中的二氧化碳含量会 越来越多吗？
实验室制取二氧化碳等气体时，通 常需要考虑的因素：
生成气体纯度较高，易于收集； 反应装置简单，容易操作； 速率适中，易于控制； 安全环保等。
学概念或化学规律？
下列变化能用质量守恒定律解释的是（ C ）
①5g水受热变成5g水蒸气；②镁条燃烧后生成 物质量增加了；③湿衣服凉干后质量减轻； ④石灰水放在敞口的容器中质量增加了 A.①② B.只有② C.②④ D.③④

第15讲 燃烧与灭火(课件)九年级化学第一学期(沪教版上海)

第15讲 燃烧与灭火(课件)九年级化学第一学期(沪教版上海)
Na2CO3 + 2HCl ＝ 2NaCl + H2O + CO2↑
二、灭火与防火
常见灭火器
车推式灭火器
有降温和隔绝空气的作用。 由于不会留下任何痕迹而 使物体损坏，因此可用来 扑灭图书、档案、贵重设 备、精密仪器等处的失火。
利用压缩的二氧化碳吹 出干粉来灭火的。除了 可用来扑灭一般火灾外， 还可以用来扑灭油、气 等 燃烧引起的失火。
B．氧气和氢气的混合气体
• C．甲烷和氧气的混合气体
D．一氧化碳和氧气的混合气体
典例分析
• 5．生煤炉火时，需先引燃纸和木柴，纸比煤易点燃的原因是( C ) • A．纸比煤跟空气的接触面积大 • B．纸比煤着火点高 • C．纸比煤着火点低 • D．纸比煤密度小 • 6．一场大火往往由一个小小的烟头引起。烟头在火灾发生中所起
原理
2Mg+CO2
点燃
====
2MgO。+C
只要具有剧烈的发光发热现象的化学反应，都可称为可燃物的燃烧。
一、燃烧的条件
爆炸：可燃物在有限的空间内急剧地燃烧，就会在短时间内 聚积大量的热，使气体的体积膨胀而引起爆炸。
2、什么物质能引起爆炸？
（1）可燃性的气体 （2）可燃性液体的蒸汽 （3）可燃性的粉尘
的作用是( B ) • A．提供可燃物 • B．使可燃物的温度达到着火点 • C．提供氧气 • D．降低可燃物的着火点
典例分析
7. 成语“釜底抽薪”的本意包含着灭火的原理，下列灭火方法也依据这个原理的是( A ) A．砍掉树木形成隔离带 B．用二氧化碳灭火器进行灭火 C．用锅盖盖灭着火的油锅 D．消防队员用高压水枪灭火
化学变化
注意：并非所有的爆炸都是化 学变化：如气球爆炸、自行车 轮胎爆炸等，都属于物理变化。

沪教版九年级化学燃烧与灭火.ppt

沪教版九年级化学燃烧与灭火.ppt
2、自燃：由缓慢氧化而引起的自发燃烧
例：白磷的自燃
火从天使变成恶魔， 就会露出狰狞的面目， 无情地扼杀生命， 肆虐地摧毁文明。
灭火的方法有三种 ：P97
（1）将燃烧着的可燃物与空气 隔离 （2）用大量的冷却剂（如水等） 冷却可燃物，使温度降到着火点 以下。 （3）将可燃物撤离燃烧区，与 火源隔绝。
3.今年国庆节期间，黑龙江黑河市连续 发生多起森林火灾。消防官兵不可能采
用的方法是（ C ）
A.飞机空中喷洒干冰
B.用高压水枪喷水
C.降低树木的着火点
D.设置防火隔离带
4、烧木柴时，通常把木柴架空才
能燃烧更旺，这是因为（ C ）
A、木柴是易燃物 B、温度易达到着火点 C、使木柴与空气充分接触 D、散热的速率快
思考：发光发热的变化
一定是燃烧吗？
结合生活经验猜测发生燃烧需 要哪些条件？ P93 交流与讨论
实验探究
一般需同时满足 P93 1、物质具有可燃性 2、可燃物与氧气接触 3、温度达到着火点
观察与思考：
2、烧不坏的手帕
将2体积95％的酒精和1体积水混合。将一 块棉手帕浸入配好的混合液，浸透后取出， 轻轻拧干，用坩埚钳夹持，在酒精灯上点 燃，并轻轻抖动手帕。观察现象并解释原 因。
第四章 第一节 燃烧与灭火
说一说
你能描述出哪 些燃烧的现象?
P92
燃烧事例
燃烧现象
镁带在空气中燃烧 耀眼白光、放热、生成白色固体 木炭在氧气中燃烧 发出白光、放热、生成无色气体
铁丝在氧气中燃烧 氢气在空气中燃烧
火星四射、放热、生成黑色固体
产生淡蓝色火焰、放热、烧杯壁 有水珠
发光、放热、化学变化
:是一种 发光、发热的剧烈 的化学反应。

沪教上海版九年级化学上册4.1燃烧与灭火-4品质课件PPT


火是物质燃烧的一种现象
第一节 燃烧与灭火
我们所认识的燃烧
木炭在氧气中燃烧
试一试吧
铁丝在氧气中燃烧
硫在氧气中燃烧
谁能完整的归纳出这些物 质燃烧时的相同特点
燃烧的特征：发光、放热的剧烈的化学反应
一、定义 通常讲的燃烧，指的是可燃物与空 气中的氧气发生的一种发光放热的剧烈的氧
化反应。
[理解] ： 本质： 剧烈氧化反应 反应物：可燃物、氧气 现象： 发光、放热 能量变化： 化学 能转化为 热 能和 光 能
❖ 你能解释其中的原因吗？
酒精燃烧时，放 出热量，使水蒸发， 水蒸发时吸收大量的 热，使手绢的温度达 不到棉布的着火点。
镁在二氧化碳中燃烧
1、根据你观察到的现象，请你谈谈对燃烧 的新认识？ 燃烧不一定要氧气的参与。
2、请你根据所观察到的现象，写出反应的 方程式
点燃
2Mg+CO2===2MgO+C 3、活泼的金属(如Na、Mg等)所引发的火灾 能否用二氧化碳灭火器扑灭？
[实验结论]： 温度达到可燃物的着火点
（着火点：可燃物燃烧所需的最低温度。）
例如：白磷的着火点为40℃，红磷的着火点为240℃
[思考]：一瓶敞口放置在空气中的酒 精，不能燃烧，其原因是（ A ） A.温度没有达到酒精的着火点
B.无水酒精是液态
C.没有与氧气接触
D.无水酒精挥发得太快
[思考]：燃烧的三个条件间有什么联系吗？ 物质具有可燃性
谢谢
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 进者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学 次的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁 要。重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。 久的一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一 看他贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知， 幸福的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世 若软弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便 明灯，可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太 了明天不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目 受不了的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服 表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微 存梦想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以 定你今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是 而是面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做 让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚 并把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志 类的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶 的出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。 灾难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

九年级化学课题1燃烧与灭火课件沪教版


厨房火灾
常见原因
灭火方法
油锅过热、煤气泄漏、油烟机清理不 及时等。
首先关闭煤气阀门，使用灭火器扑灭 火焰，切勿用水浇灭油火。
预防措施
定期检查煤气设备、不私拉乱接电线、 保持厨房通风良好。
森林火灾
常见原因
雷电、人为火源、干燥气候等。
预防措施
建立防火隔离带、加强森林巡逻、 教育人们不要乱丢烟蒂等。
灭火方法
常以光和热的形式表现出来。
燃烧反应通常会生成一些新的物 质，这些物质可能是气体、液体 或固体，取决于参与反应的物质。
燃烧的条件
01
02
03
可燃物
燃烧需要可燃物作为起始 物质，这些物质通常具有 较低的着火点，容易发生 燃烧反应。
助燃物
燃烧需要足够的助燃物， 通常是氧气，来支持可燃 物与氧气发生化学反应。
正确使用灭火器
使用灭火器时，应先拔掉保险插销，然后握住喷嘴对准火源，按下压把进行喷射。使用时 应保持安全距离，避免被火势反扑伤及自身。
注意灭火器维护和保养
使用完毕后，应对灭火器进行检查和维护，确保其处于良好状态。同时，应定期进行保养 和更换灭火剂，保证灭火器的有效性。
THANKS FOR WATCHING
防火安全知识
01
了解火灾的起因和类型
火灾通常由火源、可燃物和助燃物三要素引起，分为固体物质火灾、液
体或可溶化固体物质火灾、气体火灾、金属火灾等类型。
02 03
遵守防火规定和安全操作规程
在日常生活中，应遵守各项防火规定，如不乱丢烟蒂、不私拉乱接电线、 不在床上抽烟等。同时，在工作中应严格遵守安全操作规程，防止机械、 电气设备过热起火。
燃烧与灭火课件沪教版

燃烧与灭火PPT课件23 沪教版


火柴着火点高
B.火柴接触氧气少 C.温度不易
达到着火点 D.火柴潮湿
钠在氯气中燃烧 镁在二氧化碳中燃烧
并非所有的燃烧都在氧气中进行
燃烧的条件： 灭火的方法： 1、物质具有可燃性 1、撤离可燃物 2、要与氧气接触 2、与空气隔离。
3、温度达到着火点 3、降温到着火点 以下。
让我想一想：
下列灭火措施是利用了哪一种灭 火方法？简要说明。
1、厨房油锅着火后用锅盖盖灭
2、扑灭森林大火时设置隔离带
3、酒精引起的火苗用湿抹布盖灭
4、油井着火用炸药在大火上方爆炸
灭火器的种类：
二氧化碳灭火器
适用于各种易燃、可燃 液体、可燃气体火灾，还 可扑救仪器仪表、图书档 案、工艺器皿和低压电器 设备等的初起火灾。
干粉灭火器 泡沫灭火器
适用范围：适用于 扑救各种易燃、可燃液 体和易燃、可燃气体火 灾，以及电器设备火灾.
燃烧 与灭火
镇江市江南学校 刘薇
什么是燃烧？
燃烧是一种发光、 发热的剧烈的化学反应
我来做一做：Байду номын сангаас
玻璃棒
木炭
甲
乙
丙丁
立刻燃烧 不燃烧 一会儿后燃烧 渐渐熄灭
燃烧的条件： 内因 1、物质具有可燃性
2、要与氧气接触
外因
3、温度达到着火点
可燃物固有的性质 不可改变
老师正在演示，我要认真观察：
增大了煤与空气的接触面 积，使燃烧更容易进行。
让我想一想：
在做铁丝燃烧的实验时， 为了使其温度达到着火点而更 易燃烧，可以采取的两个主要 措施是：_将__铁__丝__绕___成__螺__旋__状_和 ____在__铁__丝__末___端__系__一__根___火_。柴

沪教版(上海)初中化学九年级上册 4.1 燃烧与灭火 课件


遇到如下情况时你会怎么处理？
• 厨房油锅着火时？ • 实验室燃着的酒精灯打翻时？ • 发现身上着火时？
小结 对立统一
燃烧的条件
1.可燃物 2.与氧气接触 3.温度达到着火点
灭火的原理
隔离可燃物 隔绝氧气接触 降温到着火点以下
缺一不可
其中之一
燃烧的定义：可燃物与助燃物发生 的剧烈的发光放热的氧化反应。
燃烧与灭火
[实验一]
石头
点不燃
木块
点燃了
总结：燃烧必须要有可燃物
[实验二]
熄灭了 总结：燃烧要与氧气接触
[实验三]
纸条
木块
很快燃烧了
很久才燃烧
总结：可燃物燃烧温度要达到其燃烧的最低 温度（即达到着火点）
一、燃烧的条件
• 可燃物 • 与氧气接触 • 温度达到着火点
探究燃烧三个条件之间的关系
温馨提示：
是否燃烧
√Х Х
悉尼奥运会进行了史上首次水下火炬传 递
解释：水火也可以相容的原因！
• 若要使水中的白磷也燃烧起来，可以采 用什么方法？
二、灭火的原理
• 可隔燃离物可燃物 • 与隔氧绝气氧接气触 • 温降度温达至到着着火火点点以下
着火点是物质的性质，不能改变
解释：水火不容的原因
• 另一种常见的灭火的物质 二氧化碳
红磷的着火点为260度左右 白磷的着火点只有40度
热水的温度为60度实验可以得出可
燃物燃烧需要氧气。
通过
的对比实验可以得出可
燃物燃烧需要温度达到着火点。
探究燃烧三个条件之间的关系
燃烧的条件
金属片上 热水 中
白磷 红磷 白磷
是否是可燃物
√√ √
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
燃烧的条件、现象及控制
燃烧的条件、现象及控制
“火”引发的思考
燃烧的条件、现象及控制
南京市高淳高级中学初中部 杨剑春
活动一让我们一起来回忆燃烧的条件、现象及控制
问题1 我们已学过哪些物质在氧气中燃烧? 问题2
铁丝在氧气中燃烧的实验你会操作吗？
比较几组铁丝在氧气中燃烧的现象有什 么不同?
活动一 回忆已学知识
活动三 我们一起再来想一想
燃烧的条件、现象及控制
问题4
通过前面的探究，我们了解到接触面积越 大燃烧也就越剧烈。
因此，在油库、面粉加工厂、纺织厂和 煤矿的矿井中，存在很大的安全隐患。
在这样的场合中，你有什么合理的建议
呢？
燃烧的条件、现象及控制
活动四 大家一起来灭火
燃烧的条件、现象及控制
问题 5
怎样才能灭火呢？
影响剧烈程 度的因素 灭火的 一般方法
隔离可燃物 隔绝氧气 降低温度至着火点以下
活动六
拓展与延伸
燃烧的条件、现象及控制
问题6
二氧化碳能够将所有物质燃 烧产生的火都灭了吗？
从中你感悟到了什么？
活动七
布置作业
燃烧的条件、现象及控制
查资料或上网了解有关 燃烧更多的知识并了解一些
灭火和防火的具体方法。
燃烧的条件、现象及控制
谢谢!再见!
燃烧的条件、现象及控制
为什么敞口放置的 酒精灯不会燃烧?
为什么长期敞口 放置的酒精灯会无法 点燃?
燃烧的条件、现象及控制
在通常状况下一些常见物质的着火点：
物质 白磷 红磷 木材 木炭 无烟煤
着火点/℃
40
240
250~330 320~370 700~750
知识回顾
反应物 现 象
燃烧的条件、现象及控制
常用的灭火方法
燃烧的条件、现象及控制
可 燃 物 无 可 燃 物
活动五
本课小结
燃烧的条件、现象及控制
通过本节课的学习，你得到那些化
学知识与方法？
活动五 概
本课小结
燃烧的条件、现象及控制
一般是指可燃物与氧气发生的一 念 种，发光发热的、剧烈的氧化反应。
燃 烧
条
件
可燃物 与氧气（或空气）接触 温度达到可燃物着火点 氧气的浓度 可燃物与氧气的接触面积
燃烧的条件、现象及控制
你能说出钻木取火的道理吗？
答：木材是可燃物，在空气中当钻头跟 木材反复摩擦时，由于 摩擦发热，温度达到木材 的着火点。燃烧的三个 条件同时具备，木材就 燃烧起来。
•
1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职 责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、 错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己 是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定， 站不稳的样子。
是否属于 氧化反应
碳 可 燃 物 红磷 铁 硫
Hale Waihona Puke 发出白光，放出热量，生成 一种无色气体。 发出蓝紫色火焰，放出热量， 生成无色有刺激性气味的气 体。 发出黄色火焰，冒白烟，放 出热量，生成白色固体。 火星四射，放出大量的热， 生成一种黑色固体。
是
燃烧的条件、现象及控制
燃烧是可燃物与氧气
发生的一种发光、放热的 剧烈的氧化反应。
问题3：
燃烧的条件、现象及控制
为什么在刚才的实验中会出现这样不同 的现象呢？
活动二 探究神秘之“火”
空气 O2
燃烧的条件、现象及控制
[思考1] 3] 为什么试管2 3中的白 、4 水 磷燃烧，而试管 1中的红 里的白磷通了氧气（或 磷不燃烧？ 空气）后就能燃烧？
1 2 3 4
热
红磷
白磷
[思考2] [思考4] 为什么试管 4 水 为什么试管2中的白 中通了氧气后，比试管 磷燃烧，试管 3、4中的 3 中通了空气后燃烧更 白磷不燃烧？ 剧烈？
A
燃烧的一般条件
燃烧的条件、现象及控制
由此可知，燃 烧所需要的三项条 件是缺一不可。
可燃物 影响燃烧的剧烈程度的一些外部因素: 氧气的浓度 （浓度越大，燃烧越剧烈。）
活动二 探究神秘之“火”
程度的对比： 在空气中燃烧
碳 硫 铁 丝
燃烧的条件、现象及控制
几种物质在氧气中和在空气中燃烧剧烈
在氧气中燃烧 剧烈燃烧，发白光 发出明亮的蓝紫色 火焰
剧烈燃烧，火星四 射
红热
发出微弱的淡蓝色 火焰 不能燃烧
活动三 我们一起再来想一想
燃烧的条件、现象及控制
问题4
燃烧的现象还可能与什么有关？ 影响燃烧的剧烈程度一些因素: ⑴氧气的浓度； ⑵可燃物与氧气的接触面积有关。
活动三 我们一起再来想一想
燃烧的条件、现象及控制
铁丝在氧气中燃烧，为什么会出现不同现象?