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创意思维的技巧和方法创意思维是一种非常重要的能力，因为它能够帮助我们在面临问题和挑战时找到新的解决方案。
然而，创意思维并不是每个人都天生具备的能力，需要学习和掌握一些技巧和方法。
在这篇文章中，我们将介绍一些有效的创意思维技巧和方法。
1. 观察和感知观察和感知是创意思维的基础。
我们需要通过观察和感知来发现问题、发现需求和发现机会。
如果我们只停留在表面，没有深入思考并注意细节，很难得到新的想法和方法。
观察和感知需要我们有一个敏锐的洞察力。
我们可以通过以下方式来提高自己的观察和感知能力：（1）提高自己的细节观察能力。
注意周围的细节，例如环境、人们的言行举止、产品设计、文化习俗等等。
（2）培养自己的好奇心。
在日常生活中，我们应该时刻保持好奇心，不断发现新事物、新现象和新问题。
（3）多媒体感知。
从各个媒介中获取信息、感知事物，包括图像、文字、音频等等。
观察和感知是我们得到创意思维的前提。
2. 多角度思考多角度思考是指从不同方面来考虑一个问题或者解决方案。
一个问题存在的根源，常常是某种局限性、思维固化或者是一种刻板思维。
我们可以通过多角度思考方式打破这些限制。
通过发散性思维，从不同方向寻找问题的解决方法，可以帮助我们找到新的切入点和新的思路。
比如，我们可以从产品的角度、服务的角度、用户的角度、技术的角度等等，来破解问题和寻找解决方案。
3. 压缩思维压缩思维是一种逆向思维的方式，它逆向而行，减轻强制性实现某种必需。
通过压缩思维，我们可以强制我们的大脑在限制条件和压力下寻找突破口。
比如，我们可以把设定的时间缩短、任务缩小、资源限制，甚至压缩到不合理的程度，这样我们就会不断向前迈进，寻找新的思路和解决方案。
4. 联想思维联想思维是指通过与另一件事物的联系，启发思考新的创意。
联想思维是在内存潜意识中运作，是我们发挥想象力的根源。
我们可以通过一些具体的方法来提高自己的联想思维：（1）卡片创意法。
将一堆信息或者创意写在卡片上，然后随机选择卡片，尝试寻找这些卡片之间的联系。
创意思维方法范文创意思维是指通过不同的思维方法和技巧来生成新的创新思维和想法。
在当今竞争激烈的社会环境中，创意思维已经成为一个非常重要的能力。
下面是一些常用的创意思维方法：1. 头脑风暴法（Brainstorming）：这是最常用的思维方法之一、其核心原则是鼓励大胆发表观点，不加评判地提出所有可能的想法。
头脑风暴法可以激发团队成员的创造力，通过大量的想法推动创新的产生。
2. 逆向思维法（Reverse Thinking）：这种方法是倒推思考，利用逆向思考来寻找问题的解决办法。
逆向思维常常能够引出独特的解决方案，并通过改变原有的思考方式来推动创新的发展。
3. 图像联想法（Image Association）：这种方法利用图像或者视觉刺激来激发创造力。
通过观察视觉刺激物，例如图片，画作或者景观，可以引发大脑中与这些图像相关的记忆和联想，进而推动创意的产生。
4. 侧面思维法（Lateral Thinking）：这种方法鼓励人们从非常规的角度去解决问题，通过跳脱传统思维模式，寻找新的角度和解决方案。
这种思维方法要求思考者展开大胆的联想和猜测，并打破常规的思维方式。
5. 故事化思维法（Storytelling）：这种方法通过将问题或者想法转化为故事的形式，激发人们的创造力和想象力。
故事化思维法可以帮助人们更好地传达信息，同时也能够推动创新的发展。
6. 分析与综合法（Analysis and Synthesis）：这种方法将大问题拆解成小问题，通过分析每个小问题，并综合各种解决方案，来得出整体的解决方案。
这种分析与综合的思维方法可以帮助人们更好地理解问题的本质，并找到创新的解决途径。
8. 反转思维法（Inversion）：这种方法通过将问题的背面或者反面来思考，可以产生与传统思维完全不同的解决方案。
反转思维法要求人们从相反的角度来思考问题，找出各种可能的解决途径。
9. 平行思维法（Parallel Thinking）：这种方法鼓励参与者共同侧重关注同一个问题，并通过合作和协作来产生新的创意。
创意思维训练方法是什么创意思维是指通过开放、灵活、独特的方式进行思考，从而产生新颖、创造性的想法和解决问题的方法。
在当今竞争激烈的社会中，培养学生的创意思维能力成为教育的重要任务之一。
本文将介绍一种有效的创意思维训练方法，并通过举例说明具体操作方法，分析性循序推理论点，并给出实践导向的结论。
首先，创意思维训练方法的关键是提供一个开放、自由的思维环境。
在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论或团队合作，鼓励学生发表自己的想法和观点。
同时，教师要给予学生足够的自主空间，不要过分干预或限制学生的思考。
例如，在一个文学创作的课堂上，教师可以让学生自由发挥，写出自己独特的故事情节和人物形象，不受传统模式的束缚。
其次，创意思维训练方法还需要培养学生的观察力和联想力。
观察是创意的源泉，而联想则是创意的桥梁。
教师可以通过引导学生观察身边的事物和现象，培养他们的细致观察力。
例如，在一堂生物课上，教师可以带领学生到校园里观察各种植物和动物，并请学生记录下他们的印象和发现。
然后，教师可以引导学生进行联想，将这些观察到的事物与其他领域进行联系，激发学生的创意想法。
比如，学生可以将观察到的树叶形状与音乐节奏进行联想，创作出一首以树叶形状为灵感的音乐作品。
此外，创意思维训练方法还需要培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
批判性思维是指对问题进行深入思考，从不同角度进行分析和评价的能力。
教师可以通过提出一些有趣的问题或挑战，引导学生进行批判性思考。
例如，教师可以提出一个问题：“如何解决城市交通拥堵的问题？”然后，教师可以引导学生分析交通拥堵的原因，并让学生提出自己的解决方案。
学生可以从不同角度出发，如建设地下交通系统、推广公共交通工具、鼓励非机动车出行等。
通过这样的训练，学生可以培养解决问题的能力，并提高创意思维的水平。
综上所述，创意思维训练方法的关键是提供一个开放、自由的思维环境，培养学生的观察力和联想力，以及批判性思维和解决问题的能力。
创意构思的五种方法一、头脑风暴法头脑风暴法是一种常用的创意思维方法，通过集体或个人的讨论，迅速提出各种可能的创意。
在头脑风暴中，不管创意是否可行，都可以被提出来，鼓励大胆想象和多样化的思考。
通过多角度的思考和碰撞，可以激发出更多创意的火花。
二、类比法类比法是利用类似的事物或情境来寻找新的解决方案或创意的方法。
通过将一个问题或情境与其他领域的类似情况进行对比和类比，可以激发出新的创意。
类比法可以扩大思维的边界，帮助我们从不同的角度思考问题，找到新的解决思路。
三、反向思维法反向思维法是一种打破常规思维模式的方法，通过反过来思考问题，寻找与众不同的解决方案。
在面对问题时，我们可以尝试从相反的方向思考，挑战传统的思维模式，从而找到更具创意的解决方法。
反向思维法可以帮助我们打破思维的定势，开拓视野，激发创造力。
四、随机联想法随机联想法是通过随机选择一个词或概念，然后与待解决的问题进行联想，寻找新的创意。
联想过程中，我们可以尽可能地与原问题无关，尽情发散思维，从而激发出不同寻常的创意。
随机联想法可以帮助我们跳出思维的框架，打破思维的局限，找到新的解决思路。
五、分角色思考法分角色思考法是一种通过扮演不同角色来思考问题的方法。
在分角色思考中，我们可以扮演不同的角色，从不同的角度思考问题，寻找不同的解决方案。
通过切换不同角色的视角，我们可以拓宽思维的范围，发现更多可能性。
分角色思考法可以帮助我们从不同的角度审视问题，找到新的创意。
通过以上五种创意构思方法，我们可以拓宽思维的边界，激发创造力，找到更多创意。
无论是在工作中解决问题，还是在日常生活中寻找创意，这些方法都能帮助我们打破常规，开拓思维，找到创新的方向。
创意构思是一个需要不断练习和培养的能力，通过不断尝试和实践，我们可以不断提高自己的创造力和创意思维能力。
让我们勇于尝试，敢于创新，用创意构思的方法来解决问题，创造出更多的价值。
产品创意思维方法
产品创意思维方法是指在产品设计和开发过程中，通过一系列的思维技巧和方法，激发创意，挖掘潜力，从而创造出具有创新性和竞争力的产品。
这些方法包括但不限于以下几种：
1.头脑风暴法：通过集思广益，鼓励团队成员自由发挥，提出各种创意，然后筛选出最具可行性的方案。
2.逆向思维法：从与众不同的角度出发，反向思考问题，寻找新的解决方案。
3.故事板法：通过将产品的设计和功能以故事的形式呈现，帮助团队成员更好地理解产品的核心价值和用户需求。
4.用户体验设计法：以用户为中心，从用户的角度出发，设计产品的功能和界面，提高用户的满意度和使用体验。
5.模拟演练法：通过模拟产品的使用场景和用户行为，发现潜在的问题和改进点，提高产品的可靠性和稳定性。
这些方法可以相互结合，灵活运用，帮助团队成员在产品设计和开发过程中，不断挖掘创意，提高创新能力，从而创造出更具有竞争力的产品。
同时，这些方法也可以帮助企业提高市场竞争力，满足用户需求，提高用户满意度，实现可持续发展。
常见的创意思维方法分享创意思维是指具有创新性和独特性的思考能力。
它能够帮助我们在解决问题和面对挑战时，寻找到更加创新和有效的解决方案。
在面对日益复杂的工作和生活环境时，创意思维已经成为一个必不可少的能力。
本文将结合实际案例，介绍几种常见的创意思维方法。
1.头脑风暴法头脑风暴法是一种最常见的创意思维方法。
它是通过集体讨论的方式，将所有的创意和想法集中起来，通过创造性的思维方式，快速地产生新的想法和解决方案。
在进行头脑风暴的过程中，要鼓励所有人畅所欲言，不要过于关注可行性和实现性，尝试将所有的想法都表达出来。
然后再从中筛选出可行性较高的方案，进一步深入探讨。
例如，某公司的开发部门需要对最新开发的新产品进行命名。
他们采用了头脑风暴的方法。
在会议中，大家积极发言，提出了各种各样的名字：星光、瑞雪、巨人、骏马等等。
最后，经过讨论，他们选中了“蓝天白云“这个名称，因为这个名称能够让人们联想到广阔的空间和美好的未来。
2.思维导图法思维导图法是一种图像思维法，它能够帮助我们快速地组织和表达自己的思维。
这种方法通过画图来表达它们之间的关系和与其他想法之间的联系。
这种方法可以让我们更加清楚地理解复杂的问题，并找出一种合适的解决方案。
一个实际的例子，一位老师要教授果汁机的制作方法。
他使用思维导图法来整理主题和与之相关的各种步骤、工具和食材。
这使得学生们可以快速地理解果汁机的制作方法，而且同学们也可以结合自己的创意，加入一些新的成分，让果汁口感更好。
3.逆向思维法逆向思维法是指通过逆向的思考方式，简单地说，就是考虑与问题相反的解决方案。
这种方法可以使我们从新的角度去思考问题，从而找到解决方案的不同途径。
例如，如果我们想让自己变得更有钱，逆向思维法会让我们考虑如何省钱，而不是如何赚钱。
实际应用中，曾有一家餐馆对增加顾客的问题进行逆向思维。
他们认为，如果他们能够让所有的顾客不再光顾这个餐厅，那么问题就解决了。
通过这种方式，他们开始追求“餐厅不受欢迎”，并开始创造一些独特而有趣的菜品和装饰，吸引了更多的游客。
创意思维的四个方法
1. 深思熟虑法：这种方法意味着深入思考一个问题，仔细分析问题的所有方面和可能的解决方案。
深思熟虑法需要投入大量的时间和精力进行研究和探索，以获取更全面的视角和意见。
2. 道德推理法：这种方法涉及到考虑某些选择或行为的伦理和道德影响。
这个思维方法有助于确保决策不仅符合人类的行为准则，还符合公众利益。
3. 创新式思维法：这个方法关注于利用创新思维直接挑战现状，寻找一些独特的解决方案，以解决复杂的问题或任务。
这个思维方法依赖于想象力和创造力，鼓励人们寻找与众不同的解决方案。
4. 集体智慧方法：这个方法侧重于利用大团队的集体知识和经验，来协同地解决问题。
这个思维方法刺激参与者在工作中互相学习，共同开发解决方案，从而创造一种流动的思维环境，成为一个智力集体。
创意思维的方法范文创意思维是指通过不同的思维方式和方法，激发和培养创造力，使人们能够更加有效地生成创新的想法和解决问题的方法。
创意思维方法有很多种，以下将介绍五种常见的创意思维方法。
2.分类法：分类法是将问题或想法按照不同的特征进行分类，从而找到创新的解决方法。
可以通过构建思维导图或者使用SWOT分析法等方法进行分类。
例如，当我们面临一个复杂的问题时，可以将问题分解为多个小问题，然后对每个小问题进行独立的思考和分析。
3.反向思维法：反向思维法是指从一个与问题相反的角度来思考问题，以达到突破固有思维框架的目的。
例如，当我们遇到一个困难时，可以试着想象自己已经解决了问题，然后从这种解决方案中寻找反向思路。
4.外在观察法：外在观察法是指通过观察周围环境、人们的行为和事物的变化，发现问题和需要解决的挑战，从而激发创意。
例如，可以通过观察市场趋势、竞争对手的行为以及消费者反馈来发现商机。
5.思维转移法：思维转移法是指将一个解决方案或想法从一个领域转移到另一个领域，以获得新的灵感。
例如，可以将来自生活、艺术、科学、工程等各个领域的知识和技巧应用到解决问题或进行创新设计中。
除了以上的方法，还有许多其他的创意思维方法，如逆向思维、模糊化思维、分离法、拓展思维等。
创意思维方法的选择取决于具体问题的性质和人们的个人偏好。
通过多种不同的创意思维方法进行灵活的思考和实践，可以培养和加强创造力，促进自己的个人和职业发展。
创意思维方法的应用可以在各个领域中发挥作用，包括商业、科技、艺术、教育等。
在商业领域，创意思维可以帮助企业发现新的市场机会、创新产品和服务，提升竞争力。
在科技领域，创意思维可以激发科学家和工程师发现新的问题、提出新的解决方案，推动科技进步。
在艺术领域，创意思维可以启迪艺术家的灵感和创造力，使作品更加独特和有吸引力。
在教育领域，创意思维可以帮助学生培养创造性思维和解决问题的能力，提升学习效果。
总之，创意思维是一种重要的能力和方法，可以激发和培养创造力，帮助人们在各个领域中创造新的价值。
创意思维的四个方法创意思维是指通过创造性的思考方式，寻找新的解决问题的方法和创新的思路。
在现代社会中，创意思维已经成为了一种非常重要的能力，它可以帮助我们更好地适应变化和创造更多的价值。
在创意思维中，有四个方法是非常重要的，它们分别是联想思维、逆向思维、侧重思维和系统思维。
联想思维是指通过将不同的事物联系起来，来寻找新的创意和解决问题的方法。
这种思维方式可以帮助我们发现不同事物之间的联系和相似之处，从而产生新的创意。
例如，当我们想要设计一款新的手机时，可以通过联想思维来寻找灵感，比如将手机和手表、电脑等其他物品联系起来，从而产生新的创意。
逆向思维是指通过反向思考来寻找新的解决问题的方法。
这种思维方式可以帮助我们打破常规思维，从而产生新的创意。
例如，当我们想要设计一款新的汽车时，可以通过逆向思维来寻找新的创意，比如将汽车的轮子改为腿，从而产生新的创意。
侧重思维是指通过侧重于问题的不同方面来寻找新的解决问题的方法。
这种思维方式可以帮助我们从不同的角度来看待问题，从而产生新的创意。
例如，当我们想要设计一款新的家具时，可以通过侧重思维来寻找新的创意，比如将家具的材料改为可回收材料，从而产生新的创意。
系统思维是指通过整体思考来寻找新的解决问题的方法。
这种思维方式可以帮助我们从整体上来看待问题，从而产生新的创意。
例如，当我们想要设计一款新的城市规划时，可以通过系统思维来寻找新的创意，比如将城市规划和环保、交通等其他方面联系起来，从而产生新的创意。
创意思维是一种非常重要的能力，它可以帮助我们更好地适应变化和创造更多的价值。
在创意思维中，联想思维、逆向思维、侧重思维和系统思维是非常重要的方法，它们可以帮助我们寻找新的创意和解决问题的方法。
因此，我们应该在日常生活中多加练习，提高自己的创意思维能力。
文案创意思维方法
文案创意思维是指在撰写广告、宣传材料等文案时，运用创新的思维方法来产生独特、有吸引力的创意。
以下是一些常用的文案创意思维方法：
1.关联思维：通过将不同领域或概念相互关联，创造出意想不
到的创意。
例如，将汽车比作运动员，强调其速度和灵活性。
2.反转思维：通过颠覆预期和常规，产生引人注目的效果。
例如，一个美容产品的广告可能使用“错觉”效果，让观众以为一个普通人变成了明星。
3.情感思维：通过触动观众的情感，产生共鸣和认同感。
例如，一个教育机构的广告可以使用一个孩子的成长故事，引起家长的关注和兴趣。
4.故事思维：通过讲述一个有趣、引人入胜的故事，吸引观众
的注意力。
例如，一个旅游目的地的广告可以通过讲述一个旅行者的冒险故事，展现该目的地的迷人之处。
5.幽默思维：通过创造有趣的对比、夸张或双关语等方式，让
观众忍俊不禁。
例如，一个洗衣液的广告可以使用一只机器人模仿家庭成员的搞笑行为。
6.象征思维：通过使用象征性的图像、符号或隐喻，传达更深
层次的信息。
例如，一个环保组织的广告可以使用一个象征大自然的图像，来呼吁人们保护环境。
以上是一些常用的文案创意思维方法，通过灵活运用这些方法，能够帮助创作出更有创意和影响力的文案。
第一章概述创造性思维是指用创造性的概念和方法解决问题时的思维，它是思维的高级表现，是具有主动性的思维活动，以不同寻常的角度思考问题，反映事物本质属性是一种可以物化的思想心理活动，寓于抽象思维和形象思维的结合之中。
一、创造性思维能力的重要性：它是从事思维活动所必须具备的能力，富于创造性思维能力的人，他的学习和工作是能动的，会自觉地将从书本中学习到的知识加以融会贯通来解决问题，产生知识的创新。
二、创造性思维能力对设计的重要性：设计人员运用创造性思维完成设计，观察、联想、想象、发散思维能力是产生创作灵感的基础，综合、分析、判断、取舍、概括、提炼则要有逻辑思维、收敛式思维的导航。
三、创造性思维能力能通过有针对性的训练而逐步提高：创造性思维具有多种形式，研究这些思维方式的规律，采用合理的训练方法来培养提高人的创造性思维能力是可行有效的。
创造性思维训练课程越来越多地在艺术设计类院校开展，作为学生基本素质培养的重要内容。
四、艺术设计创造性思维的主要类型：发散性思维、同构性思维、逆向性思维、收敛性思维、空间性思维、柔性思维、虚拟性思维、体验化情感性思维。
这些思维方式在运用中还会有相互交叉的形式表现。
第二章发散性设计思维训练一、发散性思维的概念：以某一事物为思维中心或起点所进行的多种可能性联想、想象，思维方式具有发散性的特征。
二、发散性设计思维的运行模式：1，链接式线性发散性思维方式，是一点连一点、一步接一步、一环套一环，逐渐向外生发开去，具有连续性（和平——信鸽——信——邮件——网络……）、自由任意性（意识流，洛可可——贝壳——沙滩——海……）、深入性（由大而小、由远而近、由总体到局部不断深入递进，生命——细胞——胚胎——子宫——卵子……）特点。
2，辐射式面性发散性思维方式，是围绕主题而进行的不同方向的发散性想象，其思维呈现同一层面辐射状的轨迹，有跳跃性、表意性特点。
上海：白玉兰、外滩、东方明珠电视塔、浦东、南浦大桥。
3、辐射式体性发散性思维方式，是在线面上加入时间空间的概念，成立体式运行轨迹。
大海：珊瑚、海浪、船、帆、水手、航海、郑和下西洋……。
四、作业：以权威性设计大赛主题为基本思维点，列出关键词，并据此采用辐射式发散性思维展开联想，保持思维的通畅和连续，将联想草案记录整理在几张A4纸上。
要求在第三周课前完成。
第三章同构性设计思维训练一、概念：同构即是构造相同，是保持对信息的交换，在本质上是一种映射，一个系统的结构可以用另一个系统表现出来。
根据设计主题，以寻找不同事物在形式与内容、表面与内在上的共同之处的方式展开创造性联想和设计构想的思维，将所找到的两个或两个以上带有独立信息的，但相互间有联系的设计元素按照一定的规律加以构成、排列、融汇，将抽象的意通过具象的形传达出来。
这种思维有着增强作品形式与内涵的简洁性、生动性、趣味性方面的作用。
设计者把长期积累的知识融会贯通，以此去寻找不同事物之间的相似性和相互合成的连接点，通过全方位、多角度、深层次地对客观事物进行审视，从形状、色彩、结构、性质等方面去发现它们之间的同构要素，如从事物不同的运动状态或变化中获取不同的形体，寻找出它们之间的同构要素；从不同的透视角度去寻找事物之间的同构要素；从正负空间形状或不同的光与影所产生的形状中去发现它们之间的相似性和连接点，可将两种以上毫不相干的事物通过形象思维和逻辑思维方式连接在一起，创造出一个既能传达某种信息，又具有深刻内涵的独特的全新形象。
二、同构性设计思维的途径：有直接的体现在外在形式上的同构，也有含蓄的体现在内在含义上的同构，还有外在与内在融合的同构。
利用事物间某些关系的相似因素来传达某种意念或商品信息。
1、相似形同构是指在不同物体间在外形特征上所表现出的趋同。
尽管两个物体外形相似，但其含义却风马牛不相及，会在相互结合后互相影响，产生彼此借喻的效果。
如为夸张鞋子的轻快特色，可与外形近似的轿车并置，又如夹着香烟的手指投影形成象征死亡的十字架，暗示吸烟走向死亡。
2、正负形同构是正形和负形相互借用，隐含两个不同含义的相关语。
3、含义同构是利用事物含义的相似因素，通过人们的联想来传递某种意念，借用一种概念说明另一种概念，是逻辑思维的过程。
如把文字“沟通”排成电子线路的形状，能形象生动地强化表达沟通的本意。
4、形义同构是在外在形式与内在含义两个方面均具有相似特征。
如用奶瓶排列成人体脊柱的形状暗示该产品的补钙效用。
三、同构性思维的特性：1、可解读性，是指设计师在架设两个不同事物之间的同构关系上，必须以观众能理解和接受为基础，针对不同目标的受众，其解读性的程度也有所不同，以带给人们深层次的回味。
2、独特性，是要善于发掘新颖别致的同构关系，独辟蹊径，出奇制胜。
如把清洁剂挤出鲨鱼的形象，别具一格地比喻出去污力强的产品。
四、作业：以某一概念为基本思维点，采用同构思维方式展开构想，寻找十个能直接表达该概念意义的视觉元素，可以是图形、文字或色彩等。
第四章逆向性设计思维训练一、逆向思维的概念：打破常规，从相反的角度思考问题。
“反时装”一反合体的、人为化的服装造型，以围裹、系扎的形式给予穿着者以发挥个性的空间余地，以虚反实。
“反复印机”可将已复印过的纸张通过它的处理以后消除纸上的图文，使其重新还原为白纸，使一张纸能重复使用多次。
二、逆向性设计思维类型：1、逆转型，从已知事物的相反方向进行思考，重点是事物的功能、结构、因果关系方面。
如迪拜旋转塔的多变外观打破了传统建筑格局，每一层可360度旋转，整体外观不时变动着。
2、换位思考型，当解决问题受阻时，转换思考角度或转换另一种去手段尝试。
失败是成功之母、塞翁失马焉知非福？又如，人们总是幻想时间停止，那么换个角度，使时光倒流，让钟表数字逆时针排列成镜像，看起来钟表在倒着转，为一款“反方向的钟”。
3、缺点型，利用事物的缺点，将缺点变为可利用的东西，化不利为有利，化被动为主动。
这种方法不以克服缺点为目的，相反，是化弊为利。
可口可乐的诞生是利用原本是研制治疗头痛糖浆失败的现象将错就错，使它变为特殊饮料。
三、掌握并自觉运用逆向性设计思维方式：逆向性思维并不一定是反方向的思维，也是反传统的思维。
同时，必须明确设计的目的，不能刻意为了反传统而脱离思维目标，把设计当成一种形式游戏。
应该将创意形式最终是否实现了设计内涵作为取舍标准。
四、作业：1、以某一概念为思维点，采用逆转型逆向思维法展开对此概念的构思，寻找十个能表达此概念意义的视觉元素，如图形、文字、色彩。
2、以某一事件为思维点，采用换位思考型思维展开联想，以多幅漫画的方式表达。
3、以某一动物为思维点，采用缺点型逆向思维展开对此动物的联想，寻找与这个动物的缺点达成共鸣之处，将此与平面设计联系，画出想象的内容十个。
第五章收敛性设计思维训练一、收敛性设计思维方式：与发散性思维相对，收敛性是一种在已有的众多信息中寻求最终理想答案的思维，又称聚合思维。
其主要功能是求同，在思维过程中，它对信息进行抽象、概括、推理、判断、比较，使之朝着一个方向聚敛集中，形成一种答案。
因此，收敛性设计思维的特征是概括性和指向性。
1、概括性，对某个事物进行观察、分析、整理，对彼此有关联的不同事物进行归纳，删除一些表面的细枝末节的信息，从整体上去把握出事物的本质特征。
2、指向性，针对性强。
二、应用：1、对市场调研信息的概括分析处理。
2、对艺术设计表现要素的取舍。
3、对主题的始终把握。
三、作业：用图像及文字的形式对17世纪巴洛克及18世纪洛可可图案设计风格分别进行概括总结(造型特点、色彩、纹样类型、表现手法)。
第六章虚拟性设计思维训练一、概念：是一种用现实符号在自由、超然、虚幻层面上进行想象的思维方式。
“虚”要求充分发挥想象力对事物进行分析，由假设开始，使艺术真实高于生活真实，更深刻地反映现实；“拟”是幽默的创意形式，以诙谐、夸张、变形的手段表现深刻内涵，通过假设，把其他事物的形象与人或物的特征有机联系起来，使创意富于人性化、易于理解、有亲切感、利于信息表达。
二、虚拟性设计思维的形式：交互性和构想性、形象与逻辑、认知与感知相结合的综合性思维，通常包含三个阶段：行为阶段的虚拟性思维方式、语言文字符号的虚拟性思维方式、数字化虚拟性思维方式。
1、对实有事物的虚拟性，即现实性的虚拟，是模拟，渲染真实和现场感，如奥运鸟巢。
2、对现实超越性的虚拟性，是对可能性的虚拟，一方面与现实相关，另一方面又超越现实，使现实有更多选择性可比性。
3、与现实背离的虚拟，即对不可能的虚拟，对现实而言是悖论或荒诞的虚拟，超自然，反规律。
三、虚拟性设计思维的特征：1、虚幻性，不受现有知识的局限，超常规、超现实。
2、模拟性，是准真实性，如对外星人、魔鬼的塑造是对人类本身基本结构的模拟。
梦幻情景大都是现实存在的。
“置换”是指将一个物象的局部与另一个物象的局部进行“偷梁换柱”式的移植，置换的对象是两种不同性质的物象，但在某种层面上有着内在联系。
如改头换面的人面狮身像。
3、原创性，它的奇异具有非模仿性、不可重复性。
4\技术性，与数字技术和信息技术相关，“虚拟现实”。
5、交互性，场的效应，身临其境的感觉，选择权、多角度观察、参与方式。
作业：创作“对实有事物的虚拟性”、“对现实超越性的虚拟性”、“对现实背离的虚拟性”情景图形各一幅。
第七章柔性设计思维训练一、概念：既具有灵活、善变、多维、感性的和发散性，又具有理性、收敛性思维方式，适应性强、包容性大、兼容性好。
二、柔性思维特征：1、不固定性，即没有固定的思维模式和思维结果。
设计要以多样化满足服务对象差异性、变化性。
2、中庸性，不偏不倚，不走极端，无过无不及，凡事叩其两端而取其中，将多样或相反的东西组织在一起，交相渗透，兼容并蓄，多样统一，使之成为和谐的整体，即适度的平和，又能产生新的变化。
3、兼容性，对多种状况的适应性。
如融汇东西方服装要素的北京奥运颁奖礼服。
4、多重性，对主题有多重的思考，形成多重意思的表达。
仁者见仁智者见智。
四、作业：以环保为主题设计系列公益广告，要求从尽可能多的侧面和角度阐述主题，至少勾画草图30个。
按构思的原创性、受众的认知性、构思的表达综合评分。
第八章空间性设计思维训练一、概念：全方位、多角度、多层次思维方式，从点、线、面、体、范围、位置、方向的不同视角去探索平面作品，试图用平面的手法来概括多维和组合形式的不同表现和不同的心理感受。
二、类型：1、虚空间，属于心理上的空间，如国画中的“计白当黑”，大片的空白中包含某种空灵之气，由虚而实也。
平面设计图像的叠加、错位均扩展了有限空间。
2、实空间，即在本质上实际存在的空间，作者要把设计对象想象成透明体，把被设计对象物体自身的前与后、里与外的结构明确表达出来。
在形象的典型细节表现方面，可展开表现对象的结构关系，要说明形体是什么构成形态，它的局部是通过什么方式组合成一体的，除了表现看得见的外观，还要揭示看不见的内在连贯的结构。
