Unit3 What would you like B Let's learn

Unit 3 What would you like？B Let’s learn（说课稿）一、教学目标1.能够掌握以下单词的拼写及发音：cookie，apple，banana，orange，pear，watermelon。

2.能够运用句型“What would you like？”“I’d like…”进行日常口语交流，表达自己的喜好和意愿。

3.能够运用所学内容进行口头表达和书写练习。

4.培养学生的语言应用能力及表达能力，提高英语学习兴趣。

二、教学重点和难点1.教学重点：掌握“What would you like？” “I’d like…”句型的用法和运用，学习watermelon这个比较复杂的单词的拼写。

2.教学难点：学生在运用这个句型时要注意语调的抬扬和降调，以及准确把握“would”和“like”的用法和发音。

三、教学过程1.打招呼、检查作业。

2.播放《What would you like？》视频。

3.学习新单词：cookie，apple，banana，orange，pear，watermelon。

–给学生展示并教授单词的读音和拼写，并引导学生跟读。

4.学习句型“What would you like？”“I’d like…”–使用图片引导学生理解句型的意思和用法，并模拟情景教学生如何运用句型进行对话。

–让学生进行听说练习，培养语感和口语表达能力。

5.练习书写新单词和句型。

–给学生提供练习材料，让他们进行书写练习。

6.小结和总结反思。

–让学生自我总结学习内容，回答问题，巩固所学知识。

四、板书设计单词发音cookie/’kʊki/apple/’æpəl/banana/bə’nɑːnə/orange/’ɔːrɪndʒ/pear/peə/watermelon/ˈwɔtərˌmɛlən/“What would you like？”“I’d like…”五、教学方法1.教师讲授法：教师通过具体的图片和实物，引导学生理解句型和单词的用法和意义。

人教版PEP五年级上册unit3whatwouldyoulike说课稿Unit 3 What would you like?Part B Let’s learn 说课稿各位领导、各位老师：大家好，今天我说课的内容是小学英语人教版五年级上册Unit3 What would you like?的第四课时part B Let’ s learn部分，我主要从说教材、说学情、教学目标、教学重难点、教学方法及教学过程这几个方面来展开我的说课。

一．说教材本单元教学的内容是与食物相关的知识的拓展和延伸，由于贴近日常生活，学生对这一教学内容非常感兴趣。

本节课学生将学习关于食物及描述其味道特征的五个词汇“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious”以及一个会话句型What’s your favourite food? 及其回答。

二、说学情“三年级起点”英语强调语言的运用，注重能力培养，重视双向交流以及灵活扩展。

本课学习的对象是五年级学生，他们已具备一定的英语听说基础，良好的英语学习习惯和较强的接受能力，而且食物与学生的生活紧密相连，他们接触过用“I like…句型来表达自己喜欢的食物，会很容易掌握这节课的内容。

三、说教学目标新英语课程标准指出,基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

基于以上认识，并结合本单元的要求，我将教学目标确定为：（1）能够听、说、读、写五个四会单词“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.”（2）能够听懂，并简单的介绍自己最喜爱吃的食物，能在实际生活中对别人最喜欢吃些什么进行提问，并能就别人对自己的提问做相应的回答，从而提高学生的综合语言运用能力。

（3）培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过自主学习，获得成就感。

通过对学生回答的评价，教育学生要养成均衡健康的饮食习惯。

四、教学重点和难点.（1）本课时重点是掌握有关食物味道的5个单词:“fresh”，“healthy”，“hot”“sweet”和“delicious.,能够熟练掌握句型“What’s your favourite food? ”（2）难点是本课时词汇较难，要让学生在课堂上较好掌握这些单词，需巧教，趣教，努力调动学生积极性。

PEP Book 7 Unit3 What would you like 我国古代的读书人，从上学之日起，就日诵不辍，一般在几年内就能识记几千个汉字，熟记几百篇文章，写出的诗文也是字斟句酌，琅琅上口，成为满腹经纶的文人。

为什么在现代化教学的今天，我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生，竟提起作文就头疼，写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差，中学语文毕业生语文水平低，……十几年上课总时数是9160课时，语文是2749课时，恰好是30%，十年的时间，二千七百多课时，用来学本国语文，却是大多数不过关，岂非咄咄怪事!”寻根究底，其主要原因就是腹中无物。

特别是写议论文，初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证，也通晓议论文的基本结构:提出问题――分析问题――解决问题，但真正动起笔来就犯难了。

知道“是这样”，就是讲不出“为什么”。

根本原因还是无“米”下“锅”。

于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来，抄人家的名言警句，抄人家的事例，不参考作文书就很难写出像样的文章。

所以，词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。

要解决这个问题，不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫，必须认识到“死记硬背”的重要性，让学生积累足够的“米”。

Part(B) Let’s learn 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。

为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。

要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。

可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。

这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。

这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。

Unit 3Whatwould you like?
Part B Let’s learn
一、教学目标
1. 能够听、说、读、写单词：healthy,sweet,hot,delicious,fresh
2. 能够运用句型What’s your favorite food? I love… It’s/They are…表达自己或询问他人最喜欢的食物及其原因。

3. 能够在语境中正确运用healthy,sweet,hot,delicious,fresh描述食物的特征及味道。

4. 通过对食物特征的学习，了解日常生活中的垃圾食品，启发学生多吃健康、营养食物，逐步加强健康饮食，健康生活的意识。

5.通过制作健康饮食卡进一步规范学生的饮食习惯。

二、教学重难点
重点：
能够听、说、读、写有关描述食物的特征及味道的词汇：healthy,sweet,hot,delicious,fresh
难点：
运用句型What’s your favorite food? I lo ve… It’s/They are…表达自己或询问他人最喜欢的食物及原因；能够在语境中正确运用healthy,sweet,hot,delicious,fresh描述食物的特征及味道。

三、教学准备
食物，课件，音频，视频
五、板书设计
Unit 3What would you like?
Part B Let’s learn
Words:healthy,delicious,sweet,hot,fresh
Sentences: What’s your favorite food? I love… It’s/They are…。

弹壳历险记作文好哒,让我们一起开启一段有趣的"弹壳历险记"吧!嘿,伙计们,你们有没有想过那些被射出枪膛的小小弹壳会经历什么样的奇遇呢?我可不是开玩笑哦,它们的一生比你想象中的要曲折多啦!那天,小弹壳萌萌在武器库里百无聊赖,突然就被一股力量给猛地推了出去。

哇哦,萌萌感觉自己在空中打了几个漂亮的旋转下坠,然后"哐当"一声砸在了一块坚硬的石头上。

吓了一大跳的萌萌定睛一看,哇塞,原来是被装进了一把步枪里射了出去!萌萌摔了一身灰尘,正想休息会儿,谁知道枪声又一次大作。

它被卷入一阵旋风中,在半空中与无数同伴们狼狈地纠缠在一起,最后全部散落在一片草地上。

萌萌终于重见天日,却发现这是一片陌生的树林。

"喂,你们看见我的朋友们没有?"萌萌大声呼喊。

树林里一片安静,只有几只小鸟被吓得扑扇着翅膀飞走了。

萌萌孤零零地在林中穿行,希望能找到同伴的踪迹。

就在它准备放弃的时候,一阵窸窣的树叶摩擦声引起了它的注意。

萌萌小心翼翼地靠近过去,哇!原来是一大群弹壳正在嬉戏打闹。

看到萌萌孤单的样子,它们热情地将萌萌带进了自己的圈子。

大家相见恨晚,决定结伴同行,去寻找回家的路。

一路上,他们遇到了各种各样的挑战和障碍。

不过只要大家携手同心,就没有什么是解决不了的困难!就这样,在一次次历险之后,萌萌终于和新朋友们找到了回家的路。

从此,萌萌再也不孤单了。

它懂得了友谊的珍贵,以及永不放弃的坚韧品质。

这段弹壳历险记虽然曲折离奇,却让萌萌收获了难能可贵的经历和成长。

所以朋友们,珍惜身边的每一个朋友吧,用友谊去温暖彼此的生命。

让我们一起拥抱未来,期待更多的历险故事!。

【同步教案】Unit 3 What would you like PA Let's learn 教案教学内容：本节课是Unit 3 What would you like?的PA Let's learn部分，主要学习水果类单词，包括apple, banana, pear, orange等。

通过本节课的学习，学生能够掌握这些单词的发音、拼写和用法，并能用What would you like? I'd like 的句型进行简单的询问和回答。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的水果类单词，并能用What would you like? I'd like 的句型进行询问和回答。

2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确运用所学单词和句型进行交际。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心和合作意识。

教学难点：1. 单词的发音和拼写。

2. 句型What would you like? I'd like 的正确运用。

教具学具准备：1. 单词卡片：apple, banana, pear, orange等。

2. 水果图片：apple, banana, pear, orange等。

3. 录音机、磁带。

教学过程：1. 导入a. 教师出示一些水果图片，引导学生说出水果的名称。

b. 学生听录音，跟读单词。

2. 新课展示a. 教师出示单词卡片，引导学生学习新单词。

b. 学生听录音，跟读单词。

c. 教师创设情境，引导学生用What would you like? I'd like 的句型进行询问和回答。

3. 操练a. 学生两人一组，用句型What would you like? I'd like 进行练习。

b. 教师出示单词卡片，学生快速说出单词。

4. 巩固a. 教师出示一些水果图片，学生用句型What would you like? I'd like 进行描述。

What would you like?B Let’s learn书院街小学张莉莉教学目标：1、学生能够听说读写本课的五个新单词：sweet delicious hot healthy fresh。

2、学生能够掌握句型It is ……，They are … 。

3、学生能够对各种菜品的性质进行恰当描述。

4、学生能有均衡饮食、快乐生活的积极态度。

教学重点:1、学生能够听说读写本课的五个新单词：sweet delicious hot healthy fresh。

2、学生能够对各种菜品的性质进行恰当描述。

教学难点:1、单词heathy delicious 的发音。

2、学生在情境中综合运用语言的能力。

教学准备：单词卡片，食物图片，多媒体课件。

教学过程：Step1 Warm up1.Free talkT: Hello,boys and girls! Ss: Hello Miss Zhang ! T: How are you today? Ss: I’m fine,too,thanks! T: Look! There are a lot of food on the screen,yes? Ss: Yes. T: What’s your favourite food? Can you tell me? Ss: I love... T: Why? Ss:It’s delicious/sweet/... T: Look here! What’s this? Ss: Pizza! T: Yes,it’s a pizza. I love pizza.Do you like pizza?Ss: Yes.T: Today I want to make a pizza, Can you help me?2.Let’s singT: OK! First let’s enjoy a song and learn how to make it.So everybody stand up .Ss sing and dance.Step2 Presentation1.T:Now we know how to make a pizza.Let’s do it together.OK? Are y ou ready?Ss: Yes.T: First we need a pizza embryo. Now we need some vegetables. Look! What are they? Ss:...T: Yes, they are carrots and tomatoes.What do they look like? Ss: fresh T:Listen ,fresh. Ss read follow T two times.T shows the pronunciation to the Ss. Now pls smell it and say the word fresh . Now let’s put them here.Now we need some green peppers. Look! They are chillies. How do they taste? Ss: hot, T: Listen! Hot!Ss read the word follow T two times. Then T do the hot action and say : hot hot hot . Now let’s put the green peppers here.Next we also need some potatoes and corn. What do they like? Ss:They are healthy. T: Listen! Healthy . Ss read the word follow T two times. Now you can jump high and say healthy. T: Ok,let’s put them here.T: Now the most important thing is coming.we need lots of cheese,yes? Ss: Yes. T:How does it taste? Ss: sweet.T:Listen! Ss read the word follow T two times. T:Do you want to have a try? Ss... T: How does it taste? Ss: sweet .T: Now last step,we should put it into the oven,right? 5 minutes. It’s ready now!T takes out the pizza . How does it look like?Ss: delicious T:Listen! Ss read the word follow T two times. T:Do you want to have a try? Ss... T: How does it taste? Ss: delicious .3.Flash cardToday we learnt some new words,Can you read them? Let me see who is faster?Step3 Practice1.Listen and repeat.pls open your book to p28 . First, just listen and point. This time,listen and repeat.Now pls read by yourselves.2.Game1: Get the food. There are some delicious food behind the bottle. You should stand out of the line and throw it to the bottle. If you can make a goal, and say out the word correctly,you can get the food.Are you clear? Ss; Yes? Who wants to have a try?3.Game2 : Throw the diceLook! It’s a dice.You can throw it ,if the number is three you should read the word in my hand three times,but your voice should louder and louder.just like this:....T: Who wants to have a try?4.Game3:Catch the wordStep4 Production1.Look ,write and say.Finish the task by yours elves. Now let’s check together.2.Make a dialogue using the sentence patterns on the screen.Step5 SummaryT shows the new words on the screen, Ss read by themselves then T sum up. Step6Homework1. Write down the new words three times.2. Try to make a food picture dictionary and write their taste on it.3. Make a healthy diet table,draw some food on it,then share with us next class.。