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配电箱符号序号名称符号（字母）备注1 高压开关柜AH2 高压计量柜AM3 高压配电柜AA4 高压电容柜AJ5 低压电力配电箱柜AP6 低压照明配电箱柜AL7 应急电力配电箱柜APE8 应急照明配电箱柜ALE9 低压负荷开关箱柜AF10 低压电容补偿柜ACC或ACP11 直流配电AD12 操作信号箱柜AS13 控制屏台箱柜AC14 继电保护箱柜AR15 计量箱柜AW16 励磁箱柜AE17 低压漏电断路器箱柜ARC18 双电源自动切换箱柜AT19 多种电源配电箱柜AM20 刀开关箱柜AK21 电源插座箱AX22 建筑自动化控制器箱ABC23 火灾报警控制器箱AFC24 设备监控器箱ABC25 住户配线箱ADD26 信号放大器箱ATF27 分配器箱AVP28 接线端子箱AXT配电箱符号序号名称符号（字母）备注一、电线穿线管一般有：1 PVC管：PC202 焊接钢管：SC203 扣压式镀锌薄壁电线管：KBG204 紧定式镀锌薄壁电线管：JDG20二、电气设计施工图中常用线路敷设方式：序号名称符号名称符号1 沿钢线槽敷设SR沿屋架或跨屋架敷设BE2 沿柱或跨柱敷设CLE沿墙面敷设WE3 沿天棚面或顶棚面敷设CE 在能进入人的吊顶内敷设ACE4 暗敷设在梁内BC暗敷设在柱内CLC5 暗敷设在墙内WC暗敷设在顶棚内CC6 暗敷设在不能进入的顶棚内ACC暗敷设在地面内FC7 吊顶内敷设,要穿金属管SCE一，导线穿管表示序号符号名称符号名称1 SC -焊接钢管CT-桥架2 MT -电线管PC-PVC塑料硬管3 FPC -阻燃塑料硬管MR -金属线槽4 M -钢索CP -金属软管5 PR -塑料线槽RC -镀锌钢管二，导线敷设方式的表示1 DB -直埋TC -电缆沟2 BC -暗敷在梁内CLC -暗敷在柱内3 WC -暗敷在墙内CE -沿天棚顶敷设4 CC -暗敷在天棚顶内SCE -吊顶内敷设5 F -地板及地坪下SR -沿钢索6 BE -沿屋架，梁WE -沿墙明敷三，灯具安装方式的表示1 CS -链吊DS -管吊2 W -墙壁安装 C -吸顶3 R -嵌入S -支架4 CL -柱上5 SR 沿钢线槽：BE 沿屋架或跨屋架：6 CLE 沿柱或跨柱：SC 穿焊接钢管敷设：7 MT 穿电线管敷设：PC 穿硬塑料管敷设：8 FPC 穿阻燃半硬聚氯乙烯管敷设：CT 电缆桥架敷设：9 MR 金属线槽敷设：PR 塑料线槽敷设：10 M 用钢索敷设：KPC 穿聚氯乙烯塑料波纹电线管敷设：11 CP 穿金属软管敷设：DB 直接埋设：12 TC 电缆沟敷设：AB 导线敷设部位的标注沿或跨梁（屋架）敷设：13 BC 暗敷在梁内：AC 沿或跨柱敷设：14 CLC 暗敷设在柱内：WS 沿墙面敷设：常用电气元件文字符号表序号名称符号序号名称符号1 发电机G 40 电压小母线WV2 电动机M 41 控制小母线WCL3 控制变压器TC 42 事故音响小母线WFS4 自耦变压器TA 43 预告音响小母线WPS5 整流变压器TR 44 闪光小母线WF6 稳压器TS 45 直流母线WB7 电压互感器TV 46 电压继电器KV8 电流互感器TA 47 电流继电器KA9 熔断器FU 48 时间继电器KT10 断路器QF 49 中间继电器KM11 隔离开关QS 50 信号继电器KS12 负荷开关QL 51 闪光继电器KFR13 刀开关QK 52 差动继电器KD14 刀熔开关QR 53 接地继电器KE15 交流接触器KM 54 控制继电器KC16 电阻器R 55 热继电器（热元件）KH17 压敏电阻器RV 56 控制、选择转换开关SA18 启动电阻器RS 57 行程开关ST19 制动电阻器RB 58 微动开关SS20 电容器 C 59 限位开关SL21 电感器、电抗器L 60 按钮SB22 变频器U 61 合闸按钮SBC23 压力变换器BP 62 分闸按钮SBS24 温度变换器BT 63 试验按钮SBT25 避雷器 F 64 合闸线圈YC26 黄色指示灯HY 65 跳闸线圈YT27 绿色指示灯HG 66 接线柱X28 红色指示灯HR 67 连接片XB29 白色指示灯HW 68 端子板（排）XT30 蓝色指示灯HB 69 插座XS31 照明灯EL 70 插头XP32 蓄电池GB 71 电流表P33 加热器EH 72 电压表 PV PV34 光指示器HL 73 有功电度表PJ35 声音报警器HA 74 无功电度表PJR36 二极管VD 75 有功功率表PW37 三极管V 76 无功功率表PR38 晶闸管VT 77 功率因数表PPF39 电位器RP 78 频率表PF电缆型号NH是耐火，YJV是交联聚乙烯绝缘，聚氯乙烯护套铜芯电缆 4*150是4芯150平方毫米 E70是接地用线为70平方毫米。
中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称电气自动化技术专业代码 580202 学校名称河北能源职业技术学院学校代码 12418 学校举办单位开滦集团有限责任公司学校所在地河北省（省份）唐山市（地市）日期 2011 年 11 月 30 日目录一、建设背景与基础 (1)(一)建设背景 (1)(二)专业建设基础 (2)1．依托企业办学优势深度开展校企合作 (3)2．构建了以就业为导向，工学结合“2+１”的人才培养模式 (3)3．初步建成“双师”结构师资队伍 (3)4．建立了互补型的校内外实习实训基地 (3)5．探索了体现现代职业教育理念的课程建设与教学模式改革 (4)6．社会服务能力有所提升 (4)7．实行了学生定期评价教师的评价制度 (4)二、专业建设思路与目标 (4)(一)专业建设思路 (4)(二)建设目标 (5)1．发挥企业办学优势，依托专业建设委员会深化校企对接 (5)2．探索中高职衔接系统培养技能型人才培养的形式 (5)3．构建具有真实职业氛围的教学环境，强化实践育人 (6)4．打破传统教学模式，探索适合高职学生全面发展的培养方式 (6)5．加强“双师”教学团队建设 (6)6．完善用人单位、家长、学生等第三方评价体系，提高专业人才培养质量 (7)三、建设内容 (7)(一)发挥企业办学优势，依托专业建设委员会深化校企对接 (7)1．创新“校企全程双向介入、教学做一体”的人才培养模式 (8)2．根据专业岗位（岗位群）能力，结合职业标准构建课程体系 (8)3．积极实行教学过程、生产过程紧密结合的教学组织形式 (11)4．依托专业建设委员会共同开发与建设课程和教材 (12)5．继续深化学历证书与职业资格证书对接的“双证书”制度 (16)6．利用网络资源建设专业教学资源库 (16)(二)探索中高职教育衔接的系统培养 (16)1．专业人才培养目标的衔接 (16)2．课程体系的衔接 (16)3．教师培养培训、教学条件的衔接 (17)4．招生制度的衔接 (17)(三)构建具有真实职业氛围的校内外实习实训基地 (17)1．新建扩建基础技能实训基地，实现教学做一体 (17)2．加强校外实习实训基地内涵建设 (20)(四)探索新型人才培养方式 (22)1．推行任务驱动、项目导向教学做一体的教学模式 (22)2．推广现代化教学手段 (22)3．以赛促学，培养学生团队协作和创新能力 (22)(五)加强“双师”教学团队建设 (23)1．双专业带头人培养 (23)2．骨干教师培养 (24)3．在职教师“双师”素质培养 (24)4．兼职教师培养 (25)(六)完善用人单位、家长、学生等第三方评价体系，提高专业人才培养质量 (25)四、建设资金预算 (26)五、改革举措 (28)(一)推进校企深度合作 (28)1．建立完善校企合作办学的长效机制 (28)2．制定关于兼职教师的制度 (28)3．加强校外实训基地建设 (28)(二)进一步完善与人才培养模式相适应的教学质量监控评价体系 (28)(三)推行三证书制度 (29)(四)推进中高职教育衔接 (29)(五)加强课程内涵建设，提高教学质量 (29)(六)强化服务功能，提高服务能力，主动为社会服务 (30)(七)强化制度建设和质量监控体系建设，构建多元监控体系 (30)六、保障措施 (30)(一)组织保障 (30)(二)政策制度保障 (31)(三)资金保障 (31)(四)管理及质量控制 (31)七、预期成效 (31)(一)为电气自动化技术人才培养探索新模式 (32)(二)课程建设达到省内领先水平 (32)(三)校内外实训条件达到同类院校的领先地位 (32)(四)建成高水平专兼结合专业教学团队 (33)(五)提高了电气自动化技术专业的人才培养质量 (33)(六)增强社会服务能力 (33)八、建设进度与绩效考核 (33)1．建设进度与绩效考核 (33)2．利用河北省煤炭职业教育集团优势资源共享、联合办学 (35)电气自动化技术专业建设方案专业建设负责人：尹静涛（河北能源职业技术学院机电工程系副主任讲师）刘建军（开滦信电公司自动化所科长高级工程师）专业建设小组成员：专任教师：周志仁（河北能源职业技术学院机电工程系党支部书记高级讲师）卢恩贵（河北能源职业技术学院机电工程系电气自动化教研室教授）马宝印（河北能源职业技术学院机电工程系电气自动化教研室主任工程师）周景龙（河北能源职业技术学院机电工程系电气自动化教研室高级讲师）谢志英（河北能源职业技术学院机电工程系电气自动化教研室副教授）张立萍（河北能源职业技术学院机电工程系电气自动化教研室教授）谢志英（河北能源职业技术学院机电工程系电气自动化教研室副教授）盖立丰（河北能源职业技术学院机电工程系电气自动化教研室讲师）兼职教师(企业人员)：贺海青（唐山钢铁有限责任公司工程师）陈子春（开滦集团有限责任公司科长高级工程师）李景海（冀东安全监测有限公司副经理高级工程师）王吴宜（开滦信电公司自动化所高级工程师）王晓惠（煤炭科学院唐山分院高级工程师）一、建设背景与基础(一)建设背景河北能源职业技术学院地处“环渤海地区”的中心城市—唐山，该地区是日益活跃东北亚经济区的中心部分。
建筑安装工程设备成品半成品材料合格证汇总表鲁ZN—001施工单位：（公章）监理（建设）单位：（公章）年月日设备材料进场检验表系统名称：_____________ 工程施工单位：_________________ 鲁ZN—002合格证贴条鲁ZN—003（复印件或抄件粘贴处）复印件（或抄件）贴条鲁ZN—004（复印件或抄件粘贴处）图纸会审记录鲁ZN-005设计变更（洽商）记录鲁ZN—006施工组织设计（施工方案）内部审批表鲁ZN—007施工组织设计（施工方案）报审卡鲁ZN—008技术（安全）交底记录鲁ZN—009安装施工日志鲁ZN—010记录人：电气工程隐蔽验收记录注：该表适用于配管、穿线、桥架、线槽、敷线等。
电气接地装置隐蔽验收记录电缆终端头（中间接头）制作记录电缆敷设施工记录（附页）电缆隐蔽工程验收记录电气等电位联结工程隐蔽验收记录等电位联结测试记录电气绝缘电阻测试记录注：此表适用于单相、单相三线、三相四线制、三相五线制的照明、动力线路及电缆、设备器具等绝缘电阻的测试。
电气接地电阻测试记录漏电保护器检测记录注：竣工验收前应对所有漏电保护装置检测漏电动作电流值，并用按钮和插座检验器检查线路漏电与相序是否符合规范要求。
工序交接记录资料审查表鲁ZN—023和表鲁ZN—024由验收机构负责填写系统名称：鲁ZN—023竣工验收结论汇总系统名称：施工单位：鲁ZN—024施工现场质量管理检查记录分部（子分部）工程验收记录工程安装质量及观感质量验收记录系统（工程）名称：施工单位：鲁ZN—027系统试运行记录系统名称：_____________________ 建设（使用）单位：_____________施工单位：_____________________ 鲁ZN—028智能建筑工程分项工程质量检测记录表子系统检测记录强制措施条文检测记录鲁ZN—031“判定”填写说明：1、A表示符合强制性标准；B表示可能违反强制性标准，经检测单位检测，设计单位核定后，再判定；C表示违反强制性标准；D表示严重违反强制性标准。
国家发展和改革委员会公告2011年第13号――国家发展改革委现行有效的规章和规范性文件目录
文章属性
•【制定机关】国家发展和改革委员会
•【公布日期】2011.06.30
•【文号】国家发展和改革委员会公告2011年第13号
•【施行日期】2011.06.30
•【效力等级】部门规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】法制工作
正文
国家发展和改革委员会公告
（2011年第13号）
根据国务院办公厅《关于做好规章清理工作有关问题的通知》（国办发〔2010〕28号）要求，我们对2010年6月30日前发布的规章和规范性文件进行了清理，经商国务院相关部门同意，保留规章146件、规范性文件1581件。
现将国家发展改革委现行有效的规章和规范性文件目录予以公告。
附件：1、国家发展改革委保留的规章和规范性文件目录
2、国家发展改革委拟修改的规章和规范性文件目录
3、国家发展改革委已修改的规章和规范性文件目录
4、国家发展改革委因职能划转暂时保留的规章和规范性文件目录
国家发展和改革委员会
二〇一一年六月三十日
附件1
国家发展改革委保留的规章和规范性文件目录。
以电气自动化技术专业为重点的现代自动化控制专业组群建设方案自动化工程系2007年5月20日以电气自动化技术专业为重点的现代自动化控制专业组群建设项目负责人：陈宽一、基础条件电气自动化技术专业的培养目标是培养掌握电气自动化专业的基本理论和知识、技能，能够从事工业电气控制设备及系统安装、设计、调试、维护及技术管理的高级技术应用性专门人才。
电气自动化技术专业是教育部高职高专教学改革试点专业,是天津中德职业技术学院的一张“王牌”。
以电气自动化技术专业为基础，天津中德职业技术学院成为教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员单位。
电气自动化技术专业第一个将德国“双元制”职业教育模式引入到高等职业教育的探索者,也是第一个将德国西门子可编程控制技术纳入高职教学的实践者。
该专业拥有雄厚的师资力量，专业带头人和骨干教师不但具有本专业的学历教育背景和丰富的企业工作经验，还分别在德国、西班牙和新加坡等国接受过长期的专业技术和职业教育教学法培训，先进的职业教育理念已深深地扎根在每位教师的教学实践之中。
经过多年的锤炼，电气自动化技术专业涌现出1名国家级高等学校教学名师、2名天津市高等学校教学名师，以及1名教育部高职高专自动化技术类专业教学指导委员会主任委员。
该专业组群到目前已培养出五千多名毕业生，同时还为全国众多工业企业培养了大批自动化技术领域的实用型人才，为全国高职及中职院校培养了大批自动化领域的专业教师。
目前电气自动化技术专业在校生400余人，专业组群在校生1500余人。
该专业目前有专任教师16名，其中教授1名、副教授13名。
16名专任教师中15名为双师型教师，1名为双师素质教师。
随着天津滨海新区纳入国家发展战略，天津正在成为世界级大都市连绵带的核心、正在成为环渤海区域经济振兴的龙头，国内外资本正在不断聚集、世界级加工制造基地和物流中心正在形成。
随着起点高、技术新的外资企业和合资企业的不断涌入，大量高度自动化的现代生产设备也随之而来。
电气工程方案有哪些内容一、电气工程方案的基本内容1.电气负荷计算：电气负荷计算是电气工程设计的首要环节。
通过对建筑物、工厂、机械设备的用电负荷进行详细的计算和分析，确定用电负荷的大小和性质，为后续的电气设计提供必要的依据。
2.配电线路设计：根据用电负荷计算的结果，确定建筑物或设备系统的配电方案、线路布置和线路容量。
设计合理的配电线路，有助于提高电气设备的使用效率，减少线路损耗，提高电力系统的可靠性。
3.电气设备选型：根据实际需要，选用合适的电气设备，包括开关设备、保护设备、配电设备、电力电子设备等。
要考虑设备的品质、性能和适用范围，确保设备的安全、可靠和高效运行。
4.施工图设计：根据配电线路设计和设备选型，编制详细的电气施工图纸，包括电气设备的布置、接线、管道、支架等。
施工图设计是电气工程实施的重要依据，必须符合国家有关标准和规范。
5.建设方案：根据客户的需求和实际情况，制定合理的建设方案，包括项目的进度、工程量、费用、质量要求、安全措施等。
建设方案要综合考虑各方面因素，为工程施工提供全面的指导。
6.设备选购与安装：根据施工图设计和建设方案，选购符合要求的电气设备，并按照设计要求进行安装调试。
设备选购与安装是电气工程方案的重要环节，直接关系到工程的质量和安全。
二、电气工程方案的要素1.电气设备：电气设备是电气工程的核心组成部分，包括发电机、变压器、开关设备、配电设备、控制设备、线缆等。
电气设备的品质、性能和可靠性直接关系到电力系统的安全稳定运行。
2.电气系统：电气系统是由各种电气设备、线路和控制装置组成的整体，包括供电系统、配电系统、照明系统、动力系统、控制系统等。
电气系统的设计要满足用电设备的需求，保证电力供应的安全可靠。
3.电气安全：电气安全是电气工程的重要保障，包括电气设备的安全性能、电气线路的安全运行、电气系统的安全管理等。
电气安全的重要性不言而喻，必须严格遵守安全规范和操作规程，保障人员和设备的安全。
供配电技术实训室建设方案建设背景:随着学院的发展以及近年来机电类专业技术技能人才的需求量增大, 机电工程系在专业建设方面也加快了步伐, 针对实训基地建设方面依然有着长远而明确的规划, 在机电一体化专业中, 机加工技术是重要基础, 但单一的机加工技术明显不能满足一个合格的机电一体化专业学生全方位发展的实训需要。
不论是从完善专业课程体系、深化专业内涵发展, 还是从拓宽学生的就业渠道出发, 建设供配电技术实训室都势在必行。
根据专业建设及发展情况, 拟建设供配电技术实训室一个, 拟建筑面积约320平方米 , 预计设备总值43万元 , 能同时容纳45名学生进行实训, 配有一名专职实训教师。
主要功能:为满足《供配电技术》课程的教学实训要求, 该实训室可以实施对电力系统中发电、输电、送电和配电各环节职业技能的“教－学－做－练”一体化的教学训练活动。
学生通过本课程的学习及实践, 掌握电能的供应和分配中, 一次系统及一次设备和二次回路的有关知识, 毕业后可到中小型工厂及变电站、输变电公司和各类电气设备生产厂和电力运行管理单位工作。
同时也承担维修电工职业技能鉴定等其它任务。
地位和作用:供配电技术实训室是机电一体化技术、电气自动化技术及相关专业的专业核心技能培养的实训场地, 是基于电工技能之上的供配电技术专业技能训练的基地。
与实际运用紧密结合。
课程主要内容:电气设备、负荷计算、变配电所、供配电网络、短路计算与设备选择、供配电系统保护与自动装置、防雷与接地、电能节约与无功补偿、城网小区规划与施工用电。
主要实训项目:微机继电保护实训、备用电源自动投入实训、无功自动补偿实训、智能采集实训、发电机组的起动与运转、同步发电机励磁控制、准同期并列、电力系统暂态稳定实训、同步发电机实训、模拟工厂供电倒闸操作、工厂高压线路及高压电动机的继电保护实训、工厂供电系统的自动装置实训、工厂供电电气接线图的认知、工厂变配电室技能培训、工厂高压线路的微机继电保护及高压线路的常规继电保护实验、高压电动机的微机继电保护、工厂供电系统的自动装置实训、变压器的微机继电保护、供配电常用继电器特性实验、供配电系统常规继电保护实验等。
电气自动化技术专业群建设方案项目负责人： 董良新 信息与控制工程系 主任 副教授项目组主要成员： 郭 兴 烟台东岳汽车有限公司 工程师周保源 烟台东岳汽车有限公司 工程师崔 强 烟台宝钢钢管有限公司 工程师孙仁静 烟台大学 讲师姜虎强 信息与控制工程系 讲师杜俊贤 信息与控制工程系 讲师刘道刚 信息与控制工程系 讲师范长青 信息与控制工程系 讲师（一）项目建设背景1.行业背景在国家大力提高产业自动化、信息化、智能化水平的大背景下，山东省“十一五”期间坚持走新型工业化道路，以建立现代制造业体系为目标，以高新技术产业为先导，大力发展电子信息及家电、机械设备等六大支柱产业，推进产业结构的高加工度化和高技术化，带动全省工业实现新的突破。
通过对烟台一些企业进行走访调查，烟台作为国家制造业信息化城市，其先进制造业水平的提高，会使企业信息化水平不断提高，对电气自动化技术专业人才的需求也会越来越高。
大多数企业和毕业生认为电气类专业在未来若干年内仍是具有发展前途的专业，并且有较大的需求量。
同时，新兴行业不断出现，对电气类专业毕业生也会有较大需求量，该专业的设立，较好地满足了本地区经济发展对电气自动化技术应用型人才的需求。
2.人才需求分析烟台在十二五建设中，坚持走新型工业化道路，以高端高质高效为主攻方向，紧跟科技进步新趋势，加快调整优化产业结构，形成先进制造业和现代服务业“双轮驱动”、三次产业结构合理、富有竞争力的现代产业体系。
制造业发展重点是优化结构，改善品种质量，提高整体素质和竞争力。
要突出高端化、品牌化和链条化发展方向，做强做优机械制造、电子信息、食品加工、现代化工等传统优势产业，提升制造业核心竞争力。
加快发展汽车、船舶及海洋工程、电脑、手机、新型铝材、核电装备等产品集群，形成竞争力强的产品集群方阵。
目前，世界500强企业中，已有烟台富士康公司、上海东岳烟台汽车有限公司（与我院已签订联合办学协议，合作培养进入实施阶段）等公司在烟台落户，带来了先进理念和装备水平的极大更新和提升，必将引起新型工业生产模式的发展与产业结构的巨大变革。
电气自动化技术专业建设方案建设规划教学大纲申报书一、建设背景电气自动化技术是现代工业制造过程中必不可少的一项技术。
随着工业化进程的加快和信息技术的广泛应用，国内外对电气自动化技术的需求不断增加。
为了满足社会对电气自动化技术人才的需求，我校打算开设电气自动化技术专业。
二、建设目标1.开设电气自动化技术专业，培养能够胜任电气自动化系统设计、安装、调试与维护工作的应用型专门人才。
2.通过专业课程的学习，使学生能够掌握电气自动化技术的基本理论和实践操作技能。
3.建设一支高水平的教师队伍，引进国内外优秀教师和专家，培养高素质的电气自动化技术教师。
三、建设规划1.专业设置：电气自动化技术专业拟设置本科和研究生两个层次，本科专业课程包括电气控制技术、PLC编程与应用、工业机器人技术等；研究生专业课程包括高级电气控制技术、自动化生产线设计与优化、电气安全与保护等。
2.实验室建设：建设一批电气自动化技术实验室，包括PLC实验室、工业机器人实验室和电气控制实验室，配备先进的设备和仪器，为学生提供实践操作的平台。
3.教材建设：选用国内外优秀的教材和教学资源，编写符合专业发展要求的教材，建设电子教材库。
4.师资队伍建设：通过引进优秀教师和专家，提升本校教师的教学水平。
鼓励教师参与国内外学术交流活动，提高教师的学术能力。
5.实习实训基地：与企业建立合作关系，联合开展实习实训活动，提供学生实践操作的机会。
四、教学大纲1.基础理论教学：包括电气工程基础、自动控制原理、工程电子技术、PLC原理与应用等。
通过理论教学，使学生掌握电气自动化技术的基本理论和原理。
2.实践操作教学：包括电气控制技术实验、PLC编程与应用实验、工业机器人技术实验等。
通过实践操作，使学生掌握电气自动化技术的实际操作技能。
五、申报书尊敬的领导：根据学校的发展需要和社会的人才需求，为了满足电气自动化技术人才的培养需要，我校计划开设电气自动化技术专业。
通过专业课程的学习和实践操作的训练，我们将培养专业技术能力强、应用能力较高的电气自动化技术专业人才。
4.6电气自动化技术专业建设方案4.6.1 现有基础与优势电气自动化技术专业是在机电一体化技术、排灌自动化技术等专业办学经验积累的基础上，于2001年开始正式招生，现有在校生200余人。
本专业培养面向生产建设一线，从事供配电系统和自动控制系统的安装、调试、维护、维修、管理等工作的高素质技能型专门人才。
经过10年的探索和实践，在专业改革和建设方面积累了一定经验，基于校企合作和工学结合，形成了符合社会需求的专业人才培养方案，并形成了以电气自动化技术专业为龙头，带动应用电子技术、电子信息工程技术、通信技术等专业的自动化类专业群。
1.以深入实践“岗、课、证融通，校企共育”的人才培养模式为基础，人才培养质量显著提高电气自动化技术专业建立了畅通的校企合作通道，通过与兴源集团、石横特钢、五征集团等等企业实行“订单式”人才培养模式的实践，校企合作逐渐走向深入，逐渐形成了“岗、课、证融通，校企共育”的人才培养模式及基于职业能力培养的课程体系。
在人才培养过程中，校企共同制订人才培养方案，校企共同实施教学过程，学进工厂，工进课堂，实现了教学过程和生产过程的良好对接。
毕业生综合素质得到了企业的认可，学生的就业率及就业质量逐年提高，近3年一次性就业率达到了90%以上。
教学实践过程中，按照学院“双线、双证”（双线是指学院与企业双途径育人，双证则是指学院在人才培养中推行学历证书和职业资格证书的双证书制度）人才培养模式改革总体要求，创新并实施特色的工学结合人才培养模式；借鉴基于工作过程的课程开发模式与技术，构建“工学结合、能力本位”的课程体系，开发项目导向的核心课程，培养受企业欢迎的高素质高级技能型专门人才。
2．以培养“双师素质”为基础，初步建成了结构合理的专业教学团队电气自动化技术专业现有校内专任教师20人，其中副教授以上职称6人，占校内专任教师总数的30%；具有硕士研究生学位的16人，占校内专任教师总数的80%。
团队成员年龄结构、专业结构、学历结构合理，90%以上的教师取得了相关专业技能证书，具备双师素质；另外，从相关企业聘请了20多名具有丰富实践经验的行业专家与技术能手作为兼职教师，其中高级工程师占外聘教师的40%以上，主要用于实践课程的教学。
3．以“真实工艺、真实环境”为基础，实训基地建设取得初步成效校内实训基地建设过程中，以真实设备、真实工艺、真实环境为出发点，构建具有企业环境的实训场所。
电气自动化技术专业现有电路基础、模拟电子技术、数字电子技术、自动检测技术、电气控制、电机拖动、电力电子技术、变频器应用技术、自动控制原理、单片机技术及应用、可编程控制器、电子设计自动化、电子工艺、过程控制等16个实验实训室，另有16个校外实训基地，基本满足专业教学实训要求。
4．以“创新、创业”为主题，创新教育取得显著成绩电气自动化技术专业注重实施素质教育与专业教育相结合、理论与实践相结合、课内教育与课外教育互补的高职创新教育模式，开设了“创新制作”课程，成立各种课外科技活动小组，结合各类专业技能竞赛与校园科技活动营造了良好的创新氛围,很好地培养了学生的创新精神和创业意识。
近三年来，专业学生参加了山东省机电产品创新设计竞赛、山东省大学生电子设计竞赛、水利部职业院校技能竞赛、山东省职业院校技能竞赛等省部级以上竞赛，共获得一等奖7项、二等奖10项、三等奖12项，为学院赢得了荣誉，同时也是对我们创新教育的最好肯定。
5.以库区移民培训为契机，社会服务能力建设取得一定成绩发挥学院作为山东省库区移民培训中心的优势，拓展社会服务功能，建成了集服务于企业员工的技术技能培训与职业技能鉴定、企业技术改造项目的技术咨询与科研服务于一体的社会职教服务基地，有效地支援了地方经济建设。
一年内，为青岛温帕控制有限公司、日照江诺电子等多个合作企业培训电气技术与电子技术人员300余人次；完成库区移民培训200余人次、中高级维修电工等职业技能鉴定300余人次、校企合作技术开发项目1项。
4.6.2 建设目标1. 指导思想以我国关于高等职业教育发展的政策和方针为指导，以就业为导向，以培养创新型、应用型、高素质技能型人才为宗旨，以培养学生的技术技能为准则，以学生的可持续发展为核心，加强内涵建设，努力探寻具有地方特色和行业特色的高等职业教育人才培养模式，着力提高人才培养质量。
以专业建设为核心，高起点、高标准建设本专业。
2. 专业建设目标（1）进一步探索校企合作的新模式，形成长效的校企合作办学体制与机制加强校企合作的深度和广度，按照“双方介入、深度参与、互惠互利”的校企深度对接原则，以“校企合作、产学结合”作为人才培养的基本途径，继续加强与日照港务局、兴源集团、淄博三品等校外实习基地的联系，在原有的“订单式”人才培养基础上，继续探索校企结合的新路子,加强校外实习实训基地的投资和建设，形成校企“师资融合、实训基地融合、教学培训融合”的办学机制与制度，为学生的技能培养和专业素质的养成，提供更加良好的生产性教学环境。
（2）构建与专业培养目标相适应的人才培养模式与课程体系通过深入的社会调研、校际交流，吸收、借鉴国内外先进的职业教育理念和经验，结合我校实际情况，经过“实践－总结－再实践”的循环，建立和完善适应专业教学改革要求，以学生能力培养为核心，满足21世纪高职教育人才培养模式的理论教学体系和实践教学体系。
在专业建设指导委员会的指导下，深度研讨本专业的人才培养模式，充分听取行业企业专家对专业建设的意见和建议，修改完善专业人才培养方案，对教学内容与课程体系进行改革和调整，按照课程目标和工作任务要求，确定课程内容，制定课程标准，加强基于工作过程的教材开发和配套教学资源库建设。
（3）加强校内实习实训基地的建设根据专业、技术发展的新方向，加强对新技术、新工艺、新设备的跟踪，并在实训场所建设过程中充分考虑。
项目建设期间，将重点加强工业自动化技术与应用实训室、科技创新实训室等校内实践教学条件建设，为培养出适应新世纪发展需要的应用型人才奠定良好的物质基础。
（4）构建一支适应现代职业教育发展的教学团队依据职业性与开放性的要求，定期选派专业带头人、骨干教师到国内外职业教育发达的国家和地区进修培训，提升专业带头人和骨干教师的学术水平、专业建设和教育教学能力，引领专业的建设和发展。
聘任具有丰富实践经验的行业专家、技术骨干、能工巧匠担任兼职教师以改善专业教学团队的结构，进一步提高实践教学的教学效果。
通过三年建设，将电气自动化专业教学团队建设成为省级教学团队。
（5）依托专业优势，提升社会服务能力依托专业的人才优势、资源优势，主动为新农村建设、农村劳动力转移提供实用技术培训；面向电气自动化类企业，开展在职职工培训；发挥专业的技术优势，积极承担企业生产课题，开展新技术研发、设备改造、成果转化、新技术推广等工作，为企业提供广泛的技术服务；通过与行业结合，广泛吸纳社会资源，共建实训基地，达到优质教育资源的共享，带动区域经济协调发展，发挥专业的引领、辐射作用；广泛开展学校对口支援与国际交流合作，提升师资水平与学院知名度。
4.6.3主要建设内容1.办学体制机制创新与校企合作制度建设以国家和山东省“十二五”教育发展规划为依据，全面贯彻党的教育方针，践行科学发展观。
紧紧围绕山东省沿海蓝色经济带的战略发展目标，坚持“政府主导、校企交融”的办学理念，创新紧密型校企合作办学体制机制。
以提高人才培养质量为核心，以专业建设为龙头，深化教育教学改革，强素质，蓄内涵，凝特色，铸品牌，增强专业核心发展力和服务地方经济及行业的核心贡献力，带动山东半岛职业教育改革和发展。
在已经初步形成的校企合作办学体制机制特色基础上，建立校企合作办学联合体，创新校企合作体制与机制，打造校企合作办学载体，形成校企“师资融合、实训基地融合、教学培训融合”的长效办学体制与机制。
借助校企合作管理平台，按照“引、聘、训”的方式，校企合作共建“立德树人、善教会做”的“专业带头人”、“骨干教师”和“双师结构”的师资队伍。
在加强原校外实习实训基地的利用广度和深度的基础上，重点加强与日照、青岛及周边区域电气类企业的联系，增加新的实训基地，实现校企紧密合作，使校外实习实训基地不但是专业学生的课程实训、顶岗实习及就业基地，也是教师的实践锻炼、科技创新和技术创新的生产力转化基地，同时也是专业兼职教师的储备基地，力争通过校外实习实训基地这一平台，做到校企深度对接。
表4-6-1 校企合作建设规划序号企业类型功能完成时间投资（万元）1 电子产品生产企业电工、电子技能训练2012年102 控制设备制造企业电气技能训练、控制系统运行训练2013年153 大型综合企业生产实习、认识实习2014年15合计40 2．完善“岗、课、证融通，校企共育”的人才培养模式（1）通过广泛的社会调研，确立人才培养方案以就业为导向，结合地方经济发展的特点，根据人才市场和企业的岗位要求，确定专业培养目标及对应的素质与职业能力,并将这些素质与能力划分成模块，确定课程体系。
对应每个模块分别设置相应的课程和实践环节，进行教学做一体的教学和培养。
人才培养方案、课程体系、课程内容的设置以及课程质量监控等由专业建设指导委员会研究后确定。
在模块化人才培养方案实施过程中，对传统教学模式和教学方法进行大胆的改革和创新，重点采取“工学结合2+0.5+0.5”的教学模式，采取现场教学、实物教学、工学交替、导师制及任务驱动、项目导向等教学方法，重点突出各种校内、外实习实训、企业顶岗实习、科技创新等实践性教学环节，保证学生专业技能的训练与提高，提高人才培养质量。
技术应用与创新实训环节主要以学生技术应用能力和创新能力培养以及专业能力扩展为核心，把专业教育与创新教育结合起来，实施因材施教。
通过创新制作课程，对所有学生进行普遍的创新教育，提高创新意识与创新能力；对有潜力、有兴趣的学生通过参加各类专业技能竞赛及校园科技活动、校园兴趣小组等方式进一步提高他们的创新意识、创新能力与专业扩展能力；对于表现优秀的学生，允许加入到科研项目中，参与具体科研工作，使其在专业创新能力方面得到更大的锻炼。
为鼓励学生创新，对在科技创新活动中取得好成绩的学生给予表彰奖励，扩大宣传力度，营造良好的科技创新氛围。
图4.6.1人才培养模式的构建（2）以突出职业技能和职业素质培养为特色，实行“双证书”教育从职业分析入手，对职业岗位能力进行分解，以技术应用能力和岗位工作技能为支撑，明确专业领域核心能力，并围绕专业核心能力的培养形成专业课程体系。
培养方案体现相关职业资格证书的要求，以使学生毕业时具备相应的上岗能力。
以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解劳动生产组织变革和劳动活动的关系，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观。
