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考勤管理制度的考勤异常处理与规范化改善方法一、引言在现代企业管理中，考勤管理是一个重要的环节。
通过有效的考勤管理，可以提高员工的工作积极性和效率，促进企业的发展。
然而，由于各种原因，考勤异常时有发生，如迟到、早退、旷工等。
本文将探讨考勤异常的处理与规范化改善方法。
二、考勤异常的分类考勤异常可以分为两类：一类是员工无故缺勤、迟到、早退等，另一类是员工因事假、病假等合理原因导致的异常。
针对这两类异常，我们需要采取不同的处理方法。
三、处理无故缺勤、迟到、早退等异常1. 严格执行考勤制度：企业应明确规定员工的上班时间和下班时间，并建立相应的考勤制度。
对于无故缺勤、迟到、早退等异常情况，应依据考勤制度进行相应的处罚，如扣除工资、罚款等。
2. 加强考勤监管：企业应配备专门的考勤管理人员，负责监督和管理员工的考勤情况。
通过监控考勤系统，及时发现异常情况，并采取相应的措施进行处理。
3. 建立奖惩机制：对于按时出勤、无迟到、早退记录的员工，可以给予相应的奖励，如奖金、表扬等。
通过建立奖惩机制，可以激励员工按时出勤，减少考勤异常情况的发生。
四、处理因事假、病假等合理原因导致的异常1. 建立假期制度：企业应建立假期制度，明确员工的事假、病假等假期的使用规定。
员工在请假前应提前向上级汇报，并提供相应的请假证明。
2. 人性化考勤管理：对于因事假、病假等合理原因导致的异常，企业应采取人性化的管理方式。
可以与员工进行沟通，了解具体情况，并根据实际情况灵活处理，请假期间的工作安排。
3. 建立健康管理机制：为了减少因病假导致的异常情况，企业可以建立健康管理机制，加强员工的健康教育和健康监测。
通过提供健康咨询、定期体检等服务，可以有效预防疾病的发生，减少因病假导致的考勤异常。
五、规范化改善方法1. 建立健全的考勤制度：企业应建立健全的考勤制度，明确员工的上班时间、下班时间和休息时间等。
同时，要求员工按时打卡，确保考勤数据的准确性。
高校非学历培训教育存在的问题及发展对策随着社会的不断发展和高等教育的普及，高校非学历培训教育逐渐成为了人们提升自身素质和获取职场竞争力的重要途径。
在为个人和社会发展做出积极贡献的高校非学历培训教育也不可避免地面临着一些问题。
本文将探讨高校非学历培训教育存在的问题，并提出相应的发展对策。
问题一：培训内容单一，缺乏专业性和系统性高校非学历培训教育中存在着培训内容单一、缺乏专业性和系统性的问题。
许多培训班和课程设置相对简单，缺乏深度和广度，无法满足学员的全面需求。
很多学员在参加完培训后仍然无法应对实际工作中的复杂情况，培训效果并不明显。
解决对策：加强课程设计和培训内容更新高校非学历培训教育应该加强对课程设计的重视，结合实际需求不断更新培训内容。
可以通过与企业合作，深度挖掘市场需求，制定更加专业、全面的培训课程。
为了提高培训的专业性和系统性，高校可以邀请相关领域的专家和技术人员来授课，保证培训内容的质量和实用性。
问题二：教学方法陈旧，缺乏创新性在高校非学历培训教育中，教学方法普遍比较陈旧，缺乏创新性。
传统的教学模式主要以讲授为主，缺乏互动性和实践性，难以引发学员的兴趣，难以激发学员的学习主动性，导致培训效果不佳。
解决对策：推广多元化的教学模式高校非学历培训教育需要不断推广和应用多元化的教学模式，包括案例教学、小组讨论、实践操作等。
这些教学方法可以更好地激发学员的学习兴趣，培养学员的实际操作能力，提高学习效果。
在教学过程中还可以采用信息技术手段，开展在线教学和远程教育，以满足不同学员的学习需求，提高教学的灵活性和适应性。
问题三：证书认可度不高，影响就业和发展高校非学历培训教育中所颁发的证书在用人单位和社会认可度不高，导致学员的培训成果难以得到有效的认可和利用。
即使学员顺利完成了培训课程，但由于证书的认可度不高，很多用人单位并不愿意接受这样的证书，影响着学员就业和职业发展。
解决对策：加强证书管理和认证标准高校非学历培训教育应该加强对证书的管理和认证标准的制定，确保颁发的证书具有一定的真实性和权威性。
民办非学历教育机构监管中的问题与对策研究民办非学历教育机构监管中的问题与对策研究随着教育产业的蓬勃发展，民办非学历教育机构迅速崛起，成为教育市场中的重要力量。
这些机构通过提供各类培训课程、技能培训和职业教育等服务，满足了社会对终身学习的需求，为个人和企业提供了广阔的发展空间。
然而，民办非学历教育机构监管中存在一些问题，亟待解决。
首先，监管标准不明确。
目前，对民办非学历教育机构的监管标准缺乏统一的规定，各地监管部门对于教育机构的认可和执照发放存在一定的随意性，容易导致监管不到位和监管漏洞。
这给一些不合规的机构提供了立足之地，对学习者的权益构成了威胁。
其次，监管部门力量不足。
随着民办非学历教育机构数量的增加，监管部门的力量相对薄弱，无法有效监管市场。
一些机构为了牟取暴利，往往采取虚假宣传、低劣教学质量等方式欺骗学员。
然而，监管部门由于力量不足，往往难以及时发现和处理这些问题，给学员造成了损失。
第三，监管部门的能力和知识结构待提升。
随着教育行业的快速发展，传统的监管手段和方式已经无法满足新形势下的监管需求。
监管部门需要具备的行业专业知识、法律法规等方面的知识储备不足，难以有效监管各类机构。
此外，监管部门也需要拥有先进的监测技术和手段，及时了解市场信息，发现潜在的问题。
针对以上问题，我们提出以下对策：一是加强监管标准的制定和落实。
相关部门应加强对民办非学历教育机构的认可和执照发放，确保标准的合理性和透明性。
同时，应建立健全的教育机构评估和监督体系，加强对机构的全过程监管，确保其符合规定的标准和要求。
二是加大监管力度和力量。
政府部门应加大对民办非学历教育机构的监督力度，增加监管人员的数量和质量，提高监管效能。
同时，相关部门可以与社区、学校和企业等建立合作机制，共同监督教育机构的运作情况，加强信息共享和联动执法，提高监管的效果和力度。
三是提升监管能力和知识储备。
监管部门应加强对监管人员的培训和培养，提高其专业知识和技能水平，适应教育行业的发展需求。
考勤管理存在的问题(一)
考勤管理存在的问题
1. 缺乏灵活性
•考勤制度过于僵化，无法适应员工的个体化需求。
•签到时间和地点固定，不能适应弹性工作制和远程办公的需求。
•无法实时更新和调整考勤规则，导致管理难度增加。
2. 容易造成纠纷
•打卡机或考勤软件容易出现故障或数据丢失，导致考勤记录不准确，引发员工与管理者之间的纠纷。
•员工的外勤工作或出差签到往往难以记录，容易引发申诉和争议。
3. 安全性不足
•传统的考勤方式（如刷卡、密码）容易存在弊端，卡片或密码被盗用、泄露的风险较大。
•考勤数据的存储和传输安全性不足，容易遭到黑客攻击或数据泄露的风险。
4. 数据处理效率低下
•考勤管理系统无法与其他人事数据进行有效集成，导致数据处理效率低下。
•手动处理考勤数据需要耗费大量的人力和时间，容易出现错误和遗漏。
5. 无法满足实时监控需求
•传统的考勤管理方式无法实时监控员工的出勤情况，导致难以发现和解决问题。
•无法及时获取员工的考勤规律和偏差，难以进行绩效评估和考核。
6. 缺乏数据分析能力
•传统的考勤管理方式无法进行数据分析，无法发现员工的工作习惯和行为规律。
•无法使用考勤数据进行人力资源分析和决策支持。
以上就是考勤管理存在的几个问题，包括缺乏灵活性、容易造成
纠纷、安全性不足、数据处理效率低下、无法满足实时监控需求以及
缺乏数据分析能力等。
解决这些问题需要引入新的技术和措施，如使
用云端考勤系统、使用生物特征识别技术、加强数据安全保护等，以
提升考勤管理的效率和准确性。
高校非学历培训教育存在的问题及发展对策高校非学历培训教育是高等教育体系的一个重要组成部分，随着社会对人才的多元化需求和就业市场的不断变化，非学历培训教育的地位也越来越重要。
然而，当前非学历培训教育存在一些问题：首先，培训机构设置较多，但质量参差不齐、水平不一；其次，培训内容缺乏、难度不够、不适应实际需求；再次，考核方式缺乏实效性，不利于参训人员的个人成长和职业发展。
为解决这些问题，应从以下几个方面着手：一、建立质量保障体系。
加强非学历培训教育的监管和管理，建立全过程的质量保障体系，明确质量标准和考核机制，对于不符合标准的机构及人员及时予以取缔或纠正。
二、开展多元化培训内容。
针对社会需求，开展多元化培训内容，拓宽培训形式，提供更多、更全面、更实用的培训课程。
可以针对不同层次的通识能力，开设基础课程、专业课程、技能培训课程、实践课程等。
三、注重实践和应用性教学。
增加实践环节，引导参训人员将所学知识转化为实际操作能力，达到真正的应用性教学。
同时，还可以建立实习和实践基地，提供实践机会和实践指导。
四、完善考核方式。
制定合理、科学、公正的考核方式，对参训人员进行全面、准确的评价。
采用多种考核方式，如测试、实践、实习、考核报告等，确保培训质量和实效性。
五、推进与高等教育体系的衔接。
非学历培训教育应与高等教育体系真正实现衔接，通过建立相应的学分制度及学习档案，实现学历教育和非学历教育的有效衔接。
最后，要加强对参训人员的专业引导和职业规划，帮助参训人员实现个人价值和职业发展，同时也要加强对相关工作人员的教育培训，不断提高其职业素养和能力水平，提升非学历培训教育的教学质量和服务水平。
考勤管理问题及解决对策探讨自2020年5月21日匆忙接触考勤管理工作至今，结合自身实际体验，将公司考勤管理过程存在的问题总结如下：1.考勤数据无法同步：指纹采集器采集考勤数据后，需要手动下载考勤数据导入E-hr系统；员工在OA系统提报的休假、出差、考勤异常报备等信息需要手动录入E-hr系统，经过系统操作后，才能同步员工考勤端；员工提报的休假或出差申请，因临时工作原因变动（例：提报出差，临时取消出差，正常打卡考勤，系统无法识别判断），正常打卡考勤后，系统无法自动识别；2.非考勤周期数据，系统无法记录：实际工作中，员工休假、加班、出差、异常报备等均需借助OA审批，一般月中及以后提交的流程审批完成后已进入下一考勤周期，下一考勤周期系统无法录入记载该信息，致使系统记载的员工年休假、调休、出勤信息不准确；例如：2019年5月25日/26日加班，通过审批后已至6月（5月考勤已封账），故无法在E-hr 系统中录入加班信息，则员工实际调休天数无法同步更新；3.系统智能化程度低，无法核验数据逻辑：在排班管理过程中，需要手动逐个调整，且不能识别逻辑关系，系统操作智能化程度极低；跨考勤周期的加班、出差、休假信息，系统不支持跨月的假单登记，需拆分两条或者多条信息进行录入；时间输入格式需严格按照系统设置的格式录入，例：9:00需在系统录入为09:00，录入为9:00则系统无法处理和识别，且必须在英文输入状态下录入时间信息；请假起始时间为同一天，系统出现扣减3天假期的情况；4.数据登记工作量大，稍有不慎就出错：在每一考勤周期内，请假（含出差）需录入数据在100条左右，加班登记数据50条左右，考勤异常数据150条左右，考勤打卡数据（考勤机记录）8000条左右；系统无法判断数据的逻辑性，需每条人工复核；OA审批的数据实时新增，要确保数据的精准，需要花费大量的时间和精力，例：四月份林文英考勤出错；5.系统响应迟缓，实际操作需花费大量时间：考勤数据的导入、考勤分析等操作过程中，系统反馈慢，需要长时间等待系统的响应；6.系统开发商缺乏升级维护，改进提升空间小：自2014年公司采购嘉扬E-hr系统至今，系统已运行近5年的时间，系统开发商已终止提供维护升级服务，目前公司信息管理部负责数据的安全维护；根据自己的市场选择对比，建议采用钉钉打卡管理公司的考勤。
摘要：近几年发生的劳动争议表明，考勤管理不规范是造成企业在劳动争议中败诉的重要原因。
目前企业考勤管理中存在的主要问题是：没有考勤制度或考勤制度不规范、考勤制度执行不力、缺乏监管、考勤标识混乱或不明、考勤记录无员工签字等。
解决这些问题应从以下几个方面入手：建立规范的考勤管理制度、采取各种措施提高考勤制度的执行力、变粗放的管理为精细的管理、妥善保管考勤资料以及建立考勤的报告监督制度。
关键词：考勤制度;执行力;精细化管理;监督;企业从近几年劳动争议仲裁机构处理的劳动争议情况看，凡涉及职工工资、年休假、严重违反规章制度解除劳动合同等案件，基本上都涉及企业的考勤问题，而企业考勤管理的粗糙或根本没有考勤管理是导致劳动争议中企业败诉的生要原因。
面对这一事实，必须加以思考和探讨，以达到完善和健全企业考勤管理制度，实现考勤管理的科学化，最终预防和减少劳动争议的目的。
一、企业考勤管理中存在的主要问题(一)没有考勤管理制度或考勤管理制度不规范一些小企业认为自己公司规模小，管理上不用那么麻烦，仅凭老板的一句话就够了，因此，没有建立相应的考勤管理制度，对员工无考勤管理，而一旦发生劳动争议，如企业以旷工为由解除了职工的劳动合同，企业将无法举证员工有旷工行为。
而一些规模较大的企业，虽有考勤管理制度，但对于一些特殊职工，如司机、外勤销售人员、24小时轮值班人员等部分特殊岗位缺乏认识，认为这类岗位无法考勤或者没有必要进行考勤，考勤制度对这些特殊人员不适用，因而不实施考勤管理，这些都直接或间接地造成了劳动争议的隐患。
有的单位虽建立了考勤管理制度，但相当不规范，如对旷工的界定、请假的程序和批准权限均无明确规定，不规范的考勤制度难以发挥其有效作用。
(二)考勤制度执行不力有的单位有考勤制度，但制度形同虚设，根本没有得到执行，如某私营小企业，有考勤管理制度，考勤管理制度中包括了考勤的格式、记载要求、考勤表等，但在执行过程中，有的部门的所谓的考勤，就是部门经理或班长的一个“小账本”(被员工戏称为“变天账”)，即无员工签字也没有员工出勤情况的全部记载，而一旦发生劳动争议，部门经理的这个“变天账”很显然得不到职工的认可，最后当然也不能作为证据。
高校非学历培训教育存在的问题及发展对策高校非学历培训教育是指在高校组织开展的不颁发学历的各类培训项目，为广大社会人群提供持续学习和职业发展的机会。
目前，高校非学历培训教育在我国得到了广泛开展，但也存在一些问题。
本文将从多个角度探讨高校非学历培训教育的问题及解决对策。
高校非学历培训教育存在着招生、培训质量和学费等方面的问题。
在招生方面，一些高校存在虚假宣传，夸大培训效果，误导学员。
对此，高校应该建立规范的招生宣传制度，加强对宣传内容的监督和管理。
在培训质量方面，一些高校非学历培训项目的师资力量和教学资源配置不足，导致教学效果不佳。
高校应该加强师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养。
一些高校非学历培训项目的学费较高，限制了一部分人群的参与热情。
高校应该根据不同人群的经济状况，合理确定学费标准，提供多样化的缴费方式，确保人人享有平等的学习机会。
高校非学历培训教育还存在着认证和资质认可的问题。
非学历培训项目的学员在参加培训后，往往希望获得相应的教育资质认证，以提升就业竞争力。
目前我国对非学历培训项目的认证和资质认可机制尚不完善，给学员带来了一定的困扰。
为解决这个问题，高校可以与相关行业协会或企事业单位合作，共同开展认证项目，为学员提供更多的就业保障。
高校非学历培训教育还存在着课程设置和教学方法的问题。
目前，一些高校非学历培训项目的课程设置单一，缺乏专业性和前瞻性。
为此，高校应该加强与企业合作，根据市场需求和行业发展趋势，调整课程设置，提供更具实用性和针对性的培训项目。
高校还可以创新教学方法，引入在线学习、虚拟实验室等现代教育技术手段，提高教学效果和学员的参与度。
高校非学历培训教育还需要加强与社会的联系和合作。
一些高校非学历培训项目的教学内容和培训方向与社会需求脱节，导致毕业生就业难。
为解决这个问题，高校应该加强与企事业单位的合作，了解市场需求，调整培养目标和培养方案。
高校还可以开展行业调研和就业指导，为学员提供更准确的职业规划和就业指导。
高校非学历培训教育存在的问题及发展对策随着社会和经济的发展，高校非学历培训教育逐渐成为了一种重要的教育形式，尤其是在职工作人员、家庭主妇、创业者等群体中受到广泛青睐。
但是，与之相应的问题也逐渐显现出来。
下面就问题及对策进行讨论。
一、缺乏规范性管理目前高校非学历培训教育市场广袤且缺乏统一的规范性管理，诸如教育规划、教材使用、教学投入、人员配备等各方面问题均未得到有效约束。
这导致了培训机构的水平、师资力量、授课效果及教学质量参差不齐，全国高校中仍有许多人以次充好，虚假宣传，导致了部分学员在消费中出现问题。
解决办法：为了保证高校非学历培训教育的质量和效果，需要建立一套完善的规范性管理体系，包括强化培训机构的资质审核、制定标准化的教材、规范化的教学方式、完善的评价体系和准确的质量监管机制等。
同时，加强与卫生、环保、安全等相关职能部门的合作，做好课程设置、教材编写和学生管理等各个方面的工作。
二、目标定位不够明确目前高校非学历培训教育主要针对的是职场人士、创业者等特定人群，而学习的重心应该放在知识与能力的提升、职业技能的培训等方面。
但目前的培训机构往往会过分强调证书、文凭等表面性成果，而忽略了学员的实际需求和能力提升。
解决办法：为了提高高校非学历培训教育的质量和效益，需要加强对学员需求和能力提升的认知，及时调整目标定位，完善课程设置和培训内容，注重培养学员的实际应用能力，提高学习效果和实践能力，同时减少不必要的考试、测验等表面性成果，更好地满足学员的个性化需求。
三、市场环境不够稳定高校非学历培训教育作为市场主体的机构多样化，而市场环境的不稳定性和变化性，容易使诸如机构垮台、产品淘汰、业务转型等现象频繁出现。
如何面对这种市场环境的变化是这一领域非常需要解决的问题。
解决办法：为了保证高校非学历培训教育市场的稳定和可持续发展，一个良好的市场环境是非常重要的。
要加强对行业的监管和规范，鼓励机构不断创新和研发，提高产品质量和服务品质。
培训机构的学员考勤管理制度培训机构作为培训学员的重要场所和学习环境，学员的考勤管理是保证教学秩序和培训效果的关键之一。
为了有效管理学员考勤，培训机构需要建立一套完善的学员考勤管理制度。
本文将就培训机构的学员考勤管理制度进行探讨。
一、考勤管理的重要性学员考勤管理是培训机构管理工作的重要组成部分，对于学员的学习效果和培训机构的教学质量具有重要影响。
通过考勤管理，培训机构可以准确掌握学员的出勤情况，及时了解学员的学习状况和学习进度，便于进行个性化教学和有效的学习指导。
同时，考勤管理还可以规范学员的行为习惯，增强他们对学习的责任心和自觉性，有利于学员培养学习自主性和认真负责的态度。
因此，建立健全的学员考勤管理制度是培训机构不可或缺的一项工作。
二、学员考勤管理制度的基本要求1. 考勤方式的选择培训机构可以根据自身的情况选择适合的考勤方式，如刷卡考勤、指纹考勤、人脸识别考勤等。
无论采用何种考勤方式，都要确保准确性和可靠性，防止学员代签或漏签现象的发生。
2. 考勤时间的确定培训机构应明确学员考勤的时间范围和具体规定，如每天上课开始前15分钟至下课后15分钟为考勤时间段，在此范围内进行签到和签退。
学员应按时到达培训机构，并按规定时间离开。
3. 考勤记录的保存培训机构要建立健全的考勤记录系统，将学员的考勤记录进行统一管理和保存。
考勤记录可以电子化保存，也可以采用纸质备份的方式，以便查阅和核对。
4. 考勤异常情况的处理如果学员出现考勤异常情况，如迟到、早退、缺勤等，培训机构要及时记录并进行相应的处理。
可以采取警告、扣分、补课等方式对学员进行惩罚和教育，以确保学员的纪律性和学习积极性。
5. 考勤结果的通知培训机构要及时将学员的考勤结果通知给学员本人或其家长，以便学员了解自己的学习情况和出勤状况。
可以通过电子邮件、短信等方式进行通知，确保信息的及时性和准确性。
三、学员考勤管理制度的执行1. 培训机构要制定详细的学员考勤管理规定，并向所有学员进行宣传和解释，确保学员了解和遵守考勤制度。
非学历培训班考勤管理问题分析与对策研究作者：钱诚来源：《成人教育》2014年第06期【摘要】成人教育是我国高等教育的重要组成部分，也是终身教育体系中的重要组成部分，而非学历教育培训是高校成人教育工作的一项重要内容。
培训班课堂考勤工作作为日常教学管理工作的重要环节，是保证成人教育非学历培训班开展正常的教学和各项活动的重要手段。
具有良好的培训班出勤率，才能保证培训教学过程的顺利进行。
这需要培训管理班人员、培训教师、培训学员以及培训学员的相关企业共同努力，了解、分析培训工作中考勤管理存在的问题和相关影响因素，采取有的放矢的措施解决问题，才能确保教育培训的质量。
【关键词】成人教育；培训；考勤；质量【中图分类号】G473 【文献标识码】A 【文章编号】1001-8794(2014)06-00-03一、考勤的管理和意义成人教育是我国高等教育的重要组成部分，也是终身教育体系中的重要组成部分，而非学历教育培训是高校成人教育工作的一项重要内容，[1]是高校为地方社会经济服务的一个重要手段。
高校拥有大量高层次、高质量的师资和实验设备，其优势是显而易见的。
而培训质量就如同企业产品的质量一样，是一个培训单位的生命。
因此，提高培训质量是培训单位的一项重要工作。
[2]但由于成人培训工作受到工作、家庭、自身认识等因素的影响，当培训与工作、家庭等产生矛盾和冲突时，学员往往会选择放弃学习，从而导致其培训的出勤率、培训的效果和质量均有不尽如人意的地方。
提高非学历教育培训的质量是一所高校教学质量和管理水平的标志之一，也是高校为地方经济社会服务和提高社会声誉的有效途径之一。
培训质量的好坏直接关系到培训学员能否学有所成、学以致用，关系到相关企业的满意程度，关系到企业及个人的投入能否收到预期的效果，更关系到培训学校的社会信誉。
[3]培训班课堂考勤工作作为日常教学管理工作的重要环节，是保证成人教育非学历培训班开展正常的教学和各项活动的重要手段。
其对于加强培训班学员的组织纪律性和提高培训质量有着重要的作用。
培训班课堂考勤工作不仅能够稳定教学秩序，也是提高培训质量的前提条件，而且对于促进师生关系的密切和增强教师的工作责任感也起着重要的促进作用。
二、调查的对象、方法与结果(一)调查对象从常熟理工学院化学与材料工程学院近两年承担的各级各类培训班中，抽取800人，其中女生60人，男生740人。
(二)调查方法1.问卷调查法。
共发放调查问卷800份，收回800份，有效回收率为100%。
2.访问法。
通过对三期培训班的学员及8名任课教师的访问，详细了解培训学员的学历、年龄情况、课堂学习状况，出勤率和缺勤原因。
(三)调查结果对培训班学员缺勤的原因的调查结果显示：认为教师讲授的课程没有理论联系实际，对工作帮助不大的有50人，占6.25%；认为教师讲授的内容太深奥，理解与接受知识有困难的有43人，占5.375%；认为教师讲授的内容太肤浅，以前都学过的有45人，占5.625%；因为工作任务及家庭事务原因缺勤的有142人，占17.75%；因任课教师不考勤，课堂纪律较差而缺勤的有120人，占15%；因其他原因缺勤的有114人，占14.25%。
对于培训班学员对上课需要考勤的态度的调查结果显示：支持课堂考勤的占被调查对象的70%；反对进行课堂考勤的占被调查对象的15%；认为应该对某些课程进行考勤和认为课堂考勤无所谓的分别占10%和7%。
对培训学员年龄、学历情况的调查统计结果显示：初中文化的占培训学员的14%，高中及同等学历的占57%，大专及以上学历的占29%；在年龄层次上，25～40周岁的占58%，41～50周岁的占30%，50周岁以上的占12%。
对于经常缺勤的培训学员的考核统计表明：经常缺勤的学员中成绩较差的占90%，成绩在中等偏上及中等的学员占10%。
三、调查结果的分析(一)学员的原因1.很多培训班的学员的工作内容单一且流程相对固定，在工作过程中只需要按照操作规程进行就可以了，因此他们认为自己所从事的工作并不一定需要掌握多少的相关专业知识，认为培训和掌握了相关的专业知识对工作的帮助也有限，所以对培训抱着无所谓的态度，重视程度有限，导致学员参加培训的积极性不高，因而经常找这样那样的理由请假，或者一有点什么事情就缺勤。
2.大部分学员是边工作边参加培训的，平时工作压力大，家庭任务重，有很多单位都是定员定岗，[4]很多人都是企业的骨干力量，既要在单位加班出差，又有家庭事务需要处理，有些人甚至晚上还有加班应酬等，培训很容易受到工作及家庭等因素的影响，导致工学矛盾突出，很难保证出勤率。
3.由于培训班的学员年龄、学历层次参差不齐，文化层次高、年纪轻的学得快，掌握得较好，而文化层次低的、年纪大的学得慢，一时很难马上理解和掌握。
[5]培训的部分课程难度较大，同时由于培训班的时间一般比较紧，教师的授课速度相对较快，原来基础较差的学员在课堂上听不懂，回家后又没时间复习，导致其以缺勤的方式来逃避；另外有部分培训学员的学历层次较高，专业知识扎实，又感觉教师讲授的内容以前都学过，比较简单，觉得没有必要听课，也造成了部分学员的缺勤。
4.培训学员由于来自各个相关企业，大部分是在职前来参加培训的，企业文化和企业管理制度等都存在较大的差别，部分学员综合素质较差，极个别学员学习目的不明确，同时又受到其他学员的影响，组织观念不强，学习纪律较差；部分学员专注于自己的工作和生活，对理论学习抱有一定的抵制态度，其学习缺乏动力，也导致了一部分学员经常缺勤，严重影响教师的教学效果和培训的质量。
(二)教师的原因1.通过与培训班学员的交流了解到，有很多授课教师因为有企业的相关实践及工作经历，实践经验非常丰富，在讲课时能够充分地做到理论联系实际，讲得非常精彩，因此很多学员都愿意去听课；而有的培训教师则虽然理论知识丰富，但缺乏工程实践经验，责任心也不是很强，上课容易照本宣科，[6]这样就无法调动实践经验相对丰富的学员的学习积极性。
2.有的教师忽视同培训学员的沟通交流，讲授内容完全按照自己准备的教案来讲，存在理论和实践脱节的现象。
同时，授课教师又没有去深入地了解培训学员的工作内容、专业方向、兴趣所在以及所希望学习的知识等内容，这样很容易导致教与学的脱节，使培训班的学员感觉教师所讲授的理论知识对自己的工作帮助不大，从而影响学员学习的主动性和积极性，进而影响到培训班的培训效果。
3.有的教师长期从事全日制在校生的授课工作，对社会学员的个性特点把握不够，有的甚至对培训班的课堂秩序不闻不问。
较为混乱的课堂秩序，使得部分认真学习的学员也会分心，直接导致了较差的培训效果，使得学员产生抵触情绪，很多学员因此不愿意去听课，导致学员的缺勤。
四、解决问题的方法(一)要立足培训班学员的特点，制订相应的培训计划要根据学员的认知能力、文化层次、工作情况，制订理论联系的培训计划，培训前要对相关的企业进行调研，与部分学员充分沟通。
共同商量确定讲授的内容、重点、进度、课时，做到培训方案切实可行、培训计划符合企业生产实际、培训内容有针对性、培训师资有保障，从而确保达到预期的培训效果。
(二)选聘工程实践经验丰富的授课教师，保证授课的质量要充分利用培训学员边工作边学习的特点，教学要和企业的生产工作相结合。
培训教师要经常和培训学员沟通交流，充分了解学员的工作内容及学习情况，用丰富的实际事例来传授书本知识，使学员对教师所讲授的知识能够充分理解掌握，并能够应用到实际的生产工作中去，使其实际解决问题的能力得到提高。
(三)制定切实可行的课堂考勤办法，并落实到位开展培训之前要进行充分的调研，充分考虑培训学员的工学矛盾，制定合理的培训方案及计划，培训班开班以后要严格制定请销假制度，为每个培训班配备班主任，做到所有请假需经班主任同意，教师上课时要对请假人员严格把关，杜绝学员弄虚作假。
同时，对于缺勤达到一定次数的学员，视情况通报其相关企业或者直接取消其参加考核的资格，从而确保培训工作能够收到成效。
(四)严格课堂教学管理，引导学员端正学习态度要为每个培训班指定相应的学员负责人，实行教师课堂考勤与学员自己考勤相结合的“双考勤”制度，最大限度地调动培训学员参与课堂考勤的积极性和主动性；要引导学员营造自主学习、交流合作的学习环境。
培训班的学员虽然在学校学习的时间有限，但要尽可能地给其更多的自主学习、自主参与的机会，使得课堂的管理过程成为培训学员的学习过程，从而确保学员的出勤率。
总之，只有保证良好的培训班出勤率，才能保证培训教学过程的顺利进行，才能使广大学员进得来、学得会、掌握好、会应用，使其学有所成，才能使高校更好地为地方社会经济服务，更好地培养人才，为地方产业升级和企业产品的换代服务。
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