人教版四年级音乐上册：《丰收欢乐而归》教案02.doc

《丰收欢乐而归》一、课时：1二、教材分析本课选自《音乐·人教版》四年级上册，为"奋进中国"专题的一部分。

这首歌展现了农民丰收的喜悦心情，抒发了大家共同参与劳动、收获累累硕果的欢乐感受。

歌曲节奏活泼欢快,旋律优美动人,富有民族特色,能充分激发学生的音乐情感。

通过欣赏与表达,有助于培养学生对音乐的感知理解能力,提高他们的审美素养。

三、学情分析四年级学生年龄较小,音乐基础知识不太扎实,对音乐的理解和表达方式比较单一。

但他们对音乐学习普遍感兴趣,喜欢通过肢体律动、歌唱等方式与音乐进行互动。

因此,在欣赏这首歌时需要引导学生注意节奏特点,启发他们用多种方式感受并表达歌曲的内涵。

同时,要注意把握学生的心理特点,以生动活泼的教学方式调动他们的学习积极性。

四、教学目标1．审美感知（1）能感知歌曲节奏活泼欢快的特点,体会歌曲所表达的喜悦情感。

（2）能正确理解歌曲的创作背景和文化内涵。

2．艺术表现（1）能准确把握歌曲的主旋律,用歌声表达歌曲情感。

（2）能运用肢体动作、乐器伴奏等方式,富有创意地演绎歌曲。

3．创意实践能根据理解的歌曲内容,用绘画、舞蹈等艺术形式进行创意表现。

4．文化理解能初步了解歌曲的民族风格特点,感受其中蕴含的文化内涵。

五、教学重点和难点1．教学重点：（1）引导学生感知和体会歌曲的节奏特点,理解其中蕴含的欢乐情感。

（2）培养学生用歌声、肢体等方式表达对歌曲的理解。

2．教学难点：歌曲节奏节拍变化较为复杂,需要通过循序渐进的方式帮助学生掌握。

六、教学方法：歌曲欣赏法、演唱法、律动法、创意表现法等。

七、教具准备：多媒体设备、歌词PPT、相关音频视频资料、简易打击乐器等。

八、教学过程环节一:导入新课(教师)同学们,今天我们要学习一首新歌,它叫《丰收欢乐而归》。

你们可以猜一猜这首歌讲述的是什么内容?(学生)根据歌名,可能是描述农民丰收后的欢乐心情。

(教师)很好,你们猜对了。

这首歌的创作背景是庆祝农民丰收的喜悦。

《丰收欢乐而归》教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。

2、通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点：1、听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。

2、听辨乐曲的三个乐段。

教学过程：一、初听乐曲教师播放《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲的演奏形式。

教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。

二、再次欣赏乐曲教师播放《丰收欢乐而归》乐曲。

提问：1、听辨乐曲共有几个乐段。

2、说出听出这几个乐段的依据。

教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。

第一乐段的,速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。

三、介绍乐曲的背景1、教师介绍乐曲的背景。

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。

我们欣赏的是乐曲的第四个部分。

乐曲分为三个乐段。

2、学生观看渔民生活的图片资料。

提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。

四、分乐段欣赏乐曲1、学生欣赏第一乐段。

（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器领奏的？学生回答：笛子领奏。

教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。

（2）再次欣赏第一乐段。

教师播放第一乐段音乐，提问：说出第一乐段的速度、力度和情绪。

并说出自己想象到的场景。

教师提示：第一乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。

2、欣赏第二乐段。

教师播放第二乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。

教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。

与第一乐段形成了鲜明的对比。

3、欣赏第三乐段。

（1）教师播放第三乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。

丰收欢乐而归教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-《丰收欢乐而归》教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。

2、通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点：1、听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。

2、听辨乐曲的三个乐段。

教学过程：一、初听乐曲教师播放《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲的演奏形式。

教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。

二、再次欣赏乐曲教师播放《丰收欢乐而归》乐曲。

提问：1、听辨乐曲共有几个乐段。

2、说出听出这几个乐段的依据。

教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。

第一乐段的,速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。

三、介绍乐曲的背景1、教师介绍乐曲的背景。

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。

我们欣赏的是乐曲的第四个部分。

乐曲分为三个乐段。

2、学生观看渔民生活的图片资料。

提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。

四、分乐段欣赏乐曲1、学生欣赏第一乐段。

（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器领奏的？学生回答：笛子领奏。

教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。

（2）再次欣赏第一乐段。

教师播放第一乐段音乐，提问：说出第一乐段的速度、力度和情绪。

并说出自己想象到的场景。

教师提示：第一乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。

2、欣赏第二乐段。

教师播放第二乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。

教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。

《丰收欢乐而归》教学设计教学目标(一)“情感态度与价值观”目标聆听音乐作品《丰收欢乐而归》,感受音乐所表现出的清新舒展和欢腾热烈,体会渔民在收获后的喜悦;在听赏过程中,对民族乐器的演奏产生兴趣,并逐渐喜爱聆听由民乐演奏的音乐作品。

(二)“过程与方法”目标通过聆听视唱、联想交流、语言归纳等方法深入听赏,分析《丰收欢乐而归》的音乐要素和段落划分,感受乐曲所要表达的情绪。

(三)“知识与技能”目标1.知道《丰收欢乐而归》的创作背景,并能够跟着音乐模唱旋律。

2.能够根据音乐要素的不同准确划分段落,感受乐曲的情绪。

学情分析(1)本班学生经过四年的中外音乐作品听赏与学习,具备了初步的感受与欣赏能力:养成了良好的聆听习惯;积累了一定数量的欣赏曲目;初步掌握了教材内聆听作品的基本曲式结构、演奏形式、作家作品等内容;能够在教师的引导下,听辨并记忆主题旋律、辨别音乐基本要素的变化(如节拍、节奏、速度、力度等),聆听中国作品时,能够结合谱例初步判断民族调式。

(2)本班学生有一定的识读乐谱能力,能够在教师琴声示范下,识读简谱、视唱旋律。

(3)五年级学生具备了初步的音乐想象力,能够伴随听到的音乐,产生恰当的情绪体验,并结合实际生活经验展开联想。

能够即兴组织较为通顺的语言进行简单描述。

重点难点(一)教学重点《丰收欢乐而归》的聆听与赏析。

(二)教学难点1.《丰收欢乐而归》的不同乐段的音乐要素分析。

2.结合音乐聆听与分析,对乐曲丰收喜悦的感受与体会。

教学过程1聆听导入1.师:同学们好,这节课我们先来听一首乐曲的片段,听一听,这是一首民族管弦乐曲还是西洋管弦乐曲,你是怎么听出来的?教学提示:(1)教师播放《丰收欢乐而归》第三部分,学生聆听、分辨。

(2)教师小结,同学们从乐曲中听到了唢呐、二胡、锣鼓等民族乐器,所以说,这是一首民族管弦乐曲,也可简称为民乐。

2.师:今天我们就来欣赏这首民族管弦乐曲《丰收欢乐而归》。

(出示课题)2分段欣赏(一)第一部分(引子)1.师:这首乐曲是由三部分构成的。

《丰收欢乐而归》教学设计教学目标1．感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。

2．通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活，感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点1．听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。

2．听辨乐曲的三个乐段。

教材分析《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，是由马胜龙、顾冠仁作曲。

全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。

我们欣赏的是乐曲的第四个部分。

乐曲分为三个乐段：第一乐段悠扬、自由，表现了人们战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。

第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。

第三乐段逐渐变快变强，最后鼓乐齐鸣，在热烈的气氛中结束全曲。

教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、初听乐曲教师播放《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲是什么演奏形式？教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。

二、再次欣赏乐曲教师播放《丰收欢乐而归》乐曲。

提问：1．听辨乐曲共有几个乐段。

2. 说出听出这几个乐段的依据。

教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。

第一乐段的速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。

三、介绍乐曲的背景（《丰收欢乐而归》动画）1．教师介绍乐曲的背景。

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。

我们欣赏的是乐曲的第四个部分。

乐曲分为三个乐段。

2. 学生观看渔民生活的图片资料。

提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。

四、分乐段欣赏乐曲1. 学生欣赏第一乐段。

（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器领奏的？学生回答：笛子领奏。

小学音乐人教版（简谱）四年级上册《东海渔歌欣赏丰收欢乐而归》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
《丰收欢乐而归》
教学目标
1．感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。

2．通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点
1．听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。

2．听辨乐曲的三个乐段。

教学过程（一份供任课教师参考的教案）
一、初听乐曲
教师播放《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲的演奏形式。

教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。

二、再次欣赏乐曲
教师播放《丰收欢乐而归》乐曲。

提问：
1．听辨乐曲共有几个乐段。

2. 说出听出这几个乐段的依据。

教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。

第一乐段的速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。

三、介绍乐曲的背景
1．教师介绍乐曲的背景。

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，全曲共分为四个部分，。

欣赏丰收欢乐而归-人教版四年级音乐上册教案一、教学背景本次教学是人教版小学四年级音乐上册第三单元《欣赏音乐》中的第一课，主题为“理解音乐，欣赏乐曲”。

教学目标是让学生听懂音乐，欣赏音乐，感受音乐，认识丰收的喜悦，促进情感体验的形成和发展。

二、教学内容1.教学内容与要求1.了解乡村音乐的特点；2.欣赏乐曲《丰收欢乐而归》；3.理解音乐所表达的意境；4.听音乐，感受音乐，用语言记录自己的感受。

2.教学准备1.教学课件；2.DVD播放器和音响设备；3.学生课堂笔记。

3.教学过程（1）激情预热1.教师与学生拍掌、喊口号、鼓掌等热身活动，激发学生的兴趣，在活动氛围中进行音乐欣赏。

2.教师让学生说说自己喜欢听什么样式的音乐，引导学生形成有关音乐欣赏的正确观念。

3.教师让学生试着识别三段不同音乐的乐器和旋律，创造轻松、和谐、活泼的教学氛围。

（2）重点解析1.教师向学生介绍乡村音乐的特点，并展示乡村音乐表演的场景和乐器的种类等。

帮助学生更好地理解和欣赏《丰收欢乐而归》。

2.教师播放乐曲《丰收欢乐而归》，让学生在欣赏乐曲的过程中感受音乐表现出来的情感。

3.教师剖析乐曲的旋律、形式、节奏、速度和乐器使用等要素，让学生更好地理解音乐，经验音乐，从而更好地表现音乐的意境和情感。

（3）活动实践1.学生进行听音乐感受工作，理解音乐所传达的意境和情感，体验音乐，感悟自我，把听、看、思考、表达有机地结合起来。

2.学生就自己所感受到的音乐情感，用自己的话记录在歌词本上，课后体验与分享。

三、教学效果通过本节课的教学，学生能够更好地了解乡村音乐的特点，理解音乐所传达的意境和情感，感受音乐的美和力量，感知丰收的喜悦，促进学生的情感体验的形成和发展。

学生能够用语言记录自己的感受，培养了学生感知音乐、理解音乐、欣赏音乐的能力，达到了教学的预期效果。

四、教学小结通过对本节课教学的认真分析和总结，我们发现，在教学中，初中老师需要采用多种方式，充分发挥学生的主动性和积极性，创造良好的学习氛围，使学生在享受音乐的同时，更好地领悟音乐的魅力，从而进一步促进学生的全面发展。

丰收欢乐而归教案Company Document number：WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998《丰收欢乐而归》教学目标：1、感受乐曲中不同的速度所表达的不同情绪，表述音乐所表现的不同情境。

2、通过欣赏乐曲，使学生了解东海渔民的劳动生活,感受大海的无穷魅力，激发学生对大自然的热爱之情。

教学重、难点：1、听辨乐曲中不同的情绪，说出产生这种情绪的音乐要素。

2、听辨乐曲的三个乐段。

教学过程：一、初听乐曲教师播放《丰收欢乐而归》乐曲，提问：这首乐曲的演奏形式。

教师指导：如果学生不能说出民乐合奏，教师可以提示管乐合奏和民乐合奏两个答案让学生进行选择。

二、再次欣赏乐曲教师播放《丰收欢乐而归》乐曲。

提问：1、听辨乐曲共有几个乐段。

2、说出听出这几个乐段的依据。

教师提示并指导：根据乐曲的情绪、速度、力度等把乐曲分成了三个乐段。

第一乐段的,速度比较自由；第二乐段速度是中速的，情绪比较优美；第三乐段速度比较快，情绪是欢快的。

三、介绍乐曲的背景1、教师介绍乐曲的背景。

《丰收欢乐而归》是民乐合奏《东海渔歌》的第四个部分，全曲共分为四个部分，分别是黎明时的海洋、渔民出海捕鱼、战胜惊涛骇浪、丰收欢乐而归。

我们欣赏的是乐曲的第四个部分。

乐曲分为三个乐段。

2、学生观看渔民生活的图片资料。

提示：让学生感受到渔民的生活，丰富自己的知识。

四、分乐段欣赏乐曲1、学生欣赏第一乐段。

（1）教师播放第一乐段音乐，提问：这一部分是什么乐器领奏的学生回答：笛子领奏。

教师提示：曲笛领奏，用扬琴伴奏的。

（2）再次欣赏第一乐段。

教师播放第一乐段音乐，提问：说出第一乐段的速度、力度和情绪。

并说出自己想象到的场景。

教师提示：第一乐段悠扬、自由，表现了人们在战胜了惊涛骇浪后的喜悦心情，蔚蓝的大海恢复了平静，渔民们满载着丰收欢乐归来。

2、欣赏第二乐段。

教师播放第二乐段音乐，提问：听完以后说出自己的感受。

教师总结：第二乐段是欢快的主题，好像渔民们战胜了风浪后自豪地驾着渔船乘风破浪归来。

欣赏丰收欢乐而归-人教版四年级音乐上册教案一、教材背景人教版四年级音乐上册包括五个单元：哼唱儿歌，走进中国音乐，欣赏西方音乐，唱响欢乐歌曲，体验音乐创作。

本教案属于第三个单元：欣赏西方音乐，本单元共有5个教学时段，本节课属于第三个教学时段。

本次课的主题是“丰收欢乐而归”，学生将通过欣赏该歌曲，感受到音乐对人类生活的积极影响，提高审美能力和欣赏能力。

二、教学目标1.知识目标1.熟知歌曲《丰收欢乐而归》的歌曲名称、音乐类型以及歌曲背景和故事。

2.学会用正确的方式吟唱这首歌曲，并具备一定的表演能力。

2. 能力目标1.培养学生的音乐欣赏能力，提高审美素养。

2.培养学生集体合作精神和个人表现能力。

3. 情感目标1.感受到音乐对人类生活的积极影响，并通过欣赏这首歌曲体验到丰收的欢乐，增强对生活的美好向往。

2.培养学生热爱音乐的兴趣和能力，树立正确的人生观和价值观。

三、教学过程1. 音乐欣赏1.板书歌名和作者，介绍歌曲的背景和故事，让学生了解这首歌曲是根据我们祖辈劳动和收获的故事而创作的。

2.播放歌曲，通过听觉感受、观察以及互相交流，让学生理解这首歌曲表现的思想感情和寓意。

3.小组合作，对歌词和旋律进行分析，并将自己的分析结果分享给全班同学。

2. 歌曲演唱1.教师带领学生对整首歌曲进行演唱。

2.引导学生将所学到的歌曲音乐元素通过具体的行动和动态、情感表达和行为习惯等表现出来，提高表演能力。

3. 形式活动1.学生分组进行音乐表演，既表现出歌曲的情感又能锻炼个人表现能力和集体合作精神。

2.教师对每个小组进行点评并提出建议，提高表演质量。

并对小组表现出色的同学进行表扬激励。

四、教学策略和方法1.听、唱、说、读、写相结合，有利于学生全身心地投入学习，同时培养学生的多种学习技能，从而提高教学效果。

2.任课教师采用示范教学、互动教学和启发式学习等教学策略，引导学生自主学习和自主思考，激发学生学习和表演兴趣，发挥学生的创造潜能。