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小学英语冀教版（三年级起点）六下教案教学步骤教学活动与设计意图Step1Greeting建议用时：1min (PPT Page1)T:Hello,boys and girls.Ss:Hello,teacher.T:How are you?Ss:I’m fine,thank you.And you?T:I’m fine too.【设计意图】拉近师生距离，活跃课堂气氛，创造英语氛围。
Step2Lead-in建议用时：1min (PPT Page3)Free TalkT:Let’s have a chant.T:Summer holiday is coming.What will you do this summer?T：Will you fish/go to the beach/…?S1:Yes,I will.S2:No,I will...T:Will you fly a kite?S3:Yes,I will...【设计意图】课前简单交流，复习与本课相关的句型，调动学生积极性。
Step3.Presentation 建议用时：25min (PPT Page4-15)1.Fast reading.Looking at the pictures,students go through the passage quickly.And circle the new words.2.Intensive reading.Read the story carefully.Then answer the questions.(1)How many kites are there in the sky?(2)What does Kylie look like?(3)What do Kylie and Karla thin about themselves?(4)Who needs help?(5)What does Krista do to help the boy?(6)What do people think of the third kite?3.播放多媒体动画，认真观看。
Lesson18 Three Kites in the Sky教学内容：本课的教学内容是冀教版《英语》（三年级起点）六年级下册第三单元“What Will You Do This Summer？”的第六课（教材内容见附录），是一节故事课。
作为单元最后的故事课，本课内容包含了该单元前五课的语言知识。
故事内容生动有趣，描述了三只特征不同的风筝，并通过他们面对孩子落水时的不同表现，借前两只风筝的外表美，映衬出了第三只风筝的心灵美，向学生渗透了心灵美才是真的美的道理。
教学目标知识目标：1.掌握词汇：only remember second sky third wind2.通过观察图片，读故事，等方式，让学生了解故事。
能力目标：以故事情节为线索，通过整体感知语境，看图片，跟读，分角色读，默读，齐读等多种方式培养学生的阅读能力。
情感目标：培养学生认识美，欣赏美的能力。
告诉孩子们心灵美才是最美的。
教学准备: PPT教学课件教材音频视频教学过程:Steo1: Warming up: Hello! Boys and girls! How’s the weather today?Step2:Leading-in and Revision:T: Free talk: What do you like to do at weekends?S1: I like to go to the park.S2: I like to go to the zoo.S3: I like to fly a kite....T: I like to flt lite, too. Now let’s look at these kites. Which kite do you like? Why?（课件展示放风筝图片）S1: I like this one. Because it is beautiful.S2: I like that one. Because it is big....Step3: Reading timeT: Good! Today we will learn a story about kites.Please open your books. Lesson 18 Three Kites in the sky (板书)1.Fast-readingT: Please read picture1 to picture4 and circle the names of the three kites. (教师板书三只风筝的名字)2.Read silently and underline “What do they look like?” (教师板书)3.Read after tape. (读出kylie and Karla 那种骄傲，自豪，自以为是的感觉)4.Q: Which kite do you like? Why? （孩子们根据自己的想法自由回答）5.Look at picture5 :What will they think about themselves? What will they say? What do they want?(发散思维，给学生想象的空间)6.Let’s read it and guess “think about”“feel”（联系上下文猜一猜这两个单词在文中的意思）7.Read it again.(读出Kylie and Karla 那种自我陶醉的感觉)8.Look at picture6 What happens? （先让学生看图来猜测图片上发生了什么）9.Let’s read and answer the questions:a.What happens to the boy?b.Who sees the boy?c.What does Krista do?d.Do Kylie and Karla hear?10.Look at picture7Q: a. Is Krista high or low? Why?b. Can Krista swim?c. Who hears Krista?d. How does he help the boy? Please circle the keywords.(hears-jumps-swims-brings)Step3:Thinking-timeT: Now children, which kite do you like? Why? What do you want to say to Krista? What did you learn from Krista?教师总结：People are not lovely for their pretty but pretty for their lovely.(人们不是因为美丽而可爱，而是因为可爱而美丽。
冀教版六年级下册Lesson 18 Three Kites in the Sky 一、教材分析教材的第三单元以What will you do this summer? 为中心话题，围绕着描述“怎样度过夏天假期”展开，以季节为起点，以海洋为地点，以喜好为依托，以将来时态为主干，以故事为升华，为我们编织了一幅生动的夏日情境图。
教学重难点分析1. 教学重点：学生能运用多种阅读策略理解故事内容，并能用正确的语音、语调朗读故事。
故事课“ Three Kites in the Sky ”是本单元内容夏天放风筝话题的拓展和延伸，覆盖了本册书前三个单元部分目标词汇。
学生在阅读故事的过程中巩固了所学的语言知识，提高了阅读技能，更重要的是学生在运用英语语言读懂故事的过程中体会到心灵美的内涵，学习拟人化风筝Krista 奋不顾身，勇于帮助它人的优秀品质。
故事中的新词汇有：tail, wonderful, look up at 二、教学目标分析1. 知识与技能目标：（1）学生能理解故事（2）学生能朗读故事，做到语音准确，语气达意。
（3）学生能借助图片、板书等的帮助，表演故事和复述故事。
2. 学习策略目标：（1）略读、寻读等阅读策略相结合，引导学生发展阅读策略。
（2）增强小组合作意识，共同完成任务，发展合作意识。
（3）在教学中引入评价机制，发展学生的自我调控策略。
3. 情感态度目标：学生在讨论理解故事的过程中学习风筝Krista 奋不顾身帮助它人的优秀品质。
2. 教学难点：学生能借助图片、板书等的帮助表演故事和复述故事。
四、教学过程设计Step 1 ：Warming-up1. 师生问候，开始上课。
T：How's the weather today? S：It 's sunny today.T: What do you like to do in spring? S1:I like to play basketball. S2:I like to fly kites.T:Do you like fly kites?S:Yes,I do.Step 2 ：Pre-reading ———4 分钟1. 出示书中第一幅图并问：What can you see in the picture? S1:I can see a bird. S2:I can see a river. S3:I can see three kites. 手指着三只风筝并问道：What are their names? Can you guess? 让学生猜测说出风筝的名字。
教案：六年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 18 Three Kites inthe Sky | 冀教版（三起）I. 教学目标1. 知识目标(1) 学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
(2) 学生能够运用所学的词汇和句子描述天空中的物体。
2. 能力目标(1) 学生能够通过图片和文字理解故事内容，培养阅读能力。
(2) 学生能够在图片的帮助下，用英语描述自己见到的景象。
3. 情感目标(1) 学生能够培养对自然环境的观察兴趣。
(2) 学生能够培养合作学习的精神。
II. 教学内容本课的主题是“天空中的风筝”，通过描述天空中的风筝，让学生学习与天空相关的词汇和句子。
主要内容包括：1. 词汇：sky, kite, cloud, wind, fly, high, far, school, yard2. 句子： How many kites are there in the sky?There are three kites in the sky.Look at the kites. They are flying high.The clouds are white.The wind is blowing.The kites are far away from the school yard.III. 教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2. 难点：学生能够在实际情景中运用所学的词汇和句子进行描述。
IV. 教具与学具准备1. 教具：挂图、风筝模型、录音机、磁带。
2. 学具：单词卡片、句子卡片、练习册。
V. 教学过程Step 1: 导入教师出示风筝模型，引导学生谈论风筝，激发学生的学习兴趣。
Step 2: 新课呈现教师播放录音，让学生听懂故事内容。
然后，教师引导学生跟读，学习生词和句子。
Step 3: 课堂活动教师组织学生进行小组活动，让学生用所学的词汇和句子描述天空中的风筝。
义务教育教科书冀教版小学英语六年级下册Unit 3Lesson 18 Three Kites in the Sy唐山市开平小学刘春梅一、教材分析与学生分析本课选自冀教版小学英语（供三年级起始用）六年级下册，是第三单元的第六课。
这是一节新授课，课型为故事课。
故事内容生动有趣，讲述了三个特征不同的风筝，在天空中的表现，运用两个风筝的“外表美”，映衬出了第三个风筝的“心灵美”。
本课的授课对象是六年级学生，他们已有3年半的英语学习经历，掌握了一定的词汇,具备一定的阅读能力。
经过该单元前五课的学习,他们已经掌握了相关的动词和动词短语,这些都为本课的教学做好了铺垫。
而且本课故事内容生动有趣，贴近学生的生活实际，学生对于这样的故事比较感兴趣。
本课中，学生要听懂、读懂并表演该故事，并能对故事后面的问题进行问答，教师将以故事文本为依托，指导学生形成基本的阅读技能。
二、教学目标1、知识目标：（1）能听懂、会说、理解短语：is afraid of、jum to，bring…to, loos at 。
（2）能结合故事内容，回答问题：Which ite do you lie Why2、能力目标：（1）能借助图片听懂并理解故事大意。
（2）能够表演故事。
（3）掌握默读方法，查找关键信息，回答问题。
3、情感态度目标通过故事的学习，感受“心灵美”才是真的美，培养学生乐于助人的精神品质。
4、学习策略目标（1）能提炼文本中的关键信息，并结合关键信息描述图片。
（2）积极与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重难点1、教学重点（1）能听懂、会说、理解短语：is afraid of、jum to，bring…to, loos at。
（2）掌握默读通过该方法，查找关键信息，回答问题。
（3）能借助图片听懂并理解故事大意。
2、教学难点能够表演故事。
四、教具准备教学课件、教学图片五、教学过程Steing u I lie to sit in the sun I lie to … I lie to fly a ite【设计意图】通过师生间的谈话，创设轻松、和谐的学习氛围，同时，引导学生表达在晴天喜欢做的活动，为学生学习英语做热身活动，并由喜欢“放风筝”引入故事。
教学设计一、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解小故事的主要内容。
学生能够通过图片和情景，正确运用所学的动词一般过去时态描述过去发生的事情。
2. 能力目标：通过小组活动，提高学生的合作能力和语言运用能力。
通过听、说、读、唱等多样化的语言实践活动，提高学生的语言交际能力。
3. 情感目标：培养学生热爱生活，积极乐观的生活态度。
培养学生与同学合作、分享的良好情感。
二、教学内容本课的主题是“Three Kites in the Sky”，主要讲述了小动物们放风筝的故事。
通过这个故事，学生可以学习到一般过去时态的运用，以及一些与风筝相关的词汇。
三、教学重点与难点重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，理解小故事的主要内容。
难点：学生能够正确运用所学的动词一般过去时态描述过去发生的事情。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、风筝图片、教学卡片等。
学具：课本、练习册、风筝图片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师带领学生唱一首关于风筝的歌曲，激发学生的兴趣。
然后展示一些风筝的图片，让学生自由发言，谈谈他们对风筝的了解和印象。
2. 引入（10分钟）教师通过情景创设，引导学生进入本课的主题。
教师可以展示一幅图，图中有三个孩子在放风筝，然后问学生：“What are they doing?”学生回答后，教师继续问：“What happened yesterday?”引导学生思考和回答昨天发生的事情。
3. 呈现（15分钟）教师通过讲故事的方式，呈现本课的生词和句子。
教师可以一边讲故事，一边展示故事的插图，让学生跟读生词和句子。
4. 操练（15分钟）教师组织学生进行小组活动，让学生运用所学的生词和句子进行交流。
教师可以给每个小组发放一些风筝的图片，让学生用英语描述这些风筝。
5. 巩固（10分钟）教师通过游戏、练习等方式，巩固学生所学的内容。
例如，教师可以让学生玩一个“猜风筝”的游戏，或者让学生完成一些关于风筝的练习题。
小学英语学习材料金戈铁骑整理制作冀教版六年级下册Lesson 18 Three Kites in the Sky教学分析1、学生分析六年级的学生已经有了一定的语言基础，他们具备了一定的口语表达能力和阅读能力，能借助图片读懂简单的对话，表达情感并进行语言交流。
在学习本课内容之前，学生已经学过了如何用will句型表达将要进行的活动，用形容词描述外貌等特点和基本的动词短语。
这都为本课的学习奠定了基础。
2、教材分析本节课的教学内容为冀教版小学英语六年级下册第三单元的第十八课“Three Kites in the Sky”本单元中，李明、詹妮和丹尼将尽情享受夏季的各种活动，并讨论他们的暑假计划。
本课是一节故事课，是对本单元教学内容的运用和拓展，本课故事主要介绍了三个不同的风筝并通过故事赞美了外表平凡却勇敢的救了落水小男孩的风筝Krista，告诉学生美好的品德更受大家的喜爱和尊重。
本课的故事符合六年级学生的认知水平，在教师的指导下学生容易理解故事，愿意进行故事的表演和创编。
教学目标1、知识与技能目标(1)学生能够利用上下文、插图以及已有的知识理解故事内容和细节信息；(2)学生能就故事进行提问和回答；(3)激发学生表演故事的热情，培养学生综合运用语言的能力。
2、情感态度目标培养学生乐于助人的品质，懂得美好的品德更受大家的喜爱和尊重。
3、学习策略(1)帮助学生形成阅读策略并培养学生的阅读意识，促进学生推测故事、理解故事能力的发展。
(2)通过共同完成故事表演的任务，发展小组合作的基本学习策略。
教学重难点1. 教学重点通过图片和教师讲解，促使学生理解故事大意。
2. 教学难点学生通过对故事的理解，发挥想象表演故事。
教学准备人物头饰、多媒体教学过程Step 1 Pre-reading (4minutes)1. Free talkT: How’s the weather today? What do you like to do on a sunny day? Do you like to fly kites?【设计意图】通过问候和自由谈话拉近师生距离，激活学生的思维;导入故事学习。
