语文S版六年级上册《五单元 25 . 最佳路径》优质课教学设计_15

语文S版六年级语文上册《最佳路径》教案一、教材分析《最佳路径》是语文S版六年级语文上册的一篇课文，主要讲述了一个关于旅途选择的故事。

通过学习本课文，学生能够了解人生的选择和决策过程，培养良好的思考、判断与决策能力。

二、教学目标1.知识目标：–了解并掌握《最佳路径》的主旨和基本内容；–掌握课文中的重点词语和句子；–掌握文章中的重点句型及语言表达方式。

2.能力目标：–能够理解和分析课文的情节和人物关系；–能够从课文中提取信息，推理和归纳；–能够运用所学知识进行思考和决策。

3.情感目标：–培养学生积极乐观的情绪态度；–培养学生勇于决策、追求最佳路径的意识；–培养学生合作学习和分享的精神。

三、教学重难点•教学重点：帮助学生理解课文主旨，掌握重点词语和句子，运用所学知识进行思考和决策。

•教学难点：引导学生进行思辨和归纳，培养学生积极乐观的情绪态度。

四、教学准备1.教师准备：教材、教学课件、黑板、彩色粉笔等。

2.学生准备：课本、笔、纸。

五、教学过程1. 导入与预测（5分钟）•利用导入图片或实物等方式，引起学生对旅游和决策的兴趣，激发学生的思考。

2. 讲授课文（15分钟）1.向学生介绍本课的主题和主旨，帮助学生理解课文的基本内容和意义。

2.阅读课文，并对关键词、句子进行解析和讲解，帮助学生掌握词汇和语言表达。

3. 情感教育（10分钟）1.配合课文情节，进行情感教育。

引导学生从课文中学习勇于选择和追求最佳路径的精神。

2.利用问题引导学生思考：在生活中，我们遇到困难和选择时，应该如何做出正确的决策并坚持自己的选择？4. 课文分析与讨论（15分钟）1.分小组进行讨论，让学生就以下问题展开讨论：–童童为什么要经历各种困难才能获得“最佳路径”？–你有没有类似的经历？–在生活中，你如何理解“最佳路径”？2.让学生汇报小组讨论的结果，展开全班的讨论，鼓励学生表达自己的观点。

3.教师及时总结并适时给予肯定。

5. 情境运用（20分钟）1.设计情境问题，让学生运用所学知识进行思考和决策。

《最佳路径》说课稿-语文S版语文六年级上册《最佳路径》说课稿下面我就从教材分析、目标确定、教法学法的设计、作业布置及教学反思五个方面说说这堂课。

一、教材分析《最佳路径》这是小学语文S版六年级上册第五单元的最后一篇课文，这篇课文内容生动、含义深刻、意蕴深远，作者以平白朴素的语言向我们讲叙了世界建筑格罗培斯为设计迪斯尼乐园的路径而大伤脑筋，后来从一位年迈的葡萄园主身上得到启发，最终他设计的路径被评为世界最佳设计。

我认为这篇课文不仅仅让我们懂得“给人自由任其选择”的人文思想，还让我们懂得尊重他人、给人自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。

二、目标确定这一单元的导读要求学生学习本单元课文，要深入理解课文内容，认真领会说明的道理。

基于我对略读课文教学方法的理解和对教材的分析，我将本课的目标定为如下：教学目标1.学会1个会认字“滨”。

积累“微不足道”、“焦躁”“年迈”“优雅”等词语。

2.默读课文，了解主要内容，知道迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的。

3.理解课文内容，能懂得尊重他人、给人自由、任其选择其中蕴涵着巨大的价值。

教学重点：使学生发现葡萄园主卖葡萄的方法与格罗培斯设计方案之间的联系。

教学难点：理解课文内容，能懂得尊重他人、给人自由、任其选择其中蕴涵着巨大的价值。

三、教法、学法的设计根据本课的教学目标，我主要设计以下教学方法：（一）课前预习，自主读划。

略读课文的教学时间安排是一节课，为了有效地提高课堂效率，上课之前，我便要求孩子们预习课文，自主学习课文，在这一阶段学生首先要熟读课文，了解文中的主人公，理解本文出现的新词，可以联系上下文，也可以查工具书，扫清理清课文的障碍。

六年级的学生已经初步掌握了一些阅读的能力，所以他们应当能完成任务。

（二）创设情境，激趣引题。

文中的主人公格罗培斯是一位外国人，大家不了解。

课前我布置学生去搜集一些格罗培斯的有关资料，加强对格罗培斯的了解，学生一般是通过网络这个便捷的途径来查找资料的，我再把学生们的资料加以整理归纳，同时配以图片介绍，让学生马上对课文的主人公产生了敬佩之情，有了兴趣，学习也就有了主动性。

六年级语文（上）师生共享导学稿课题：25﹡最佳路径课型：略读课备课：莫艳艳审核：教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课生字，理解并积累“漫山遍野、微不足道、启发、优雅”等词语。

3、懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

教学重、难点：在教学中重点感悟迪斯尼乐园的最佳路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系，从而理解课文蕴涵的的哲理。

教学过程一、导入新课，明确目标师生根据预习情况共同揭题：今天我们学习的课文也和迪斯尼有关，课题是——“最佳路径”，教师并认真板书课题。

二、自主学习，整体感知1、学生自读课文，要求：读正确、流利。

2、再读课文，理清课文思路：看看课文写了几个部分，每部分的主要意思是什么？三、提供学法，小组交流：1、自读课文的1、2自然段2、时间这么紧迫，催促电报已经打到了巴黎，方案已经改了五十多次，如果是你，你该怎么办呢？格罗培斯？从中你感受到了什么？3、抓住重词语，读出时间紧迫和格罗培斯的焦急。

4、内心焦躁的格罗培斯离开巴黎，来到地中海海滨，汽车再法国南部的乡间公路上行驶。

自由朗读第3自然段。

看看格罗培斯在法国南部看到了什么?2、他看到了葡萄园主的哪两种做法？两种做法带来了哪两种不同的结果？3、默读课文，如果你是过客，你会选择买谁的？为什么？四、全班展示，点拨升华1、最佳路径的设计与法国南部农民卖葡萄有什么联系？2、你认为格罗培斯获得成功的秘诀是什么？3、此时，你想对格罗培斯数说些什么？五、强化巩固，拓展延伸格罗培斯从老太太的做法中深受启发，获得成功。

你们从格罗培斯身上得到了什么启发呢？联系生活，寻找生活中的“最佳路径”。

六、小结：随堂检测：1、看拼音写词语。

qǐ dí hǎi bīn man shan bian ye wei bu zu dao( ) ( ) ( ) ( )2、写出下列词语的近义词：精心——（）料理——（）启发——（）3、写出下列词语的反义词：精心——（）竣工——（）焦躁——（）绵延——（）4、根据课文内容填空：世界着名的建筑大师（），他在设计（）乐园的路径问题时遇到了难题，在他一筹莫展之际，从（）的做法中受到了启发，完成了路径设计的过程。

瓦金完小六年级上册语文教案《25*.最佳路径》教案（s版上册25课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：认知目标：朗读课文，了解迪斯尼的路径设计与法国南部农民卖葡萄之间的联系。

2、过程与方法：培养学生的口头表达能力，形成自主探究的意识、善思的品质。

3、情感态度价值观：感悟课文蕴涵的哲理：给人自由，顺其自然，任其选择，其本身就是一种最佳选择。

教学重点和难点1、教学重点：引导学生围绕“迪斯尼乐园路径设计为什么被评为世界最佳设计？它与法国南部农民卖葡萄有什么联系”等问题发表自己的见解。

2、教学难点：懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

主要教法读思议品诵教学课时一课时教学过程第一课时执教时间：2016 年11 月日节教学要点 1.默读课文，把握课文内容，了解迪斯尼乐园的路径是怎样成为最佳路径的，并从它的设计过程中受到启示：为人们做事情，顺应人们的需要，给人以自由选择的空间，就可以产生最好的办法和意想不到的效果。

2.学会1个会认字“滨”。

教学环节教师活动学生活动达标检测一、新知探究一、谈话导入，激趣揭题。

（用时：5分钟）最佳路径就是最好的路线。

二、初读课文，检查预习。

（用时：15分钟）1.自由读课文，要求读准字音。

能说说课文主要讲了一件什么事吗？2.引导学生思考：读完课文后你有什么问题？从中受到什么启发？结果怎样？3.思考：要想解决这些疑问，深入理解课文，我们首先要弄明白的是什么？三、探研展示。

（用时：15分钟）1.我们在思考问题的时候，是否1.学生读课题。

2.读课题后，提出问题。

1.朗读课文。

2.说说课文主要讲了一件什么事。

3.理解课文内容。

这个“最佳路径”就是能够解决问题的切入点。

1.读“你只要在路旁的1.在括号内填上合适的词语。

攻克（） 设计（）铺设（） 清理（）2.看拼音写词语。

zuì jiā qìng diǎn（）（）nǎo jīn cuī cù（）（）ｊｉāｏｚàｏｓīｘù（）（）3.反义词：也要寻找一个“最佳路径”呢？这个“最佳路径”就是能够解决问题的切入点。

语文S版六年级语文上册《最佳路径》教案一、教学目标1.了解文章中“最佳路径”的概念和作用；2.能够通过分析问题找到寻求最佳路径的方法；3.能够通过文本举例体现寻求最佳路径的方法；4.提高学生的阅读理解和逻辑思维能力。

二、教学重点1.帮助学生理解“最佳路径”是什么以及有什么作用；2.培养学生找到寻求最佳路径的方法。

三、教学难点1.如何通过文本中的例子帮助学生理解“最佳路径”的概念；2.如何让学生更好地理解“最佳路径”的寻找方法。

四、教学过程1. 导入（5分钟）通过简单讲解来引起学生对“最佳路径”的兴趣，如“你和你的朋友要去公园玩，路上应该怎么走才能最快地到达？”等问题。

2. 阅读（15分钟）让学生阅读课本上的《最佳路径》一文，并让学生重点关注“最佳路径”的定义、方法及其作用。

3. 分析问题（20分钟）通过提出问题，让学生思考如何找到最佳路径。

例如，让学生想象：如果你想尽快地走到附近的公园，在走路的时候应该注意哪些方面？哪些因素是需要考虑的？通过问题的提出，让学生对“最佳路径”的寻找方法有更深刻的理解。

4. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让每个小组讨论自己的寻找最佳路径的方法，并将这些方法进行对比，看看哪些方法最为有效。

5. 文本分析（25分钟）让学生在小组内阅读文本中的例子，并且找出其中的最佳路径。

通过对比不同小组找到的结果，让学生体会到，尽管方法不同，但都可以找到一个最佳路径。

6. 归纳总结（10分钟）通过对小组讨论和文本分析的学习，让学生总结出找寻最佳路径的方法，并总结出这种方法的特点。

五、作业请学生完成一个最简单的路径规划问题，如“从教室走到图书馆，你应该怎样走才最快？”六、教学反思在此次教学中，通过提出问题、小组讨论和文本分析等环节，让学生感受到探索“寻找最佳路径的方法”的乐趣，让他们懂得如何发散思维，培养了学生的分析和解决问题的能力。

在以后的教学中，我们应该注重让学生的思维和表达能力得到充分锻炼，从而进一步培养学生的能力。

语文S版六年级语文上册《最佳路径》教案一、教学目标1.了解并正确运用故事中出现的词语、常用句式及语法；2.学习并理解故事主题，引导学生思考、探究故事的真正寓意；3.提高学生的朗读和理解能力；4.培养学生探究生活中的问题，并探索解决问题的最佳途径的能力；5.培养学生合作交流的能力；二、教学重难点1. 教学重点1.掌握故事中的常用词语及句式；2.理解故事主旨意义；3.提高学生的朗读和理解能力。

2. 教学难点1.培养学生探究生活中的问题，并探索解决问题的最佳途径的能力；2.培养学生的合作交流的能力。

三、教学过程1. 导入1.教师介绍故事背景；2.询问学生是否在生活中遇到过需要寻找出路或解决困难问题的情境；3.引出本次教学的主题：如何寻找解决问题的最佳途径。

2. 学习课文1.听录音并跟读《最佳路径》课文；2.分析课文内容，学习课文中的词语及句式，强化学生的语言表达能力；3.引导学生分析故事主题，理解故事的寓意，培养学生的思想敏锐度。

3. 合作交流1.学生分组，就故事中的情节、主题、寓意等进行讨论和交流；2.鼓励学生彼此分享自己生活中的问题，分组合作寻找问题的最佳解决方案；3.通过小组演绎、情景模拟等方式，培养学生解决问题的能力和合作交流的能力；4.教师及时给予鼓励和指导，引导学生思考和探索问题的最佳路径。

4. 总结反思1.教师总结本堂课的教学要点；2.给学生展示并表扬优秀的小组合作和解决问题的方式；3.学生展开思考，自我反思当天的学习体会。

四、作业布置1.背诵本次课学习的词语和句式；2.思考本节课是如何帮助自己解决生活中的问题；3.学生自己组成小故事，写出自己解决问题的最佳途径。

五、教学资源1.《语文S版六年级语文上册》；2.录音设备；3.纸笔。

六、教学反思<<语文S版六年级语文上册《最佳路径》教案>>这一教学设计旨在通过故事文本，引导学生理解故事主题、培养学生发现问题并寻找解决问题的最佳途径的能力，同时鼓励学生自主思考、合作交流。

最佳路径【教材分析】《最佳路径》是语文S版六年级上册第五单元的一篇课文。

《最佳路径》讲述的是世界建筑大师既迪斯尼乐园的设计者格罗培斯在设计迪斯尼乐园时，遇到一个难题：各景点之间的路该怎样设计，还没有具体方案。

在一个很偶然的时间里，他从一位无力料理葡萄园的老太太身上得到了启发：给人自由，任其选择。

于是，他的难题也便迎刃而解了。

后来，他设计的迪斯尼乐园，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被评为世界上最佳的选择！格罗培斯的成功给我们揭示了一个道理：不知道怎么办的时候，顺其自然，也许是一个最佳的选择【学情分析】六年级的学生已经有购买物品的生活经验，这有利于学生区别许多园主和老太太卖葡萄法方法的不同，并体会到老太太卖葡萄的独特之处。

同时，这个阶段的学生已经有了一定的自学能力，如已养成边默读边思考的习惯。

【教学策略与设计说明】首先从迪斯尼乐园入手，播放一段视频，激发学生的学习兴趣。

板书课题，然后初读课文，注意读准字音，读通课文，初步感知课文的主要内容。

接着引出主人公格罗培斯，了解他是个怎样的建筑师？从一位老太太“给人自由，任其选择”的卖葡萄中受到启发，设计出了世界上的最佳路径。

1、采用课件激发学生的兴趣，点燃求知的火种，视觉空间受到冲击，为下面的教学做铺垫。

2、采用小组合作，让组内同学的思维发生碰撞，即使是后进生的思维也没有停止，他在接收别人的成果。

3、以此让学生体会自己摘葡萄的乐趣。

从而让学生深入理解了信任他人，给人自由的道理。

【教学目标】1、理解课文内容，懂得尊重他人，给人自主选择的空间，是解决许多难题的好办法之一。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

【教学重点】弄懂大师的最佳路径设计思路的产生与法国南部老太太卖葡萄做法之间的联系。

【教学难点】理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

【教学准备】多媒体课件【课时安排】1课时。

【教学流程】。