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《寓言二则》课文
以下是《寓言二则》的一则课文：
《蚂蚁和蜡烛》
从前有一只蚂蚁，它在夜晚找到了一根蜡烛。
它高兴地对蜡烛说：“你好，蜡烛大哥！你的光明能给我指路吗？”
蜡烛回答说：“我只能照亮我的周围，无法指引你前进。
但是你可以把我带回你们的家，我们可以一起分享光明。
”
蚂蚁觉得这个主意很好，于是它用尽力气将蜡烛背回了家。
蚂蚁的家族非常高兴，因为他们现在有了光明，不再害怕黑暗了。
这个寓言故事告诉我们一个道理：个体的力量是有限的，但是当大家团结一致时，就能创造出更大的力量和更美好的生活。
就像蚂蚁和蜡烛一样，它们各自有自己的特点和能力，但是通过合作，它们共同创造了光明和幸福。
这个故事可以引发学生思考个体与集体的关系，以及团结合作的重要性。
通过寓言的形式，生动地向学生传递了积极的价值观和人生智慧。
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语文教学设计教材：语文三年级上册课文：22 寓言二则板块：教学设计—教案设计思路本课安排了两则寓言，分别是《守株待兔》和《滥竽充数》。
两则寓言都是文言短文，用短短几句话讲述了富有哲理的故事，发人深省。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此他丢下锄头，整天守在树桩旁边等着，结果再也没有得到野兔，地也荒了。
《滥竽充数》要说的是没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。
综合分析，阅读寓言，要熟读成诵，了解它的大意和蕴含的道理。
以此为基调，在教学伊始将通过师生共同梳理，确定中心问题；接着抓住重点字词，通过多种形式帮助学生理解寓意，想象画面，获得启发。
教学目标1.指导学生理解寓意，想象故事的画面，初步体会文言字词的博大精深。
2.指导朗读、背诵两则寓言。
3.会认“株、颈、冀”等 6 个生字；会写“守、株、折”等 7 个生字。
重难点分析教学重点1.会认“株、颈、冀”等 6 个生字；会写“守、株、折”等 7 个生字。
2.指导朗读、背诵两则寓言。
教学难点背诵寓言，理解寓意。
课前准备1.收集关于《韩非子》的资料；2.收集寓言故事的相关图片；3.多媒体课件；4.生字卡片。
教学时间2 课时教学过程好（）：喜欢，爱好。
五、板书设计2 只拣儿童多处行颐和园门知春亭畔儿童多处就是春湖面湖边玉澜堂(花儿——儿童)第三课时一、导入“同学们，春天在哪里呢？”你有没有新的发现？指名回答：春天在儿童多的地方！春天在儿童身上！二、学习第九自然段（一）齐读第九自然段。
（二）进行句式变换，理解句意。
出示句子：1.当你春游的时候，记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的！2.你能把句子换个说法，不改变原意吗?学生练习，并且读句子。
（展示课件第十四屏）（三）为什么“只拣儿童多处行”，就能找到春天？因为儿童就是最美好的人间春光。
板书儿童是最美的春光三、拓展延伸1.冰心曾经说过：世界上最大的是儿童，除了宇宙之外还是儿童。
三年级上册语文教案22寓言二则教学目标1．使学生正确地明白得《滥竽充数》这则寓言故事的内容。
2．学生明白得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过生活是长不了的。
3．使学生把握更多的寓言故事，明白得道理，学会做人。
教学重点：学生明白得《滥竽充数》的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过生活是长不了的。
教学难点：使学生把握更多的寓言故事，明白得道理，学会做人。
教学过程一．导入新课：1、今天，我们连续学习《寓言二则》中的第二则寓言。
请学生用自己喜爱的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说那个故事的要紧内容。
2、学生反馈师：那个故事确实是我们今天要学的寓言《滥竽充数》。
让我们一起来读读那个成语。
（板书：滥竽充数）3、师：课前老师差不多布置大伙儿预习，不明白的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你明白得了那个成语中的哪几个字？哪些字难明白得？竽：簧管乐器。
充数：凑数。
师：“滥”字有难点，哪位同学明白它的意思。
（滥：与真实不符，引申为蒙混。
）师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？二．围绕问题，自学课文。
（边思边读，初步了解课文内容）1、师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，摸索老师所给出的三个问题.南郭先生什么缘故能滥竽充数？南郭先生是如何样滥竽充数？南郭先生什么缘故只好偷偷地逃走？2、讨论问题，明白得课文。
（在讨论中逐步明白得课文，体会南郭先生可不能装会的模样，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。
）⑴分组讨论，明白得课文。
⑵大组交流，切透课文。
⑶板书小结，深化课文。
爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，可不能装会只好逃走无机可乘三、阅读填表，明白得寓意。
1、师：同学们都明白每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，《滥竽充数》这则寓言也不例外。
今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来查找寓言背后隐藏的深刻的道理。
大伙儿有没有爱好？师：看来，大伙儿信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大伙儿要通过研究讨论共同完成这张表。
第22课 寓言二则
会认字： zhū jǐnɡ jì yú xuān ɡuō
株 拼 音
颈 冀 竽 会写字： 守 折 复 拼 音
株 颈 郭
宣 宣 郭
shǒu zhū zhé jǐnɡ fù xuān ɡuō
zhū
一株
幼株院子里种了一株枣树。
jǐnɡ
瓶颈
长颈鹿动物园里有两只长颈鹿。
jì
希冀
冀图
创业失败后，他发奋学习，冀图东山再起。
yú
吹竽
滥竽充数齐宣王喜欢听人吹竽，每次都要三百人一起吹。
xuān
宣布
宣扬
统计完选票，老师宣布了新任班委会的名单。
ɡuō
耳郭
城郭
夕阳下，这片城郭透出一种厚重的历史沧桑感。
shǒu
上下结构
守时守信
他是个守信的人，从来不会失约。
宀部
zhū
左右结构
植株一株
新长出的植株很娇嫩，应该格外关照。
木部
zhé
左右结构
折断打折
大雪过后，很多树枝都被折断了。
扌部
jǐnɡ
左右结构
长颈鹿瓶颈
长颈鹿在园区里悠闲地踱着步。
页部
fù
上下结构
反复重复
经过反复的试验，爱迪生终于发明了电灯。
夂部
xuān
上下结构
宣传宣布
学校利用黑板报宣传好人好事。
宀部
ɡuō
左右结构
耳郭城郭
古代人们常筑起坚实的城郭来抵御外敌入侵。
阝部。
寓言二则知识与技术会认6个生字,会写7个生字。
能借助译文理解文中要点词句的意思,认识每句的大体句意。
有感情、有韵律、流畅地朗诵课文,感觉课文所表达的寓意。
感情态度与价值观感觉中国传统语言文化艺术的风范。
对文言文产生阅读兴趣,喜爱寓言故事。
懂得刻舟求剑、鱼目混珠是不好的行为。
［教课重难点］掌握朗读文言文的方法,借助译文理解语句。
从文章中悟出故事寓意,正确运用于生活实践教课时间：两课时教课方案：第一课时教课过程一、讲话导入,引入课题同学们,你们知道哪些风趣的故事呢？（生自由讲话）同学们听过的故事可真许多,有奇特的童话故事,有想象丰富的科幻故事,有含着漂亮传说的神话故事。
今日,我们也要来读一则故事,看看这个故事与我们平常看过、读过的故事有什么不相同吧！（板书课题,齐读课题）二、初读课文,学习生字词听范读,将不认识的字标明拼音。
小组合作,交流识记生字的方法。
1.交流报告学习状况。
“株”“折”左右构造,左窄右宽,能够用熟字加部首方式记忆。
听老师范读,借助译文思虑：故事的主人公有什么特色？你有什么样的感觉？（刻舟求剑的农民很笨,总想着不劳而获；不可以向这位主人公学习。
）三、再读课文,整体感知出示课件（已标明节奏号）的课文：请同学边听老师朗诵课文,边将节奏号标明在课文相对应的地点。
2.（小组合作读,男女生合作读）：你们发现这篇课文与我们以前学的课文有什么不相同吗？（有出示［粗心］,语言很短,读起来像诗。
）师小结：这样的文体称为文言文,是我国传统语言的表现形式,我们今日就来借助［粗心］一同领会古代文人的智慧吧！请联合［粗心］谈谈“刻舟求剑”是什么意思。
讲了一个什么故事。
（宋国人放下农具,守在树桩旁,希望再获取兔子——刻舟求剑）（宋国人在耕种时,有时获取一只撞死在树桩上的兔子,于是什么也不做,守着树桩,希望再获取兔子的故事）（1）“这个人就放下农具,守在树桩旁,希望再获取兔子”对应文章中哪句话？（因释其耒而守株,冀复得兔）（2）“耒”是什么意思？“株”是什么意思？“冀”是什么意思？对应着这两句话再读一读。
