最新三年级语文《寓言二则》教案(精品)

课文《寓言》的优秀教案设计课文《寓言两则》的优秀教案设计（精选6篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。

来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的课文《寓言两则》的优秀教案设计，希望对大家有所帮助。

课文《寓言》的优秀教案设计篇1【教学目标】1、理解课文内容，懂得这两则寓言的寓意。

2、学会生字，理解“窟窿”“街坊”“后悔”“劝告”等词语的意思。

3、认识“只要……就”，“如果……就……”这两种句式。

4、能用自己的话将这两则寓言讲出来，并背诵其中的一则。

【教学重点】理解两则寓言的寓意。

【教学难点】理解两则寓言的寓意。

第一课时教学内容亡羊补牢。

教学设计一、谈话激趣揭示课题1、同学们喜欢听寓言故事吗?为什么?2、过去我们学过哪些寓言?3、寓言有什么特点?(用一个短小的故事说明一个深刻的道理或讽刺某种人。

寓：寄托、包含的意思。

言：讲道理。

)4、“寓言二则”的“则”是什么意思?(相当于“篇”)5、今天我们学习《南辕北辙》和《亡羊补牢》两篇寓言。

我们先学习寓言。

看老师写课题：亡羊补牢指名读，齐读。

二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗?2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。

亡：丢失。

牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

4、看了课题，你想提出什么问题?(为什么丢羊?为什么补羊圈?)5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗?三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢?让我们来读课文。

注意：读的时候要读准字音，读通课文。

2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议。

3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢?4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想。

四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的?2、自由读1～4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?3、同桌互议。

《寓言两则》教学设计（人教版小学语文三年级下册）《寓言两则》教学设计(人教版小学语文三年级下册)作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的《寓言两则》教学设计(人教版小学语文三年级下册)，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《寓言两则》教学设计(人教版小学语文三年级下册)1【学习目标】１、会认５个生字，学写１２个生字。

正确读写“寓言、亡羊补牢”等词语。

２、朗读课文，能用自己的话讲讲这两则寓言故事。

３、了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴涵的道理。

【教学重点】朗读课文，在感受寓言揭示的形象、了解寓言主要内容的基础上，体会寓意。

【教学时间】两课时。

第一课时一、说成语，引入新课１、说说你们知道的成语。

２、导语：在我国源远流长的民族文化中，成语是一颗璀璨夺目的珍珠。

在日常生活的交流中，人们习惯用成语来表达意思，准确、生动、简洁。

知道吗？许多成语都蕴涵着一个动人的故事。

今天，我们来学习两个成语故事。

读完故事，相信你会对成语有更深的了解。

二、熟字新解，引导板书１、板书“亡、牢”：你能说说你知道的关于亡和牢的词吗？通过这些词，你知道它们通常表示什么意思？２、板书“羊、补”：在亡羊补牢中，“亡、牢”又是什么意思呢？认真读书，一定会找到答案的。

三、初读课文１、自读课文，读正确流利。

认读生字。

２、思考“亡、牢”的意思，并在课文中找依据。

四、检查自读效果，有感情地朗读课文１、指名读课文。

注意生字的读音。

２、出示生字，认读生字。

提示多音字“圈”３、汇报“亡、牢”的意思。

可争论，可查字典。

４、相机指名读课文，师生评议，进一步理解内容。

⑴第二段，要读出劝说的语气。

⑵第三段，要读出养羊人着急、泄气的心情。

⑶最后一段，要读出醒悟、积极补救的心理和做法。

五、练习讲述这个故事六、交流体会，明了寓意１、四人合作交流：你从故事中明白了什么？２、全班交流。

寓言《亡羊补牢》的教案寓言二则《亡羊补牢》的教案范文（精选6篇）寓言《亡羊补牢》的教案1教学目标：1、认识2个生字，掌握2个多音字。

2、透过多种形式地读，理解课文资料，体会寓言蕴含的道理。

3、懂得就应听取他人的劝告，及时改正错误的行为。

教学重难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义。

教学过程：一、揭示课题，引入新课1、出示课题，这是个成语，让我们一齐来读一遍。

（学生齐读）2、这个成语中，你有不理解的字吗？亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。

3、此刻你明白这个成语的意思了吗（学生尝试解释）4、从这个课题，你明白了什么你有什么疑问吗（学生自由回答、提问）二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音。

2、自由读课文，读后把本课的生字带词读一遍。

3、检查自学效果：（1）选取正确的读音窟窿（kū lóng；kū long）废窿（lóng long）街坊（fāng fang）坊本（fāng fang）圆圈（quān juàn）羊圈（quān juàn）钻研（zuān zàun）钻石（zuān zuàn）重点强调：多音字在意思上的区分。

你是怎样来区分的指名汇报透过查字典区分多音字的不同意思。

（2）强调字形，理解字意“窟窿”都是穴字头，所以和洞有关。

注意“窿”字的“生”上面有一横。

“街坊”：你家有街坊吗街坊就是邻居的意思。

三、通读课文，理解资料1、本课的生字、生词我们都弄清楚了，此刻你能读课文吗（指名读课文）大家思考：这篇寓言主要写了一件什么事（用一句话概括）板书：第一次第二次2、羊是怎样丢的呢默读课文的1—4自然段，思考：第一次丢羊是什么原因？第二次丢羊又是什么原因？学生结合问题自由回答：第一次丢羊是因为羊圈有个窟窿。

第二次丢羊是因为他没有及时把羊圈修补上。

小结：那么这部分能够用课题中的哪两个字概括（亡羊）对，这部分告诉我们，养羊人是怎样会丢了两次羊。

三年级语文《寓言二则》教案一等奖1、三年级语文《寓言二则》教案一等奖【知识目标】１、理解积累字词。

２、理解寓言含义。

【能力目标】培养学生发散思维的能力。

【情感目标】正确地把握人生态度，对待人生际遇。

【教学重点】１、理解寓言含义。

２、学习精美的表达。

【教学难点】培养学生发散思维的能力。

【教学理念】多角度解析寓言。

【教学用具】多媒体课件。

【教学时间】１课时。

【教学过程】一、课前三分钟演讲二、导入新课１、“寓言知多少”──调查学生对寓言的了解和积累。

２、寓言的特点（课件展示）──学生概述，老师总结。

３、引出课题──《白兔与月亮》。

（课件展示。

）三、简介（课件展示。

）四、熟悉课文１、范读课文。

２、学生朗读。

３、字词检查。

（课件展示。

）五、复述课文１、概括复述要点。

（课件展示。

）２、抽生复述。

（男女各一名。

）六、分析脉络，总结寓意（课件展示。

）七、体验与反思（课件展示。

）八、知识延伸（课件展示。

）九、小结全文（课件展示。

）十、作业布置（课件展示。

）【简介】周国平，１９４５年７月生于上海，１９６２年考入北京大学哲学系，先后获得哲学硕士、博士学位。

国内著名的尼采哲学研究专家，出版各类著作二十余种，其中《尼采：在世纪的转折点上》、《妞妞：一个父亲的札记》、《人与永恒》、《爱与孤独》等在读者中产生较大影响。

2、三年级语文《寓言二则》教案一等奖教学目标：知识技能1.学习寓言中的生字新词。

2.学习《拔苗助长》，理解寓意，懂得按事物自身规律办事的道理。

过程与方法培养学生联系上下文理解句子的能力。

情感态度价值观教育学生做事不要急于求成，自己的想法、做法必须符合事物的客观规律，才能达到预想的效果。

教学重点：朗读课文，理解课文，复述课文教学难点：了解拔苗助长的过程，理解寓意教具：课文朗读带生字卡多媒体课件教学方法：引导教学、朗读教学法教学流程：一、谈话导入（板书课题：拔苗助长）同学们从课题中能理解哪些内容？学生自由交流讨论，师相机解释：拔高禾苗，帮助禾苗长高。

课题（教学内容）9、寓言两则课时 1 总课时 2教学目标（情感、知识、技能）1、有感情地朗读并背诵这则寓言。

2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

重点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

难点引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想。

教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程一、提问导入。

1、同学们，你们知道什么是寓言吗？你们读过寓言故事吗?(板书：寓言)“寓”，是寄托的意思（板书）；“言”，讲道理。

寓言的意思就是通过一个生动有趣的小故事，告诉人们一个深刻的道理，使人受到启发和教育。

今天，我们就来学习两则寓言。

两则就是两篇的意思。

我们先来学习第一篇：亡羊补牢。

（板书）2、读题，谁知道“亡”、“牢”分别是什么意思？（“亡”的意思是失去。

“牢”畜的圈。

）3、谁能连起来把题目解释一下？（羊丢失以后修补羊圈。

）二、初读课文。

1、画出课文中的生字生词，不明白的查字典和联系上下文解决。

2、边读边思考，这则寓言说明了什么道理？你有什么不明白的地方吗？三、检查复习。

指名读课文，纠正读音，提醒学生应注意的问题。

读音方面：“羊圈”的“圈”是多音字，不要读错。

“窟窿”的“窿”读轻声。

字形方面：“叼”：左右结构，左边最后一笔是“提”，不要写成“撇”。

“悔”：左右结构，左边是“忄”不要写成“十”右下方是“母”字，不要把两点写成竖。

“修”：左右结构，右下方是“三撇”，不要写成“三点”词语解释：叼走：衔在嘴里拖着。

街坊：邻居。

劝告：说服，讲清道理，使人感动听从。

后悔：懊恼过去做得不对。

四、学习课文内容，理解寓意。

1、出示课件，思考：《亡羊补牢》写的是一件什么事？（养羊人第一次丢羊后，不听街坊的劝告，第二天又丢了羊。

他后悔没有听街坊劝告，赶紧把羊圈修好，从此，再也没有丢羊。

小学语文人教课标版三年级下册
第三组第九课《寓言两则》第1课时活动设计
让我们来回忆一下什么是寓言故事。

寓：寄托，蕴含。

言：讲道理。

寓言就是通过一个短小的故事告诉大家一个深刻的道理。

同学们说得非常好。

亡：丢失。

牢：养牲畜的圈，在课文中指羊圈。

②请你用一句完整的话说一说“亡羊补牢”的意思。

③请你默读课文1-4自然段，想想养羊人丢了几次羊？为什么丢？用横线画出丢羊的原因。

第一次丢羊：
请你用“因为……所以……”的句式说一说丢羊的原因。

因为羊圈破了个窟窿，所以狼从窟窿钻进去把那只羊叼走了。

④如果你是好心的街坊，你会怎样劝劝养羊人呢？请同桌两人分
自然段。

刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是⑤第二次丢羊后，养羊人又是怎样想，怎样做的？自己读读第
这就是养羊人的闪光点，他虽然发现问题很晚，付出了很大的代价。

但是，当他一旦认识到错误后，能及时地去改正。

可见，知道及时改正错误，到任何时候都不晚。

）明确寓意
①读了这个故事后你懂得了什么道理？
改正错误，为时不晚
个生字：窟、窿、叼、劝。

会写9个字：寓、则、窟、窿、狼、叼、街、劝、悔。

11个词语：寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街
坊、后悔、劝告。

朗读课文，能用自己的话讲讲《亡羊补牢》这则寓言故事。

人教版三年级语文下册寓言两则亡羊补牢南辕北辙教案教学设计：人教版三年级语文下册《寓言两则》——《亡羊补牢》和《南辕北辙》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，理解并掌握“亡羊补牢”和“南辕北辙”的寓言故事内容，理解其寓意。

2. 过程与方法：通过情境创设、小组讨论等方式，引导学生自主探究寓言故事背后的道理，提高学生的阅读理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生面对错误及时改正、做事应有明确目标的生活态度，懂得自我反思和修正行为的重要性。

二、教学内容：1. 《亡羊补牢》：讲述一个人发现羊圈破了而丢失了羊，起初并未在意，直到更多的羊逃走后才修补羊圈的故事，揭示出“事后补救，犹未为晚”的道理。

2. 《南辕北辙》：描绘了一位马车夫决定朝北行驶去南方，尽管朋友多次提醒方向错误，他却坚信自己的马快力大，结果离目的地越来越远的故事，教育人们行动前要有清晰的目标和正确的方向。

三、教学准备：1. 教材、多媒体课件。

2. 制作相关寓言故事的情境图片或动画，以辅助教学。

3. 准备一些生活实例或者名人故事，用于延伸教学环节。

四、教学过程：1. 导入新课：通过提问或小故事引出“亡羊补牢”和“南辕北辙”的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 分段解读：指导学生分段阅读课文，理解故事内容，同时对重点词语进行解释和记忆。

3. 深度探讨：组织学生分组讨论故事寓意，鼓励他们联系生活实际分享对寓言故事的理解。

4. 延伸拓展：引入相关实例或故事，让学生进一步理解和应用寓言的寓意。

五、教学延伸：布置课后思考题，如：“在生活中你遇到过‘亡羊补牢’或‘南辕北辙’的情况吗？你是如何处理的？”以此引导学生将所学寓言的道理运用到实际生活中。

六、教学总结：教师总结本节课的教学要点，重申“亡羊补牢”和“南辕北辙”的寓意，并强调在日常生活中要善于从错误中学习，行动时要有明确的目标和正确的方向。

七、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在讨论、回答问题等环节的表现，评价其对寓言故事理解的程度以及对寓意的把握情况。