左手与右手

大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《认识我自己》第三节《左手和右手》。

通过学习，让幼儿了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。

二、教学目标1. 了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：认识左右手，理解双手的配合作用。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感受到双手的重要性。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图片中的人物，说出他们的左右手。

（2）邀请几名幼儿上台，模仿挂图中的动作，让其他幼儿判断他们的左右手。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《左手和右手》，引导幼儿关注故事中双手的配合作用。

（2）通过提问，让幼儿思考生活中还有哪些事情需要双手配合完成。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让幼儿找出卡片上的左右手。

（2）邀请幼儿用双手配合完成一些简单的事情，如穿衣服、系鞋带等。

4. 小组讨论（5分钟）（1）我们的双手在生活中有哪些作用？（2）当我们的手受伤了，我们应该如何照顾它？六、板书设计1. 左手和右手2. 双手配合完成事情3. 照顾好自己的双手七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左右手，并写出一件事需要双手配合完成。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 观察家人的双手，了解他们的工作。

2. 尝试用自己的双手帮助他人。

3. 收集有关双手的儿歌、故事，进行分享。

通过这些活动，进一步巩固幼儿对双手的认识，培养他们的观察力、表达力和想象力。

同时，让幼儿学会珍惜自己的双手，懂得合作、分享的重要性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的设计与实施5. 小组讨论的主题引导6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定教学重点设定为通过实践活动让幼儿感受到双手的重要性。

一年级左手右手知识点总结一、左手右手的基本概念左手和右手是我们身体上对称的两只手，它们分别代表着人体的左侧和右侧。

左手和右手在我们的日常生活中都起着非常重要的作用，我们可以通过左手和右手完成许多不同的活动和动作。

二、左手右手的区分1. 左手和右手的位置我们可以通过观察手的位置来区分左手和右手。

站在平地上，伸开双臂，向两边伸展开手，我们就可以清楚地感觉到左手和右手的位置。

左手位于身体的左侧，右手位于身体的右侧。

2. 动作和活动左手和右手在我们的生活中都会参与到各种不同的动作和活动中。

我们可以通过左手和右手来抓取物品、写字、打球、搬运重物等等，这些活动都需要左手和右手进行合作完成。

三、左手右手的用途1. 写字在我们学习写字的过程中，左手和右手都是非常重要的。

右撇子会用右手拿着铅笔，而左撇子则会用左手拿着铅笔，来完成各种不同的字迹。

2. 运动在进行各种体育活动时，左手和右手都会发挥重要作用。

比如打球、拉弓、拿物品等等，这些活动都需要我们左手右手协调配合，才能完成。

3. 生活在我们的日常生活中，左手和右手也会发挥重要作用。

比如吃饭、穿衣、洗澡等等，这些都是需要左手右手来协助完成的活动。

四、练习左手右手的方法1. 练习写字我们可以通过练习写字的方式来加强左手右手的协调能力。

比如可以让右撇子用左手写字，或者让左撇子用右手写字，这样可以锻炼左手和右手的协调能力。

2. 练习运动我们可以通过进行各种运动来锻炼左手和右手的协调能力。

比如可以进行投球、拉弓、搬运物品等等活动，来加强左手和右手的协调能力。

3. 多元化活动在日常生活中我们可以多进行一些左手右手的协调活动，比如可以用左手刷牙、用右手穿鞋、用左手拿公交卡等等，这样可以锻炼左手和右手的协调能力。

五、左手和右手的协调能力在日常生活中，左手和右手的协调能力是非常重要的。

它们需要配合完成各种各样的动作和活动，比如打球、写字、搬运物品等等。

因此，我们需要通过不断的练习和训练来提高左手右手的协调能力。

左手和右手左手和右手（一）左手和右手左手和右手天生就是一对好兄弟，他们之间互相谦让·笑脸相迎，从不争吵。

但是，这一天，他们两的关系忽然急剧恶化。

邱露是一位天才画家，她画出的作品总能在世博会上以高价卖出。

在今年的世博会上，她的作品《草地上的圣母》又以120万美金的高价卖出，人们围在她与她的作品周围，不停的赞美她，她却谦虚的说：“我只是把我想画的东西画出来，没有我的右手，我怎么能完成这么好的作品呢？”在闪光灯与赞美声中，右手好好地扬眉吐气了一番。

在一旁被冷落的左手，看在眼里，气在心里他顿时感到委屈极了：难道我就没什么用了吗？于是，在人们羡慕的目光下，左手愤愤不平的随主人回家了。

晚上，当邱露睡熟时，左手再也忍不住了，终于打破了沉默：“我说老右，你是不是该歇歇了！”“怎么了？老左，我知道你是沉不住气的！”右手“哼”了一声，“不被重视，心里不失衡才怪呢！我劝你放聪明点！一天到晚无所事事的享福，还想要争功劳要待遇，不可能！”“我怎么无所事事了？要不是我和你互相配合，帮邱露穿衣·洗澡。

吃饭，光靠你一只手，能行吗？”“我一只手怎么不行啊？我问你，主人创作的时候，你去哪了？”这下左手不吭声了，因为邱露画画时，它只能端端调色盘。

第二天一早，邱露起床去刷牙，首先就遇到了麻烦，没有了左手的帮助，牙齿怎么刷也刷不干净，洗脸时，毛巾怎么也拧不干，没办法，她只好胡乱洗一把脸，便来到餐桌前享用早餐。

没有左手的帮助，右手怎么也叉不住牛排，到时盘子自己来了个空翻，那黄油滴在衣服上，让衣服挂了彩；穿衣服时，无论邱露怎么使劲，右手一只手怎么也忙不过来，那上好的真丝衣服呀！被右手生拉硬拽，差一点儿就被“报销”了。

邱露生气的对右手骂道：“这该死的右手，一点用也没有！”听到这话，右手惭愧的低下头，不敢面对左手，左手独个儿沾沾自喜，对着右手打了个胜利的响指。

“这样下去可不行！”邱露埋怨道，于是，她决定上医院看看。

奇怪的是，刚一出门，左手又能伸缩自如·能屈能伸了！倒是右手突然变得发死发僵，怎么也无法动弹，这下左手高兴了，现在变成了它的天下：拨电话·戴眼镜·拿筷子······这些事以前都是右手的专利，现在用左手来做，虽有些笨拙，但加把劲便完成了。

大班社会课教案《左手和右手》一、教学目标1.让学生了解人类的左右手的不同功能和特点。

2.培养学生能够正确理解和运用左右手。

二、教学重难点1.左右手的不同功能和特点；2.让学生真正理解和运用左右手的正确方法。

三、教学准备1.PPT幻灯片；2.左右手的模型；3.左右手练习用图册。

四、教学过程1. 导入环节(1)师生问好。

(2)导师介绍今天的课目：左手和右手。

(3)图片展示两只手，向学生询问：你们有哪些不一样的地方呢？2. 学习与教学环节(1) 左手和右手的不同功能和特点通过PPT展示，让学生了解人类左右手的不同功能和特点，如写字、扔球、开瓶盖等等。

(2) 左右手练习(1)老师让学生自由摆动身体，手臂摆动，鼓励学生观察自己的左右手的不同。

(2)将左右手写出，让学生发现左右手不同的地方，例如左右手大小、粗细、长短、弯直、肌肉紧张程度等等。

(3)师生用双手做引领示范。

老师演示用右手拿大球、左手拿小球，让学生模仿。

(4)老师用模型给学生展示，如何正确握笔、拿镊子、按边等操作，让学生引导自己练习。

(3) 总结(1)讲解左右手的正确握笔与书写姿势。

(2)讲解左右手的重要性，帮助学生认清左右手值得尊重和鼓励。

3. 作业布置让学生自己在家做一组左右手的练习题，比如用左手拍击右手，以加深对左右手的认识和理解。

五、教学反思此次教案，可以让学生真正认识了左右手的不同功能和特点。

并且，更重要的是，让学生了解和认清了左右手的功能对于人体是多么重要的。

在之后的教育教学中，同样重要的是，为了让学生真正理解和熟练掌握，让学生在家里摆放一些可供左右手训练的常用物品，如勺子、练字簿等等，让学生练习和认识左右手的不同。

幼儿园小班教案《左手和右手》含反思教学目标1.认识左右手的概念和区别。

2.锻炼左右手协调能力。

3.提高幼儿手眼协调能力。

教学内容1.左右手的认知：老师会通过讲解和身体示范，让幼儿学会认识左右手的名称和区别。

2.左右手协调练习：老师会引导幼儿完成一系列双手协同的练习，如交替摆手、双手捧球、双手握拳等，锻炼幼儿的左右手协调能力。

3.手指动作练习：通过各种手指动作，如比划动作、手指体操等方式，提高幼儿的手眼协调能力。

教学流程第一节课1. 导入老师让幼儿们握紧拳头，让他们感受一下自己的手很强壮，这是五个小力士的强壮之一。

2. 发展老师给每个幼儿分别赠送了左右手的卡片，让幼儿通过观察卡片中的手表、奶瓶等物品，分辨出左右手，并在卡片上做出对应的标记。

3. 拓展让幼儿们交替摆手，并说出自己右手或左手在哪里，用动作和语言双重表达自己的认知。

第二节课1. 导入老师请幼儿放松，把手交叉放在平腹或胸前，并轻轻拍打手肘，让幼儿感受到左右手协调的感觉。

2. 发展给幼儿发球，让幼儿用双手捧住球并交替将球传递给伙伴，练习双手协调能力。

3. 拓展让幼儿们观察自己的双手，从小到大依次比划每根手指的名称，并进行手指体操。

教学评估1.观察幼儿对左右手的认知程度。

2.成功完成双手动作练习的幼儿数量。

3.幼儿完成手指体操的表现。

教学反思通过教案的实施，幼儿们对左右手的区别有了初步的认知，并能够进行简单的左右手协调练习。

但是需要注意的是，对于部分幼儿来说，左右手的认知仍然较为模糊，需要多次巩固和提醒。

另外，在教学过程中，应该更加重视幼儿的实际操作和动手能力的培养，多给予肢体经验和实际感受的引导和帮助。

左手和右手教案及教学反思左手和右手教案及教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的左手和右手教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

左手和右手教案及教学反思篇1【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。

2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【教学准备】1、教学ppt。

2、手环，遮挡板若干块。

【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。

导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。

1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?2、说说左和右。

提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?3、游戏：我说你做。

三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。

(1)出示图片，幼儿游戏。

(2)评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!2、逐一出示图片2-4再次游戏。

(1)出示图片，幼儿游戏。

(2)评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。

(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。

四、两两结伴游戏，结束活动。

交代游戏规则：1、两人一组。

2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。

教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

《左手和右手》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和认识左手和右手的基本概念。

培养学生对自身身体部位的观察和认知能力。

1.2 教学内容左手和右手的定义和特点。

左手和右手在日常生活和学习中的应用。

1.3 教学方法观察和讨论：让学生观察自己的左手和右手，并讨论它们的特点和应用。

活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的认知。

第二章：左手和右手的特点2.1 教学目标让学生深入了解左手和右手的特点，包括形状、功能和灵活性等。

2.2 教学内容左手和右手的形状和结构。

左手和右手的功能和灵活性。

2.3 教学方法观察和比较：让学生观察自己的左手和右手，比较它们的特点和差异。

小组讨论：让学生分组讨论左手和右手的特点，并分享彼此的观察结果。

第三章：左手和右手在日常生活和学习中的应用3.1 教学目标让学生了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，并认识到它们的重要性。

3.2 教学内容左手和右手在日常生活中的应用，如吃饭、穿衣等。

左手和右手在学习中的应用，如写字、画画等。

3.3 教学方法讨论和举例：让学生讨论左手和右手在日常生活和学习中的应用，并举例说明。

活动：让学生进行一些需要使用左手和右手的活动，如写字、画画等，以增强他们的应用能力。

第四章：左手和右手的协调与灵活性4.1 教学目标让学生了解左手和右手的协调与灵活性，并学会如何提高它们的协调与灵活性。

4.2 教学内容左手和右手的协调与灵活性的重要性。

提高左手和右手协调与灵活性的方法，如进行相关的活动和练习。

4.3 教学方法讲解和示范：讲解左手和右手的协调与灵活性的重要性，并示范一些相关的活动和练习。

活动：让学生进行一些需要左手和右手协调与灵活性的活动，如接球、抛球等，以提高他们的协调与灵活性。

第五章：左手和右手的健康与保护5.1 教学目标让学生了解左手和右手的健康与保护，并学会如何保护左手和右手。

5.2 教学内容左手和右手的健康与保护的重要性。

教案：左手和右手教学对象：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解左手和右手的概念，知道每个人都有两只手，左手和右手各有五个手指。

2. 培养学生用左手和右手进行日常活动的习惯。

3. 培养学生相互帮助、相互关心的良好品质。

教学重点：1. 让学生掌握左手和右手的概念。

2. 培养学生用左手和右手进行日常活动的习惯。

教学难点：1. 让学生能够正确区分左手和右手。

2. 培养学生用左手和右手进行日常活动的习惯。

教学准备：1. 教具：左手和右手的手模，图片，卡片等。

2. 环境：安静、舒适的教学环境。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生介绍左手和右手的概念，让学生知道每个人都有两只手，左手和右手各有五个手指。

2. 学生互相观察，找出自己的左手和右手。

二、基本概念（5分钟）1. 教师通过手模、图片和卡片等教具，帮助学生直观地了解左手和右手的概念。

2. 学生跟随教师一起说出左手和右手的名称，并数一数每个手的手指数量。

三、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行“左手抓右手”的游戏，让学生在游戏中体会左手和右手的协调性。

四、日常生活应用（10分钟）1. 教师引导学生思考日常活动中，如何运用左手和右手。

五、教学反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，巩固左手和右手的概念。

3. 教师反思教学过程，看看是否达到了预期的教学目标，是否需要改进教学方法。

教学评价：1. 观察学生在日常活动中是否能够正确使用左手和右手。

2. 观察学生在团队活动中是否能够相互帮助、相互关心。

3. 搜集学生家长的反馈意见，了解学生在家庭中是否能够坚持使用左手和右手。

教案：左手和右手（续）六、动手操作（10分钟）1. 教师分发小卡片，每张卡片上有一个简单的动作，如拍手、摸耳朵等，要求学生用左手完成。

2. 学生按照卡片上的要求进行操作，体会左手完成动作的舒适度。

3. 学生相互交换卡片，并用右手完成对方卡片上的动作，感受右手完成动作的舒适度。

《左手和右手》教案一、教学目标：1. 让学生认识并能够区分左手和右手。

2. 培养学生对手指的灵活运用能力。

3. 培养学生的观察力和注意力。

二、教学重点与难点：重点：让学生能够正确地指出左手和右手。

难点：让学生能够灵活地运用手指进行相关活动。

三、教学准备：1. 教具：左手和右手的手模型。

2. 学具：学生每人一个左手和右手的手模型。

四、教学过程：1. 导入：教师向学生展示左手和右手的手模型，引导学生观察并提问：“请大家看看这是左手还是右手？你们能分辨出来吗？”2. 讲解：教师讲解左手和右手的特点，如左手和右手的手指顺序、掌纹等。

3. 示范：教师示范如何正确地指出左手和右手，并让学生跟着一起做。

4. 练习：学生每人拿一个手模型，尝试指出左手和右手，并说出名称。

5. 游戏：教师组织学生进行“左手右手猜猜看”的游戏，增强学生对手指的灵活运用能力。

五、作业布置：1. 学生回家后，尝试用自己的左手和右手做些简单的动作，如拍手、握手等。

2. 家长协助孩子观察左手和右手的特点，如手指顺序、掌纹等。

3. 家长鼓励孩子用左手和右手进行创作活动，如画画、拼图等。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生对左手和右手的认识和运用能力有了一定的提高。

但在游戏环节，部分学生对手指的灵活运用能力仍需加强。

在今后的教学中，可以适当增加一些针对性的练习，如手指操等，以提高学生的手指灵活性。

要注重培养学生的观察力和注意力，提高他们的学习效果。

六、教学拓展：1. 教师可以引导学生思考左手和右手在不同场合下的应用，如写字、拿东西等。

2. 邀请家长参与课堂，观察孩子在家中使用左手和右手的情况，并给予鼓励和指导。

七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、注意力集中情况和手指灵活运用能力。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的完成质量，观察他们在家中运用左手和右手的情况。

八、教学反馈：1. 学生反馈：教师可以询问学生在课堂上的学习感受，了解他们对左手和右手认识的理解程度。