下载文档原格式
故乡的水墨画课文原文故乡的水墨画课文原文大家有阅读过《故乡的水墨》这篇课文吗?以下是它的原文，让我们一起来阅读吧。
故乡的水墨画课文原文故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。
红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。
站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。
采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。
每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。
家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。
第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。
而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……故乡的“水墨画”教学反思这是西师版教材十册第一单元的课文，本单元共有四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。
《故乡的水墨画》这篇课文就向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。
1 故乡的“水墨画”一、看拼音、写词语。
líng jiǎo bàn mǔxīn xiāng qiāduàn mí màn yì chūyòu huòjǔ jué（）（）（）（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的解释。
和：A.平和，和缓；B.和谐；C.结束战争或争执；D.比赛打成平手，不分胜负。
1.妈妈待人和蔼可亲。
（）2.同学们相处得非常和睦。
（）3.经过大家的劝说，双方已经和解了。
（）4.世界人民热爱和．平。
（）三、照样子写词语争先恐后欢天喜地三、佳句品析1.故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
①“水墨画”指的是。
②这句话用了的修辞手法。
③用以上修辞手法仿写一句话：2.每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过＂黄梅＂，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
①“黄梅”指春末夏初黄梅成熟的一段时期。
②“争先恐后”是形容菱叶生长速度非常快。
③“涨满”写出了菱叶长得快、多；“挤”运用了拟人的手法，写了了菱叶长势迅猛。
生动形象写出了菱叶长大了，整个池塘都是菱叶，显得很茂盛。
④“疏疏朗朗、密密匝匝”写出了菱叶在数量上的变化。
3.作者在描写故乡池塘时是按顺序写的，从可看出来。
4.这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美……表现出作者对故乡秀丽风景赞美，对童年生活的怀念。
四、收集背诵描写江南风光的古诗（4首）五、多音字练习●嚼 jiáo嚼碎细嚼慢咽 jué咀嚼 jiào 倒嚼●涨zhǎng涨价水涨船高zhàng头昏脑涨泡涨●扁biăn扁豆压扁piān扁舟●散Sǎn 散文散漫Sàn散步●朝●剥和。
《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握水墨画的基本技巧和特点，能够运用水墨画表现自己的故乡风景。
2. 通过学习水墨画，培养学生对中国传统文化的认识和热爱，提高学生的审美能力和创造力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，激发学生对故乡的热爱之情。
二、教学内容：1. 水墨画的基本概念和历史：介绍水墨画的起源、发展以及代表人物。
2. 水墨画的工具和材料：学习水墨画所需的笔、墨、纸、砚等工具和材料的使用方法。
3. 水墨画的基本技巧：学习水墨画的线条、墨色、构图等基本技巧。
4. 故乡风景的表现：通过水墨画表现自己的故乡风景，培养学生的乡土情怀。
5. 作品欣赏与评价：欣赏经典的水墨画作品，提高学生的审美能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：掌握水墨画的基本技巧，能够创作出具有故乡特色的画作。
2. 教学难点：如何运用水墨画的构图原则，使作品具有优美的视觉效果。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解水墨画的基本概念、技巧和构图原则。
2. 示范法：教师示范水墨画的绘画过程，引导学生动手实践。
3. 讨论法：组织学生交流讨论，提高学生的创新能力和合作精神。
4. 欣赏法：欣赏经典水墨画作品，培养学生的审美能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：介绍水墨画的基本概念和历史，激发学生的兴趣。
2. 讲解与示范：讲解水墨画的基本技巧和构图原则，并进行示范。
3. 学生动手实践：学生按照教师的要求，动手实践，创作自己的水墨画作品。
4. 作品欣赏与评价：欣赏学生的作品，给予评价和建议。
5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中观察和表现故乡的美。
六、教学评价：1. 学生自评：让学生对自己的作品进行自我评价，反思学习过程，提高自我认知。
2. 同伴评价：组织学生互相评价，培养学生的批评精神和合作精神。
3. 教师评价：教师根据学生的作品和表现，给予客观、全面的评价，提出改进建议。
七、教学反思：1. 教师总结：总结本节课的教学效果和不足之处，为下一节课的教学提供参考。
《故乡的“水墨画”》习题一、解释下列词语。
徜徉：密密匝匝：疏疏朗朗：二、怎样理解“一过‘黄梅’，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤的密密匝匝”？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。
三、阅读下面的片段，回答后面的问题。
每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。
起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。
一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。
此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。
红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。
时有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。
临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。
穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。
她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
刚出水的菱角，鲜嫩、清甜，……1.写出下列词语的近义词。
密密匝匝——( ) 临近——( )2. 初春池塘有什么变化呢？3. “她们一只手掀起一块水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。
”此句中的“掀”“掐”是写什么的动作，表达怎样的心情？4.菱角的盛期是什么时候？四、叠词作用有两种：增强语言的韵律感或是起强调作用。
这篇课文用了不少叠词来描写池塘的美和采菱人的感觉，“大大小小”“零零散散”“脆生生”“甜津津”等，使课文读起来有一种节奏美。
故乡的“水墨画”教学设计北辰区实验小学吴丹教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。
2.学习叠词，感受叠词的韵律美。
3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面。
4.把握课文写作顺序及主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。
教学重、难点通过朗读课文，体会词语意思及叠词的韵律美，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。
教学过程一、画面导入、引入情境1.板书课题：水墨画说一说你对水墨画的了解。
（水墨画就是国画）出示一幅水墨画，你能用哪些词语形容这幅水墨画。
直观感受水墨画的特点。
2.出示一幅黑白风景的照片。
你发现了什么？对，其实这并不是真的画，而是老师用相机拍的黑白色的照片，像水墨画，但并不是真的水墨画。
所以要用双引号。
3.补充课题，故乡的水墨画到底是什么，我们不得而知，但——（板书补写完整课题，故乡的和“”）从题目中我们能猜想的到，那一定是故乡一道——美丽的风景。
二、整体感知、理清顺序1.学习第一段，了解水墨画特点（1）故乡的“水墨画”指的究竟是什么？池塘。
池塘是怎样的？抓“散漫”。
主板书：散漫池塘（2）什么事散漫呢？能用自己的话说一说吗？结合上下文理解“散漫”，散漫就是零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。
（3）这段话中还有表现池塘“散漫”的词语呢，你能说一说吗？抓住“大大小小”“零零散散”“侧卧”等词语体会。
（4）你能用这样的句式说一说池塘的“散漫”吗？池塘（）是散漫的。
小结：作者就是通过这些准确的词语，为我们介绍故乡的池塘的。
副板书：用词准确2．自由读文、理清顺序（1）作者在写故乡的池塘时可是有一定的顺序的。
请同学们自由读课文的2—4段，看课文是按照怎样的顺序写的？圈出关键词（2）学生汇报，每年初春——一过“黄梅”——过了中秋节。
其中学生边汇报边点拨了解“黄梅”指每年春末夏初梅子黄熟的季节。
故乡的水墨画读后感《故乡的水墨画》读后感读了《故乡的水墨画》这篇文章，我感觉像是走进了一幅江南水乡的画卷之中。
文章一开始就描绘出故乡那种独特的韵味，读到描写那一片片的莲藕、菱角的段落时，我仿佛能看到那一望无际的田田荷叶，在微风中轻轻摇曳，荷叶下是影影绰绰的菱角。
这让我想起自己曾经去过的一个水乡小镇，河面上也是布满了荷叶，小船穿梭其中，那种宁静与美好至今都难以忘怀。
那时自己坐在小船上，闻着淡淡的荷叶清香，看船桨划动水面泛起的层层涟漪，就像文中所写的那样，有一种无法言说的美妙。
特别触动我的是作者对故乡人采菱角的描写。
文中描写那些水乡姑娘轻巧地采摘菱角的情景，充满了生活的气息。
我能感受到作者对故乡生活的热爱和怀念。
在这样的描写里，我觉得作者想表达的不仅仅是对故乡美景的留恋，更是对故乡人那种质朴、勤劳生活态度的赞美。
不过我也有一点疑惑之处，读到某些细腻的描写时，我会想是不是过于精细了呢，比如对菱角形状和颜色从不同角度去描写的部分。
后来我明白了，正是这样详尽的描写，才让没有亲眼见过的人能够在脑海中构建出那鲜活的画面，才能很好地把故乡特有的风味给表达出来。
对了还想说，文中的语言如潺潺流水般，自然而流畅，每一个段落之间的过渡也十分自然。
例如作者从描写菱角地，慢慢地转移到采菱角的人，再到围绕着菱角而展开的故乡的其他生活画面，一层一层地把故乡的这幅水墨画给展开来。
这篇文章让我在阅读的过程中得到了极大的享受，同时也启发我在自己写作时要学会细致地描写事物，并且要把自己的情感融入到所描写的场景之中，这样才能写出有感染力的文章。
它还让我意识到故乡在人们心中永远是独特而美好的存在，我未来也想多挖掘自己故乡的美好之处，把它记录下来。
故乡的水墨画阅读答案1．结合上下文理解下列词语的意思。
散漫：__________________________________
弥漫：__________________________________
参考答案：不集中的；零散的。
//充满或布满了。
2．“故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。
”这句话用了___________的修辞手法。
参考答案：比喻、拟人
3．第②自然段中与“密密匝臣”意思相反的词语是
“__________”，这两个词语都是描写___________的。
“脆生生、凉津津”是描写_________的，这两个词语让我感受到______________________
参考答案：疏疏朗朗//菱叶//菱角口感//菱角很可口
4．如果让你给文中的水墨画取名字，第②自然段描写的是一幅_____________图，第③自然段描写的是一幅
_____________图。
参考答案：菱叶满塘//采菱
5．题目中的“水墨画”为什么加引号？谈谈你的理解。
参考答案：“水墨画”不是真的水墨画，而是指长满菱角的池塘以及采菱的优美图画，加引号是为了点明文章的中心，深化主题。
表达对故乡池塘的喜爱与赞美。
