故乡的“水墨画”

《故乡的“水墨画”》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解水墨画的基本概念、特点和技法。

（2）培养学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。

（3）通过对比分析，使学生认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。

2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，培养学生发现美、表达美的能力。

（2）运用实践操作，让学生亲身体验水墨画的创作过程。

（3）鼓励学生进行想象和创造，培养其艺术创新能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡自然风光和民俗文化的热爱。

（2）提高学生对中国传统绘画艺术的认同感和自豪感。

（3）培养学生积极向上、热爱生活的心态。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）水墨画的基本概念、特点和技法。

（2）通过对比分析，认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。

（3）培养学生对中国传统绘画艺术的欣赏能力和创作能力。

2. 教学难点：（1）水墨画的技法运用。

（2）如何将故乡的自然风光和民俗文化融入绘画作品中。

三、教学准备1. 教师准备：（1）收集有关水墨画的相关资料、图片和作品。

（2）准备教案、PPT等教学辅助材料。

（3）准备绘画工具和材料，如毛笔、墨、纸、砚等。

2. 学生准备：（1）预习水墨画相关知识。

（2）观察和收集故乡的自然风光和民俗文化素材。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放故乡的自然风光和民俗文化视频，引导学生感受故乡的美。

（2）引导学生分享自己收集的故乡素材，激发学生的学习兴趣。

2. 知识讲解（1）教师讲解水墨画的基本概念、特点和技法。

（2）学生通过对比分析，认识故乡的自然风光和民俗文化在绘画作品中的表现。

3. 实践操作（1）教师示范水墨画的基本技法，如线条、墨色、构图等。

（2）学生跟随教师动手实践，体验水墨画的创作过程。

4. 创作展示（1）学生根据所学知识和实践经验，创作属于自己的水墨画作品。

（2）教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。

5. 作品评价（1）学生相互展示作品，进行自评和互评。

故乡的水墨画课文原文故乡的水墨画课文原文大家有阅读过《故乡的水墨》这篇课文吗?以下是它的原文，让我们一起来阅读吧。

故乡的水墨画课文原文故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头，大的有几十亩，小的仅半亩多。

每年初春，过了一冬的池塘便渐渐有了生机。

起初，细小的菱叶疏疏朗朗地漂浮在碧水间。

一过“黄梅”，菱叶们便争先恐后地涨满池塘，把水面挤得密密匝匝。

此时，一张张翠绿的菱叶被支棱得翘了起来，菱盘上缀满了一丛丛白色的、淡红色的小花，微风送来缕缕馨香。

红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇，还有鼓眼睛的青蛙，在菱盘上尽情地嬉戏。

时常有几个心急的孩子，放学后奔到池塘边，拾一根树枝，拨两三块菱盘过来，翻起来看结了菱角没有。

临近中秋节，故乡的采菱女便开始采“头朝菱”了。

穿着各色衣裙的采菱女有的划一叶扁舟，有的荡一只水盆，穿行在绿色的“水巷”里。

她们一只手掀起水淋淋的菱盘，另一只手的两个手指轻轻一掐，一只小小的菱角就采撷下来了。

刚出水的的菱角，鲜嫩、清甜，剥一只丢进嘴里，脆生生、凉津津的，胜似苹果。

站在岸边的孩子们早已等不及了，走进凉冽冽的水里。

采菱女见了，忙把“船”靠过去，抓一把菱角塞进孩子们的衣袋，孩子们这才欢天喜地地返回岸上。

每当这个季节，故乡的每一扇窗户里，都会飘出扑鼻的菱香，芬芳浓郁，和着夜雾，弥漫整个村庄。

家家灶上煮着菱，大人小孩剥着菱。

第二天一早，故乡的街头，摊摊担担，那一堆堆溢着清香的菱角，就一个劲儿诱惑你了。

而今剥着菱角，我又徜徉在故乡的“水墨画”中了：我看到了池塘轻易散不开的浓雾，荡起木盆，我也加入了采菱女的行列，并随手将一只菱角扔进嘴中，细细咀嚼……故乡的“水墨画”教学反思这是西师版教材十册第一单元的课文，本单元共有四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。

《故乡的水墨画》这篇课文就向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。

故乡的“水墨画”教学设计北辰区实验小学吴丹教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。

2.学习叠词，感受叠词的韵律美。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面。

4.把握课文写作顺序及主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

教学重、难点通过朗读课文，体会词语意思及叠词的韵律美，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。

教学过程一、画面导入、引入情境1.板书课题：水墨画说一说你对水墨画的了解。

（水墨画就是国画）出示一幅水墨画，你能用哪些词语形容这幅水墨画。

直观感受水墨画的特点。

2.出示一幅黑白风景的照片。

你发现了什么？对，其实这并不是真的画，而是老师用相机拍的黑白色的照片，像水墨画，但并不是真的水墨画。

所以要用双引号。

3.补充课题，故乡的水墨画到底是什么，我们不得而知，但——（板书补写完整课题，故乡的和“”）从题目中我们能猜想的到，那一定是故乡一道——美丽的风景。

二、整体感知、理清顺序1.学习第一段，了解水墨画特点（1）故乡的“水墨画”指的究竟是什么？池塘。

池塘是怎样的？抓“散漫”。

主板书：散漫池塘（2）什么事散漫呢？能用自己的话说一说吗？结合上下文理解“散漫”，散漫就是零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。

（3）这段话中还有表现池塘“散漫”的词语呢，你能说一说吗？抓住“大大小小”“零零散散”“侧卧”等词语体会。

（4）你能用这样的句式说一说池塘的“散漫”吗？池塘（）是散漫的。

小结：作者就是通过这些准确的词语，为我们介绍故乡的池塘的。

副板书：用词准确2．自由读文、理清顺序（1）作者在写故乡的池塘时可是有一定的顺序的。

请同学们自由读课文的2—4段，看课文是按照怎样的顺序写的？圈出关键词（2）学生汇报，每年初春——一过“黄梅”——过了中秋节。

其中学生边汇报边点拨了解“黄梅”指每年春末夏初梅子黄熟的季节。

故乡的水墨画阅读答案1．结合上下文理解下列词语的意思。

散漫：__________________________________
弥漫：__________________________________
参考答案：不集中的；零散的。

//充满或布满了。

2．“故乡那些长满菱角的池塘是散漫的，远眺像一幅幅大大小小的水墨画，零零散散地卧在村边地头。

”这句话用了___________的修辞手法。

参考答案：比喻、拟人
3．第②自然段中与“密密匝臣”意思相反的词语是
“__________”，这两个词语都是描写___________的。

“脆生生、凉津津”是描写_________的，这两个词语让我感受到______________________
参考答案：疏疏朗朗//菱叶//菱角口感//菱角很可口
4．如果让你给文中的水墨画取名字，第②自然段描写的是一幅_____________图，第③自然段描写的是一幅
_____________图。

参考答案：菱叶满塘//采菱
5．题目中的“水墨画”为什么加引号？谈谈你的理解。

参考答案：“水墨画”不是真的水墨画，而是指长满菱角的池塘以及采菱的优美图画，加引号是为了点明文章的中心，深化主题。

表达对故乡池塘的喜爱与赞美。

《故乡的“水墨画”》教案教学目标1．自主学会本课的生字并能正确、工整地书写。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关段落，积累优美的词语。

3．能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握课文主要内容，从中感受故乡风景的独特与美丽，激发学生对故乡的热爱之情。

教学重、难点通过朗读课文，体会词语意思，想象课文描写的情景，感受故乡风景的独特、美丽，学会在阅读中积累优美的词语。

教学准备教师：准备音乐以配乐朗诵，课件。

学生：搜集有关菱角的图片、视频、文字等资料以及江南水乡的各种资料。

教学时间1~2课时。

教学过程一、谈话导入1．有谁吃过菱角吗？能说说你的感觉吗？菱角那淡淡的清香会让你久久回味。

那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中快乐采摘的情景吗？今天，我们就随着作者一起走进江南的水乡。

2．板书课题，齐读。

3．对课题质疑。

什么是“水墨画”？水墨画在文中指什么？4．课文会怎样描写这幅水墨画呢？带着这些问题，我们一起去学习课文。

二、检查预习1．初读课文。

检查预习情况，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理解生词，标出段的序号，想一想课文大意。

2．出示小黑板(或卡片、课件等)，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。

3．指名或推荐学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导难读的句子并多读几遍。

(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读)4．初读交流。

读了课文，交流预习心得。

汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的不懂的地方进行梳理、归纳，并及时解决；若不能马上解决，可以简单板书，在后面的教学中相机处理。

)5．思考每段之间有什么联系。

三、讨论研读1．引读第1段。

故乡的“水墨画”指的究竟是什么？课文把什么比做了“水墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？(相机板书：散漫)“散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的美。

西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT 课件教学反思板书设计西师版五年级语文下册第1课《故乡的水墨画》教案PPT课件教学反思板书设计第一课：故乡的“水墨画”教学目标1. 自主学会本课的生字并能正确工整地书写。

2. 正确、流畅、有情感地朗诵课文，背诵有关段落，积存优美的文句。

3. 能联系上下文和生活实际明白得重点文句，想象课文描述的画面，把握课文要紧内容，从中感受故乡风光的独特与漂亮，激发学生对故乡的酷爱之情。

教学预备教师：选取几段优美的音乐，预备配乐朗诵。

教材简析或许你吃过菱角吧？那淡淡的清香会让你久久回味。

那么，你见过满塘的菱叶吗？见过采菱人置身于碧水中，欢乐采摘的情景吗？今天咱们就随着作者一路走进他的故乡，去看看长满菱角的水池，去听听采菱人欢乐的笑声，固然，也“品尝品尝”美味的菱角。

全文共有5段，第1段写故乡长满菱角的水池远看似大大小小的水墨画。

第2段写早春水池渐渐有了生机，一过“黄梅”，菱叶就挤满水池，菱盘上缀满小花。

第3段写临近中秋，采菱女采“头朝菱”的情景。

第4段写采菱时节，家家户户飘出的菱香。

第5段写“我”想象自己又加入采菱队伍，边采边品尝。

本文的教学重点是：通过朗诵课文，体会文句意思，想象课文描述的情景，感受故乡风光的独特、漂亮，学会在阅读中积存优美的文句。

解读与提示 * “散漫”在文中是分散、不集中的意思，用在这儿很准确，也很成心思，它表现出一种随意、自在的美。

* “黄梅”在那个地址不是水果，是指春末夏初梅子黄熟的一段时期。

* 从“黄梅”前的“细小”“疏疏朗朗”到“黄梅”后的“涨满”“密密匝匝”，可见菱角的盛期是在“黄梅”以后。

* 多美的水池呀！它充满了春天的气息，充满了欢乐和希望。

* “头朝菱”即第一批成熟的菱角。

* 一只手“掀”，一只手“掐”，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。