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九年级音乐上册第一单元光辉的历程第一课《游击队歌》 1 课时授课目的1、可以对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》认识相关的音乐文化和历史背景。
2、感觉体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情味，可以用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
3、积极参加歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参加音乐实践活动中充分发挥想象力、创立力，依照自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
授课要点1、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的境地。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
授课方法感觉、体验式欣赏法，启示、引导式授课法，自主、创新式学习法。
教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器授课过程一、播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二、导入新课1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
（一）初次欣赏，整体感觉（二）二次欣赏，解析歌曲音乐要素：旋律：流畅、轻快——表现：战士的机智、灵巧。
速度：轻快——表现：热情、积极。
节奏： 4音乐特色：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入仇家后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构A段(第 1～8 小节 )采用了弱起节奏形式及小军鼓军号式的光明音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢坚毅、机智灵巧、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。
这所有与前段形成鲜亮比较，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神容颜。
第二乐句再现了 A 段的第二乐句，从而与第一乐段形成一。
在这里，特别清楚地表达了游击战士抗战终究的信心。
歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？解析：①44②44音域：① 由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折② 中音区旋律线条平稳力度：① 中弱、轻快地、有弹性地② 中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？——两段学唱（ 1）掌握歌曲的节奏《游击队歌》的节奏爽朗、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，拥有鲜亮的进行曲风格。
人教版九年级音乐上册全册教案九年级音乐上册全册教案第一单元光辉的历程教学设计《游击队歌》教学目标：【情感态度与价值观】了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【过程与方法】能积极参与听赏、创编等音乐实践活动，并从中体验上音乐课的乐趣。
【知识与技能】能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音来背唱《游击队歌》。
教学重难点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体、小卡片教学过程：一、情景导入1.播放视频《咱当兵的人》，师生一起跟唱，体验军旅歌曲的特点。
(军旅歌曲大多反映了军人热情、乐观、坚强、豪迈的性格，同时，它也表达了人们对军人的一种情感。
)2.介绍作曲家和创作背景，导入新课。
二、新课讲授：1.听赏不同演唱形式的《游击队歌》①听赏合唱版本《游击队歌》，整体感受歌曲的情绪。
通过一些影视作品，如《地道战》《南京大》《铁道游击队》等，联合所了解的历史，谈谈歌曲的时代背景，游击队员的作战方式，学生眼中的抗日战争。
②观看大型舞蹈史诗《东方红》片段，再一次听赏《游击队歌》。
引导学生分析歌曲旋律、节奏的特点，进一步感受歌曲的情绪。
(旋律采用级进、四度跳进逐渐上行的写作手法，节奏紧密、富于变化。
歌曲具有鲜明的进行曲风格，生动刻画了游击战士坚强、勇敢、豪迈、乐观的英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
③聆听《游击队歌》(轮唱)，进一步感受歌曲的表现形式以及音乐的艺术魅力。
帮助学生分析歌曲的几种演唱形式，区分合唱与齐唱、轮唱与重唱、领唱与独唱。
3.学唱歌曲：①学生轻声视唱旋律，注意后拍起唱的弱起节奏。
②随琴用lu模唱旋律，声音要求轻巧、有弹性。
③学生按节奏有感情地朗读歌词。
④学生跟琴唱词。
4.分析歌曲结构：①分析歌曲结构(带再现的单二部曲式结构A—B—A)②歌曲第一乐段的旋律、节奏特点，接纳什么样的声音演唱? (旋律：级进、四度跳进逐渐上行。
《唱歌游击队歌》教学设计方案（第一课时）初中音乐课程《唱歌游击队歌》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并感受游击队歌的曲调特点及所表达的意境。
2. 能够用游击队歌的曲调正确演唱歌曲《游击队歌》。
3. 培养学生的音乐鉴赏能力和合作学习能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生理解游击队歌的曲风特点，掌握正确的演唱技巧。
2. 教学难点：培养学生的合作学习能力，尤其是合唱部分的和谐配合。
三、教学准备：1. 教师在课前准备好《游击队歌》的曲谱。
2. 准备音乐器材，如音响、麦克风等。
3. 设计教学活动，引导学生积极参与。
4. 预先了解学生对于游击队的历史知识掌握情况。
四、教学过程：（一）组织教学1. 课堂常规：师生问好2. 律动：模仿游击队员打枪的动作，进入教室（二）导入新课1. 自我介绍，并引出本节课所学内容2. 播放《游击队歌》歌曲音频，请同学们欣赏3. 提出问题：这首歌曲给你什么样的感受？表达了怎样的情感？4. 小组讨论，小组代表回答5. 教师总结，引出本节课主题（三）新课学习1. 播放《游击队歌》歌曲音频，教师领唱，学生跟唱2. 歌曲分段学习，分析歌曲旋律、节奏、歌词3. 小组合作学习，教师巡视指导4. 小组展示，教师给予评价和鼓励（四）拓展延伸1. 介绍歌曲背景知识，了解游击队的历史和英勇事迹2. 播放《游击队歌》歌曲视频，进一步感受歌曲内涵3. 请同学们结合所学内容，以小组为单位，编排一段简单的音乐剧表演，将《游击队歌》融入到表演中4. 小组表演展示，教师和同学共同评价打分，评选出优秀表演团队（五）小结作业1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调游击队精神的意义和价值2. 布置作业：请同学们在课后继续练习演唱《游击队歌》，并思考如何将游击队精神运用到日常生活和学习中3. 提醒同学们按时完成作业，并注意安全（六）音乐欣赏1. 播放几首不同类型的革命歌曲，请同学们欣赏2. 小组讨论，交流感受和体会3. 教师总结，鼓励同学们多听多学，拓宽音乐视野（七）课堂反馈1. 请同学们就本节课所学内容进行自我评价，提出意见和建议2. 教师收集反馈信息，进一步完善教学方案3. 结束语：感谢同学们的参与和配合，期待下节课与你们再次相聚。
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案一、教学目标1.了解游击队歌的创作背景，理解其宣传意义；2.掌握游击队歌的基本歌曲结构、旋律特征；3.通过声乐发声练习、节奏演唱练习，提高学生的唱歌能力；4.培养学生音乐欣赏和表演的兴趣。
二、教学重点和难点教学重点：掌握游击队歌的基本歌曲结构、旋律特征；通过声乐发声练习、节奏演唱练习，提高学生的唱歌能力。
教学难点：理解游击队歌的宣传意义，并通过表演来传达这一意义。
三、教学内容及过程安排1. 游击队歌的创作背景介绍游击队歌的创作背景，包括抗日战争时期，中国共产党领导的人民武装力量采用“游击战”方式进行斗争，游击队歌作为一种宣传歌曲，在战士中广为传唱，成为人民武装力量的代表之一。
2. 游击队歌的基本歌曲结构、旋律特征让学生听一遍游击队歌的原唱录音或演唱视频，向学生讲解游击队歌的歌曲结构和旋律特征，包括AABB形式，旋律上新颖、活泼、具有中国民歌特色等。
3. 学生唱歌练习1.声乐发声练习老师和学生进行声乐发声练习，学习正确的唱歌姿势和发声方法。
2.节奏演唱练习通过节奏演唱练习，帮助学生掌握游击队歌的节奏感，提高学生的唱歌能力。
4. 音乐欣赏和表演1.展示音乐欣赏让学生集体欣赏游击队歌的演唱视频，鼓励学生自由发挥，用多种方式进行表演。
2.小组合作表演学生分小组进行表演，每组学生自由选择表演方式，可以是唱歌、舞蹈、朗诵、戏剧等，表达对游击队歌的感悟和理解。
四、教师评估和学生自评教师可根据学生的表演情况，进行综合评估，评定各小组的表演成果。
学生可针对自己的表演进行自评，并总结感悟。
五、教学后记通过本节课的学习和表演，学生对游击队歌的理解更加深刻，对中国人民武装力量的历史和文化有了更深入的认识。
另外，通过声乐发声练习、节奏演唱练习等方式，也提高了学生的唱歌能力和音乐欣赏能力。
唱歌游击队歌教学目标情感态度与价值观：通过演唱《游击队之歌》，引起学生对抗日战争历史的关注，激发学生的爱国主义思想感情。
知识与技能：体会各音乐要素在歌曲中的运用，较熟练地演唱歌曲，并能用歌声表现出游击队战士机智、灵活、乐观、自信的形象。
过程与方法：通过聆听、演唱和对比教学等方式，让学生感受和表达歌曲的意境，并在二声部轮唱中树立良好的声部意识。
教学重难点教学重点：能用弹性有力的声音较准确地演唱歌曲《游击队之歌》教学难点：结合音乐要素表现歌曲的意境，以及二声部轮唱训练。
教学过程一、导入1、说歌词，打节拍师：请同学们模仿我的动作，边听边轻轻地为我的说唱打打节拍，做好准备（播放《游击队之歌》音乐片段）2、随乐有节奏的朗读歌词师:接下来，同学们说歌词，老师为你们打节拍。
二、歌曲学习（一）师范唱《游击队之歌》，生初步感知歌曲过渡：同学们听过游击队的故事吗？我们一起来了解一下。
（二）作者和创作背景简介，出示课题（作者简介PPT图片+文字展示）师：今天这节课我们就一起来学习这首歌曲《游击队之歌》板书：《游击队之歌》（三）整体感知歌曲的速度、声音、力度、情绪等表现形式，体会歌曲所表现的人物形象师：请同学们完整的聆听歌曲，感受游击队员是一个什么样的形象？（四）随琴哼唱歌曲，感悟音高、音准的处理师：接下来，请同学们跟着老师的琴声用说悄悄话的感觉哼唱全曲1、哪怕那山高水又深（把握音准）2、带#和不带#4的音准（五）整体感知歌曲情绪，划分歌曲结构师：好，现在我们完整的演唱一遍歌曲。
请同学们边唱边感受歌曲的情绪从哪个乐句开始发生了明显的变化？（生答）讨论：你觉得第一段的情绪给我们什么样的感觉？第二段的情绪有什么不一样？（六）学唱歌曲A段1、唱词，A段歌曲的处理2、唱谱，划分乐句3、弱起节奏，（师范唱，生模唱感受弱起小节的变化）4、生随琴唱A段过渡：现在，请同学们继续聆听歌曲的第二段，感受歌曲情绪的变化（七）学唱歌曲B段1、聆听B段师：同学们说说，游击队作战的环境怎么样？歌声洋溢着游击队什么样的精神？2、唱词（把握变化音的音准和情绪）3、B段歌曲处理4、唱谱5、生随琴唱B段（八）完整演唱歌曲师：现在，我们跟随琴声完整的演唱歌曲。
初中音乐人教版九年级上册第一单元《唱歌：游击队歌》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
情感与价值观:能够对革命历史题材的音乐感兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
教育学生勿忘国耻,努力学习。
过程与方法:能够用轻快有力的声音和保卫祖国,憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。
知识与能力:了解作者贺绿汀及歌曲创作背景
2学情分析
九年级学生有了一定的音乐基础与音乐素养,能够较好地学习与理解歌曲。
3重点难点
教学重点:感受、体验表现音乐内容和音乐情绪
教学难点:对音乐内容、音乐情绪准确表现,弱起的准确演唱,变化音音准,十六分音符吐字的清晰
4教学过程
教学活动
1【导入】创设课堂氛围，导入新课
听,看歌曲《地道战》思考问题:
1、歌曲反映的是哪个年代的事情?在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件?
( 抗日战争时期,如卢沟桥事变、南京大屠杀等)
2、并说说、唱唱你所知道的抗战歌曲。
3、观看游击队的相关图片。
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案一、歌曲简介《游击队歌》是一首反战歌曲，写于1937年，由毛泽东亲自填词，作曲家为聂耳。
这首歌的名字来自游击战争，歌曲将游击队的生活和爱国情感描写得淋漓尽致，表达了人民为了自由和民族团结而奋斗的精神。
二、适用年级本教案适用于人教版九年级音乐上册。
三、教学目标1.了解《游击队歌》的背景及意义；2.学习歌曲的歌词、曲调和节奏；3.锻炼学生的歌唱能力和情感表达能力。
四、教学准备1.音乐播放器；2.PPT或黑板。
五、教学步骤第一步：引入歌曲背景1.教师介绍歌曲《游击队歌》的背景，讲解歌曲所表达的思想和情感。
2.展示毛泽东、聂耳等人的图片以及有关游击战争的图片，让学生更好地了解歌曲的背景。
第二步：学习歌曲歌词1.教师播放《游击队歌》的音乐，供学生先听一遍。
2.教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟随教师唱，熟悉歌曲的曲调和节奏。
3.学生分组合唱歌曲，进行多次练习。
第三步：情感交流1.教师让学生描述歌曲所表达的情感，引导学生深入思考。
2.学生以小组为单位，三分钟内讨论如何表达游击队员的情感，提出展示方案。
3.学生表演情感表达，其他小组进行点评。
第四步：歌曲展示1.学生分组进行歌曲展示，其他小组进行评分。
2.学生进行反思，总结经验和不足。
六、教学扩展1.学生可以了解更多关于游击战争和中国革命的知识，进一步理解歌曲的背景；2.学生可以进行合唱比赛，锻炼自己的合唱能力；3.学生可以模仿歌曲创作自己的歌曲，表达自己的情感和思想。
七、教学评价通过本节课的教学，学生可以了解不同文化背景下的音乐作品，学会欣赏和表达音乐所传达的情感和思想，同时锻炼学生的歌唱能力和团队合作能力。
实用文档九年级音乐上册光辉的历程第一单元第一课《游击队歌》1课时教学目标、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解1 相关的音乐文化和历史背景。
能够用轻、感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣， 2 快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
、积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参与音乐实3根据自己对歌曲的理解创作表现创造力，践活动中充分发挥想象力、歌曲。
教学重点、用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的1 意境。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学方法感受、体验式欣赏法，启发、引导式教学法，自主、创新式学习法。
教具准备钢琴、多媒体、黑板，打击乐器教学过程实用文档学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
播放歌曲《歌唱祖国》，一、二、导入新课、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
1 （一）初次欣赏，整体感受（二）二次欣赏，分析歌曲音乐要素：——表现：战士的机智、灵活。
旋律：流畅、轻快xxx ∣ x xx xx ∣xx——表现：热情、积极。
速度：轻快4节奏：音乐特点：弱起小结、节奏密集、富于变化，表现作战深入敌人后方、神出鬼没。
（三）再次欣赏，划分结构采用了弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮)～18小节段A(第音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
Ｂ段（９－１６小节）分两大乐句．第一乐句的节奏发生了明显的变化，显得沉着、坚定。
其旋律线先抑后扬，并在句尾出现离调。
这一切与前段形成鲜明对比，进一步展现了游击战士坚定、勇敢、豪迈、乐观的精神面貌。
在段的第二乐句，A从而与第一乐段形成统一。
第二乐句再现了。
这里，无比清晰地表达了游击战士抗战到底的决心实用文档歌曲的音域、演唱力度有没有变化，在哪里发生了变化？55︱11 22 3 234︱……··分析：①4433 3 22 2︱……②44音域：①由低音区经四度跳进到中音区，旋律线曲折②中音区旋律线条平稳力度：①中弱、轻巧地、有弹性地②中强、饱满、洪亮、声音坚定师：划分结构，你认为可分为几段？——两段学唱（1）掌握歌曲的节奏《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
