人教版语文六年级第二单元第7课《中华少年》

人教版六年级语文《中华少年》原文及教案国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。

”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。

下面给大家带来关于人教版六年级语文《中华少年》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。

人教版六年级语文《中华少年》原文甲：从巍峨峻拔的高原走来，我是冰山上的一朵雪莲;乙：从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕;丙：从苍苍茫茫的草原走来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁：从七沟八梁的黄土坡走来，我是黄河边鲜嫩的山丹丹。

齐：啊!神州大地生长的希望，我们是中华的少年!丁：九曲黄河让我懂得百折不回，甲：莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会立地顶天，丙：教我纯洁的是北国的雪花，乙：教我热烈的是南疆的红棉。

甲乙：龙的故土，民族的摇篮，锦绣山川，我们的家园。

甲：到刚劲(jìng)端庄的方块字里，感受“水浒(hǔ)”“三国”的英雄豪气;乙：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，大漠的孤烟;丙：在外婆的歌谣里牙牙学语，女娲(wā)、大禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕耳畔;丁：在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬子、雷锋的脚印引我向前。

丙丁：炎黄子孙，中华儿女，黑眼睛黄皮肤，不改的容颜。

丁：五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶，乙：八月中秋，借皎皎圆月遥寄思念。

丙：敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显小牧民的强悍;甲：手捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

乙丙：东方之美滋养着龙的传人，五千年文化植根在我们心田。

丁：我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

丙：啊!是七月的星火，南湖的航船，让东方雄狮从噩梦中奋起。

甲：先驱者的热血复苏了千年冻土，神州才露出青春的笑脸，乙：“春天的故事”响彻大江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。

中华少年教案教学目标：1．有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。

2．通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。

教学重点：在反复的诵读中，体会诗人表达的情感。

教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

教学准备：自由诵读教学时间：１课时知识链接：李少白：笔名少白1939年生，湖南宁乡县人，中国作家协会会员出版有儿童诗集《小小蝌蚪会唱歌》《少先队活动朗诵诗》《淡绿的月亮》，童话集《大尾巴奇遇记》《傻熊多多的故事》等。

雪莲：多年生草本植物，生长在新疆、青海、西藏、云南等高山中，花可入药。

山丹丹：多年生草本植物，多在黄土高原的阴坡上与杂草伴生因其花色鲜红、生命力极强受到人们的喜爱。

女娲：是中国神话中一位古老的神她的主要功绩：一是炼石补天，二是创造人类。

大禹：大禹姓姒（念sì），名文命，因治水有功，后人称他为大禹，是夏代第一个君主。

敖包蒙古族人做路标和界标的堆子，用石头、土、草等堆成旧时曾把敖包当作神灵的住地来祭祀。

哈达：献“哈达”是藏族人民最普遍的一种礼节，是向对方表达自己的纯洁、诚心、忠诚和尊敬。

作者简介李少白，笔名少白。

男，1939年12月生，湖南省宁乡县人。

长沙市文学艺术界联合会主席、一级作家、中国作家协会会员。

1960年毕业于湖南第一师范学校后，在小学和少年宫工作二十多年。

1986年至长沙市文联工作。

李少白于1978年开始发表文学作品以童诗、童话、寓言、散文、低幼文学、歌词为主。

已出版儿童诗集《长胡子的娃娃》、《捎给爱美的孩子》、《小小蝌蚪会唱歌》、《少先队活动朗诵诗》、《淡绿的月亮》、《星光点点》、《小草小草向前走》等10本，童话集《大尾巴奇遇记》、《傻熊多多的故事》、《三个和尚外传》、《妈妈大侦探》、《童话故事54》、《李少白童话》等8本，社科读物《祖国在我心中》、《坚韧的小草》等多本，影视文学《雕塑未来》等多部，还写过不少歌词。

李少白作品曾获“全国优秀少儿读物奖”、“陈伯吹儿童文学奖”、“冰心图书奖”、“文化部群星奖金奖”、“中宣部全国五个一工程奖”等30余次奖励。

人教版六年级语文上册《中华少年》教案3篇人教版六年级语文上册《中华少年》教案3篇《中华少年》教案一教学目标1．能够有感情地朗读课文，了解诗意。

2．尝试分角色朗诵或表演朗诵，感受诗歌真挚的爱国热情和中华少年强烈的历史使命感。

课前准备学生：自学课文，找一找，你可以从诗中找出哪些有所了解的景物、人物和事件？收集相关的资料。

读通，把课文读得字正腔圆1．自由朗读课文，带有生字、新词的句子多读几遍，划出自己觉得最难读好的句子。

2．同桌之间读一读课文，指出对方读得特别好的地方，一起读一读这些诗句。

3．把全班同学分成四个大组，分别承担“甲、乙、丙、丁”四个角色，一齐分角色朗读课文。

教师适时纠正、指导。

读懂，把课文读得有声有色。

1．自由朗读课文，一边读，一边想象诗歌的情境，说说自己最喜欢读哪一个段落。

2．指名朗读自己喜欢的段落，教师适当指导与点拨。

第1自然段：我们都是中华少年引导学生划出“高原──雪莲”、“宝岛──乳燕”、“草原──雄鹰”、“黄土坡──红高粱”。

自由说说：（1）透过这些词语，你有哪些与此相关的联想？（2）把四组词语联系起来想一想，你又想到了什么？指名四位同学分角色朗读第一段诗句。

第2自然段：共同的家园放声朗读。

祖国的大好河山还有哪些给了你人生的启迪，借鉴诗歌的表达试着说一说。

指名四位同学分角色朗读第二段诗句。

第3．4自然段：千年文化、中华精神在这两段诗中，出现了哪些你熟悉的先人与先烈？你最想跟同学们介绍的是哪一位？指名学生作简要的发言，特别要引导学生理解诗句的用典，如，《水浒传》《三国演义》的主要内容；由五月端阳与爱国诗人屈原；中秋月色与中华传统等。

第5自然段：苦难的母亲，惊醒的睡狮出示：黄河的纤夫拉不直问号般的身躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹片。

多次指名朗读这两句诗，引导学生联想，描述仿佛看见的场景。

出示并提问：啊！是七月的星火，南湖的航船，让东方的雄狮从噩梦中奋起。

教师：本句当中涉及的是哪儿重要的历史事件？“春天的故事”响彻大江南北，中华啊！展开了崭新的画卷。

人教版六年级语文上册《中华少年》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。

1.2理解课文内容，体会作者表达的情感。

1.3学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：2.1学会通过查找资料、合作讨论等方式，深入了解课文背景。

2.2学会运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养自己的爱国情怀。

3.2树立正确的人生观和价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1朗读课文，理解课文内容。

1.2学习生字词，运用到实际情景中。

2.教学难点：1.1理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

1.2感受作者的情感，培养爱国情怀。

三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。

1.2学生分享对课文的理解。

2.朗读课文2.1学生自读课文，感受作者的情感。

2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。

3.学习生字词3.1学生自学生字词，组内交流。

3.2教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4.理解课文内容4.1学生分享对课文的理解。

4.2教师通过提问、讲解等方式，帮助学生深入理解课文。

5.小结本课时内容第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容。

1.2学生分享自己的感悟。

2.研讨课文2.1学生分组讨论课文中的比喻、拟人等修辞手法。

3.感受作者情感3.1学生谈谈自己对作者情感的理解。

3.2教师通过讲解、示范等方式，引导学生感受作者的情感。

4.课堂小结4.2教师对学生的表现进行评价。

5.作业布置5.1学生完成课后练习题。

5.2家长签字确认。

第三课时1.作业反馈1.1教师检查学生作业完成情况。

1.2学生分享作业中的亮点和不足。

2.课堂讨论2.1学生就课文中的某一主题进行讨论。

3.拓展活动3.1学生进行课文改编、绘画等活动，展示自己的创意。

3.2教师组织学生进行评价、交流。

《中华少年》教学案(人教版六年级上册)【教学目标】１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

２、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。

３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学流程】一、导入二、交流资料资料举例：“枫桥的钟声”：（唐）张继《枫桥夜泊》，月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

“大漠的孤烟”：《使至塞上》〔唐〕王维，单车欲问边，属国过居延。

征蓬出汉塞，归雁入胡天。

大漠孤烟直，长河落日圆。

萧关逢候骑，都护在燕然。

“五月端阳，心随龙舟把诗魂追赶”：农历五月初五，是中国传统佳节之一，人们在这一天的重要活动，就是赛龙舟，这一民俗，由来已久。

三、初读课文，学习字词１、自读课文。

２、学习生字、词：（读准字音，然后再抄写一遍）翱翔、莽莽、昆仑、水浒、女娲、大禹、萦绕、蹒跚、敖包、铭记、焊接、璀璨、芦笙、唢呐、竞相。

多音字：刚劲（jìn jìng）、哈达（hā hǎ）⑵理解词义：翱翔：莽莽：萦绕：蹒跚：强悍：噩梦：璀璨：四、读文感悟，加深理解１、自己大声地朗读课文。

２、说说读懂了什么？想到了什么？读懂了：想到了：点播提示：1/２节介绍了祖国锦绣山川是我们的家园。

“雪莲”喻指纯洁，“海燕”喻指勇敢乐观，“雏鹰”喻指抱负远大，“山丹丹” 喻指热烈顽强。

这里都暗指中华的少年３、４节介绍祖国五千年的文化。

５“七月的星火，南湖的航船”这里指中国共产党的成立。

１９２１年７月２３日，中国共产党第一次全国代表大会在上海秘密召开，后因遭法租界巡捕房骚扰，会议转移到嘉兴南湖继续举行。

这次会议庄严宣告中国共产党成立，从此中国革命翻开了崭新的一页。

６、少年要谱写中华更璀璨的诗篇。

７、８对中华少年的祝愿和赞叹。

“五十六朵鲜花”这指。

“历史和未来将由我们焊接……少年要谱写中华更璀璨的诗篇！”这是全文的中心句，直接表达了作者对少年们的殷切期望。

中华少年，你们是中华历史和未来的连接点，时代的接力棒要靠你们传承。

六年级《中华少年》语文教案第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文《中华少年》的基本内容，了解其中的历史人物、事件和地理知识。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论和写作等方式，培养学生的语文素养和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱和自豪感，增强民族认同感。

二、教学内容1. 课文《中华少年》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。

3. 讨论课文中所体现的中华文化和民族精神。

第二章：教学重点与难点一、教学重点1. 课文《中华少年》的阅读与理解。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。

3. 培养学生的语文素养和表达能力。

二、教学难点1. 理解课文中的历史背景和文化内涵。

2. 分析课文中的修辞手法和语言特色。

3. 将课文中的内容和思想运用到实际生活中。

第三章：教学方法与步骤1. 阅读理解：通过阅读课文，引导学生理解其中的内容和意义。

2. 讨论交流：通过小组讨论和全班交流，促进学生对课文的理解和思考。

3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。

二、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《中华少年》的背景和作者，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读理解：引导学生阅读课文，回答相关问题，理解其中的内容和意义。

3. 分析讨论：引导学生分析课文中的修辞手法和语言特色，讨论其所体现的中华文化和民族精神。

4. 写作练习：布置相关的写作任务，让学生将课文中的内容和思想运用到实际生活中。

第四章：教学评价与反思一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与和讨论情况。

2. 作业完成情况：检查学生对作业的完成质量和思考深度。

3. 写作能力：评估学生在写作练习中的表达能力和创造力。

二、教学反思1. 教学效果：反思教学过程中学生的学习情况和理解程度，及时调整教学方法和策略。

2. 学生反馈：听取学生的反馈和建议，了解他们的学习需求和困惑。

3. 教学改进：根据教学评价和反思，不断改进教学方法和内容，提高教学效果。

人教版六年级上册《中华少年》教案«中华少年»结构清楚，过渡自然，首尾照应，天衣无缝，中华少年的英姿、祖国山川的绚丽、西方文明的美丽、民族历史的苦难以及中华少年的铿锵宣告，都被作者巧妙地物化为一个个真实可感的笼统。

下面是小编分享的课文«中华少年»的教案，一同来看一下吧。

教学目的：1、了解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感2、为祖国拥有丰厚的资源、绚烂的民族文明、悠久的历史、美妙的未来，为身为中华少年而自豪。

3、有感情地朗诵诗歌。

教学重点：了解祖国的过去、明天、明天教学难点：感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

打破方法：课前引导先生了解祖国的开展，课堂上运用多种方式的读激起先生的自豪感。

教学预备：祖国开展变化的图片或资料引见教学进程：一、说话引入1、经过阅读资料，同窗们，你能给大家引见一下我们祖国的一些状况吗?(生自在谈)2、祖国正走向贫弱，作为他的儿女，你感到什么?3、那让我们自豪地说：〝(读课题)中华少年〞二、读略读提示，明白学习目的1、读略读提示，想想这节课的学习义务是什么?以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

2、采用不同方式的读，然后交流读后的体会。

)实践上学习这首诗的重点在读和交流体会。

三、分配义务，先生自读诗文1、生分四人小组，自己分工。

教员出示学诗指点A 小组分工，甲乙丙丁四个角色。

B 四人协作朗诵诗文。

C 找出不了解的中央，与小组成员讨论得出结论。

(可借助学习工具协助学习，如字典)D 讨论每节诗区分讲了什么，表达着怎样样的一种感情。

E 带着自己感遭到的感情分角色朗诵。

F 换角色再读诗文，将自己的感受用一段话表达出来。

(文体不限，字数不限)2、生分组活动。

四、全班交流学习效果1、生按自己的角色分配，全班一同读诗文。

2、生交流小组尚未处置的效果。

3、生交流每节诗区分讲了什么，表达着什么样的思想感情。

(引见了我们祖国丰厚的资源、悠久的历史、绚烂的文明、崭新的开展和我们中华少年的志向：要谱写祖国更绚烂的诗篇。

六年级语⽂上册《中华少年》原⽂及教案2021年教案是为了追求教学效果的优化，在解决教学问题的过程中，注意把已有的教学研究理论成果综合应⽤于教学实践，使教学理论与教学实践紧密地连接起来。

下⾯⼩编给⼤家带来关于六年级语⽂上册《中华少年》原⽂及教案，希望会对⼤家的⼯作与学习有所帮助。

六年级语⽂上册《中华少年》原⽂甲：从巍峨峻拔的⾼原⾛来，我是冰⼭上的⼀朵雪莲;⼄：从碧波环抱的宝岛⾛来，我是海风中的⼀只乳燕;丙：从苍苍茫茫的草原⾛来，我是蓝天下翱(áo)翔的雏鹰;丁：从七沟⼋梁的黄⼟坡⾛来，我是黄河边鲜嫩的⼭丹丹。

齐：啊!神州⼤地⽣长的希望，我们是中华的少年!丁：九曲黄河让我懂得百折不回，甲：莽(mǎng)莽昆仑(lún)使我学会⽴地顶天，丙：教我纯洁的是北国的雪花，⼄：教我热烈的是南疆的红棉。

甲⼄：龙的故⼟，民族的摇篮，锦绣⼭川，我们的家园。

甲：到刚劲(jìng)端庄的⽅块字⾥，感受“⽔浒(hǔ)”“三国”的英雄豪⽓;⼄：到如歌如画的唐诗宋词中，领略枫桥的钟声，⼤漠的孤烟;丙：在外婆的歌谣⾥⽛⽛学语，⼥娲(wā)、⼤禹(yǔ)的故事萦(yíng)绕⽿畔;丁：在爷爷的臂弯下蹒(pán)跚(shān)学步，冬⼦、雷锋的脚印引我向前。

丙丁：炎黄⼦孙，中华⼉⼥，⿊眼睛黄⽪肤，不改的容颜。

丁：五⽉端阳，⼼随龙⾈把诗魂追赶，⼄：⼋⽉中秋，借皎皎圆⽉遥寄思念。

丙：敖(áo)包会上，射箭摔跤，尽显⼩牧民的强悍;甲：⼿捧哈[hǎ]达，欢歌劲舞，献给朋友美好的祝愿。

⼄丙：东⽅之美滋养着龙的传⼈，五千年⽂化植根在我们⼼⽥。

丁：我们铭(míng)记着中华母亲的功德，更不忘她承受的千灾百难。

黄河纤(qiàn)夫拉不直问号般的⾝躯，长城的古砖挡不住洋炮的弹⽚。

丙：啊!是七⽉的星⽕，南湖的航船，让东⽅雄狮从噩梦中奋起。

甲：先驱者的热⾎复苏了千年冻⼟，神州才露出青春的笑脸，⼄：“春天的故事”响彻⼤江南北，中华啊!展开了崭新的画卷。