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南昌大学部门函件南大教函〔2016〕20号关于印发《南昌大学本科生创新创业学分实施管理办法（试行）》的通知各学院：为进一步培养学生创新精神、增强创业意识、提高创新创业能力，经学校讨论，制定了《南昌大学本科生创新创业学分实施管理办法（试行）》。
现予以印发，请遵照执行。
教务处 2016年5月4日南昌大学本科生创新创业学分实施管理办法（试行）根据国务院办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》(国办发〔2015〕36号)、江西省人民政府办公厅《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（赣府厅发〔2015〕49号）及《南昌大学深化创新创业教育改革实施意见》（南大教字〔2015〕8号）文件精神，为进一步培养学生创新精神、增强创业意识、提高创新创业能力，学校全面修订创新学分实施管理办法，并制定本科生“创新创业”（以下简称双创）学分实施管理办法。
一、实施主体学院是双创的实施主体，各学院根据本学院学生情况，大力拓展、建设双创学分项目，加强双创项目的过程管理、成绩考核与学分认定等工作。
教务处等有关部门负责政策制定、运行保障、检查评价等工作。
二、选修途径及实施学生可通过选修双创课程、参与科研训练、参加创新创业训练计划、参加国（境）外研修项目、文艺类演出及体育类竞赛、参加省级及以上学科竞赛、创业实践、创业培训等获得学分。
（一）双创课程1.课程类别：学科竞赛类课程、实验模块类课程、创业实践类课程。
2.课程要求：申报开设的双创课程，旨在通过创新创业实践，培养学生创新意识、激发学生创新精神、提高创新创业能力。
课程活动由实践环节和课堂讲授组成，其中以实践环节（原则上占总学时比率>3/4）为主，以讲授为辅。
鼓励课程考核多样化，如设计、论文、实验、作业等。
课程可多班次、多门次开设，每个班学生人数原则上应超过30人。
（1）学科竞赛类双创学分课程是围绕学科竞赛开展的训练课程；实验模块类双创学分课程的教学内容应以创新性、综合性、设计性实验为主。
![昌大教发[2012]15号--关于申报南昌大学2012年大学生创新训练项目的通知](https://img.taocdn.com/s1/m/10e802d733d4b14e85246863.png)
南昌大学教务处昌大教发[2012]15号关于申报南昌大学“2012年大学生创新训练项目”的通知各学院：大学生创新训练项目是本科教学工程的重要组成部分。
根据学校安排，正式启动“大学生创新训练项目”申报工作，为了做好申报工作，现将有关事项通知如下：一、内容及目的大学生创新训练项目是本科生个人或团队，在导师指导下，自主完成创新性研究项目设计、研究条件准备和项目实施、研究报告撰写、成果（学术）交流等工作。
项目的开展旨在探索并建立以问题和课题为核心的教学模式，倡导以本科学生为主体的创新性实验教学改革，调动学生的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维和创新意识，掌握分析问题、解决问题的方法，培养学生从事科学研究和创造发明的素质，提高其创新实践的能力。
二、申报对象及要求项目负责人为2009级、2010级全日制本科生（医学院为2008级、2009级）。
2008级、2011级同学可作为成员参加。
参加者应具有良好的思想品德素质，有责任心和团队精神；学有余力，成绩优秀或学有专长；具有一定科研素质，创新意识强，独立工作能力强者优先。
本着鼓励合作、加强学科交叉的原则，对跨院系合作的项目、团队合作的项目在同等条件下优先资助。
申报人不得在不同项目中交叉申报。
已在校级、国家级“大学生创新性实验计划”立项的研究内容不再立项。
已担任“国家大学生创新性实验计划项目”、“校级大学生创新性实验计划项目”项目负责人的学生不得作为项目负责人再次申请。
三、项目申报（一）资助范围大学生创新训练项目重点资助学术思想新颖、目的意义明确、立论依据充足、具有创新性和探索性、研究方案合理、技术路线可行、实施条件具备、贴近学科专业方向的项目。
具体项目资助范围为：1、小发明、小创作、小设计等项目；2、开放实验室或实习基地中的综合性、设计性、创新性实验项目；3、理论创新研究项目；4、社会调研项目；5、其他有价值的研究与实践项目。
学校将从本次申报的校级大学生创新训练项目中遴选国家级和省级大学生创新训练项目。
2020南昌大学工程训练实习报告2篇2020 Nanchang University Engineering Training Practice Repo rt汇报人：JinTai College2020南昌大学工程训练实习报告2篇前言：报告是按照上级部署或工作计划，每完成一项任务，一般都要向上级写报告，反映工作中的基本情况、工作中取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等，以取得上级领导部门的指导。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：2020南昌大学工程训练实习报告2、篇章2：2020南昌大学工程训练实习报告篇章1:2020xxx大学工程训练实习报告（一）电火花加工——第一天的收获第一天，金工实习第一天，在经过早上一个小时的安全教育以及自己的心理觉悟，开始了第一个工种的训练。
在电火花加工课上，老师耐心地给我们讲解了基本的注意安全、加工的原理之后，然后手把手地教给我们该做的步骤。
电火花加工，第一次近距离接触，原来实验室的这个世界真的不可思议，可以把我们自己做的一个形状成型。
首先，老师指导我们把自己喜欢的图形用手工打磨在一根铜棒上，而我们这个小组三人也很努力，看到一个形状在自己手下成型，有种满足感。
最后，在更深一步了解机器操作后，我们开始实操电火花加工机器，在原先我们做的手工形状的基础上，我们把它固定到加工机器上，然后进行电火花加工。
终于，我们的形状成功在一块模板上成形，我们享受了这种动手实践的快乐。
（二）工程控制——了解机械操作的基本原理和其对生产流程的重要性。
工程控制的实习我们认识到未来工业制造的前景和面临的挑战，因为一个工厂、企业最重要的就是产品质量和生产效率，因此提高改善生产设备很重要，特别是高科技生产流程的控制。
南昌大学第二届“校园吉尼斯”宣传策划书南昌大学学生会日期：2008年3月“校园吉尼斯”简介：南昌大学第二届“校园吉尼斯”是学生会在大学生活的信念上为同学们提供的一个超越自我，挑战校园极限的空间。
心大，舞台就大，相信每一位带着梦想和激情的昌大学子都可以在这里找到属于自己的舞台，尽情的挥洒自己的青春与活力。
今天，我们在这里为梦想而努力；明天，我们将为更高的人生理想而奋斗！相信在我们的共同努力下，“校园吉尼斯”活动将成为我们校园中一道亮丽的风景线。
一、活动目的：为响应奥运精神,营造积极活泼的校园体育氛围，挖掘昌大校园体育人才的深层潜力，促进同学发展个人特长，充分展示昌大学子的风采,南昌大学团委、学生会决定举办第二届“校园吉尼斯”二、活动内容：比赛分成四部分：体育类、文化知识类、记忆类、娱乐类活动的主题是：“Every one is No.1”三、活动口号：1.实现梦想，迎接挑战2. 挑战青春，搏击未来3. Every one is No.1四、主办方：南昌大学学生会五、活动对象：南昌大学全体学生六、报名时间：第一期：4月中旬七、报名地点：6栋003室或各报名点(分别在一食堂门口,综合楼门口,天健园门口,休闲广场)八、活动时间：第一期：4月19、20日及4月26、27日九、活动地点：南昌大学前湖校区篮球场、休闲广场十、报名方式：在名处领取报名表格，填好后交于报名处，比赛时间和其它事项见具体细则。
十一、活动注意事项：1、比赛范围：凡认为自己在某一方面有专长或特点的同学，均可向学生会体育部报名参加南昌大学第二届“校园吉尼斯”活动。
2、比赛项目：包括体育、文化、生活、娱乐四个部分，各同学可根据自己的兴趣爱好和特长报名参加。
3、项目人数：报名参加人数少于5人则取消该项目的比赛。
4、项目申报：凡认为自己的拿手绝活突出，并能创造自己擅长的新项目记录，均可申报比赛。
但必须根据学校情况，具有一定的实际可操作性，在客观条件允许的情况下，由学生会体育部审查通过，方可列入比赛项目。
南昌大学大学生创新创业训练计划项目管理办法（试行）为促进教育思想观念转变和人才培养模式改革，强化创新创业能力训练，增强我校学生的创新能力和在创新基础上的创业能力，培养适应创新型国家建设需要的高水平创新人才。
根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》（教高〔2011〕6号）、《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》（教高函〔2012〕5号）精神，特制定南昌大学大学生创新创业训练计划项目管理办法。
一、管理机制学校全面统筹，学院主体实施，学生独立完成，通过校院两级管理，全面实施大学生创新创业训练计划。
学校工作：学校成立大学生创新实验计划领导小组，工作办公室设在教务处。
领导小组由主管校长负责，人员包括教务处、计财处、科技处、产业管理处、团委、招生与就业处、科技园、各学院领导和专家代表，负责制定切实可行的管理办法和配套政策，提供条件保障，评价学院计划实施效果，评选表彰优秀成果。
学院工作：学院成立工作小组，聘请相关学科教授组成专家委员会，制定各学院大学生创新创业训练计划，组织项目评审、中期检查、项目验收等，对项目实施提出建议。
二、项目申报与评审（一）申报1. 学院填写《南昌大学大学生创新创业计划申报书》，申请参与计划；2. 学院组织学生填写《南昌大学大学生创新创业计划项目申请书》，进行项目立项申报；3. 学院组织专家对学生的立项项目申请进行评审，并将结果报学校教务处备案；4. 学校负责批准申报学院，监督学院创新创业训练计划实施，资助创新创业训练计划项目，并遴选出优秀项目作为国家级和省级大学生创新创业训练计划项目重点资助。
（二）评审项目评审分书面评审和答辩评审两部分：1.书面评审①项目要体现知识创新、技术创新或研究方法创新，实施手段以实验为主；②项目负责人要具备一定的基础知识，有工作热情和持之以恒、顽强拼搏的科学精神，团队成员结构合理；③选题科学、内容新颖，具有挑战性和前景价值，有助于增强学生创造、创新、创业意识和能力；④项目方案条理清晰，设计合理，方法可行，条件能满足项目要求；⑤预期目标明确。
南昌大学创新创业学分创业类认定实行细则为贯彻贯彻大众创业、万众创新精神，加强创新创业教育，培养学生旳创业能力，提高学生旳创业水平，根据教务处《南昌大学本科生创新创业学分实行管理措施》有关规定，为了保障我校大学生创新创业学分创业类认定工作旳有序开展，增进认定工作旳科学化、规范化和程序化，特制定本实行细则。
一、学分类型及认定部门创新创业学分创业类是指全日制在校本科在校期间根据自己旳专长和爱好，有爱好或正在从事创业，具有一定创新精神和创业实践旳智力劳动成果或获得一定旳创业成效，经我处（中心）认定后确认旳学分。
重要分为创业实践项目和创业培训项目。
二、学分评估细则（一）创业实践项目1.选修规定：课程名称为创新学分创业实践类（课程编码T103KU0601），以学生开展旳创业实践项目认定2个学分。
该项目由我处（中心）审核其进展状况，并根据进展状况进行评分。
2.申请范围：已办理营业执照，正常运行三个月以上；未办理营业执照，但已经入驻南昌大学创业实践基地（包括南昌大学汇智创客空间、南昌大学前湖校区创业示范园等），项目运行一种学期以上并经考核合格。
3.申请流程：符合条件旳学生到南昌大学就业信息网（）旳“下载中心”下载附件1(南昌大学学生创新创业学分创业实践类申请表)，填好后将纸质稿与其他材料（创业计划书、创业项目运行状况汇报、营业执照复印件、入驻创业实践基地证明）交至就业指导科，即前湖校区学工楼415室。
4.考核论定：学生在学期末递交创业项目运行状况汇报、指导老师意见，我处（中心）负责考核认定，考核总分为100分（根据创业项目运行状况评分）。
5.成绩录入：我处（中心）记录、审核学生成绩，并负责录入学生旳课程考核成绩。
（二）创业培训项目1.选修规定：课程名称为创新学分创业培训类（课程编码T103KU0602），学生参与学校举行旳创业培训项目（国家、江西省有关厅局举行旳创业实训、学校邀请旳专家举行旳创业专题培训、创业基地举行旳创业系列讲座培训课程等），顺利通过并考核合格，认定2个学分。
逐光追梦点亮世界作者：***来源：《江西教育A》2022年第07期在第七届中国国际“互联网+”大学生创新创业大赛总决赛上，南昌大学“中科光芯”项目不仅成为摘得桂冠的“金项目”，而且填补了地方高校项目获此奖项的空白。
“中科光芯”项目的技术基于南昌大学国家硅基LED工程技术研究中心、中国科学院院士江风益团队的科研成果。
该技术打破了美日LED照明技术垄断，开拓了世界LED照明技术新路线，率先实现了无需荧光粉的纯LED健康照明新光源。
近年来，该中心将创新性企业价值观融入学科文化与人才培养全过程，从研究生培养方向、方式和评价标准等方面进行全方位的改革，构建并实施了研究生培养“企业化”科教融合新模式，在取得多项令世界瞩目的科研成果的同时，培养出了大批LED领域的优秀复合型人才。
一条全新的LED照明技术路线引领研究生人才培养在江西，说起重大原创成果引领新兴产业发展，常被人们津津乐道的是江风益和他的团队逐光追梦的故事。
发光二极管即LED，是一种节能环保的冷光源，是电子信息产业基础性元器件，市场应用广泛。
但长期以来，照明用的LED主要由日本的蓝宝石衬底和美国的碳化硅衬底方案所主导。
“要让中国的 LED 拥有自己的话语权，必须走出新路子。
”江风益大胆选择硅衬底LED照明技术。
这是一条少数国外知名企业大量投入却攻关未果的路线，这是一条被国外同行判了技术“死刑”的路线。
从零开始，创新的道路充满艰辛。
“其实我也知道这是个世界难题，研究难度很大，但研究实践下来，我们觉得还是有希望的。
”江风益清楚地记得，那是2003 年 12 月 28 日，博士研究生莫春兰做实验时，硅衬底蓝光LED材料发出了一丝若有若无的光。
“当时，实验室的其他人都认为光线太微弱，但江老师却很激动，‘有戏，做成器件会很亮！’老师的一句话鼓舞了所有人。
”莫春兰回忆说。
经过半年的改进，团队攻坚克难做出了有一定显示亮度的LED样管，硅衬底LED技术取得了阶段性的胜利。
在创新中享受快乐——————访南昌大学博士生导师贾仁安教授
作者：★江文君李东臻
图片由受访者提供
已被岁月催白了的发丝，没有遮掩住那双明亮眸子里透出的对于毕生信念无比坚定的追求；已被时间印记下的皱纹，也没有阻挡住满面容光的焕发。
他和善的微笑拉近了一位享有诸多荣誉的教授和涉足不深的年轻学生的距离，他是一名卓越的教授，更是一位祥和的长辈，与你分享关于他由衷热爱的工作和一直坚持不懈的梦想。
“你们是找我的吗？”当我们徘徊于理学院办公室门前时，一位正在和同事交谈的长者带着亲切的笑容走出来这样问道。
他便是贾仁安教授，南昌大学管理科学与工程博士生导师，第一个在南昌大学开设系统动力学课程，并将其不断发展，为南昌大学系统动力学课程建设作出突出贡献的负责人。
拉开最崭新的帷幕本科毕业于应用数学专业的贾仁安教授在早期从事了计算机、高等数学、应用数学、运筹学等多个领域的教学之后，于 1985年创办了当时的新专业“信息专业”。
谈起创办倾注了他23年心血的“系统动力学”的初衷，他告诉我们，由于这个专业的特点是系统仿真，对信息专业非常重要，同时它的开设可以将数学和计算机紧密地结合起来，具有很高的实际应用价值。
由此，“系统动力学”伴贾老走过了最华美的事业阶段。
1986年，这个永远被南昌大学历史记住的年份，贾老在没有任何专业基础的情况下果敢地承担起了开创系统动力学的责任。
每一个开始都是一个学习的过程。
贾老带领着团队边学边研究。
没有技术就请北京工业大学的教授来做报告，没有教材就自己编订。
他们坚持着“教学与科研相结合”原则，侧重于实践，不断在仿真实践中发现问题。
命运女神总是垂青那些付出过莫大努力的人。
从第一次承担省里的课题到成功创建硕士点博士点，系统动力学在其学科领域取得了诸多重要的成果。
这所有的成就被贾老陈述得自然而然，就如同讲述自家孩子的成长历程一般，轻描淡写间透着满心的喜爱和恰到好处的骄傲。
“鱼头、鱼身、鱼尾”
毫无疑问，贾老是一位受学生欢迎的教授。
在谈话中，他很亲切地同我们讲述他与教学和科研有关的故事，他脸上孩子般真诚、亲切的笑容无形之中产生了一种不可抵挡的吸引力让我们欣然和他一起分享关乎于人生价值的喜悦。
在采访的过程中，有一个词出现的频率尤其高———创新。
这个词几乎贯穿了贾老事业的始终，无论是在科研方面还是在教学方面。
“鱼头、鱼身、鱼尾”教学法便是他一直延续至今的经典创造式授课教学法。
谈到对当今大学生培养问题时，贾老用了一个很形象的比喻来阐述现在大学教育的现状：很多老师只是充当了一个导游的角色，有如观赏风景一般给学生介绍完毕就结束了任务。
“这样不利于培养他们的创新精神。
”他严肃地说。
尤其是现在的学生，他们活跃的思想更容易被激发出创新的思维，关键是一个老师应该如何将他们的优势挖掘出来。
他告诉我们，在他的教学理念中，“鱼头”代表理论提出的根源，“鱼身”代表教学内容，“鱼尾”则是留给学生进一步思考的问题。
而在当下的教学中，很多老师都忽略了“鱼头”和“鱼尾”，只将“鱼身”展示给同学们看，以至于有人觉得大学的一些课程犹如鸡肋，食之无味。
贾老认为，在教学过程中，事实上更为重要的是“鱼头”和“鱼尾”，他不仅将理论的根源剖析给学生们看，举一反三，而且还会一同和学生探讨理论背后可能产生的问题。
“我们一起做，然后相互交流探讨。
”就像他在采访中表现的那样，他始终和学生们处在一个平等的地位，他就近在咫尺，用微笑和随和测量着大家之间的距离。
享受并快乐着从学生时代开始，贾老就习惯了理论联系实际的学习方法。
于是他把这种方法延续到后来的教学和工作中，成就他寄予希冀的所有价值。
当他笑着告诉我们他最高兴的四件事情时，脸上现出神采奕奕的表情。
除了创建系统动力学的硕士点博士点，和团队创办新的专业，实施有效的教育法之外，更让贾老欣慰的是，他和他的团队创建的研究所将他们毕生的理论转化成了实践，推动了社会经济的发展。
在井冈山的西部有贾老领导的南昌大学的挂牌基地，他们以“开发沼气，消除污染”为宗旨，开发了当地的生物资源，创建了规模养殖环境优美示范基地。
同与他所有头衔和荣誉相比，这才是贾老最珍惜的价值。
“因为我看到了它的价值。
所以为它工作是一种享受，很快乐！”
时年67岁的贾老本应到了退休享受天伦之乐的时候，他却欣然接受了学校的返聘，他舍不得他看着成熟起来的系统动力学，更不愿意在社会经济的发展问题上单纯地当一个旁观者。
在刚刚结束的第十一届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛决赛中，贾老指导的学生团队获得了一等奖的优异成绩。
年老却不辞辛劳，一心一意扑在自己热爱的事业上，在他身上所折
射出的是一种“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的情怀。
“我现在最大的心愿就是想将这种方案推广，至少为中部崛起做些自己的贡献。
”话语间贾老脸上现出孩子童真般的笑容，尤如向朋友透露一个骄傲的秘密。
看得出，他的确是快乐和享受的，在自己亲手建造的良性循环的价值中。
