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六年级上册英语教案-Unit 2 What a Day-译林版（三起）一、教学目标1.通过阅读和听力，学习并掌握日常英语表达方式。
2.学习并掌握本单元重点词汇和语法结构。
3.通过角色扮演和小组讨论，提高口语表达和交流能力。
二、教学重点1.学习并掌握本单元重点词汇：morning, afternoon, evening, night, have breakfast/lunch/dinner, take a shower/bath, brush teeth/hair。
2.学习并掌握本单元语法结构：一般现在时（Affirmative）。
三、教学难点1.学习并掌握本单元重点词汇和语法结构。
2.提高阅读、听力和口语表达能力。
四、教学方法1.听力训练：听录音、听对话、听短文。
2.交流训练：小组讨论、角色扮演。
3.阅读训练：阅读对话、短文和篇章。
五、教学过程1. Warmer通过播放一段早晨的景象，进入本节课的教学主题，同时引导学生注意细节。
2. Pre-reading通过与学生讨论“一天中最喜欢的时间是什么时候”，激发学生的兴趣，使其更好地进入阅读状态。
3. While-reading•Step 1：听录音，理解课文内容。
通过听录音，帮助学生理解课文中的单词和短语，同时提高学生的听力水平。
•Step 2：理解课文内容。
学生独立阅读课文，理解课文内容并将其写在笔记本上，以方便后续的交流讨论。
•Step 3：小组讨论学生分组，进行小组讨论。
每组选择一个小组代表分享组内学生的观点和想法。
4. Post-reading•Step 1：角色扮演模拟日常生活场景，学生进行角色扮演，通过实践应用所学内容。
•Step 2：自我总结每个学生根据本节课的学习内容进行自我总结，并对个人学习效果进行评估。
六、语言点讲解1. 本单元重点单词•morning：早上•afternoon：下午•evening：晚上•night：夜晚•have breakfast/lunch/dinner：吃早/午/晚餐•take a shower/bath：洗澡/淋浴•brush teeth/hair：刷牙/梳头2. 本单元语法结构•一般现在时（Affirmative）在一般现在时中，动词不需要加s或es，除了第三人称单数。
六年级上册英语教学设计 - Unit 2 What a day! 第三课时教学设计译林版一、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读单词和短语：month, July, thank, you’re welcome。
2.学生掌握句型：What month is it? It’s July。
和日常用语：Thank you，You’re welcome。
3.学生能够在情境中运用所学知识进行交际。
二、教学重点1.能够听懂、会说、会读单词和短语。
2.能够掌握句型和日常用语。
3.能够在情境中运用所学知识进行交际。
三、教学难点1.能够在情境中运用所学知识进行交际。
2.能够快速反应目前所处的月份。
四、教学准备1.月份卡片。
2.磁贴。
五、教学过程1. 教师出示月份卡片教师出示月份卡片并问学生：What month is it now? 学生回答：It’s July。
2. 介绍重点单词教师出示单词卡片：thank 和you’re welcome。
学生跟读并模仿教师发音。
3. 对话练习教师出示图片（比如一幅画），问学生：What can you see？学生回答：Ican see a picture。
教师再问学生：What day is it today？学生回答：It’s Monday。
接着教师出示一个情境：一个学生问另一个学生：“What day is it today?”另一个学生回答：“It’s Monday.”然后两个学生互相说：“Thank you”，“You’re welcome”。
4. 磁贴游戏将月份磁贴随机散落在地上或桌子上，学生们分组，每组选一个代表，代表需要快速找到目前的月份。
其中找到目前月份最快的组获胜。
5. 情景交际教师出示一幅关于派对的图片。
教师让学生编角色扮演，比如：学生A扮演出了派对的主人，学生B扮演出了来参加派对的客人。
A说：“Welcome to my party. What month is it now？”B回答：“It’s July.”A说：“Thankyou!”B回答：“You’re welcome. Happy birthday!”6. 作业布置布置如下作业：教师出示一个月份的图片，要求学生熟记该图和对应的月份，下节课进行测试，看哪一位同学反应最快。
译林版英语六年级上册Unit2 What a day!教案教学目标•给学生灌输新词汇和短语，例如 wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed 等等•告诉学生日常生活中的活动顺序，帮助建立时间意识和时间管理能力•强化学生口语表达能力和听说能力教学步骤1. 词汇教学•引入新词汇和短语：wash, get dressed, brush teeth, comb hair, have breakfast, go to school, have lunch, do homework, have dinner, take a shower, go to bed•为每个词汇讲解并提供例句，让学生理解每个词汇的含义和用法。
2. 故事讲解•讲解故事及故事中的细节，例如主人公在每天的不同时间段做什么，并说出每个动作对应的词汇•学生也可以跟着老师一起说出每个动作对应的词汇•对于学生可能不理解的单词或短语，老师需要适时给予解释，让学生更好地理解故事3. 对话练习•设计一些对话场景（可以是故事中出现的场景），让学生分组进行练习，并让每组演出他们练习的对话•对话可以偏向于固定句子或是自由发挥，可以让学生有更多的口语表达机会4. 作业•让学生完整地回顾一天的时间表，写出每个时间段主人公做什么事情，提醒他们使用到本次课程中学到的单词和短语•对于较为担心作业望而却步的学生，思考教师是否可以让同学分享自己的作业并互相核对教学总结•通过这次课程，学生可以掌握更多单词和短语，并且懂得如何更好地安排自己的时间，从而更好地管理自己的生活。
•在教学过程中，老师需要留意学生的理解程度，及时追问和鼓励学生，让学生对课程内容有充分的掌握和理解。
Unit 2 What a day! (story time)教学设计教学目标a.能四会掌握单词:cloudy,windy,rainy,sunny及句型It was sunny.It was rainy. It was windy.It was cloudy.b.能初步理解故事,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
c.在英语学习过程中,培养学生良好的阅读习惯和积极的学习态度。
教学重点和难点a.能初步感知天气表达的句型b.能比较流畅地朗读对话,并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
教学准备多媒体课件,课前在黑板上画思维导图。
教学过程Step 1 Warm up1.Greetings2.Free talkT:What day is it today? What date is it ? S:It’s Tuesday. It’s the 7th of June.Step2Presentation and practiceT:Before we learn new class,let’s look at the picture.This is Yang Ling .Do you want to know more about her?Ss:Yes.T:OK.Let’s look.Yang Ling likes dumplings and honey very much.Let’s listen and repeat.(honey)T:(PPT present the picture)Can you say somethings about the picture.Ss:She likes parrots very much.T:Yes.It’s very interesting.Can you say something about this picture?Ss:Her hobbies are drawing and writing diaries.T:We can also say she likes drawing and writing diaries. Look ,these are Yang Ling’spictures. Can you say something about the pictures?S:It is sunny.(Listen and repeat.) (The same method to learn windy,cloudy,rainy.) T:Look ,this is Yang Ling’s st Sunday,Yang Ling played with her friends.What happened? Now let’s learn Unit 2 What a day!T:Now let’s watch cartoon and choose one question to answer,OK? S:OK.T:Just now,you’ve watch cartoon.Who can answer the question? a.Where did they gob.Who went to the parkc.When did they go to the park?d.Was it sunny all day?(学生边听我边板书:Where,Who,When)T:How was th e weather like in the morning /then/in the afternoon? Let’s listen and answer the questions.T:OK.How was the weather like in the morning?S:It was sunning in the morning. (The same method to learn It was windy and cloudy.It was rainy.)T:Let’s go on re ading and find out the sentences about the weather.(Group work)T:OK.Time is up.Who can tell me?S: T:Now let’s read and match the pictures,OK?Ss:OK. T:Good.Everyone does it well.Let’s listen to the sentence.They brought somethings to the park.Why were t hey hungry and wet? Let’s read the right half and answer the questions. T:What do you think of their day? Happy? Wonderful? Bad?S:A bad day!T:Oh,what a day!(Read the learning tip by yourself.)T:Let’s listen and repeat.T:Let’s read Yang Ling’s diary a nd judge the sentences true or false.Step3ConsolidationFill in the blanks.It was in the morning. The children to the park. They a parrot show. Then the weather became and . They kites high in the .They some ants and bees on the lunch. In the afternoon, there black clouds, it . They hungry and wet.Step4HomeworkTry to write.They wrote diaries to mark the day.If you are one of them,try to complete the diary.。
【课题】 Unit 2 What a day! 总第【9】课时【教学内容】译林版小学六年级英语上册第二单元Cartoon Time【教学目标】1. 学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away 及句子What happened?2. 学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
3. 学生能够理解Cartoon Time的故事大意。
【教学重点】学生能够听懂、会说、会读单词lose, know, climb up, hold onto, fly away及句子What happened?【教学难点】学生能够进一步掌握动词过去式的不规则变化及其读音。
【教学准备】多媒体课件、单词卡片【教学过程】Step1 Free Talk教师出示一副天气的图片，请学生根据图片内容，用过去式的句型描述天气，并补充相关的活动，培养学生的英语口头表达能力E.g 出示windy的图片S: It was windy.I flew kites in the park.Step2 Presentation1.出示图片2.T: Sam meets Bobby in the park.But Bobby is sad.What happened?3.Watch the cartoon引出答案He lost his new kite.Teach: lost4.Watch the cartoon again请学生说出Bobby丢风筝的经过5.Read the dialogue after the tape6.Read the dialogues in roles7.Act out the cartoonStep 3 Consolidation and practice1.Fill in the blanksAccording to the content of the cartoon,ask Ss to finish the exercise.Bobby _____ his new bike.This morning, Tina and Bobby ______ the new kite in the park,but it ________windy in the park.The kite ____high, but it ____too high and they ______ hold onto it.It ______ ________.2.改错题(请改正每个句子中的一个错误)How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________3.Check the answers.Step 4 Homework1.Finish some exercises.2.Read the dialogues of Cartoon Time3.Enable to act out the cartoon time.【板书设计】Unit 2 What a day!How is Jane yesterday?________________________________He go to school by bus last week.________________________________He goes home at 6:00 last month.________________________________I can fly kites seven years ago.________________________________He wait for you three hours ago.________________________________I can’t domy homework yesterday._______________________________。
Unit 2 What a day!(Story time)教学设计Teaching contents 教学内容江苏译林版英语三年级起点六年级上册Unit 2 What a day! (Story time)Teaching aims and learning objectives 教学目标知识与技能:1. 学生能初步理解并且会听、会说、会读和会拼写单词短语：cloudy, rainy, sunny, windy和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/rainy.和I/We/He/She brought/saw/flew …。
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。
3. 学生能初步感知动词过去式的不规则变化及读音。
4. 学生能初步感知天气表达的句型。
过程与方法：1. 学生通过学习，增强英语情感朗读的能力。
2. 学生通过竞赛，增强小组合作的能力。
3. 学生通过活动参与，增加自己对于英语文本处理的能力。
4. 学生能够对英语书写日记格式有一定的了解。
情感态度与价值观：1. 希望通过课文学习，增强学生用英语写日记的兴趣。
2. 通过学习，感受五彩斑斓的生活，并养成用语言记录的习惯Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：1. 学生能初步能理解并且会听、会说、会读和会拼写单词及词组：cloudy, rainy, sunny, windy和会运用句型：It was sunny/cloudy/windy/ rainy.和I/We/ He/She brought/saw/flew …。
2. 学生能初步听懂并且会说、会读单词show, interesting, weather, high, honey, ant, bee, cloud, sky, rain。
牛津译林版小学英语六年级上册《unit2whataday》知识点详解知识讲解教案1. Unit2 What a day本单元主要内容是介绍时间、描述一天的活动，以及介绍一些早上和晚上常见的活动。
通过本单元的学习，学生将掌握日常生活的一些基本表达方式。
2. 词汇本单元涉及的一些常见词汇如下: - get up 睡醒，起床 - have breakfast 吃早餐 - have lunch 吃午餐 - have dinner 吃晚餐 - go to bed 上床睡觉 - brush teeth 刷牙- wash face 洗脸 - watch TV 看电视 - do homework 做功课3. 语法本单元的语法主要是询问时间和介绍一天中的活动。
常用的句型有: - What time is it? 现在几点钟？ - It’s seven o’clock. 现在是七点钟。
- What do you do in the morning/afternoon/evening? 你早上/下午/晚上做什么？ - I get up at six. 我六点钟起床。
- I have breakfast at seven. 我七点钟吃早餐。
4. 句型练习下面是几个句型的练习，可以帮助学生更好地掌握本单元的语言点。
1.What time is it? It’s ____________.2.What time do you get up in the morning? I getup at ____________.3.What do you do in the evening? I ____________.4.What time do you have lunch? I have lunch at____________.5.What do you do before going to bed? I____________.5. 文化知识本单元还涉及到一些文化知识，例如西方国家的饮食文化和作息习惯。
六年级上册英语教案-Unit2 What a day ! Period 5-译林版三起课程目标通过学习本课内容，学生将能够：•掌握新词汇和短语的拼写和意义；•了解日常活动和时间的表达方式；•实现听、说、读、写的综合能力发展；•提高学生的合作和交流能力，增强团队合作精神。
教学重点•听和说用happen to do表示意外发生的事情；•听和说用on表示某一天发生的事情。
教学难点•听和说用had better进行劝告。
教学准备•课文录音；•活动卡片。
教学过程一、引入1.打招呼并问候学生们。
2.让学生们看一下本课的标题，提问他们对“What a day!”这句话的理解。
二、新课讲解1.播放课文录音，让学生们跟读。
重点讲解以下单词和短语：–happen to do–had better–on2.给学生们发放活动卡片，让他们根据卡片内容合作练习口语表达能力。
三、活动设计1.活动名称：What Happened to You？（发生了什么事？）2.活动内容：学生们分成两组，小组内自由排队，轮流上台，表演一件发生在自己身上的意外事情。
另一组的学生需要猜测发生了什么事情并用英语进行描述。
四、课堂练习1.讲解使用had better进行劝告的场景，并让学生们进行练习。
2.鼓励学生们以小组形式进行对话，增强他们的合作和交流能力。
五、课堂小结1.检查学生们对本节课程所掌握的知识点是否掌握。
2.点评学生们在活动和练习中的表现，并鼓励他们在以后的学习中继续保持良好的发挥。
课后作业回家后，学生们需要复习课文内容，并尝试在日常生活中使用课程中所学的新单词和短语。
同时，他们需要完成相应的课后习题，以帮助巩固所学知识。
教学反思本节课程通过结合多种教学方式和活动，使学生们在轻松愉悦的氛围中掌握所需的知识点和技能，起到了良好的教育效果。
但需要注意的是，在设计活动和练习时应尽可能地考虑到学生们的个体差异和水平，以便更好地满足他们的学习需要。
《Unit 2 What a day!(Cartoon time)》教案[教材简解]本版块的场景按照从上午到下午的时间顺序阐述了这一天从早晨晴天、到有风的和多云的、下午乌云密布而且下起了大雨。
并介绍一天的活动情况，先是踢足球，接着放风筝...需要注意的是，这些事情都已经发生过了，所以全文都用的一般过去时态。
本课时的一个重要句型：What happened? 本课时需要对它和它的回答作进一步的理解和熟练运用。
并再学习几个表示天气和运动的词汇。
[目标预设]1.能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事。
2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? Itwas …I…in the … 进行交流。
[重点、难点]教学重点：能正确理解掌握对话，并能朗读,尝试表演。
教学难点:1.通过学习Cartoon time，能比较流畅地陈述对话，并能运用所学对话.2.能在真实的情景中运用what’s the weather like ? What did you do? Itwas …I…in the … 进行交流[设计理念]1.基于英语学科核心素养的构成要素培养学生的育人价值、语言能力、文化品格、思维品质、学习能力等。
学生不仅需要在学英语、用英语的过程中使用学习策略，而且要形成学习英语的能力，为自主学习和可持续学习创造有利条件。
2.让学生在活动中展翅飞翔在英语课堂教学中通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。
因此本节课我结合学习内容设计了各项活动，引导学生在完成“问数量”的具体任务的过程中学习和运用语言，达到学以致用的目的。
3.突出学生主体，激发学习热情，在英语氛围中学英语。
要根据学生生理特点、心理特点以及他们的兴趣、爱好来选择素材。
当学生对某一知识产生兴趣时，就容易产生与此相关的想象，学习激情活跃，思维创造性也就能得以充分发挥。
六年级上册英语教案-Unit2 What a day ! Period 5-译林版三起教学目标本节课旨在让学生通过学习，能够理解和运用过去进行时，描述过去某个特定时间正在进行的动作。
同时，通过阅读和讨论，学生能够理解课文内容，提高阅读理解能力。
此外，通过本节课的学习，学生能够提高听说能力和团队合作能力。
教学内容本节课主要学习Unit2 What a day ! 的Period 5，内容包括：课文阅读、语法学习、听力练习和口语表达。
教学重点与难点教学重点是让学生掌握过去进行时的用法，并能运用到实际情景中。
教学难点是让学生能够熟练运用过去进行时进行口语表达和听力理解。
教具与学具准备教具：PPT、录音机、教学卡片、黑板。
学具：课本、笔记本、文具。
教学过程1. 导入：通过图片和问题引导学生回顾上一节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师针对重点词汇和句子进行讲解，帮助学生理解。
3. 语法学习：通过PPT和实例，讲解过去进行时的用法，让学生了解其构成和用法。
4. 听力练习：播放听力材料，让学生听懂并根据材料回答问题，巩固所学知识。
5. 口语表达：学生分组进行角色扮演，模拟课文情景，运用过去进行时进行口语表达。
6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行评价和反馈，总结本节课的学习内容。
板书设计板书设计要清晰、简洁，突出本节课的重点和难点。
主要包括：过去进行时的构成、用法、课文重点词汇和句子、听力练习题目等。
作业设计1. 完成课后的语法练习，巩固过去进行时的用法。
2. 根据课文内容，编写一段对话，运用过去进行时。
3. 预习下一节课的内容，提前了解课文背景。
课后反思通过本节课的学习，学生能够掌握过去进行时的用法，并能运用到实际情景中。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导。
同时，要加强学生的口语表达能力，提高学生的听说能力。
在下一节课的教学中，可以适当增加听力练习的难度，提高学生的听力水平。
