人教版初一语文上册《说真话,抒真情》说课稿

《说真话抒真情》教学设计【教学目标】1. 引导学生观察生活，用心体验每一个动情瞬间，培养学生用生动的语言表达真情实感的能力。

2、激发学生热爱生活的情感。

【教学重难点】如何运用各种表达技巧，写出真情实感。

【教学方法】佳作欣赏法，讨论法，讲练结合法【教学准备】多媒体课件，学生片段作文：写一个你亲身经历或亲眼目睹的难忘瞬间，要求写出真情实感。

【教学流程】一、学生作品导入生评价。

师总结：这样的问题在我们的作品中很常见。

其实，写作文不一定要写得惊天动地，不一定要刻意地反复强调自己的感情，可以让真情实感在字里行间自然流淌，总之一句话：写作文真实就好,有情更佳,扬善则美。

那怎样才能做到让文章内容真实充满真情呢？让我们一起走入今天的作文课《说真话抒真情》。

二、阐述“说真话，抒真情”的内涵1．师：谁能说说看，怎样才算是说真话，抒真情？生回答。

师总结：说真话就是把心里想说的话说出来，把真实的感情表达出来，简单地说，就是“我口说我心，我手写我心”，敢于袒露我们的真心，才会让读者觉得真实可信。

抒真情的关键是要写自己亲身经历的、感受的事，说发自内心的话。

说真话是写好一篇文章的前提，怎样抒真情才是关键。

并不是所有的真话都能打动读者感染读者。

2. 出示短文，问：冬天到了，春天还会远吗？这句话好在哪里？看来抒真情还需要一定的表达技巧。

让我们从经典中汲取技法。

三、经典引路，提炼技法出示《秋天的怀念》第三段，生思考作者用了那些技法来传情达意？小组讨论。

师总结：人物描写：细节中折射人物内心景物描写：环境中衬托人物心情对比映衬：反差中凸显人物情感四、妙笔回春，运用技法生用学到的技巧修改自己的片段作文。

生展示交流。

五、总结归纳，巩固技法。

用敏锐的眼观察生活；用柔软的心感受生活；用细腻的笔描写生活。

七年级语文上册写作《说真话、抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。

2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高写作水平。

二、教学内容1. 教学重点：掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。

2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，表达真情实感。

三、教学过程1. 导入新课：通过讲解写作的重要性，引发学生对写作的兴趣和重视。

2. 讲解写作要求：引导学生了解写作的基本要求，强调说真话、抒真情的重要性。

3. 案例分析：分析优秀作文，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。

4. 课堂练习：布置写作任务，让学生结合自己的生活经历，写一篇说真话、抒真情的作文。

5. 学生互评：组织学生互相评改，给出建议和意见，共同提高写作水平。

6. 总结讲评：对学生的作文进行点评，强调说真话、抒真情的重要性，引导学生树立正确的价值观。

四、教学评价1. 学生写作能力的提高，能够做到说真话、抒真情。

2. 学生对写作的兴趣和重视程度的提高。

3. 学生品德素质的提高，注重诚信，树立正确的价值观。

五、教学资源1. 优秀作文案例：用于分析讲解，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。

2. 写作任务单：用于布置写作任务，引导学生观察生活，提炼素材。

3. 评价量表：用于学生互评，给出建议和意见。

六、教学策略1. 案例教学：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解说真话、抒真情的重要性。

2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。

3. 实践教学：布置写作任务，让学生亲自动手实践，提高写作技能。

七、教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本要求，阐述说真话、抒真情的重要性。

2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生学习借鉴他人的写作经验。

3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。

八、教学环境1. 课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点，勇于说真话。

说真话抒真情教学目的1．了解说真话、抒真情是初中生写好作文的基本要求。

2．培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。

重点：怎样在写作中说真话、抒真情。

难点：如何抓住动情点，用细节使文章生动感人。

教学时间一课时教学过程一、展示习作习作一妈妈回来了郦思哲前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。

今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。

习作二 2月30日星期一天气晴今天一天都没有出太阳，真不好。

爸爸又买回两条金鱼，养在水缸里，淹死了一条，我很伤心。

1.两篇习作都是出自小学生之笔，由学生谈读后感受。

2.出示第一篇习作的评价与第二篇习作老师的评语。

习作一评价：2006年，这篇仅107字的小学三年级学生作文，荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖。

习作二老师评语：我也很伤心！我活那么大，2月还从来没有遇见一个30号呢；也从来没有见过不出太阳的晴天；更没有见过会淹死的金鱼！3.教师点评，引出课题《说真话抒真情》二、知识链接打开课本65页，自主学习第二单元写作知识《说真话抒真情》，并思考：1.什么是“说真话，抒真情”？2.怎样才能做到“说真话，抒真情”？学生讨论交流后明确：1.用自己的语言，写出自己发自内心的真实感受和认识，就是说真话，抒真情，力求我手写我心。

2.只有不断观察生活，积极思考，并多阅读优秀的文学作品，增长知识，丰富情感，提高修养，才可以写出具有真情实感的好文章。

三、写作引导【明确题目】在学校生活、家庭生活中，会有好多让我们难忘的“那一次”：“那一次，我笑了”；“那一次，我哭了”；“那一次，我真后悔”；“那一次，我真尴尬”……这里的“笑”“哭”“后悔”“尴尬”，正是表达了某一次的真实情感或心理活动。

以“那一次，我”为题写一篇记叙文。

说真话抒真情”作文教学说案一、教材分析：“生活是创作之源”，看似平淡的生活有阳光也有风雨，有温情也有冷漠，这就需要我们拥有一双能发现精彩瞬间的慧眼，能从平凡细微处感受生活的善恶美丑。

我们不难看到善于观察生活、勤于写日记的同学可以在作文上得心应手。

他们可以充分利用自己平时生活中所“记载”的真情独白、感人场面、美好瞬间，写真事、说真话、抒真情。

正因其“真”，才给作文增添了感人的细节描写，注入了鲜活的生活气息。

值得注意的是，写好生活作文必须从“细” 治文，学会以小见大。

引导学生作文时作自我独立的深思，引导学生尽可能真实地反映现实生活，反映自己对生活的深刻感悟，使得文章多点灵性，多点深度。

______________________《语文课程标准》指出：要使学生具有“能具体明确、文从字顺地表述自己意思”的能力。

写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。

而当前的学生作文普遍存在着一种弊端，这就是抄袭范文或者瞎编舌［想，写作时东拼西凑、套用模式、人云亦云、空话连篇等现象，我们每每读到这些文绉绉的、缺乏真情实感、毫无新意的文字，便感到肉麻且悲哀奈何。

但静思之后，觉得又不能一味地指责学生这个主观因素，应该从客观上去分析问题。

作文教学中应引导学生注意选择真实而新颖的材料进行写作，教育学生只有这样的作品才有真情实感，也只有这样的文章才有生命力。

--------------------—二、教学方法以读导写，以写促知，读写结合。

三、教学流程：一、导入新课，揭示目标。

___________________________________________1、想起1999年的高考题“坚韧一一我所追求的品格/战胜脆弱”，有很多考生写什么自己的父母死去，写什么自己遭到车祸等等。

以此来说明自己是如何如何的坚韧、坚强。

所写事情令人感动吗？能够赚得阅卷老师的一把同情泪吗？（学生发言）1—2、出示名言，让学生思考这些话对我们的写作提出了什么要求。

写作课------《说真话，抒真情》教学设计一、教材分析：“说真话，抒真情”是新人教版七年级上册第二单元的写作训练主题，也是我校随笔写作课题研究中情境随笔写作课型的一个经典训练课题。

本单元的作文训练，在我们初中写作训练中起着重要作用，即引导学生理解怎样写作文才是“说真话，抒真情”，并揣摩“说真话，抒真情”的具体途径；培养学生习作中能说真话，抒真情，写自己真实感受的态度和习惯。

根据学生认知基础及本课教材的地位、作用，依据课标确定本节课的教学目标。

二、教学目标分析：（一）、知识与技能：1、了解随笔写作，使学生写作“言语归真”，说真话，抒真情；2、学会选取生活中的真人真事写作文，养成写真事说真话的作文习惯。

3、学会我手写我口，掌握用真切的语言表达真实的情感的方法技巧，写出的作文能以情动人、以情感人。

4、让学生加深对自己父母的了解，感激父母的养育之恩。

让学生把感恩意识融入自己的日常生活中；（二）、过程与方法：1．教师创设情境，学生参与活动20分钟左右；2．学生畅谈心声，说真话；3．学生用笔抒发真情；4．师生作品的展示与交流。

（三）、情感态度与价值观：让学生加深对自己父母的了解，感激父母的养育之恩；让学生把感恩意识融入自己的日常生活中；养成记录日常生活点滴的写作习惯。

三、学习者特征分析：初一的学生，刚从小学生变成中学生，写作不免存在观察不细致，认识不深刻的现象。

一写作文就“编”的情况普遍存在，写作要么是无话可写，要么就是整篇文章如“白开水”--寡淡无味，文章缺少真话，缺少真情，缺少打动人的细节。

而写作无非是把自己想说的话写下来，把自己想抒发的感情表达出来。

“说真话”是第一位的。

我们写作文时，只有敢说真话，肯吐心声，才能使读者感到真实可信。

说真话首先要求写真事。

同学们中有一种很不好的作文习惯，就是喜欢编造故事，比如，写老师总是“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献）；写好人好事，就是学生扶老奶奶过马路或者捡到钱财交给学校；写父母亲情，就是自己风雨夜发高烧父母冒雨背自己到医院。

《说真话抒真情》教案——讲评作文《那一次，我真____》教学目标：1、理解怎样作文是“说真话，抒真情”，如何写出“说真话，抒真情”的作文。

2、培养写作中能说真话，抒真情的态度与习惯。

教学重难点：如何写出“说真话，抒真情”的作文。

教学过程：一、激趣入题。

二、请班长饶嘉文宣布《那一次，我真____》作文中“妙笔生花”奖。

最有文采：黄薇构思最奇特：刘奕波情感最真切：邹煜曈最有生活情趣：王康伟语言最流畅：周锦谢静文文章最大气：饶嘉文立意最高：熊镇书写最漂亮：鲁佳馨叙事最生动：罗华康冯卓玲细节最动人：邹佳怡沈艺最善于发现：宋奕璇最善于反省：覃子泰最有趣味：童锦坤最有情怀：余慧勍徐柯胸怀最坦诚：熊帅行文最活泼：谭思懿进步最大：吴志鹏罗嘉怡二、指导作文：那一次，我真_______（快乐、开心、感动、后悔、失落等。

）1、分析文题的特点：写真情实感的文章。

2、名言导航，让学生明白作文说真话，抒真情的重要性。

*感人心者，莫先乎情。

——白居易*你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。

所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。

——冰心*作文就是用笔来说话，作文要说真话，说实在话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话。

——叶圣陶三、佳作示例那一次，我真失落七（6）班邹煜曈那是一件让我真正体会到失落滋味的事。

那一天，秋雨绵绵，恰如我的心绪，沉重得一直要往下掉，往下掉。

老师公布了数学考试成绩，一直遥遥领先的我却在这次考试中大大失利了！我竟然比我的双胞胎哥哥要低整整10分!这是从来没有的事情，数学是我的强项！下课了，我没有理会叫我的哥哥，背起书包独自一个人走在回家的路上，心里既难过又憋屈。

这是升入初中来的第一次数学考试，教我们的可是班主任，而且，我和哥哥在一个班，我俩一直是较着劲儿比输赢的！从平时的表现看，老师和同学们都认为我是稍胜一筹的。

我还在妈妈面前夸下海口，一定要比哥哥考得好！可是，我竟然比哥哥整整低10分！我怎么会有二个小题没做？！我怎么会这么粗心？想着同学们毫无顾忌的嘲笑声与议论声，想着老师那瞟过来的失望的眼神，想着哥哥那得意的笑脸，想着放弃工作全身心照顾我们的妈妈，我的心里空落落的，一种说不出是什么滋味的冷与孤独占据了我的心，似乎四周全是一片黑暗，只有我一个人在寒冷的夜里漫步。

七年级语文上册写作《说真话抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标：1. 让学生理解写作的重要性，认识到说真话、抒真情的价值。

2. 培养学生敢于表达真实情感，勇于倾诉真实想法的能力。

3. 引导学生掌握一定的写作技巧，提高写作水平。

二、教学内容：2. 教学难点：如何帮助学生突破心理障碍，敢于表达真实情感。

三、教学过程：1. 导入：通过讲述一个关于说真话、抒真情的故事，引发学生对写作的思考。

2. 新课讲解：讲解说真话、抒真情的重要性，分析优秀作文的特点。

3. 实例分析：分析几篇优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。

4. 写作练习：布置一道写作题目，要求学生说真话、抒真情。

5. 互动交流：学生互相评改作文，教师进行指导。

四、作业布置：1. 完成一篇以“我的梦想”为主题的作文，要求说真话、抒真情。

2. 积累生活中的真实素材，为下次写作做准备。

五、教学评价：1. 评价学生作文的真实性、情感表达的准确性。

2. 评价学生在互动交流中的表现，以及作文修改的积极性。

六、教学策略：1. 采用案例教学法，让学生通过分析优秀作文，学会说真话、抒真情。

2. 运用互动教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高表达能力。

3. 采用阶梯式教学法，由易到难，逐步提高学生的写作水平。

七、教学方法：1. 讲解法：讲解说真话、抒真情的重要性，以及写作技巧。

2. 示例法：分析优秀作文，让学生了解如何做到说真话、抒真情。

3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中学会表达。

八、教学资源：1. 优秀作文素材库：提供各类优秀作文，供学生参考。

2. 写作技巧指导手册：介绍写作技巧，帮助学生提高写作水平。

3. 网络资源：利用网络平台，拓宽学生视野，激发写作灵感。

九、教学实践：1. 组织一次作文比赛，的主题为“我最难忘的人”。

2. 开展写作小组活动，让学生互相评改作文，共同提高。

3. 邀请作文专家进行讲座，分享写作心得，激发学生写作兴趣。

十、教学反思：2. 反思教学方法，根据学生的反馈，调整教学策略。

一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解作文的基本要求，包括内容真实、情感真挚。

培养学生运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。

2. 过程与方法:通过阅读范文和讨论，学会如何观察生活、发现生活中的真善美。

通过小组合作，学会相互借鉴和学习，提高作文水平。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、诚实守信的品质。

引导学生学会用真诚的心去感受世界，用真挚的情去表达自己。

二、教学重点与难点重点:学会观察生活，发现生活中的真善美。

运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。

难点:如何将生活中的小事转化为具有深刻意义的作文素材。

如何做到在作文中既说真话又抒真情。

三、教学过程1. 导入新课:通过讨论日常生活中的诚信问题，引入作文的主题《说真话抒真情》。

引导学生认识到作文的目的在于表达自己的真实思想和感情。

2. 教学新课:分析优秀的范文，让学生了解如何通过具体的事例表达真挚的情感。

引导学生学会观察生活，从日常生活中发现可以写作的素材。

3. 课堂练习:让学生进行小组讨论，分享自己的真实经历，互相启发。

四、作业布置根据课堂练习的内容，学生完成一篇以《说真话抒真情》为主题的作文。

要求作文内容真实，能够反映出学生对生活的真实感悟。

五、课后反思教师收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。

学生根据教师的反馈，进行作文的修改和提高。

六、教学评价1. 学生自评:学生根据教师的评价标准，对自己的作文进行自我评价。

反思自己在作文中是否做到了说真话和抒真情。

2. 同伴评价:学生之间互相交换作文，进行相互评价。

鼓励学生提出建设性的意见，帮助彼此提高。

3. 教师评价:教师根据学生的作文内容、表达方式和语言运用等方面进行综合评价。

重点关注学生是否能够做到说真话和抒真情。

七、教学拓展1. 举办作文展示:学生将自己的作文进行展示，分享自己的写作经验和感悟。

鼓励学生相互欣赏、学习和借鉴。

2. 开展写作竞赛:组织作文竞赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。

【初中语文】新人教版七年级语文上册写作《说真话抒真情》教案一、导入新课，创设情境。

1、多媒体展示以下情景：情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。

我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。

…••…，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。

情景二：我最害怕写作文了。

每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。

小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。

可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。

③对症下药：「写出真实，写出真情，以情动人。

俗话说得好，文章不是无情物。

如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文早就成功了。

r・本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文二、设计活动，指导写作：1、做一个真实的人，留心观察挖”掘真实的生活瞬间、生活场面。

2、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。

3、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。

4、学习冋龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。

师生互动，归纳总结三、生活真实借鉴有人说我的生活太平淡了，没有什么”好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写卜来就可以了。

2、师生互动，探究原因。

冋题设计：冋题何在？①分组讨论②归纳总结：大豕怕与作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。

四、课文借鉴：请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。

其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。

七、学生下水写作《那一次，我真的》作品交流六、片断训练：（学生活动二：教师先出示要求学生与作，教师抽查学生朗读自己的片断作文）［侧重真情］给下面一句话作续写练习（150字左右）一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想……【提示提「示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。