小学语文三年级教案——《剪枝的学问》教学设计之二

苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》优秀教案设计（通用15篇）苏教版三年级下册语文《剪枝的学问》优秀设计篇1学习目标：1.正确认读本课生字词，关注本课多音字并在具体语境中区辨读音。

积累四字词：远近闻名，欢天喜地，光鲜红润及表示人物心情的词语：满怀好奇、一脸疑惑、将信将疑、又惊又喜。

2.会写13个生字，重点指导“舞”“熟”2个生字。

联系课文理解词语“将信将疑”“又惊又喜。

3.学会按照事情发展的顺序用串关键词的方式概述课文的主要内容。

4.朗读训练重在指导人物对话，读出语气，读懂王大伯的言外之意，体会剪枝的学问是什么。

进一步明白“减少”是为了“增加”的道理。

教学过程：课前交流：（打开话匣子，懂得去问，敢于去说）上课前，孟老师要先给大家出一道简单的数学计算题，（略停顿）听了我的话，不知你在想什么？（生答：语文老师怎么给我们出数学题？会是什么题目？我会不会？老师葫芦里卖的什么药？……）各有想法。

请看：学＋问＝？（生答：学问）（板书：学问）我总爱问个为什么？这学和问与学问有什么关系？（生谈）小小计算题里可有大道理，正所谓，学而不思则罔，思而不学则殆。

只有学有思考，学中多问，问中多学，才能成为有学问的人。

上课！一、揭题导入，明晰课题。

这节课，我们一起读一篇课文，叫《剪枝的学问》。

会学习的孩子伸出手跟老师一起写课题，“剪”上下结构，上边一个前，下边一把刀，用剪刀剪。

“枝”左右结构，左边木略窄右边支稍宽。

齐读课题。

学问，在词典中有三种解释：1.学识。

（我的语文老师上知天文，下知地理，很有学问。

）2. 指正确反映客观事物的系统知识。

（这是一门新兴的学问.）3.道理。

（齐读）读过课文了，你觉得题目中的学问应该是哪种解释呢？（第三种）异口同声。

说得对，课文不是在向我们讲怎样剪枝的种植知识，而是借剪枝向我们说明一个道理。

二、认读生词，指导写字。

师：老师仔细查看了大家的自主学习卡，发现圈出的难读的词不多，找个同学来读读。

生：（读得非常准确）师：你也来读读！生：（字字清晰，声音响亮，能行吗？）师：一起来。

小学语文《剪枝的学问》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解剪枝的基本知识，明白剪枝的重要性。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生热爱大自然、关注生活的情感。

3. 情感态度价值观：培养学生珍惜资源、爱护树木的意识，激发学生对生活的热爱。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解剪枝的基本知识，明白剪枝的重要性。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）剪枝技巧的掌握。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 相关树木生长的图片或视频。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生观察教室里的植物，提问：“你们知道这些植物是怎样生长的吗？”（2）引入课文《剪枝的学问》，告诉学生今天要学习剪枝的知识。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受课文内容。

（2）学生自学生字词，组内交流。

3. 讲解课文：（1）教师讲解课文，帮助学生理解课文内容。

（2）讲解生字词，让学生明白字词的含义。

4. 实践操作：（1）让学生观看树木生长的图片或视频，了解树木生长的过程。

（2）教师示范剪枝的方法和技巧，学生跟随操作。

5. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课所学内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察家里的植物，尝试进行剪枝，并记录剪枝前后的变化。

3. 写一篇关于剪枝的小作文。

六、教学策略：1. 情境教学：通过展示真实树木生长图片和视频，让学生直观地了解剪枝的过程和重要性。

2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问和回答问题，增强学生的课堂参与感。

3. 小组合作学习：通过小组讨论和合作完成剪枝实践操作，培养学生的团队协作能力。

三年级语文下册《剪枝的学问》教案苏教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，会用“居然”造句。

（3）理解课文内容，了解剪枝的学问。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论，理解课文内容。

（2）学会观察、思考，培养发现问题、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、亲近自然的情感。

（2）培养学生乐于探究、勇于实践的精神。

二、教学重点：1. 生字新词的学习。

2. 理解课文内容，了解剪枝的学问。

三、教学难点：1. 课文中所涉及的剪枝学问的理解。

2. 培养学生观察、思考、解决问题的能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 相关图片或实物。

3. 剪刀、树枝等教具。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示图片或实物，引导学生关注树枝。

（2）邀请学生分享他们对剪枝的了解。

（3）简介课文内容，引起学生兴趣。

2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字新词。

（2）教师讲解生字新词，如“居然”、“学问”等。

（3）引导学生理解课文内容，讲解剪枝的学问。

3. 讨论与实践（1）分组讨论：学生们在生活中是否见到过剪枝的场景？他们对此有什么疑问？（2）实践环节：学生们亲自剪枝，观察剪枝前后的变化，并思考剪枝的目的和好处。

4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，回顾剪枝的学问。

（2）提问：学生们能否运用所学的剪枝学问，解决实际问题？（3）拓展活动：学生们分组讨论，提出一些关于植物养护的问题，共同寻找解决办法。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识。

2. 课文朗读评价：评价学生的朗读流利程度、语音准确性和感情表达。

3. 剪枝实践评价：评价学生在实践环节中的动手能力、观察力和问题解决能力。

七、作业布置：1. 家庭作业：熟读课文，抄写生字新词。

2. 拓展作业：调查身边的植物，了解它们的养护知识，下次课分享。

小学语文《剪枝的学问》教学设计小学语文《剪枝的学问》教学设计《剪枝的学问》一课是小学语文苏教版第六册第八单元中的第三篇课文。

这一课的道理写得含蓄蕴集，虽未一语道破，但读者心中自明。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3.通过对课文的朗读感悟，了解剪枝是为了得到更多更大的桃子，懂得“减少”是为了“增加”的道理。

教学重难点：重点：紧扣课文中的人物对话，引导学生抓住关键词语反复朗读体会，懂得“减少”是为了“增加”的道理。

难点：生活中处处是学问，要引导学生不仅要从书本上学知识，还要从生活中学习。

教学时间：两课时教学准备：事先要搜集一点有关于剪枝的知识，做好多媒体的课件。

教学过程：第一课时课时目标：1.初读课文，初步了解课文中每个自然段的主要意思。

2.正确、流利地朗读课文，提高学生朗读的能力。

3.提高学生质疑问难能力。

指导书写。

教学过程：一、联系生活，谈话导入1.教师启发谈话：我们东山被誉为“天堂中的天堂，花园中的花园”，我们周围有许多花果，农民伯伯视它们为珍宝，但小明有一天却看到了这样一幕。

2.视频展示(农民伯伯剪枝的情景)3.教师引导启发：农民伯伯是在破坏吗，那他们在做什么呢?学生介绍。

(结合课前同学搜集的剪枝知识谈话)4.教师板书课题，启发引导：剪枝方面还有好多知识，请同学们自读课文，必然会有更多的收获。

二、自读课文，了解概意1.教师提出自读要求：字字入目，读准字音，读通句子，不理解的词语查字典或联系上下文自己尝试解决。

2.检查自读效果：(1)出示部分词语让学生认读，帮助学生正音。

(注意：“剪、减、番”是前鼻音;“疯、仿”是后鼻音;“嚓”是翘舌音。

)(2)指名分节读课文，相机纠正读错的字词，读破的句子。

(注意指导好“好奇、养分、干吗、好好的”几个词的读音。

)3.分小组通读课文，交流一下已经理解或不理解的词语，说说每个自然段的意思。

4.全班交流学习情况。

苏教版小学语文三年级下册《剪枝的学问》教学设计《剪枝的学问》教学设计教学目标：1、有效预习，准确认读本课的生字新词，借助工具书扫清在字词理解方面的障碍。

在此基础上正确、流利地朗读课文。

2.与课文展开对话，感受课文中人物的心理变化，引导学生层层分析“剪枝知识”。

在此基础上，动情朗读。

3、明白“减少”是为了“增加”的道理。

获得生活处处有学问，我们要做有心人的启示。

教学重难点：通过具体而感性的语言和文字，层层分析“剪枝知识”。

在澄清真相的同时，我们可以得到学习的启示。

教学准备：学生的认知准备：理解本课生词、有积累价值的四字词语。

朗读课文，将初读落实到课前预习之中。

教师的教学准备：PPT，收集“减少”为“增加”的例子。

教学流程：A部分一、谈话导入，质疑激趣1.展示“知识”，让学生一起阅读，并谈论你通常从哪里获得“知识”或你向谁寻求建议？（默认设置：音频-教师、家长、无声-书籍）2、今天，我们要请教的对象是一位普普通通的农民，出示第一小节，谁能为我们介绍一下他（指名读此节）。

3.通过第一部分你得到了什么信息？（学生对话，随机红色关键词）一起阅读本节。

4、再读此节，此刻，你最想了解什么？（生说）（随机板书“满怀好奇”）5.你的想法与文章中的“我”一致。

让我们好奇地跟随文章中的“我”来探索（揭示文章的标题）。

2、首先阅读感知，澄清语境。

1.识别新单词和新单词（1）（出示本课生词和易误读的词语，显示于成熟的桃子上）看，这就是王大伯的桃园，树上结满了桃子，让我们一起来摘桃子吧。

（指名认读）（2）桃子摘下了，拼音都没有了，你们还会读吗？（开火车领读）2、文中还有很多四字词语值得我们积累，（出示本课四字词语）学生认读。

3、这些词语中有很多都是表现“我”心理变化的，如果顺着文路，接着“满怀好奇”往下写，该选哪一个词语呢？（学生依次汇报，随机板书，同步指导难写字“惑、疑”）4.“我”的心理变化是本文的叙事线索。

还有一个叙事顺序。

小学语文《剪枝的学问》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解剪枝的基本知识，明白剪枝对植物生长的作用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，掌握剪枝的方法和技巧。

（2）学会通过观察、思考、讨论等方式，解决问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。

（2）培养学生勇于实践、积极探究的精神。

二、教学重点1. 生字词的学习与运用。

2. 剪枝方法的了解与实践。

三、教学难点1. 剪枝技巧的掌握。

2. 学生自主探究能力的培养。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 剪刀、树枝等教具。

3. 课前让学生观察周围的植物，了解植物的生长情况。

1. 导入新课1.1 教师出示教具（剪刀、树枝），引导学生关注剪枝工具和对象。

1.3 引导学生思考：你们知道剪枝对植物有什么作用吗？2. 自主学习2.1 学生朗读课文，注意生字词的读音和词义。

2.2 学生结合课文内容，了解剪枝的基本方法和技巧。

3. 合作探究3.1 教师组织学生分组讨论，探讨剪枝对植物生长的作用。

4. 实践操作4.1 教师示范剪枝方法，强调注意事项。

4.2 学生动手实践，进行剪枝操作。

4.3 教师巡回指导，纠正不当操作。

5.1 学生分享自己的剪枝心得，交流剪枝过程中的收获。

6. 布置作业6.1 抄写生字词，加强记忆。

6.2 观察家里的植物，记录剪枝前后的变化，下节课分享。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 剪枝实践评价：评价学生在实践操作中的技巧掌握程度和对剪枝意义的理解。

3. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，特别是生字词的掌握情况和观察记录的详尽程度。

本节课结束后，教师应反思教学过程中的得失，如学生参与度、教学内容的难易程度、教学方法的有效性等，以便于在今后的教学中进行调整和改进。

小学语文《剪枝的学问》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《剪枝的学问》的主要内容和寓意。

2. 学习生词和短语，并能正确运用。

1.2 技能目标1. 提高学生的阅读理解能力。

2. 培养学生的写作和表达能力。

1.3 情感目标1. 培养学生对自然的热爱和保护意识。

2. 培养学生勇于尝试和探索的精神。

第二章：教学内容2.1 课文内容《剪枝的学问》讲述了一个关于剪枝的寓言故事。

故事中，主人公小鸟和小树一起探索剪枝的学问。

通过剪枝的过程，小树长得更加茂盛，结出了更多的果实。

故事传达了勇于尝试和探索的重要性，以及剪枝对植物成长的积极影响。

2.2 生词和短语剪枝：修剪树枝学问：知识寓意：寓意着探索：寻找答案第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解课文内容，解释生词和短语的含义，帮助学生理解和掌握。

3.2 互动法引导学生参与课堂讨论，提问和回答问题，提高学生的思考和表达能力。

3.3 小组合作法将学生分成小组，进行小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力。

第四章：教学步骤4.1 导入引入课题，讲解剪枝的定义和作用。

4.2 课文阅读学生自读课文，理解故事情节。

教师提问和引导学生回答问题，帮助学生深入理解课文内容。

4.3 生词和短语学习教师讲解生词和短语的含义，学生跟读和记忆。

4.4 课堂讨论学生分组讨论课文寓意，分享自己的理解和感受。

教师引导学生表达自己的观点，并进行指导和建议。

第五章：作业布置5.1 阅读作业学生回家后阅读其他相关的文章或故事，扩展阅读范围。

5.2 写作作业学生写一篇关于自己最喜欢的植物的作文，描述植物的特点和成长过程。

5.3 口头作业学生与家长一起讨论剪枝的学问，分享自己的观点和感受。

第六章：教学评价6.1 课堂参与度观察学生在课堂上的积极参与程度，包括回答问题、小组讨论等。

6.2 阅读理解测试通过课后作业或课堂小测验，评估学生对课文内容的理解程度。

6.3 作文评价评价学生的作文，关注其表达清晰、逻辑连贯和语言运用等方面。

《剪枝的学问》第二课时教学设计教学目标：通过本节课的学习，学生将能够掌握剪枝的基本技巧和
注意事项，了解树木剪枝的重要性。

教学内容：本节课将着重介绍不同种类树木的剪枝方法，包括乔木、灌木和果树的剪枝技巧，并讲解剪枝时需要注意的安全事项。

教学步骤：
一、导入
1. 通过展示图片或视频引入剪枝的话题，引发学生对剪枝技术的
兴趣。

2. 与学生互动，了解学生对剪枝的基本认识和观点。

二、理论讲解
1. 介绍剪枝的定义及其作用，强调剪枝对树木健康生长的重要性。

2. 分别介绍乔木、灌木和果树的剪枝方法和时机，示范正确的剪
枝姿势和工具的选择。

三、实践操作
1. 安排学生分组，给予每组一颗需要修剪的树木模型或图片。

2. 演示正确的剪枝方法，指导学生进行实际操作，纠正他们的错误。

3. 鼓励学生互相合作，共同完善剪枝技术，提高团队合作能力。

四、总结
1. 对学生进行剪枝操作的总结和点评，肯定他们的努力和成绩。

2. 强调剪枝的学问是一个需要长期积累和实践的过程，鼓励学生继续学习和探索。

教学反思：
本节课通过理论讲解和实践操作相结合的形式，帮助学生全面认识剪枝的重要性和技巧，培养了他们动手实践和团队合作的能力。

在未来的教学中，可以增加更多案例分析，拓展学生对剪枝的理解和应用能力。