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《做一名优秀的设计师》教学设计（一）教学内容分析本节内容是通过案例来探讨做一名优秀的设计师应具备怎样的素质。
设计、发明的基本素质和能力是可以通过后天有意识的培养而增强的。
正确思维方式的培养、智能与创造潜能的开发都是非常必要的。
但本节许多内容都比较抽象，因此在教学过程中应注重学生自己的学习与阅读，通过学生相互间的讨论与发言，让学生自我体会与理解。
教师在课前寻找更多的资料与案例从不同领域取材，通过多种形式的展示方式，如多媒体课件，学生讲述，播放录像等，丰富课堂教学内容，活跃课堂气氛，提高教学效率。
正确思维方式的培养、智能与创造潜能的开发重点在于训练，要求学生亲自进行创新设计，在实践中提高相关能力。
（二）教学目标分析1. 知识与技能了解设计师所需具备的基本素质，学习和运用优良的思维方法，学习开发智能和创造潜能的方法。
2. 过程与方法经历对案例与故事的阅读、讨论与交流，亲身体验设计过程，得到有益的思维训练。
3. 情感、态度与价值观领略设计师世界的奥秘与神奇，熟悉从事技术活动必须具备的品质，能够负责任地参加技术活动，具有良好的合作和交流的态度。
（三）教学重点和难点本节的重点在于开发创造潜能的训练，因为最终的学习目的是要求学生学会进行创新设计，因此，可多安排一些训练时间。
本节的难点在“开发智能”，因为它是比较抽象的东西，无法对是否提高了智能进行定量测量。
（四）．教学设计流程图介绍鲁班（引入新课）---讨论优秀设计师具备的素质----正确思维方式的培养---开发智能与创造潜能----创造潜能的训练----课外作业（五）教学过程1．介绍鲁班（引入新课）多媒体展示照片：四方台大桥设计式样新颖、施工技术先进、建筑规模宏大，主桥全长696 米是东北目前最长混凝土组合结构斜拉桥。
该工程荣获20XX年度中国建筑工程鲁班奖。
教师：同学们，你们了解鲁班奖吗？（鲁班奖是我国建筑行业工程质量的最高荣誉奖。
鲁班奖的评选工作由中国建筑业协会组织实施。
作一名优秀的设计师教案一广东版技术教案一、教学目标1.让学生了解设计师的基本素质和技能要求。
3.通过实践操作，提高学生的设计能力和技术应用水平。
二、教学内容1.设计师的基本素质和技能要求2.设计审美与创意思维的培养3.设计实践操作三、教学重点与难点1.重点：设计师的基本素质和技能要求，设计审美与创意思维的培养。
2.难点：设计实践操作。
四、教学过程第一课时：设计师的基本素质和技能要求1.导入（1）展示一些优秀设计师的作品，让学生感受设计的魅力。
（2）引导学生思考：什么是设计？设计师需要具备哪些素质和技能？2.讲解（1）介绍设计师的定义和作用。
（3）讲解设计师的技能要求，如：掌握设计软件、了解设计流程、具备一定的绘画能力等。
3.案例分析（1）展示一些优秀设计师的作品，分析其成功之处。
（2）引导学生从作品中感受到设计师的素质和技能。
4.互动环节（1）分组讨论：如何培养自己的设计素质和技能？（2）学生分享自己的经验和看法。
第二课时：设计审美与创意思维的培养1.导入（1）回顾上节课的内容，引导学生思考：如何提高自己的审美观和创意思维？（2）展示一些具有创意的设计作品，激发学生的兴趣。
2.讲解（1）讲解审美观的培养，如：多观察、多分析、多交流等。
（2）讲解创意思维的培养，如：敢于创新、勇于尝试、善于借鉴等。
3.案例分析（1）展示一些优秀的设计作品，分析其审美观和创意思维的体现。
（2）引导学生从作品中感受到审美观和创意思维的重要性。
4.互动环节（1）分组讨论：如何培养自己的审美观和创意思维？（2）学生分享自己的经验和看法。
第三课时：设计实践操作1.导入（1）回顾前两节课的内容，引导学生思考：如何将所学知识应用到实际设计中？（2）展示一些设计实践案例，激发学生的兴趣。
2.讲解（1）讲解设计实践的基本流程，如：需求分析、创意构思、设计制作等。
（2）讲解设计实践中的注意事项，如：注重细节、保持创新、遵循设计原则等。
清泉州阳光实验学校做一名优秀的设计师教学设计一、根本说明1、教学内容所属模块：必修12、年级：高一3、所用教材出版单位：科技出版社4、所属的章节：第二章第一节5、学时数：45分钟二、教学设计1、教学目的：〔1〕、知识与技能a、理解设计师所需具备的根本素质；b、学习和运用优良的思维方法；c、学习开发智能和创造潜能的方法。
〔2)、过程与方法a、通过对案例与故事的阅读、讨论与交流，学会自学教材；b、学会在日常生活和工作中观察，考虑和发现问题并有效运用多种思维方式解决问题；c、通过知识竞赛题抢答亲身体验自主学习，学习和探究学习，并获得了自主学习和探究学习的一些方法。
(3)、情感、态度与价值观a、通过案例分析，树立设计和创造中坚韧不拔、敢于梦想、敢于挑战权威、脚踏实地等正确的科学观、人生观；b、增强学生进展创造设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯。
c、通过小组活动增强了学生团队意识。
2、内容分析：本节是设计知识的入门课，旨在在帮助学生学习如何才能成为一名优秀设计师的过程中，通过自学、讨论、竞赛抢答等形式，增强学生利用各种可行的方法自我培养的意识，让学生有目的地挖掘自己的创造才能和培养创新精神，为后续的设计知识的学习及最终的创新设计奠定根底，所以本节的教学重点是掌握多种思维方式的运用和训练及开发创造潜能的训练，教学难点是如何让学生将各种思维正确运用到日常生活与学习中及如何激发学生开发自己创造潜能的激情，并运用到以后的设计活动当中。
3、学情分析：本节课的教学对象是高一年级学生。
在学完第一章后他们对技术有了一定的认识，但对设计并不熟悉，也没有太多经历，在作品的设计上无从下手，感到设计遥不可及，高不可攀。
通过本节课主要进步他们创造的自信心，以及应用科学知识知道设计的才能。
4、设计思路：本节以知识竞赛题抢答形式进展思维训练，开发创造潜能为主，让学生在训练时自然而然体会到各种思维的好处。
在训练中所用案例和载体都是耳熟能详的一些典故和日常生活中的各种产品，让学生明白原来开发创造创造潜能就在我们身边，激起他们的创造热情，为今后的设计奠定根底。
