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苏教国标版六年级语文上册教案《培养良好的学习习惯（十一）》教学案例设计一、教学目标1.知识与技能：–了解做好课前预习的重要性；–学会根据提示预习课文；–学会根据预习内容提出问题，促进对课文的理解；2.过程与方法：–养成良好的课前预习习惯；–提高提出问题的能力；3.感受与态度：–体会课前预习带来的好处；–养成自主学习的意识。
二、教学内容1. 课文内容本课程教材为苏教版六年级语文上册第七单元《寻找家的故事》中的第十一篇课文《小路上的蜘蛛》。
2. 教学方法采用课前预习的方式进行教学。
在进行整体认读前，通过课前预习，进行分组讨论和提示，引导学生发现课文中的关键细节，提高学生课前预习的能力，提出问题，促进学生的学习兴趣，拓宽学生的思路。
3. 教学重点•了解做好课前预习的重要性；•学会根据预习内容提出问题，促进对课文的理解；4. 教学难点•如何引导学生进行课前预习，不仅明白预习的作用，而且会逐渐独立完成；•如何在课前预习的基础上，鼓励学生主动地提出问题。
三、教学过程设计1. 课前准备教师将提前准备好以下材料：•课文原文•课前预习提示2. 导入教师简要介绍目的：养成良好的课前预习习惯；引导学生思考：如何提高预习的效果，提出问题，提前准备。
3. 分组练习将学生分成小组，每组一名“负责人”。
根据提示，让学生找出课文关键细节，探究课文的背景信息、人物、事件等问题。
在讨论时，鼓励学生听别的组的讨论，然后进行讨论。
教师可以引导学生提出问题或者给出提示。
4. 展示讨论结果让不同组中的负责人进行汇报，介绍讨论结果，同时应让学生记住，我们要敏锐地感受故事中的细节，以此来更好地理解作者传达的信息。
5. 整体认读教师进行整体阅读，尽可能简要地复述课文大意，然后注重讲述每段故事中的关键细节和情感，同时通过问题提问的形式，从多个角度来思考故事的意义。
教师可以使用积极向上的用词，建立正确的学习态度。
6. 独立完成练习学生根据教师提供的问题，自主完成课后练习，进一步提高学生对故事中的理解和感受。
《培养良好的学习习惯（11）》教学设计第一课时教学目标：1．知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2．培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。
教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。
教学过程：一、导入新课1．同学们，你们平时在读书时遇到优美片段，好词好句时通常会怎么做呢？2．交流、小结：的确，良好的学习习惯在我们的学习生活中无处不在，那让我们回忆一下，我们五年来，学习并养成了哪些良好的学习习惯？（生答）3．出示课件。
4．今天，我们将开始六年级的学习，一起看看还有哪些良好的学习习惯有利于我们的学习，会让我们的学习更轻松、更有效。
6．请同学们翻开课本，快速浏览第一页到第三页的图画，谁能用一句话来告诉我们今天学习的主要内容？（指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
）7．指导学生说完整话：学着他的样子，再次告诉你的同桌今天的学习内容。
二、分析探究1．出示“不懂就问”，提问：你怎样理解这四个字？2．学问学问，关键在问。
比如说呢？能举个例子吗？3．适时小结：是的，不管在哪里，不管是什么时候，只要遇到不懂的问题，不清楚的地方，都要大胆地问，这便是——不懂就问。
4．懂了吗？不懂你可要问啊！看来，不懂就问就是一种精神啊！5．下面让我们来看看他们是怎么做的？仔细观察，用心思考，用一句完整的话来分别介绍你所看见的。
思考、交流：(1)第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？(2)第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？(3)第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？三、课堂总结：学问学问，关键在问，当我们遇到不懂，不清楚的地方，就应该——问，不仅要问，还要大胆地问，勇敢地问，古有孔子“不耻下问”，今有我们“不懂就问”，从此刻开始，李老师希望你们学习时有疑必问，不懂就问，能不能做到？四、板书设计：培养良好的学习习惯（11）学生如何做到“不懂就问”：1．遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
培养良好的学习习惯 11（第一课时）【学习目标】认真观察课本插图，结合有关事例，明白"勤学好问，不懂就问"的道理，逐步养成不懂就问的良好学习习惯。
【教学重难点】使学生明白“勤学好问，不懂就问”的道理。
【学习课时】两课时【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标投影出示目标：学生齐读目标三、自学指导（一）请同学们用心观察第一页上面的两幅图，思考：图上有谁，在什么地方，干什么，他这时会想些什么？（3分钟后，比比谁说得准确！）1、生自由看书，思考2、交流：第一幅这位小学生向老师请教时态度怎么样，老师会怎么想；第二幅参观校史馆时两位小学生会遇到哪些疑问，他们会怎样问老师，老师会怎样回答呢？3、师及时点评、指正。
四、自学指导（二）请同学们认真观察第一页下面的两幅图画，要求：说说图上的人物、地点，图上的同学在干什么，会怎么想，有什么意义？（3分钟后，比比谁说得准确！）1、生自由看书2、生交流评议第一幅：学生在教室内相互请教，相互交流。
第二幅：学生在向花工请教培育花卉。
3、师及时点评、指正。
五、教师小结：我们既要养成不懂就问的好习惯，又要注意问的内容、问的时间和问的地点。
处处留心皆学问，课本里，自然界的一切只要自己有疑问，都可以向别人请教；只要自己动了脑筋还不能解释，随时随地都可以问。
同时还要强调，“不懂就问”就是要好问，它和“勤学”联系在一起，我们平常说的“勤学好问”就是这个道理。
【教学反思】培养良好的学习习惯 11（第二课时）【学习目标】认真观察课本插图，结合有关事例，懂得学会收集资料的意义和作用，初步掌握收集资料的方法，并逐步养成习惯。
【教学重难点】让学生懂得学会收集资料的意义和作用，初步掌握收集资料的方法，并逐步养成习惯。
【学习课时】两课时【学习过程】一、板书课题二、出示学习目标投影出示目标：学生齐读目标三、自学指导（一）请同学们用心观察第二页的通版插图，要求：1、按从上到下、从左至右的顺序进行。
最新国标教材小学语文六年级上册培养良好的学习习惯11教案1教学内容：培养良好的学习习惯教学时间：第一课时教学目标：1.知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
2.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点：知道处处皆学问，虚心向人请教。
教学难点：培养学生勤学好问的好习惯。
教学流程：一.指导看第4页上的图，让学生感知不懂就问的重要性1.齐读不懂就问。
2.指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？第3、4幅图表现的是哪里？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？看第5页左上方的一幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么？老师呢？最后两幅图表现的是哪里？同学在干什么？老师又分别在做什二.组织讨论，使学生懂得如何做到不懂就问1.看完第4、5页的8幅图后，你明白了什么？遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同学一句话，问所有懂的人。
可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样？3.我们今后应该怎么办？三.发出号召，希望学生早日养成不懂就问的好习惯。
四、板书设计：培养良好的学习习惯学生如何做到不懂就问：1.遇到不懂的问题要大胆地向他人求教。
2.只要有不懂的地方，都要敢于问，不管在任何地方。
3.可以问老师，问家长，问所有懂的人。
4.可以问课本上的问题，也可以问书本外的其他问题。
5.留心处处皆学问。
苏教版小学六年级上册：《培养良好的学习习惯》教案（一）教学目标：1、认真观看图画，明白得勤于收集资料和不明白就问差不多上重要的良好的学习适应。
2、把握勤于收集的常用方法；明白处处皆学问，遇到不明白得的地点，不清晰的地点，都应虚心向人请教，争取弄明白弄通。
3、激发学生收集资料的爱好，培养学生勤学好问的好适应。
重点难点：让学生把握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好适应。
教具预备：教学挂图，课外阅读材料每生各自预备。
教学时刻：三课时教学过程：第一教时教学目标：指导学生认真观看课本插图，结合平常的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步把握搜集资料的方法，并逐步养成适应。
一、谈话导入新课。
1、同学们老师想写一篇介绍我们沙溪这江南古镇的文章。
你们说老师需要做些什么预备？2、老师要参加爱护家园，爱护环境的辩论会，该提早做些什么预备？（收集有关资料等等。
）3、引导学生说说收集资料的好处。
4、小结：收集资料能够拓展我们的知识面，增强经历，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好适应。
二、观看图片，引导学生把握收集资料的方法。
1、第一页插图。
（1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？（上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。
下方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅，有的在摘抄，他们都专门用心。
中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集资料。
）2、收集资料有专门方法，我们看第二页插图，想一想能够通过哪些途径来收集资料？交流：（能够通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资料）你还有哪些收集资料的方式？（讨论后再交流）3、收集资料有哪些常用方法呢？观看第三页的图片。
交流并归纳：（1）做摘抄笔记。
即认为有价值、有意义、感爱好的文字摘抄下（最好分类摘抄，如此便于查阅）。
（2）制作资料卡片。
如此有利于资料分类。
（3）拍照片。
把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积存。
苏教版小学六年级上册语文教案培养良好的学习习惯11导学案课题《培养良好的学习习惯》年级六课型习惯课执教者教学内容《培养良好的学习习惯》教材分析“好习惯终身受益”,六年级上册的习惯篇,要求学生掌握“不懂就问”和“勤于搜集资料”两种习惯,体现了学段特点,具有很强的现实意义。
学情分析学习目标A类:1、认真观察图画,懂得“不懂就问”和“勤于收集资料”是重要的学习习惯。
B类:2、知道处处皆学问,遇到不理解的地方,都应虚心向人请教。
3、掌握收集资料的常用方法。
C类:4、培养学生勤学好问的好习惯。
5、激发学生收集资料的兴趣。
预习内容 1、记录个人习惯史。
2、这学期要求我们养成的良好习惯是什么?3、课本插图上画的小朋友们在干什么?4、搜集有关习惯的名言。
教学板块学生个体学习清单个性化补白第一课时第一板块??交流个人习惯史我的好习惯:让人不满意的习惯: 交流、倾听第二板块??观察第一页图画感知“不懂就问”的重要性讨论:图上画了什么?如何做到“不懂就问”? 观察、交流、总结。
第二课时第三板块??谈一谈收集资料的好处观察插图,交流如何收集资料。
观察、交流、讨论。
第三课时第四板块??看本册书的目录,你有什么问题?你准备查什么资料。
读书、思考、交流。
第五板块??交流关于习惯的名言说一说,个人对习惯的理解。
交流、讨论。
板书设计:《培养良好的学习习惯》不懂就问勤于搜集资料教后反思:1、《我们爱你啊,中国》导学案课题《我们爱你啊,中国》年级六课型阅读课执教者教学内容1、《我们爱你啊,中国》教材分析《我们爱你啊,中国》是一首歌唱祖国的诗歌,作者以饱满激情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史。
光辉的成就,抒发了对伟大祖国的无不热爱之情。
学情分析学习目标A类:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、会读写本文出现的6个生字(帕、镇、瓷、脊、硕、拓)理解生字组成的词语,绿线内的1个生字要会认(妆)。
B类: 1、感受祖国的美丽的富饶、悠久的历史,光辉的成就。
