幼儿园大班：我居住的地方教案

幼儿园中班主题教案《活：我住的地方3篇》教学目标1.让幼儿了解家、幼儿园、社区三个不同的场所里的各种生活现象和类别的人物。

2.培养幼儿对各种不同环境的认知能力，增强幼儿感知、认知和现实生活中的新知的解决能力。

教学重点1.对于各种不同的环境（家、幼儿园、社区）能够做出区分。

2.学习到各个环境中各种生活现象和类别的人物。

教学难点1.将理论知识和生活知识逐渐融为一体，加深幼儿的印象，引导幼儿能够有指导性的行为。

教学内容•家：生活场所和人物家是幼儿最为熟悉的环境，包括父母、兄弟姐妹、宠物等，他们是孩子最亲密的伙伴。

在家庭中，孩子会有一定的责任感，并有机会参与家庭生活的其他方面，从而更好地理解家庭生活的方方面面。

•幼儿园：生活现象和人物幼儿园是幼儿学习和生活的场所，包括老师、同学、食堂、游戏室、课室等。

通过在幼儿园的生活和学习经历，幼儿会发展出自己的社交和学习技能，孩子们会懂得与他人沟通交流的技巧、学习机会、协作和团队合作技能、花时间和玩伴相处等。

•社区：生活现象和人物社区是人们生活和工作的地方，包括邻居、店员、公园管理员等。

通过了解社区，幼儿会很快融入到周围的环境当中，并可以更好地融入生活中。

他们会学到如何与邻居相处、如何购物、如何使用社区设施等，这都是幼儿成长的重要经历。

教学步骤第一步：废话这里应该让幼儿保持安静，手拼体，教师提问并回答，让孩子短暂接触教学知识。

•你住在哪里？•你曾经去过哪些地方？•你喜欢去哪里？第二步：教学•教育家可以用幼儿感兴趣的例子来引导幼儿探亲访友的实践情况，并从实践中表现出各种环境中的生活现象和类别的人物。

幼儿首先跟教师学习，在家、幼儿园、社区中只是一些人物到了家、幼儿园、社区里，它就变成了不同的环境。

教师要向幼儿们灌输这样的概念，并且告诉他们什么是家、什么是幼儿园、我们所在的社区有哪些特点等。

•此外，也可以让幼儿自己观察这些环境，从而充分了解每个环境微观生活现象和类别的人物，进而在实践中掌握各种不同环境。

大班活动《我居住的社区》设计意图：幼儿对于自己的社区比较的熟悉，但对公共设施的了解还不是很充分，作为大班幼儿，求知欲特别的强烈，对于这方面的内容非常敢兴趣，所以选择了这个教学内容！本次教学内容选自大班下册主题四次主题一《生活百科》中的一个半日活动内容，通过幼儿的调查，让幼儿对社区中公共设施和标志及其作用有一定的了解，并在老师的引导下来尝试统计记录，针对幼儿的年龄特点，我采用层层递进的方法，让幼儿在看一看、说一说、画一画的过程中充分感知社区各项设施建筑的作用及功能，让孩子能够丰富社会经验，提高社会公共意识！活动目标：1、调查社区里的标志、门牌号码及各种公共设施，了解它们的作用，感受公共设施给人们带来的便利。

2 、能在老师的引导下制订调查计划，并用符号、数字记录调查结果。

活动准备：生活经验准备：提前和爸爸妈妈一起来了解小区的设施和标志。

物质准备：调查表、笔、PPT活动重点：让幼儿了解社区的各项公共设施的功能。

活动难点：在老师的引导下来制定调查计划，并用符号数字记录调查结果活动过程：一、谈话引导，了解设施概念师：小朋友，周末的时候请你和爸爸妈妈一起来了解了你住的小区？谁能给大家讲一讲你的小区叫什么名字？有哪些公共设施呢？二、谈话引导，了解社区设施（解决重点）师：小朋友观察的真仔细，今天老师也带来一个小区的图片，看看是你的小区吗？出示图片：红星八号：师:这个小区是哪里？谁在这里住呢？请你来讲一讲小区里有什么？（摄像头、消防栓、配电箱、超市、健身器、、、）教师小结：各种公共设施方便了人们的生活。

如果我去你家做客，怎样找到你家呢？（数字楼号、房号、）小结：小区的数字可以方便人们正确的找到位置。

小区的车子来了，应该停在哪里，怎样找到呢？（停车标志）你还知道哪些标志？（安全出口、）教师小结：小区的标志提醒人们注意安全。

给人们带来很大的方便三、记录表格，了解作用(解决难点)师：今天我们来做个小小调查员，走进老师的社区去看看！那么你想了解什么呢？师：（出示表格），从楼号、门牌号、公共设施、标志这几个方面来进行调查，用数字和符号记录下来。

教学资料参考范本
幼儿园大班社会我居住的楼房教案反思(四篇)
目录
幼儿园大班社会我居住的楼房教案反思一
幼儿园大班社会我最爱祖国教案反思二
幼儿园大班社会投票教案反思三
幼儿园大班社会整理书包教案反思四
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幼儿园大班社会我居住的楼房教案
反思一
大班社会我居住的楼房教案反思主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，了解城市中各种各样的楼房，能大胆想像，设计未来的房子，感受美好的生活，适合幼儿园老师们上大班社会活动课，快来看看我居住的楼房教案吧。

设计背景
让幼儿了解自己的家，了解城市各种各样的楼房，让幼儿知道我们的房子与城市的大楼有什么不一样。

活动目标
1、了解城市中各种各样的楼房。

2、能大胆想像，设计未来的房子，感受美好的生活。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿思维和口语表达能力。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

重点难点
让幼儿了解自己的家,每个幼儿来自不同的家庭,所居住的房子不一样，在参观欣赏各式各样楼房的过程中扩展对楼房的认识，让幼儿以多种表现形式想象设计未来的房子，培养幼儿的想象力。

活动准备
将一些与房子相关的图片,资料放在图书角供幼儿翻阅查看.提供大小不一的纸盒，各种颜色.质地的纸张.大小积木、彩笔、剪刀、胶带等工具材料。

活动过程
一、开始活动
2 / 2。

幼儿园大班教案《我居住的地方》一、教学目标1.了解学生居住的地方，激发学生对家园的热爱情感；2.能够从视觉、听觉、触觉等多个方面感知自己居住的环境；3.意识到环境对自己的影响，养成保护环境的好习惯。

二、教学内容1.生活中的各种场所（家、学校、公园、超市等）；2.城市和乡村的异同；3.地图和指路。

三、教学准备1.适合幼儿的网格地图；2.家庭、学校、超市等照片；3.介绍城市和乡村特点的图片；4.可以指示地图的小指南针或箭头；5.与幼儿园内其他课程相关的材料。

四、教学过程a. 导入环节（10分钟）1.通过照片介绍不同的场所，引导幼儿想到自己生活中的场所，并谈谈他们为什么重要。

2.让幼儿看到地图和指南针，试图找到自己的家和幼儿园，并介绍如何用地图指路。

b. 认识自己居住的地方（25分钟）1.将地图放在桌子上，并根据幼儿所指出的特点筛选出显眼的场所，并用纸条标识出来。

2.向幼儿介绍城市和乡村的特点，包括构造、民俗、交通和建筑特点等。

3.制作一个展示自己家庭居住环境的介绍板，包括室内和室外环境、宠物等。

c. 了解环境对自己的影响（15分钟）1.帮助幼儿找到所有的垃圾箱，引导他们分辨可以回收的物品并鼓励他们垃圾分类；2.教授如何防止污染并讲述大自然如何帮助我们呼吸和生活，鼓励幼儿积极保护环境。

d. 总结与反馈（5分钟）请幼儿画出内容复述自己今天学到的东西，并检查他们是否正确地出示了自己家的居住环境，并对他们表现的肯定与鼓励。

五、教学反思在这次教学中，我希望让孩子们通过探索自己的生活环境，发现家的温暖和宽容，并激发他们对环境的爱和保护。

经过这一天的课程，孩子们可以对自己身处的环境和人民情感有了更深层的了解，我们也必须反思我们如何更好地引导和指导他们的发展和探索。

这样的教育推动孩子们更多地自由探索和创造，并以自己的方式用所学知识去理解和关注这个世界。

幼儿园大班主题教案设计：我生活的地方教学目标
1.了解我生活的地方的概念
2.认识不同场所的名称和功能
3.能够描述我生活的地方的环境和特色
4.提高幼儿对家乡的归属感和认同感
5.培养幼儿的观察能力和语言表述能力
教学内容
活动1：我熟悉的地方
1.引导幼儿说出自己熟悉的地方，如家、幼儿园、公园、菜市场、医院等
2.通过图片、游戏等方式，让幼儿认识这些场所的名称和功能
3.探究这些地方的共同点和差异点，引导幼儿认识到每个地方都有它自己独特的特色和功能
活动2：我画我家乡
1.让幼儿观察家乡的环境、建筑、自然景色等特点，引导幼儿表达自己对家乡的感受
2.通过绘画、拼贴等方式，让幼儿展现自己对家乡的认知和感受，鼓励幼儿用语言描述自己的作品
活动3：我说我家乡
1.让幼儿口头表述自己对家乡的感受和认识
2.通过问答、游戏等方式，进一步了解地方文化、民俗风情等方面内容
3.鼓励幼儿讲述自己喜欢的家乡活动、美食等，加深对家乡的认知和归属感
教学重点
1.引导幼儿认识自我生活的地方的名称和功能
2.培养幼儿对家乡的观察能力和语言表达能力
教学难点
1.增强幼儿对家乡的归属感和认同感
2.提高幼儿的观察能力和语言表达能力
教学评价
1.对幼儿的观察能力、语言表述能力、绘画能力、创意能力进行全方位评估
2.对幼儿的参与度、积极性、表现进行评价
总结
通过本次课程设计，幼儿能够更加深入地认识自己生活的地方，增强对家乡的认知和归属感。

同时，通过不同形式的活动，幼儿的观察能力、语言表述能力、绘画能力、创意能力得到了全方位的锻炼。

让幼儿在学习中感受到快乐和成就感，获得更多的自信和动力。

幼儿园大班社会领域教案《我居住的社区》幼儿园大班社会领域教案《我居住的社区》作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班社会领域教案《我居住的社区》，希望对大家有所帮助。

一、教材分析该活动选自明天版教材大班下学期主题四《科学万花筒》下的次主题一《生活百科》。

我们都知道儿童是“直觉的科学家”，他们在生活中自然而然地观察、感受、认识着周围的世界和现象，并在这一过程中构建着属于自己的经验。

之所以选择这一活动，是因为我觉得社区是孩子们每天生活的地方，最贴近孩子的生活，同时其中蕴含丰富的教育资源，活动很有意义和价值。

但是，这节活动有一定难度。

首先，我展开了大量的学习和调研，一方面，现如今的社区发生了巨大的改变，配备了许多现代化的公共设施，值得孩子们去了解和应用；另一方面，通过我的课前调研，发现孩子们缺乏对社区的概念了解和整体感认识。

社区和小区的概念不同，全班绝大部分的幼儿生活在不太规范或者比较分散的社区里，只有五分之一左右的幼儿生活在新建的较为规范的社区里，对社区认识缺少整体感。

另外，教材上是包括带领孩子参观社区、回到园内分享的半日活动，如何把它变成30分钟的室内活动？社区教育资源丰富多彩，如何选取适合孩子发展需要的内容？如何在教学形式上有所创新？这都是需要我去考虑的地方，有难度才有挑战和突破，这也是我选择该课题的一个动力。

《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会领域包含的.内容是人际交往和社会适应两个部分，其中，社会适应包括三个目标：积极适应群体生活、初步理解并遵守群体生活的基本行为规范、对所在群体形成初步的归属感。

在《指南》中“实施要求”的第三点是关于幼儿的学习方式，要求具体为：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。

根据《指南》精神和班级幼儿实际，进行了如下的教学活动设计。

二、活动设计活动目标：1.乐于观察自己居住的社区环境，积极争做文明社区居民。

幼儿园：我家住哪里_社会语言_小班_教案教学目标：1. 能够正确地说出自己家的地址。

2. 能够用简单的语言描述自己家的位置。

3. 培养幼儿的社会交往能力和语言表达能力。

教学准备：1. 幼儿园地图或图片。

2. 幼儿家中的照片或图片。

3. 幼儿园班级名单。

教学过程：1. 导入（5分钟）教师出示幼儿园地图或图片，引导幼儿观察地图上的标志和建筑物，询问幼儿是否知道这些地方在哪里。

然后教师告诉幼儿，今天我们要学习如何用简单的语言描述自己家的位置。

2. 新知呈现（10分钟）教师出示幼儿家中的照片或图片，让幼儿观察并说出自己家的位置。

然后教师引导幼儿用简单的语言描述自己家的位置，例如：“我家住在幼儿园的左边/右边/前面/后面。

”教师可以逐个问幼儿，让他们依次描述自己家的位置。

3. 合作探究（15分钟）教师将班级名单贴在黑板上，让幼儿找到自己的名字，并站在对应的位置上。

然后教师让幼儿两两合作，互相询问对方家的位置，并用简单的语言回答。

教师可以提供一些提示，例如：“你的朋友家在哪里？”“你的朋友家离幼儿园远还是近？”等。

4. 巩固练习（10分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组选择一个代表，代表向其他小组介绍自己家的位置。

其他小组成员可以提问，代表要用简单的语言回答。

然后每个小组更换代表，继续进行介绍和提问。

5. 总结归纳（5分钟）教师引导幼儿总结今天学到的知识，让幼儿说出自己家的位置，并用简单的语言描述。

教师可以提问一些问题，例如：“你家在哪里？”“你家离幼儿园远还是近？”等。

6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，要求幼儿回家后和家人一起观察家附近的标志和建筑物，然后用简单的语言描述自己家的位置。

教学反思：通过本节课的教学，幼儿能够正确地说出自己家的地址，并能用简单的语言描述自己家的位置。

同时，通过合作探究和小组活动，培养了幼儿的社会交往能力和语言表达能力。

在教学过程中，教师要注意引导幼儿用简单明了的语言表达，避免使用复杂的词汇和句子。

幼儿园大班主题教案《我们居住的地方》教学目标1.让幼儿了解自己所处的居住环境，认识身边的大楼、小区和街道，增强对生活的感知。

2.学习相关的日常生活词汇，并且通过生动的故事和有趣的游戏来帮助幼儿学会相应的词汇。

3.提高幼儿的观察能力，引导幼儿观察周围环境，加深对周围环境的了解及认识。

4.提高幼儿的想象力和表述能力，通过绘画、手工等活动，让幼儿表达自己对居住环境的看法和感受。

教学内容序号内容学习形式学习时间1 步行路线图观察、回答问题10分钟2 《小猪住在房子里》故事、讨论20分钟3 图片识字观察、识字10分钟4 建造我家手工30分钟5 收获之旅观察、总结10分钟教学过程：步行路线图让幼儿家长或老师提前准备一张本居住区的步行路线图，安排幼儿园指导教师一同留意周边的地标建筑物，梳理出一些幼儿们常规过路的路线，并在路线图上标注出这些路线，教师引导幼儿们观察路线图，找到幼儿们熟悉的地方，以及在行走过程中看到的有趣建筑、景色，例如，电线杆，邮筒，服务台，买菜的阿姨等，要求幼儿回答以下问题：•我们经过了什么地方？•我们看到了哪些东西？•我们喜欢哪一处地方？为什么？《小猪住在房子里》通过讲故事的形式，让幼儿了解家的种类和分类，激发孩子对不同房屋的想象，提升他们的语言表述和联想能力。

故事梗概：小猪住在森林里，它早已厌倦了枯燥的生活，渴望有一个属于自己的家。

因此，它决定去寻找自己心目中的家。

小猪先后见到了狐狸、兔子和毛毛虫，了解到不同的家有不同的建筑结构和功能，例如，穴居的狐狸、洞穴里的兔子、丝壳里的毛毛虫等。

最终，小猪找到了适合自己的房子，并且在这个家里过上了幸福的日子。

在故事表演之后，教师发起讨论，回答以下问题：•故事讲述了哪些不同种类的家？•每种家有什么特点？•小猪最后选择了哪种家？喜欢这个家的原因是什么？图片识字为了扩充幼儿们的词汇库，老师可以准备一些和居住环境相关的图片，例如，房屋、警察局、学校和加油站等等，让幼儿先自己观察图片，模仿教师发音，然后再和教师一起识别图片，并通过问答的形式来加深对图片所代表内容的理解。

幼儿园我们居住的地方教案教案教案：我们居住的地方一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班社会领域，主要涉及我们居住的地方的各个方面。

教材通过图片、故事和生活实例，帮助幼儿了解我们居住的地方的特点、功能以及与我们生活的关系，培养幼儿对居住环境的热爱和保护意识。

二、教学目标1. 让幼儿了解我们居住的地方的基本特点和功能，知道不同居住环境的差异。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

3. 激发幼儿对居住环境的热爱和保护意识。

三、教学难点与重点重点：让幼儿了解我们居住的地方的基本特点和功能。

难点：让幼儿能够表达自己对居住环境的看法，并产生保护居住环境的意识。

四、教具与学具准备教具：图片、故事书、视频、地图等。

学具：画纸、画笔、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）展示一张我们居住的地方的图片，让幼儿观察并发表自己的看法。

引导幼儿注意到我们居住的地方有不同的类型，如城市、乡村等。

2. 故事讲解（10分钟）讲述一个关于我们居住的地方的故事，通过故事让幼儿了解我们居住的地方的基本特点和功能。

3. 小组讨论（5分钟）将幼儿分成小组，让他们讨论自己居住的地方的特点和功能，以及自己对我们居住的地方的看法。

4. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据自己的观察和讨论，用画笔和彩泥等方式，创作一幅自己居住的地方的作品。

5. 作品展示和分享（5分钟）让幼儿展示自己的作品，并分享自己对我们居住的地方的看法和感受。

六、板书设计我们居住的地方：特点功能与生活的关系七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人介绍自己居住的地方的特点和功能。

2. 请幼儿观察家人对我们居住的地方的保护行为，并记录下来。

答案：1. 我们居住的地方的特点和功能。

2. 家人对我们居住的地方的保护行为。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、故事和生活实例，让幼儿了解了我们居住的地方的基本特点和功能，培养了幼儿对居住环境的热爱和保护意识。

在教学过程中，幼儿的观察力、表达力和合作精神得到了锻炼。

中班区域主题活动设计《我们居住的地方》(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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