人教版语文三年级上册语文园地五

三年级上册语文园地五教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第五单元语文园地教学目标：1.学会留心、细致地观察周围的事物。

2.写一写生活中的观察。

教学过程：一、交流平台1.自由朗读“交流平台”中的几段话。

2.指名读。

其他同学想一想：这几段文字写的是什么？3.指名说一说。

提示：这几段话都是写的让我们学会留心观察。

4.结合学过的课文，想一想，怎样进行细致的观察？有什么好处？5.指名说一说。

说完后，其他同学进行补充。

6.总结。

留心周围的事物，就会有新的发现；细致地观察，能让我们对事物有更多深入的了解……这样我们在写作的时候，就能写得更加精彩了。

二、初试身手1.想一想，你在生活中观察到了什么？2.同桌互相说一说。

3.读一读两篇例文，说一说，文中作者观察到了什么。

4.指名说一说。

5.写一写自己在生活中的观察。

6.小组内交流你写的片段。

7.全班交流，评价。

三、习作例文（一）我家的小狗1.自由读例文2.文中哪些地方写了“王子”的淘气可爱？把你觉得它淘气可爱的部分找出来和同学交流。

3.小组交流。

（二）我爱故乡的杨梅1.自由朗读例文。

2.说一说文章主要写了什么，给你印象深刻的片段有哪些？3.认真读课文，填写下面的表格，体会作者观察的细致。

4.总结细致观察的方法。

（1）善于抓住细节。

（2）观察要全面，从不同的角度去观察。

（3）观察时，要注意事物的变化。

（4）通过比较，得出观察结论。

习作例文《我爱故乡的杨梅》【教学目标】1.交流平台，交流留心观察周围事物，细致观察会很有收获。

2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和其他同学交流。

3.学习例文《我爱故乡的杨梅》，总结观察的方法。

【教学重点】通过分析课文，懂得留心、细致观察的重要性，总结观察方法。

【教学难点】1.学会观察，写下自己观察到的眼中的生活。

2.学会抓住事物特点和运用多种感官细致描写事物的方法。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.交流平台，交流留心所观察到的周围的事物，细致观察会很有收获。

2.初试身手，讲自己对生活的观察，用几句话写下来，和同学交流。

人教版语文三年级上册语文园地五一、教学目标　1、围绕“生活中的传统文化”这个题目，开展口语交际活动。

2、能把综合性学习中搜集到的资料或看到、听到的内容，整理一下，写成习作。

　3、读背十二生肖。

　4、运用已经获得的识字能力，借助基本字，认识更多的形声字。

二、预习学案预习十二生肖的资料三、导学案口语交际和展示台　一、激情导入。

　１、我们的祖国有着五千年的文化历史，中华文化源远流长，你都知道我国有哪些传统文化？　２、生自由简单汇报。

剪、扎、编、织、绣、雕、塑、绘、刻……　３、传统文化流传到今天，可谓博大精深、丰富多彩，而且它们就在我们身边，并影响着我们的生活。

（课件）今天我们就来给大家介绍生活中的传统文化。

　二、自学综合性学习。

　１、自己读一读综合性学习的内容，你觉得提示了哪几个方面？请用笔作上记号。

　２、汇报交流。

　３、师生扩展开再说一说。

　三、确定目标，准备开展综合性活动。

　１、介绍同样的传统文化的同学自由组成活动小组2——4人，确定负责人。

　２、组内交流，确定汇报方式。

　３、集体交流展示收集和了解的中化传统文化。

小组代表汇报，不完整的小组成员可以补充。

其他同学可以提问。

　４、完成前面综全性学习的展示，哪个小组完成得好。

习作 1、在综合性学习活动中，我们收集了不少资料，有文字，有图片，也有实物，我们还利用口语交际的方式，看到听到了许多。

想一想，哪些是你最想告诉大家的？指名自由交流。

2、在介绍的过程中，不能完全照抄资料，要用自己的话来讲述。

3、把最想告诉大家的、感受最深的内容写下来。

既可以介绍自己了解到的传统文化，也可以写开展活动时发生的事情。

4、确定想写的内容后，想一想打算按什么顺序写，想清楚怎么写才能让别人读明白。

5、在交流和评价习作时，可以按照不同的习作内容分类进行交流，使学生在交流习作的过程中，增进各小组之间的沟通，并丰富对传统文化的了解。

6、交流之后，可以把有特色的习作集中起来，装订成一本习作集。

三年级上册语文园地第五单元的笔记第一课：《探索科学的奥秘》本课主要介绍了科学与生活的关系，启发学生对科学的好奇心和探索欲望。

重点词汇：1.科学：通过观察、实验和推理来研究自然界规律的知识体系。

2.探索：对未知事物进行探究、研究。

3.奥秘：难以解释或理解的事物。

重点内容：1.科学是什么：科学是一种通过观察、实验和推理来研究自然界规律的知识体系。

它帮助我们了解世界、解释现象，并为人类提供了许多实用的工具和技术。

2.科学与生活：科学与我们的生活息息相关。

从日常生活中的饮食、交通、通信等方面，到医学、天气预报、太空探索等领域，科学都在为我们的生活带来便利和进步。

3.探索科学的乐趣：科学充满了无限的奥秘和乐趣。

通过观察身边的事物、思考问题、进行实验，我们可以发现规律、解开谜题，并获得成就感和快乐。

学习方法：1.培养好奇心：保持对未知事物的好奇心，积极主动地提出问题，勇于探索。

2.观察力培养：注重观察周围的事物和现象，发现其中的规律和联系。

3.实践与实验：通过实践和实验来验证和巩固所学的知识，培养动手能力和科学思维。

第二课：《盲人摸象》本课通过讲述盲人摸象的故事，引导学生了解主观与客观之间的差异，培养正确的认知态度。

重点词汇：1.盲人：视力丧失的人。

2.摸象：用手去触摸大象，以获取关于大象特征的信息。

重点内容：1.盲人摸象的故事：故事中的盲人们分别摸到大象身上不同部位，由于每个人只触摸到一小部分，各自得出不同的结论，从而产生了争执。

这个故事告诉我们，单一的观察只能得到片面的认识，需要多角度、全面地了解事物。

2.主观与客观：主观是指个人的主观意识和看法，容易受个人经验、情感等因素影响。

客观是指客观存在的事实和真相，不受个人主观意见的左右。

在认识事物时，我们应该尽量接近客观事实，避免只凭主观臆断。

学习方法：1.多角度思考：在面对问题时，要从多个角度去思考，不仅仅依靠自己的主观判断，还要考虑他人的观点和经验。

2.接受他人观点：尊重他人的观点和意见，不要轻易否定或争辩，可以通过交流和讨论来共同寻求答案。

教案设计：人教版三年级上册语文《语文园地五》《语文园地五》教案设计一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确认读“洼、印”等6个生字，会写“铺、泥”等13个生字。

- 能够正确、流利、有感情地朗读“交流平台”中的句子，理解句子的含义，体会作者细致的观察。

- 学生能够背诵并积累“日积月累”中的气象谚语，理解其大致意思并能在生活中恰当运用。

- 学会运用多种方法理解难懂的词语，提高理解词语的能力。

- 能够根据提示，清楚、连贯地进行口语表达，分享自己的观察所得。

2. 过程与方法目标- 通过自主学习、小组合作探究等方式，培养学生的自主学习能力和合作意识。

- 在阅读“交流平台”中的句子时，引导学生通过分析句子结构、关键词等方法，体会细致观察的重要性和表现方式。

- 在学习气象谚语时，让学生联系生活实际理解谚语的含义，提高学生学以致用的能力。

3. 情感态度与价值观目标- 激发学生观察自然、热爱自然的情感，培养学生留心观察周围事物的习惯。

- 通过口语交际，培养学生积极表达、乐于分享的态度，增强学生的自信心。

二、教学重难点1. 教学重点- 掌握本单元的生字词，正确书写和认读。

- 理解“交流平台”中句子的观察方法，并能在自己的习作中运用。

- 背诵“日积月累”中的气象谚语，理解其含义并能灵活运用。

- 在口语交际中，能够清楚、连贯地表达自己的观察发现。

1.1 关于生字词的重点阐述- 在本单元中，生字的认读和书写是基础知识的重要部分。

例如“洼”字，它是左右结构，左边是三点水，右边是“圭”，读音为“wā”，这个字容易与“娃”字混淆，需要让学生通过对比字形、字义来准确记忆。

“印”字是左右结构，左边部分不能写成“日”，要强调书写的规范性。

- 在词语方面，像“亮晶晶”这种ABB式的词语，学生要理解其结构特点，并且能够仿照这种结构进行词语的积累，如“红彤彤”“绿油油”等。

1.2 “交流平台”重点阐述- “交流平台”中的句子展示了作者细致观察的成果。

人教版三年级上册语文《语文园地五》人教版三年级上册语文《语文园地五》教学方案一、教材分析《语文园地五》是人教版三年级上册语文教材中的一个综合性学习板块，它涵盖了丰富的语文知识和技能训练内容，旨在提高学生的语文综合素养。

本单元的内容包括了字词句的运用、日积月累以及口语交际等多个部分。

（一）字词句运用1. 教材中提供了一些同音字、形近字的辨析练习。

例如，“峰”和“蜂”，“锋”的辨析。

这有助于学生准确地区分和运用汉字，避免书写和使用中的混淆。

同音字的存在是汉语的一个特点，学生在学习过程中容易出现混淆。

以“峰”“蜂”“锋”为例，“峰”指的是山峰，与山有关；“蜂”是昆虫，与蜜蜂等有关；“锋”有先锋、锋利的意思，多与金属、前端有关。

通过这样的辨析练习，让学生明白汉字表意的特点，根据字义来准确记忆字形和使用汉字。

2. 在词语搭配方面，教材给出了不同的名词和形容词，让学生进行合理搭配。

如“（）的眼睛”，可以搭配“明亮”“水汪汪”等形容词。

这部分内容主要是让学生了解词语搭配的合理性和习惯性，培养学生准确运用词语表达的能力。

词语搭配是汉语表达中的重要组成部分，合理的词语搭配能够使句子更加通顺、表意更加准确。

（二）日积月累这部分主要是要求学生积累一些经典的古诗。

古诗是中华文化的瑰宝，通过积累古诗，可以让学生感受中华文化的博大精深，提高学生的文化素养和文学鉴赏能力。

例如教材中所选的古诗，其用词精炼、意境深远。

学生在背诵和理解的过程中，不仅能够学习到古人的语言表达方式，还能体会到古诗所蕴含的情感和哲理。

（三）口语交际本单元的口语交际主题围绕“生活中的传统文化”展开。

这一主题贴近学生的生活实际，让学生有话可说。

通过口语交际活动，学生可以提高自己的口头表达能力，学会有条理地讲述自己所了解的传统文化内容，同时也能培养学生对传统文化的热爱之情。

传统文化包含的内容非常广泛，如传统节日、民间工艺、地方习俗等，每个学生都能从自己的生活经历中找到相关的素材。