五年级上册英语教案Module1Unit2Therearetalltreesnow1外研社

五年级上册英语教案-Module 1 Unit 2 There are tall treesnow 1｜外研社（一起）1. 教学目标1.掌握名词单数和复数形式的表示方法；2.熟悉描述景象的句型及其活用方式。

2. 教学重点1.名词的单数和复数形式；2.描述景象的句型。

3. 教学难点1.表示“有”、“没有”的变化；2.名词的特殊变化形式。

4. 教学过程(1) Warming-up1.复习上次课教学内容，让学生表达出上节课拍摄的照片中有哪些元素，用英语表达；2.引导学生回忆起上次课程所学内容：描述天气和季节时的英语表达。

(2) Presentation1.列举一些学生常见的名词，并请学生尝试用复数形式表达；2.向学生展示几张图片，例如一片森林或大草原，然后请学生用英语描述图片中看到的景象；3.让学生注意用英语描述时所用的前后文环境，例如：表示“有”的用法变化（There is/are…）。

(3) Practice1.在黑板上列出若干名词，并让学生对它们进行分类，分为可数和不可数；2.在名词的数量上做基础练习，例如：用here / there表达桌子上有多少个物品；3.使用图片和其他实物展示场景，并引导学生用英语描述组成语句，例如：一座园林中，有多少棵树？有多少头鹿？(4) Extension1.与学生一起创作短文，用英语描写一个复杂的场景，例如：一个满是花草的花园；2.鼓励学生以自己的方式编写相关语句，例如：描述场景的形容词和形容词短语等。

5. 教学总结1.解释名词单数和复数形式的表示方式，帮助学生在学习过程中形成基础；2.提供多种场景和实物供学生实践练习，培养学生的语言表达能力；3.敦促学生习惯使用各种表达方式，例如简单语句和较复杂的句子；6. 自主学习1.请学生使用电子或纸质辞典，查找单词的复数形式；2.请学生使用有关教材的在线平台，进行更多对话模拟和口语练习。

7. 作业1.请学生自行撰写故事或短文，使用本单元所学词汇和句型表达；2.完成教材上有关练习题目，加深对所学内容的理解和记忆。

Unit 2 There are tall trees【学习目标】：1、学生能正确的听、说、读、写：playground、how about、。

2、能背诵并运用以上单词和短语。

【学习重点】：重点掌握There is、There are和There was、There were的用法【学习难点】：现在和以前描述变化。

【预习案】1、小组长带领本组成员预习本篇课文。

.2、请写出本节课自己认为难读的单词或短语明天在学校问问同学或老师。

_____________________________________________。

3.请在横线上抄写课文中的有单词there的四句话并翻译____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【学习案】1、请学生认真、仔细地跟读、朗读课文内容。

2、各组派代表朗读课文。

(先记录、学生纠错后教师纠错)。

3、齐读、分组读、个人读。

组内认读等练习。

4、Activity2 Chant的学习和表演。

【探究案】1、little--tall、small--big的理解和运用2、请仔细对比学校的变化，用自己的话复述。

3、回忆我们教室获学校的变化、小组讨论、(运用There is... There are... There was... There were...)、最后展示。

【课堂检测】※练练耳听录音、抢答句子。

※动动手一我会选。

选出不同类的单词。

（）1. A.little B. big C.now（）2. A.classroom B.pond C. playground（）3.A. swing B.ducks C.trees（）4.A. is B.are C am（）5.A. was B.weren’t C.wasn’t二、请选择正确的单词填空。

小学英语新外研版（一起）五年级上册Unit2 《There are tall trees now》教案第二课时教学目标1、学会there is/are… there was/ were… there isn’t/aren’t… there wasn’t/weren’t…等句型进行事物的今昔对比。

2、培养小组合作意识，爱校爱家的美好情感。

鼓励学生仔细观察，积极动脑。

教学重点掌握there be句型的两个时态来谈论某物某地的变化。

教学难点熟练运用there be句型对事物的变化进行表达。

教学方法合作学习法，活动教学法。

课前准备多媒体,录音机，图片，板书设计。

课时安排1课时教学过程一、导课（一）Greetings.（二）Have a race:(The fastest is the winner.)T: Guess the words. According to the text, I’m going to say one word from an instruction in the book. You have to listen carefully and say the complete instruction.Example:T: It’s a plant. There are lots of leaves on it.二、新授（一）T: Open the books ,please. Turn to Page4Look at the pictures. What are they?T: Very good. What are they different?What can you see?T: Look carefully. It’s not a park. It’s part of a school so it’s called a playground.(Write the word on the board)T: playground.（二）Listen and repeat1.Play the tape.2.Play the tape again. This time I’ll pause it after each sentence. Then I want you to repeat it . Let’s begin.3.I’ll make some sentences about the pictures. You must listen and say Yes if they are correct or No if they’re incorrect.T: There are some small trees.T: There are some little trees.(And so on)4.T:Well done. Now I’ll talk about our school. Listen caref ully and answer Yes or No.T: There is a small playground.T: There is a big playground.T: There are trees.(I continues to make statements about the school and the students respond.)5.T:Now work in pairs. Talk about our school.（三）Look and say1.T:Class, I’d like you to look at Activity 2,please. What can you see?2.T:Let’s play a game.T: There were some small desks before.T: There was a chair before.(The teacher and student continue to describe the pictures.)T: Now work with a partner.（四）Listen and say. Then sing.Play the tape.（五）Game: Find the differences and sayT: Class, look at Activity 4,please. Now you have to work in pairs. You must take turns to compare the pictures.Let’s do one example first: Can you find one different between the two pictures.三、练习Do Activity Book四、总结（一）语法总结掌握“There be”句型在两种时态中的用法。

新标准小学五年级上册英语Module1UNIT2Therearetalltrees说课稿新标准小学五年级上册英语Module 1 UNIT2 There are tall trees说课稿教学目标:1. Talk about the change about hometown.2. Say something with the sentence patttern:There was/There were.3. Grasp the words: playground教学重点和难点：1． Grasp the sentence pattern and important words.教学用具: The recorder and some pictures教学方法: Demonstration and Performance教学内容及过程Setp1.Warming up1. Greeting2. Show the students’sialogueStep2.Revision1. Give the Ss some words and make sentences2. Try to recite the words .and setence pattern3. Write the sentence on the board4. check the Ss their survey.5. Take out two different colours’box.one is red and one is blue.and put the apple,banana,book,pen,pencil box in it.The red box is empty.Ask Ss come to the blackboard and touch the blue box and ask T:: what’s in the boxS1: There are./There is…Then T take something from the blue box and put it the red box.and ask Ss to touch and say:There was/There were.Step3. Leading in1. Review ten words and put it on the blackboard.Ask Ss to remember it and say:There was/There were…..2. Put ten words on the blackboard again.Then put some new words on the blackboard and say:There wasn’t…..Step4. PresentationListen and repeat1. T: Class.I’d like you to open your Ss’Books to Unit2.Activity 1.Look at the pictures.what can you see Look carefully.It’s not a park.It’s a part of a school so it’s called a playgroud.2. Read the word〞 Playground’’ all together.There is a small playground and there is a big playground in the pictures. Now please watch the video carefully.and read the sentence by sentence.Then make some statements about the pictures.You must listen and say〞Yes〞if they are correct or〞No’ if they are incorrect.T: There are some small trees.Ss:No.T:There were some little trees.Ss:Yes.T: Now the trees are big.Ss: Yes.T: The playground is small.Ss: No.T: There is a big playground.Ss: Yes.T: Well done .Now I’m going to talk about our school.Listen carefully and answer〞Yes〞or〞No〞3. The teachers continues to make statements about school and Ss respond4. The students continue the activity in pairs.The teacher walks round the room and monitors the pairsStep5. PracticeLook and say1. Class,I’d like you to look at Activity 2,please What can you seeSs: There are two classroom./some small desks and some big desks/some chairs and blackboards.T: I’d like one studennt to help me.Cai Ying,will you stand up ,please.I’m A and you’B.I’m going to look at the Class1 picture.Cai Ying,you’re going to look at the Class 5 picture.We’re going to describe our pictures.Let’s begin.T: There were some small desks before.Cai Ying: There are some big desks now.T:There was a chair before.Cai Ying: There is a chair now.T: There was a small blackboard before.Cai Ying: There is a big blackboard now.2. Now work with a partner.Student A talks about Class1’s picture and Student B talks about Class5’s picture.take turns to talk about the picturesStep6. ExercisesListen and sau.Then sing1. T: Now we are going to learn a new song.Open your Student’s Books and look at Activity 3.Now look at the pictures.What can you see2. There is a girl./She’s looking at a chicken and some eggs./there are some baby chicks in the right picture.3. T:That’s right.Excellent.Now who has seen some baby chicksS1: I have.My uncle lives on a farm.4.T plays the first fersion of the tape and the students say the words.5.The teacher plays the second version of the song.Ss can just listen to the melody or they can sing along with the music.6.T is going to do the actions and make some sounds.Ss must listen and tell Ss what she is doing.T: Now.look at my finggers and tell me what it is .〞four. and T point to the floor and tell me what it is .T: Now when you sing the word〞four〞,I want you to put four fingers in the air and when you hear the word〞floor〞, I want you to point to the floor.T: Right.Let’s read through the song and do the mimes at the same time.We have five words we must do mimes to ‘chicken’,’eggs’,’chick’’four’and ‘floor.T: Now let’s play the tape again and sing and do the mimes at the same time.Step7.HomeworkLook at the Activitu 4 and find out one difference between the two pictures.板书设计:Module 1 Unit2There are tall trees (period I)PlaygroundChicken…eggs…chick four floorThere were.... Now there are….There was.... Now there is ….。

五年级上册英语教案-Module1 Unit 2 There are tall treesnow. 外研社（一起）一、教学目标1.能够听懂并掌握单词：tree，flower，lake，hill。

2.能够听懂对话并回答问题，了解对话内容。

3.能够描述自己所在的地方的变化。

4.能够使用句型“ there is/are ”描述周围的物体和场所。

二、教学重点难点1.教学重点：掌握单词，熟练掌握对话内容，能够使用句型描述周围的事物。

2.教学难点：能够描述自己周围的事物的变化。

三、教学内容及安排•任务1：自我介绍（5分钟）–利用老师提供的素材，让学生们自我介绍，既可以练习日常英语，也可以了解每个学生。

•任务2：单词学习（10分钟）–分别介绍单词 tree、flower、lake、hill，发音和含义，并让学生读、拼写。

•任务3：听力训练（15分钟）–播放录音，让学生听对话，并回答以下问题：Where is the boy? What is there now? Is there a river? What’s near the river now?•任务4：对话表演（20分钟）–将学生分为小组，每个小组都有自己的任务，进行对话表演。

•任务5：口语训练（20分钟）–让学生根据自己所在的环境的变化情况，进行英语口语训练。

四、教学方法•任务1：介绍加活动相结合的方式，让学生自由发挥、积极参与。

•任务2：投影配合策略，同时进行口语和听力训练。

•任务3：基于听、说训练，小组内讨论，相互协作，提高学生的英语口语。

•任务4：综合运用多个口语技能，动手操作，形成良好的口语表达习惯。

•任务5：基于思维导图，促进学生的英语思维能力，让学生进行口语训练，通过语音纠正和归纳总结，提高学生的英语口语表达能力。

五、教学设备•投影仪•录音机•教学课件、文具、笔记本六、教学反思本节课主要是为五年级的学生们设计的一节以英语口语为主的课程。

针对学生的年龄和英语水平，在任务的设计及教学方法考虑中采用了不同的策略。

Module 1Unit 2 There are tall trees now. 教案一、教学目标：1、知识技能目标：(1)学会以下单词和词组：孩子（child）兄弟（brother）家庭（family）图画、照片（picture）学校（school）钟（tree）课桌（desk）教室（classroom）鸡（chicken）鸡蛋（egg）(2)复习unit 1中的单词和词组：Before（以前）现在（now）不同点（difference）鸭子（duck）操场（playground）钟（clock）房子（house）两年前（two years ago）喂鸟（feed the birds）长凳（bench）2、情感态度目标：通过对本课的学习，让学生懂得使用本课重点句式与同学进行交流，教会学生用不同语境时态来描述环境变化的。

培养同学们对环境变化的观察力，使同学养成注重观察细节、观察生活的情感态度。

同时培养同学们小组合作意识，爱校爱家的美好情感。

鼓励学生仔细观察，积极动脑。

二、教学重难点：本课中要求学生记忆并使用更多新单词和新短语，对于学生而言，正确使用句式：There was a …或There wasn’t a …既是重点也是难点，让学生表述环境变化也是难点，教师要采用多种方式进行操练。

以学唱歌曲的轻快方式，让同学加深记忆。

三、课前准备：教材的配套光盘教材配套的单词卡片教师准备的图片课堂所需课件四、教学步骤：1、课堂导入：出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。

再出示十张图片，其中包含刚才学生读过的五张图，学生根据自己的记忆用“There was a… before. There wasn’t a…Before.”来说。

同样方法出示内容为复数形式的图片“There were… before. There weren’t…Before”。

然后，出示五张图片，学生认读记忆图片(图片内容以单数形式出现)。

小学英语新外研版（一起）五年级上册Unit2 《There are tall trees now》学案第一课时一、学习目标1.学生能正确的听、说、读、写：playground、how about.并能运用以上单词和短语。

2.能用句型：“There was/were…” “There is/are…”或者“There wasn’t/weren’t…” “There isn’t/aren’t…”，来谈论家庭学校等的变化。

二、学习重点1.重点词汇：playground, how about, big, small, little.2.重点句型：There is/isn’t… There are/aren’t…There were/weren’t… There was/wasn’t…三、学习过程1.预习案(1).小组长带领本组成员预习本篇课文。

.(2).请写出本节课自己认为难读的单词或短语明天在学校问问同学或老师。

_____________________________________________。

(3).请在横线上抄写课文中的有单词there的四句话并翻译。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.学习案(1).请学生认真、仔细地跟读、朗读课文内容。

(2).各组派代表朗读课文。

(先记录、学生纠错后教师纠错)。

(3).齐读、分组读、个人读。

组内认读等练习。

(4).Activity1、2的学习和表演, 并使用‘学乐师生’APP录像，分享给全班同学哦。

(5).Practice the difficulty sentences. 朗读课文三遍，使用‘学乐师生’APP录音，分享给全班同学。

五年级上册英语教学设计-Module 1 Unit 2 There are talltrees now. 外研社（一起）教学目标1.学生能够听懂、认读并说出本单元所学单词：–Forest–Field–River–Mountain–Tree–Flower–Grass–Lake2.学生能够通过认读句子并进行朗读、理解并描述场景相关的单词及句子。

3.学生能够理解并完成本单元课文中提供的简单问答（包括本单元课文的理解和记忆等能力）。

教学重点1.能够准确说出本单元学习的单词。

2.能够通过认读句子并进行朗读，理解并描述场景相关的单词及句子。

3.能够理解并完成本单元课文中提供的简单问答。

教学难点1.对于单词的记忆和发音。

2.对于复杂句式的理解和记忆。

教学步骤步骤一：课前预热1.教师出示一些有关自然的图片，并请学生用英语描述。

2.以小组为单位，学生用手绘的方式，画出自己想象中的森林、田野、山脉。

3.请学生说出课文中的单词，并进行音标、中文解释和发音讲解。

步骤二：听课文+学习新单词1.教师播放课文录音和视频，并请学生跟随课文朗读，注意发音和语调。

2.教师请学生重点听取单词的发音，讲解不确定的单词、发音和用法。

3.接下来教师通过图片等形式介绍新单词，学生跟读并完成单词记忆和理解。

步骤三：反复朗读课文+学习句式1.教师进行重复教授，让学生加深对图片、单词和句子的理解和记忆。

2.教师请学生独立朗读课文，并强调语音和语调的正确性。

3.教师读出课文里的句子，并请学生进行跟读。

4.同时请学生学习句子，了解如何用正确的语气、语调读出。

并做出合适的动作。

步骤四：合作讨论1.将学生分为小组，教师在课堂上布置小组小组任务：学生需要合作，回答若干有关课文的问题。

2.教师通过微信、视频等形式，引导学生合作讨论，分享观点、答案和心得。

3.教师请学生进行表演，并进行点评和总结。

步骤五：课后补充阅读1.提供相关课外阅读材料，并请学生独立完成阅读。