《一剪梅》导学案(学生版)

《一剪梅》导学案李清照红藕香残玉簟秋。

轻解罗裳，独上兰舟。

云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。

花自飘零水自流。

一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头。

教学目标：1.了解词与诗在音律上的区别，重点把握词的本源在于配乐演唱的特点。

2.在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力，把握李清照词深婉细腻的艺术风格。

教学重点：解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格教学难点：词中意境的把握品味，及对作者的理解。

课时安排：一课时教学步骤：一、导语设计“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。

前此太白，故称词家三李。

”李清照的出现给森然的中国历史带来了几多水气，几多温馨，她提出“词别是一家”的主张，被推崇为婉约派词的正宗。

二、整体感知1.播放歌典录音：《一剪梅》（邓丽君演唱）2.指导呤诵并背诵全词呤诵要点指导：本词为双调小令，六十字，上下片各三平韵。

每句并用平收，声情低抑。

每段有四个乐句，每句四拍，形式上与七律相近，节奏整齐。

所不同的是，它的双数句被分解成两小句，每小句四字。

这两小句有时意思直贯而下，如“轻解罗裳，独上兰舟”“雁字回时，月满西楼”；有时意思或相仿或并列，如“一种相思，两处闲愁”，甚至可用叠韵，如“才下眉头，却上心头”。

读前一种四字句，两句间停顿要短一些；读后一种四字句，两句间停顿稍长，以造成悬念，突出下句内容的重要性。

从整首词来说，单数句可以读得缓慢、悠长，双数句可以读得轻快、短促，这就有了对比。

字词释义：红藕：荷花的别称。

香残：这里指荷花的香味已经快要消散了。

玉簟：（dian）光洁似玉的竹席，席子的美称，簟的本义是竹席。

罗裳：（chang）丝织的下衣、摆裙。

兰舟：木兰树做的船，船的美称。

锦书：前秦人窦滔的妻子苏惠思念丈夫，就用锦织成回文诗赠给他。

后来便称夫妻间的书信为“锦书”或“锦字书”。

这是作者用的一个典故。

雁字回时：是指大雁排成人字或者一字的形状飞行，称作雁字。

雁字回时就是说大雁排成一行往回飞。

《一剪梅》导学案六篇篇1：《一剪梅》导学案《一剪梅》导学案【教学目标】1.通过了解李清照其人，赏析其词，学会“以意逆志，知人论世”的欣赏2.利用“知人论世”的方法来鉴赏诗歌的思想内涵，提升学生初步鉴赏诗歌主旨的水平。

3.培养学生不错的人文素养和探究精神。

【教学重点】李清照生平简历的了解及其作品的赏析。

【教学难点】掌握“知人论世”的方法并能利用这种方法来初步鉴赏诗歌。

【教学方法】吟诵，讨论、讲析结合，问题探究法。

【教学课时】一课时【导入新课】“愁”，中国古代文人吟咏出脍炙人口的诗句;“愁”，中国文学史留下熠熠生辉的篇章。

“白发三千丈，缘愁似个长”是李白的诗句;“一片花飞减却春，风飘万点正愁人”是杜甫的诗句。

豪放的苏轼吟过：“新月与愁烟，满江红。

”婉约的秦观也唱过：“便做春江都是泪，流不尽，很多愁。

”而南宋女词人李清照好像对“愁”更有兴趣，她以女性固有的丰富感情，以词人特有的才气，留下不少言愁之作，抒发情愁、家愁、国愁，如《点绛唇》《一剪梅》《念奴娇》《醉花阴》《武陵春》《声声慢》等。

【了解作者，知人论世】李清照(1084-1155)，宋代闻名女词人，号易安居士，济南人(今XX)人。

李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是闻名的金石考据家。

李清照夫妇雅好词章，常相唱和。

1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。

南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽;南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，境遇孤苦，词情凄黯，多悲叹身世，情调感伤。

婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。

李词工于造语，善于创意出新。

擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”。

后人有《漱玉词》辑本。

后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。

前此太白，故称词家三李”。

“学”(以意逆志——解读文辞，揣摩情意)【品读诗词，疏通词意】1.给下列加点字注音玉簟秋罗裳谁寄锦书来2.解释下列词语玉簟：锦书：【诵读课文，感受诗情】先听范读，再齐读。

《一剪梅》导学案【教学目标】1、通过了解李清照其人，赏析其词，学会“知人论世”的欣赏2、运用“知人论世”的方法来鉴赏诗歌的思想内涵，提高学生初步鉴赏诗歌主旨的水平。

3、培养学生良好的人文素养和探究精神。

【教学重、难点】了解李清照生平；掌握“知人论世”的方法并能够运用这种方法来初步鉴赏诗歌。

【目标导学】1、熟悉作者，知人论世李清照（1084-1155），宋代著名女词人，号易安居士，济南（今山东）人。

李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。

李清照夫妇雅好词章，常相唱和。

1127年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。

南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，境遇孤苦，词情凄黯，多悲叹身世，情调感伤。

李易安人生之五不幸——国家飘摇、丈夫病逝、再婚不幸、金石遗失、晚年无子。

李清照被誉为“一代词宗”。

李清照的词在群花争艳的宋代词苑中，独树一帜，自名一家，人称“易安体”。

“易安体”雅而不难，易而不俗，生活气息浓厚，是宋代婉约派的典范。

后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。

前此太白，故称词家三李”。

“清照已一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇轶无多，固不能不宝而存之，为词家一大宗矣”。

她的作品主要有：《易安居士文集》、《易安词》、《漱玉词》李清照为什么要写这首词呢？这是一首闺情词。

李清照结婚不久，赵明诚就到远处去上学，李清照“殊不忍别，觅锦帛，书《一剪梅》以送之。

”（引自元人伊世珍《嫏环记》）2、关于词牌“一剪梅”一剪梅，词牌名，亦称“腊梅香”，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”。

《词谱》以周邦彦“一剪梅花万样娇”一首与吴文英“远目伤心楼上山”一首为正体，周词上、下片各三平韵，吴词各四平韵，又列别体五种。

此调因周邦彦词起句有“一剪梅花万样娇”，乃取前三字为调名。

李清照《一剪梅》学案学习目标：1、复习李清照相关文学常识。

2、诵读诗词，提高诵读能力。

3、掌握、理解诗词意境情感，提高鉴赏能力;学习难点：寓情于景的、含蓄的写作风格。

方法指导：诵读时注重音读、情读、意读，达到美读的效果学习内容：一、知识梳理，了解记忆1、李清照(1084-1155)，代著名女词人，号。

李清照幼承家学，很有才情，青年时婚姻幸福。

但靖康之乱后，随家颠簸南下，后来丈夫病死，余生孤苦，郁郁而终，这一时期的词人被称为词人。

一生分南渡前后两个时期，早期多写，清丽婉约;中年以后，则多写的生活。

词?词词体工于造语，善于创意出新，提出“ ”的理论，擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“ 体”，文集为。

2、写作背景：李清照能写散文、骈文、诗词，并能作画、考证金石，与丈夫有同样的爱好，婚姻幸福。

婚后不久，丈夫远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。

3、注音、解词：红藕：玉簟:( )罗裳:(cháng) 兰舟：锦书：雁字回时：4、音韵美：一是本词的一韵到底，押韵并且都押平声韵，造成舒缓委婉的艺术效果，有哪些字押韵二是擅用修辞，使节奏明快、和谐、上口。

二、整体感知，佳句鉴赏1、概括这首词的主要内容和思想感情，主要的抒情手法?上片：写下片：写感情：手法：借景抒情：意象有：：一种相思，两处闲愁。

此情无计可消除，才下眉头，却上心头2、佳句鉴赏(鉴赏提示：①句子翻译;②意象分析，意境概括;③情感把握;④哪个词用的好，为什么?;⑤修辞手法(比喻、双关：客观外物主观情感)，写作手法(借景抒情、直接抒情;虚实、想象);⑥其他诗词对比分析等等。

)(1)《白雨斋词话》中说：“易安佳句，如《一剪梅》起七字云：‘红藕香残玉簟秋’，精秀绝伦，真不食人间烟火者”，你能说出它好在哪里吗?(3)“云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼”是实际发生的吗?用了什么手法?本句可以看成一个倒装句，正确的语序是什么?体会本句优美意境(4)“花自飘零水自流”哪个字用的好?好在哪?本句运用了什么修辞吗?有什么作用?(5)领略词人“一种相思，两处闲愁”中怎样表露出心心相印的爱情。

《一剪梅》学案（一课时）一、学习目标1、识记基本字词义、疏通诗意，了解《一剪梅》词牌及特点；2、在诵读品味中提高审美情趣，锻炼学生诗词鉴赏能力3、掌握李清照的生平经历以及时代对她词风的影响，达成本单元学习目标“知人论世”。

学习重点：全面了解李清照生平及作品特色学习难点：在诵读品味中提高审美情趣，锻炼学生诗词鉴赏能力二、了解作者及其相关文学常识1、知人论世李清照，号易安居士，济南人（今山东）人。

父李格非为当时著名学者，夫赵明诚为金石考据家。

早期生活优裕，与明诚共同致力与书画、金石的搜集整理。

金兵入侵后，流寓南方，明诚病死，境遇孤苦。

所作词，以南渡为界，她的词分前期和后期。

前期多写其悠闲生活，多描写爱情生活、自然景物，韵调优美；后期国破家亡夫死，其词风大变，多慨叹身世，怀乡忆旧，情调悲伤。

李词工于造语，善于创意出新。

擅用白描，创立了雅而不难、易而不俗，生活气息浓郁的“易安体”。

后人有《漱玉词》辑本。

后人认为她的词“不徒俯视巾帼，直欲压倒须眉”，她被称为“宋代最伟大的一位女词人，也是中国文学史上最伟大的一位女词人”，有“千古第一才女”之美誉。

后人对她的评价：“男中李后主，女中李易安，极是当行本色。

前此太白，故称词家三李”。

“清照已一妇人，而词格乃抗轶周柳，虽篇帙无多，固不能不宝而存之，为词家一大宗矣”2、简介写作背景这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。

伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。

易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。

”3、《一剪梅》词牌及特点《一剪梅》是词牌名，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”，它的另一个名字是《腊梅香》。

其词体特点是，双调六十字，前后阕句句用平韵，一韵到底。

八个四字句一般都用对仗。

一般以书写爱恨离愁为主要内容。

本词就是以表达相思之情为题材的一首“婉约中调”。

三、朗读课文，疏通字词1、给下列加点字注音玉簟秋罗裳谁寄锦书来2、解释下列词语玉簟：锦书：四、拓展欣赏李清照词五首渔家傲·记梦天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。

一剪梅导学案
【导学目标】
1.了解《一剪梅》的作者及创作背景；
2.理解《一剪梅》这首词的基本内容及主题；
3.分析词语的意义和用法。

【导学过程】
一、导入
我们要学习的这首词是《一剪梅》，大家知道这首词的作者是谁吗？还知道这首词的创作背景吗？
二、了解作者及创作背景（课件展示）
1.《一剪梅》的作者是李清照，李清照是中国南宋时期的一位女词人。

她是南宋四才女之一，作品有《如梦令》、《如梦令（新韵）》、《声声慢》等。

2.李清照的文学成就非常高，她的作品形式多样，情感细腻，被誉为"千古第一才女"。

三、理解《一剪梅》的基本内容及主题（课件展示）
1.《一剪梅》是李清照创作的一首词，全词共四段，描写了梅花的
形象和寓意。

2.词的主题是对作者自身境遇的抒发，通过梅花的形象，表达出作者坚强、不屈的精神。

四、分析词语的意义和用法
1.梅花：梅花在中国文化中有着特殊的意义，是冬天中的美丽，也代表了坚强和寒梅这种逆境下的顽强生命力。

2.一剪：表示将梅花剪下的动作，也暗喻了作者对生活险阻的剪除和去除。

3.寒食：传统节日，即冷餐节。

在这个节日，人们会去采集梅花，观赏梅花。

4.阳春：春天，暖和的季节，也象征着希望和生机。

【导学总结】
通过本节课的学习，我们了解了《一剪梅》的作者及创作背景，理解了这首词的基本内容及主题，并分析了一些词语的意义和用法。

《一剪梅》这首词以梅花的形象传达了作者的坚强和不屈精神，也表达了对美好生活的向往。

【课后作业】
1.默写《一剪梅》的词句；
2.用自己的话简短描述一下《一剪梅》的主题。

一剪梅学习目标1、把握李清照词深婉细腻的艺术风格2、在诵读品味中提高审美情趣，培养学生诗词鉴赏能力3、解读文句，分析意境，把握李清照词的艺术风格二、自主学习指导1、学生回顾作者李清照李清照（1084-1155）代著名女词人，号。

1127年靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。

南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，词情凄黯。

2、写作背景李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。

李清照夫妇雅好词章，常相唱和，伉俪情笃。

李清照与赵明诚婚后不久，赵明诚即远行，李清照便写下了这首《一剪梅》寄给丈夫。

3、词牌名的由来一剪梅，词牌名，亦称“腊梅香”，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”。

乃取前三字为调名。

有“一朵梅花百和香”句，故又名《腊梅香》，李清照词有“红藕香残玉簟秋”句，故又名《玉簟秋》。

三、学习任务1、.学习上阕“轻解罗裳，独上兰舟”是作者在孤寂中所想到的排遣寂寞的方法，她排遣掉寂寞了吗？你从哪里看出来的？（引导学生揣摩关键字）2、为了稍减闲愁，词人又臆想鸿雁能传书信，请描述一下“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”这句词是一幅怎样的优美意境呢？（引导学生运用联想法）3.上阕小结：写女诗人的独居生活。

㈡学习下阕赏析名句1.“花自飘零水自流”蕴含的意义是什么？2. 名句赏析：“才下眉头，却上心头。

”四、当堂训练类文鉴赏：《声声慢》李清照寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得？《一剪梅》和《声声慢》两词中都写“愁”绪，乍一看是相同的，而细细品味，我们便可发现这“愁”的内涵是不同的，正所谓“一般愁字别样情”。

《一剪梅》导学案一、学习目标1、了解作者李清照的生平经历和创作背景，体会其词作的风格特点。

2、品味《一剪梅》的语言艺术，理解词中所表达的情感。

3、掌握诗词鉴赏的基本方法，提高诗词鉴赏的能力。

二、学习重难点1、重点（1）理解词中所运用的意象，体会其蕴含的情感。

（2）分析词的结构和表现手法，把握词作的艺术特色。

2、难点（1）深入领会词人在词中所表达的复杂情感，尤其是相思之苦与闲愁的交织。

（2）体会词作语言的含蓄美和意境的深远。

三、知识链接1、作者简介李清照（1084 年 3 月 13 日—约 1155 年），号易安居士，齐州济南（今山东省济南市章丘区）人。

宋代女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。

李清照出生于书香门第，早期生活优裕，其父李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。

出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。

能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

2、写作背景这首词是李清照早期的作品，当时她新婚不久，丈夫赵明诚外出求学或为官，李清照独处深闺，因思念丈夫而作此词。

四、预习检测1、给下列加点字注音。

红藕（）玉簟（）罗裳（）兰舟（）2、解释下列词语。

（1）红藕香残：（2）玉簟秋：（3）锦书：（4）雁字回时：五、文本赏析1、整体感知（1）请用简洁的语言概括这首词的主要内容。

（2）词的上阕和下阕分别侧重写什么？2、词句赏析（1）“红藕香残玉簟秋”这句描绘了怎样的画面？有什么作用？（2）“轻解罗裳，独上兰舟”中的“独”字有何妙处？（3）“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”这句营造了怎样的意境？（4）“花自飘零水自流”一句中，“花”和“水”分别象征着什么？（5）“一种相思，两处闲愁”是怎样表现相思之苦的？（6）“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”这句被后世广为传颂，请分析其艺术魅力。

课题：一剪梅课型：诗歌鉴赏课【学习目标】1、鉴赏词作的抒情手法。

2、比较阅读、交流探究，体会李清照不一样的愁情备注（教师复备栏及学生笔记）3、对愁情词有进一步的认识，了解愁情词中常见的思想感情【重点难点预测】通过抒情手法的鉴赏体会诗歌表达的情感；李清照早晚期不同的词风【知识链接】1、知人论世李清照 (1084 年 3 月 13 日-1155 年 5 月 12 日) ，号易安居士，汉族，齐州章丘 ( 今山东章丘 ) 人。

宋代 ( 两宋之交 ) 女词人，有" 千古第一才女 " 之称。

代表作有《声声慢》、《一剪梅》、《如梦令》、《醉花阴》、《武陵春》、《夏日绝句》等。

李清照婚前婚后都生活在书香世家，其父李格非是苏轼的学生，其夫赵明诚是著名的金石考据家。

李清照夫妇雅好词章，常相唱和。

1127 年，靖康之乱，李清照随家颠簸南下，后来丈夫病死，李清照亡国继以亡家，余生孤苦，郁郁而终。

南渡之前，李清照多写闺情相思，明快妍丽；南渡之后，则多写国破家亡的离乱生活，沉哀入骨，境遇孤苦，词情凄黯，多悲叹身世，情调感伤。

李易安人生之五不幸——国家飘摇、丈夫病逝、再婚不幸、金石遗失、晚年无子。

李清照被誉为“一代词宗”。

李清照的词在群花争艳的宋代词苑中，独树一帜，自名一家，人称“易安体”。

“易安体”雅而不难，易而不俗，生活气息浓厚，是宋代婉约派的典范。

她的作品主要有：《易安居士文集》、《易安词》、《漱玉词》。

2、简介写作背景这首词在黄升《花庵词选》中题作“别愁”，是赵明诚出外求学后，李清照抒写她思念丈夫的心情的。

伊世珍《琅寰记》说；“易安结缡末久，明诚即负笈远游。

易安殊不忍别，觅锦帕书《一剪梅》词以送之。

”3、《一剪梅》词牌及特点《一剪梅》是词牌名，得名于周邦彦词中的“一剪梅花万样娇”，它的另一个名字是《腊梅香》。

其词体特点是，双调六十字，前后阕句句用平韵，一韵到底。

八个四字句一般都用对仗。

一般以书写爱恨离愁为主要内容。