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《明珠回归》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻，激发学生的爱国情怀和民族自豪感3、在阅读中体会作者详略有致的叙述方法。
4、认识7个生字，正确书写12个生字。
教学重点、难点：1、在阅读中感受作为一个中国人的民族精神，激发学生的爱国情怀。
2、学习作者详略有致的表达方法。
教学准备：有关香港的一些图片教学时间：一课时教学流程：一、激趣导入1、谈话激趣。
我们伟大的祖国有辽阔的草原，有奔腾的江河，有繁华的都市，同学们你最喜欢最向往的是哪座城市？为什么？(简要说明自己喜欢的原因)。
2、师引入课题。
的确，我们的祖国以地域辽阔，风景优美闻名世界，香港这座城市就是中国这条巨龙头上一颗璀璨的明珠，有“东方之珠”的美誉，然而由于清政府的腐败无能，曾是香港被英国强行租占了99年，历经沧桑巨变，直到1997年7月1日这个失散了百年的孩子才终于回到了祖国母亲的怀抱，今天，让我们一起了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻。
你们想了解香港吗？带着这些疑问我们这节课来学习《明珠回归》板书课题，齐读课题，二、初读课文1、学生交流搜集的资料。
学生汇报、补充，师适当小结。
2、“明珠”指什么地方？（香港）你对香港有哪些了解？那么它是怎样离开祖国的？又是什么时候回归的？请同学们带着问题读课文，读准字音，读通句子。
三、精读课文（一）学习第一段1、香港是怎样离开祖国的？（指名读，生交流）师小结：这是一段屈辱的历史，由于清政府的腐败无能，屈膝卖国，把香港一步一步交还给了英国殖民者，是我国国耻，是香港沧桑的历史。
（板书：历史沧桑）2、学习第二段师引入：香港不但历经沧桑，而且他回国的路也是非常坎坷的，我国几代领导经过艰苦谈判，最终改革开放的总设计师邓小平以他超人的智慧和胆识提出了一个什么构想？（一国两制）分组讨论：“一国两制”的含义是什么？它的提出有什么伟大意义？生汇报。
“一国两制”就是一个国家两种制度的简称。
7.《明珠回归》教案
目标：
知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，会写12个生字。
能力：在阅读中体会作者详略有叙的方法。
情感：了解香港回归的历程，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
重点：在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的爱国热情。
难点：学习作者详略有效的表达方法。
教具：图片资料。
教法：读中感悟。
学法：自主探究。
流程：
第一课时
一、导入新课：
从资料入手，请介绍自己就课前搜集的资料，教师战士课件，由观看、欣赏转入课文教学。
二、初读课文：
1.自由读课文,把字音读准，课文读熟，读流利。
2.勾画出课文中的生词。
3.通读全文后，找出文中详写回归仪式的几个庄严时刻。
三、深入精读：
1.引导学生重读课文中详细描写五个庄严时刻
2.诵读10~11自然段，体会香港回归的时刻。
3.引导学生理解句子，体会其中包含的思想感情。
四、回归全文：引导学生再读课文，并填表。
时间
事件你的感受
月日时分
6 30 23 30
第二课时
一、积累内化：
1.有感情的朗读全文。
2.在课文空白处写下自己阅读课文的感受。
二、迁移练习：
1.认识写字.
2.课后思考题要求根据课文内容填写，并体会所填词语的意思。
三、实践活动：
课外搜集有关香港的文字、图片资料，了解香港，并于同学交流。
板书：
7.明珠回归（香港）
沧桑的历史：
“一国两制”的构想主权交接仪式：
明天更美好。
7.《明珠回归》教案
目标：
知识：正确、流利、有感情的朗读课文，认识7个生字，会写12个生字。
能力：在阅读中体会作者详略有叙的方法。
情感：了解香港回归的历程，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。
重点：在阅读中感受作为一个中国人的民族深情，激发学生的爱国热情。
难点：学习作者详略有效的表达方法。
教具：图片资料。
教法：读中感悟。
学法：自主探究。
流程：
第一课时
一、导入新课：
从资料入手，请介绍自己就课前搜集的资料，教师战士课件，由观看、欣赏转入课文教学。
二、初读课文：
1.自由读课文,把字音读准，课文读熟，读流利。
2.勾画出课文中的生词。
3.通读全文后，找出文中详写回归仪式的几个庄严时刻。
三、深入精读：
1.引导学生重读课文中详细描写五个庄严时刻
2.诵读10~11自然段，体会香港回归的时刻。
3.引导学生理解句子，体会其中包含的思想感情。
四、回归全文：引导学生再读课文，并填表。
时间
事件你的感受
月日时分
6 30 23 30
第二课时
一、积累内化：
1.有感情的朗读全文。
2.在课文空白处写下自己阅读课文的感受。
二、迁移练习：
1.认识写字.
2.课后思考题要求根据课文内容填写，并体会所填词语的意思。
三、实践活动：
课外搜集有关香港的文字、图片资料，了解香港，并于同学交流。
板书：
7.明珠回归（香港）
沧桑的历史：
“一国两制”的构想主权交接仪式：
明天更美好。
7明珠回归沧桑的历史“一国两制”的构想主权交接仪式明天更美好一、导入新课：一、欣赏音乐、谈话导入1、播放歌曲《东方之珠》。
同学们听这首歌曲让你想到了什么地方？（生答香港）香港这座城市有“东方之珠”的美誉，然而因清朝政府的腐败无能，曾使香港被英国强行租用了99年，历经沧桑巨变，直到1997年7月1日这个失散了百年的孩子才终于回到了祖国母亲的怀抱。
让我们一起来了解香港的回归历程，重温那庄严的时刻。
（板书：7、明珠回归2、看了课题，你想知道什么内容？3、师：让我们带着这些问题，请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子，你一定会有很大的收获的，开始读吧！圈出文中要认识的生字。
4、师：谁来说说你的收获？5、师：你们的收获可真大呀！香港是怎样离开祖国的?它又是什么时候回归的?是谁创造性地提出"一国两制"的伟大构想?你来读课文的1、2自然段。
板书：沧桑的历史“一国两制的构想”小结:一国两制是一个国家两种制度和简称,是中国共主党和中国政府为解台湾回归问题,恢复行使香港澳门主权,以和平方式这实现祖国统一而制定的一项重要战略方针.即在中华人民共和国境内,大陆实行社会主义制度,台湾香港澳门实行资本主义制度.6、自读3.4自然段,说说中英两国政府的香港政权交接仪式在什么时间,什么地点举行.有哪些人物参加? 板书：政权交接仪式7、小组合作、自学课文第2—9自然段，并完成表格时间事件你的感受 月日 时 分 630 23 30 嘉宾到齐 无比激动 无比骄傲 无比自豪23 40 交接仪式开始 23 46 两国领导就座英国王储致辞23 59 降英国国旗和就香港旗7 1 0 0升五星红旗和香港区旗3、汇报板书。
8、仔细观看板书，你发现了什么？（作者按时间发展的顺序进行叙述的）说一说，这样写的好处。
（层次清晰、更能体验到人们随着时间的临近那种激动、喜悦的心情。
）9、 播放课件，重温香港回归的庄严时刻。
明珠回归教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解香港回归的历史背景、过程和意义。
掌握相关的历史事件、人物和时间节点。
2、过程与方法目标通过阅读、讨论、分析等活动，培养学生的历史思维能力和综合分析能力。
提高学生自主学习和合作学习的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和自信心。
让学生认识到国家统一和民族团结的重要性。
二、教学重难点1、教学重点香港回归的历史背景和过程。
“一国两制”构想的内涵和意义。
2、教学难点理解香港回归对中国和世界的深远影响。
如何引导学生树立正确的国家观和民族观。
三、教学方法讲授法、讨论法、多媒体教学法四、教学过程1、导入新课通过播放香港回归的视频片段，引起学生的兴趣，提问学生对香港回归的了解程度，从而导入新课。
2、讲授新课（1）香港问题的由来讲解香港被割让和租借的历史过程，包括 1842 年《南京条约》割让香港岛，1860 年《北京条约》割让九龙半岛南端，1898 年《展拓香港界址专条》租借新界，使学生明白香港问题是近代中国屈辱历史的一部分。
（2）香港回归的历史背景介绍新中国成立后，中国政府对香港问题的态度和立场。
分析 20 世纪 80 年代国际形势的变化以及中国改革开放的需要，阐述香港回归的必要性和可能性。
（3）“一国两制”构想的提出讲解邓小平同志提出的“一国两制”构想的内涵，即“一个国家，两种制度”，在中华人民共和国内，大陆实行社会主义制度，香港、澳门和台湾实行资本主义制度。
强调这一构想为解决香港问题提供了理论基础和政策依据。
（4）香港回归的过程详细讲述中英双方关于香港问题的谈判过程，包括谈判的主要议题、双方的立场和分歧，以及最终达成的协议。
介绍 1997 年 7 月 1 日零时，中华人民共和国国旗在香港升起，香港回归祖国的激动人心的时刻。
（5）香港回归的意义组织学生进行小组讨论，探讨香港回归对中国和世界的意义。
引导学生从国家统一、民族尊严、经济发展、国际地位等方面进行思考和发言。
《明珠回归》第一课时教学设计学习目标：1、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、我能通过读课文，了解香港回归的历程，重温那庄严的时刻。
教学重点、难点：在阅读中感受作为一个中国人的民族精神，激发学生的爱国情怀。
教学准备：小黑板准备相关资料教学流程：一、板题示标1、谈话导入。
1997年的7月1日，中国发生了一件举世瞩目的大事。
有个失散了百年的孩子终于回到了祖国母亲的怀抱。
今天，让我们一起重温那庄严的时刻！2、板书课题，齐读课题，（香港）你对香港有哪些了解？3、出示目标二、初读课文,整体感知1、检查读文情况。
轮流读课文，读准字音，读通句子。
注意正音。
2、快速浏览课文，说一说课文主要讲的是一件什么事？“明珠”指什么地方？课文的哪部分是描写香港回归的伟大时刻？你能给课文划分意义段吗？简介“一国两制”就是一个国家两种制度的简称。
即在中华人民共和国境内，大陆实行社会主义制度，台湾、香港、澳门实行资本主义制度。
它的提出为香港和澳门回归祖国开辟了途径。
三、品读感悟过渡：同学们，香港回归使中国成为全世界目光的聚焦点，这一时刻，成了历史上难以忘怀的时刻。
（一）出示自学指导：1、认真默读课文第3——11自然段，思考：中英两国政府的香港交接仪式在什么时间？什么地点举行？有什么人物参加？作者是按什么顺序来记叙这一时刻的？2、根据课文内容，完成课后第一题的表格，用笔记下你的感受。
想想作者为什么把这几个时刻写得如此详细准确？（7分钟后比谁找得准确，感受深刻）（二）先学学生自读课文，思考，完成练习题。
教师巡视，督促自学。
（三）后教：指名汇报，重在引导读文感悟、（作者按时间发展的顺序进行叙述的）说一说，这样写的好处。
（层次清晰、更能体验到人们随着时间的推近那种激动、喜悦的心情。
）1、那么在这五个庄严的时刻，又分别发生了什么事？这么长的句子我们能把它全部填进去吗？（不能）怎么办？（概括）谁试着概括一下，还能再简练些吗？品读（1）“英国王储查而斯首先走到台右边向着英国国徽的讲台前致辞”，出示：“今夜这个（重要）而（独特）的仪式，将在一刻之间凝聚香港历史的（改变）和（延续）（2）重要和独特：香港回归是中国和英国的大事，受到各国各界人士的关注改变：香港过去归英国管辖，现在归中国管辖延续：香港的原有的制度和人们的生活方式不变（3）齐读这一句，师：英国从此结束了对香港长达一百多年的统治。
