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《教育管理学》作业参考答案一、名词解释1. 文化：是与自然相对应的概念，它是人类在长期的改造自然和自我发展的过程中积淀而成的观念定势、思维定势和价值定势。
2. 决策：是管理者或决策人为了实现预定目标，在客观条件的约束下从两个以上的可能性或可行性方案中，经过决策论证和价值判断，选择出既满意又可行的方案的行为。
3. 管理思想现代化：是指摆脱小生产狭隘的经营管理思想，把管理工作立足于现代科学技术和社会化大生产的基础上，树立起经济效益观点、科学观点、民主观点、法制观点以及有效性观点等。
4. 教育规律：教育发展过程中的本质联系和必然趋势。
5. 教育理论：教育实际经验和教育实验的抽象、概括，是系统化了的理性认识，即教育知识领域中的概念、原理的体系。
6. 价值：客体对于主体的意义和有用性。
7. 教育价值观：是指作为社会现象的教育，它的存在与发展对人的生存和生存环境的意义，以及人对教育自身的意义、作用的一种评价的思想体系。
8. 教育行政体制：是指一个国家的教育行政组织系统或国家对教育的领导管理的组织结构形式和工作制度的总称。
9. 中央集权制组织体制：是指行政权力集中于中央或上级机关，地方政府或下级机关没有或很少有自主权的组织权力体系。
10. 行政组织结构：是指构成行政组织各要素的排列组合方式。
11. 管理幅度（控制幅度）：是指一级行政组织或一个管理人员能够直接有效管辖多少下属组织和人员。
12. 管理层次：是指管理组织从上到下分多少个级别。
二、填空题1. 我国规范教师管理制度的专门法律是1993年颁布的（《中华人民共和国教师法》）。
2. 目前我国教师任用基本方式主要有（派任制和聘任制）两种形式。
3. 教师工作考核的内容一般包括（政治思想、业务水平、工作态度、工作实绩）四个方面。
4. 美国著名管理学家戴明认为，管理过程由（计划、执行、检查、修正）四环节组成。
5. 科学决策理论的创立者西蒙认为，管理过程由（决策、执行、再决策、再执行）等环节组成。
教育管理学试题及答案自考一、单项选择题（每题1分，共10分）1. 教育管理学的研究对象是（）A. 教育行政B. 学校管理C. 教育与社会的关系D. 教育政策的制定与实施2. 下列哪项不属于教育管理的基本原则？（）A. 系统性原则B. 民主性原则C. 效益性原则D. 随意性原则3. 教育管理过程中的“计划”阶段主要涉及（）A. 确定目标B. 组织与实施C. 监督与评价D. 信息反馈4. 教育评价的目的是（）A. 提高教育质量B. 选拔优秀学生C. 促进学生全面发展D. 以上都是5. 在教育管理中，SWOT分析法中的“S”代表（）A. Strengths（优势）B. Systems（系统）C. Synergy（协同）D. Solutions（解决方案）6. 教育管理中的“以人为本”原则强调的是（）A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以管理者为中心D. 以家长为中心7. 教育管理学中的“目标管理”是由哪位学者提出的？（）A. 泰勒B. 德鲁克C. 马斯洛D. 赫茨伯格8. 下列哪项不是教育管理过程中的常见问题？（）A. 资源分配不均B. 信息沟通不畅C. 目标不明确D. 学生过多9. 教育管理中的“PDCA循环”中的“D”代表（）A. Design（设计）B. Do（执行）C. Display（展示）D. Discuss（讨论）10. 在教育管理中，教师的专业发展可以通过以下哪种方式实现？（）A. 参加培训B. 教学反思C. 同行评议D. 以上都是二、多项选择题（每题2分，共10分）11. 教育管理的内容包括（）A. 教育政策B. 教育法规C. 教育评价D. 教育规划12. 教育管理的现代化特征包括（）A. 信息化B. 制度化C. 民主化D. 个性化13. 教育管理中，对学生的管理包括（）A. 学生成绩管理B. 学生行为管理C. 学生心理健康管理D. 学生课外活动管理14. 教育管理中，激励机制的作用包括（）A. 提高教师工作积极性B. 促进学生学习兴趣C. 增强学校竞争力D. 提升教育质量15. 教育管理中，信息反馈的方式可以是（）A. 问卷调查B. 个别访谈C. 座谈会D. 观察记录三、判断题（每题1分，共5分）16. 教育管理学是一门独立的学科，与其他学科没有交叉。
教育管理学试卷及答案1.行政管理是以国家权力为基础，以政府机关为管理主体，管理国家事务、社会公共事务和政府机关内部事务的活动。
2.教育规划是根据社会发展和教育进步的需要，在确定教育发展总目标的同时，对教育发展的子目标和相关因素进行必要的划分和分析，以此为基础提出实现规划目标的合理方法和途径。
教育规划不仅为教育事业确定了行动的指南，也为教育提供了重要的理论依据。
3.组织发展是指运用行为科学的理论和技术，根据组织内外环境的变化，合理地设计组织的结构与体系，妥善地运用、调整组织的人力、物力、技术等资源，对组织管理的模式和人的行为实施变革，从而增进组织的有效性和活力，实现组织效能的一种过程。
4.跳板原则是在需要沟通的两个同级部门之间建立横向沟通渠道，以使组织中不同等级中的相同层次的人员能在有关上级同意的情况下直接联系，以提高沟通效率。
5.松散结合理论（XXX）是由XXX（Karl E。
Weick）提出的，主要论点是组织内专业系统与行政系统的结合方式彼此联系并不严密，各有特性。
其中双核心（dual-core）现象表现为：1.就权力而言，行政系统高于专业系统；2.就人数而言，专业人员多于行政人员；3.就变迁速度而言，专业系统反对由上而下的变革，变革阻力大，变革速度慢。
1.法约尔管理思想的主要内容包括：从企业经营活动中提炼出管理活动；倡导管理教育；提出五大管理职能，即计划、组织、指挥、协调和控制；提出十四项管理原则，包括劳动分工、权力与责任、纪律、统一指挥、统一领导、个人利益服从整体利益、人员报酬、集中、等级制度、秩序、公平、人员稳定、首创精神和团队精神。
2.教育政策的意义在于，它是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育发展目标和任务，依据党和国家在一定历史时期的基本任务和基本方针而制定的关于教育的行动准则。
教育政策有助于我们提高依法从教、依法行政的素养，增强依法自我保护的意识和能力，推动教育法学学科的发展。
第二部分基本方法答案2．（1）16，8，9，11，15，14，18的中数解：数据为奇数，则中数为(N+1)/2 位置的那个数(N+1)/2＝4，数列中排在第4的数据为14。
故Md＝14（2）5，9，10，11，13，14，15，17，20，21解：数列中第N/2的位置的数是13，处于第（N/2 ＋1）位置的数是14故Md＝（13＋14）/2=13.5∑=(72+69+81+54+36)/5=62.4（3）解：X=NxiS2=∑2x N=[(72-62.4)2+(69-62.4)2+(81-62.4)2+(54-62.4)2+(36-62.4)2]5=249.84S=15.83．（1）取样方法方面：仅仅针对拥有汽车和电话的少数人进行调查并不具有代表性。
这种取样方法仅仅考虑到容易得到，没有考虑到取样的随机性和代表性。
（2）取样偏差：取样中包含过多的富人，而该年贫富间选举倾向相距极大。
那些富人支持共和党的候选人，那些未能被调查的低收入民众却大部分支持民主的罗斯福，导致调查结果失真。
5．学校管理的三级评价指标管理理念价值观指标对学校管理的理解学校管理学校财力管理情况能力性指标对学生的管理情况学校收支比学校财力管理情况学校软硬件价值比例学生违规情况对学生的管理情况学生的出勤率6.将教育目的的单元教学目标：（1）能清楚的表述教育目的的含义及其质的规定性，并了解其类型和功能（2）理解教育目的选择确立的基本依据，并正确把握教育目的价值取向的基本问题（3）了解教育目的社会价值取向和人的价值取向应注意的问题（4）结合建国以来我国教育目的的变化，正确表述新时期的教育目的及其精神实质（5）明确教育目的确立的基本依据，了解实现教育目的的策略。
第三部分：应用分析1（1）问卷没有选择好正确的回答类型（2）问题的答案没有涵盖所有可能性（3）问题的答案没有涵盖所有可能性（4）问题的答案中有重合的部分，教师包含了大学教师和中学教师（5）问题是开放式问题，而答案与其不匹配（6）问题涉及社会禁忌2:(1)A很满意B满意C一般D不满意E很不满意男 2 20 30 28 18女18 40 30 12 2特区 6 15 30 32 12非特区14 45 30 8 8很满意：男生得分率为10％，女生得分率为90％满意：男生得分率为33.3％，女生得分率为66.7％一般：男生得分率为50％，女生得分率为50％不满意：男生得分率为70％，女生得分率为30％很不满意：男生得分率为90％，女生得分率为10％（2）R X R Y A2 18 13 -24 3 B20 40 3 5 -2 4 15 C30 30 5 4 1 1 20 D28 12 4 2 2 4 8 E 182 2 1 1 1 2 ∑1448 N=5,∑2D =14,∑R X ·R Y =48 r R =1-6∑2D N ·(N 2-1) =0.3(3)一般以上 一般以下特区非特区x 2=(A ·D-B ·C)2 ·(A+B+C+D)))()()((C A D C C B B A ++++=30.56(4)统计分析显示工资待遇是影响学生专业思想的主要原因。
2019年电大期末测试《教育管理原理》试卷及参考答案一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.我国目前已经确立了(B)的教育投资管理体制。
A.单渠道筹措教育经费B.多渠道筹措教育经费C.双渠道筹措教育经费D.征收教育附加费为主，其他为辅2.学校管理目标展开要按照(C)建立学校目标体系。
A.层层分解原则B.系统性原则C.整分合原则D.重次相结合的原则3.教育领导的“思想库”是指(C)A.教育决策机构B.教育组织机构C.教育咨询机构D.教育行政机构4.教育财务行政的首要职能是(A)A.筹措教育经费B.配置教育资源C.改善教育投资效益D.增设投资渠道5.学校管理的根本任务是(A)A.实现学校的教育目标B.提高学校的教学质量C.调动师生的积极性D.以上答案都是6.(B)指出“为工农服务，为生产建设服务，这就是当前实行新民主主义教育的中心方针。
”A.《关于教育工作的指示》B.《当前教育建设的方针》C.《正确处理人民内部的矛盾》D.《教育与生产劳动相结合》7.(A)是国家公务员的主要出口。
A.退休B.辞退C.辞职D.以上答案都不正确8.下列哪种图主要用于连续型的数据资料(C)A.条形图B.圆形图C.直方图D.线形图9.马尔柯夫预测法的一个重要特点是(C)A.可靠性B.全面性C.无后效性D.精确性10.教育政策中(D)是教育政策实施的具体措施。
A.教育方针B.教育策略C.教育目标D.教育行动准则11.(A)是管理效率高低的重要标志和尺度。
A.时间B.效益C.任务量D.耗费量12.管理目标的最基本的组成要素是(B)A.空间因素B.时间因素C.信息因素D.人的因素13.(C)是教育行政的核心内容。
A.教育财务行政B.教育信息及其管理C.教育人事行政D.教育时空行政14.中国青少年发展基金会发动社会各界赞助贫困地区失学儿童重返学校的一种社会活动是(C)A.春蕾计划B.教育万里行C.希望工程D.以上都正确15.教师的竞争具有特殊性，它必须以(D)作为前提。
教育管理学试题及解析教育管理学试题及解析一、选择题（每题2分，共30分）1. 教育管理的定义是（）A. 教师对学生的引导和督导B. 管理者对教育资源的配置和调度C. 教育机构的运营和经营D. 教育活动的统筹和组织2. 教育管理学的研究对象包括（）A. 学校管理B. 教育政策制定C. 教师的职业发展D. 所有以上内容3. 教育管理学的核心任务是（）A. 确保教育资源的充分利用B. 提高教育质量C. 促进教育的创新发展D. 实现教育公平与效益4. 下列哪一项不属于教育管理学的基本概念（）A. 教育管理的过程性B. 教育管理的目标性C. 教育管理的科学性D. 教育管理的效益性5. 教育管理者的核心职责是（）A. 制定教育发展规划B. 监督教师的工作表现C. 组织学校日常管理D. 为学生提供良好学习环境二、问答题（每题10分，共40分）1. 请简要介绍教育管理学的基本概念和研究内容。
教育管理学是研究教育管理的学科，它研究的基本概念包括教育管理的过程性、目标性、科学性和效益性。
教育管理的过程性指的是教育管理是一个动态的过程，包括计划、组织、领导、协调、控制等环节；教育管理的目标性指的是教育管理要服务于教育的目标和任务，包括提高教育质量、促进教育创新发展等；教育管理的科学性指的是教育管理要具备科学性的理论支持和实践方法；教育管理的效益性指的是教育管理要追求教育的效益和效果，提高教育资源的利用效率。
教育管理学的研究内容主要包括教育管理的理论与实践、教育管理的方法与技巧、教育管理的制度与政策、教育管理评价与改进等方面的内容。
通过研究教育管理学的这些内容，可以提高教育管理工作者的管理水平，推动教育事业的发展。
2. 教育管理者的核心能力是什么？请简要阐述。
教育管理者的核心能力包括：领导能力、组织能力、沟通能力和创新能力。
首先，领导能力是教育管理者的核心能力之一。
教育管理者需要具备有效的领导能力，能够为教育机构制定发展规划，激励教育工作者的积极性，提供明确的办学目标和方向。
中央广播电视大学2018-2018学年度第二学期“开放专科”期末考试（半开卷）学校管理(1) 试卷一、填空题（每空1分，共10分）1．校长负责制是指学校工作由--------统一领导和全面负责，党支部（或党总支）在学校的核心地位和脏督保证，____民主参与管理的学校内部的根本组织制度。
2．中国2000多年前就已问世的专著《____》中，就有关于学校管理方面明确、具体的论述。
19世纪末德国的施泰因连续发表了教育行政论、教育制度论等著作。
这表明学校管理已作为一门独立的学科产生了。
3．组织，是管理的一种 -------一，也指按照一定目的加以安排的-------一与人之间有秩序和统属关系的编排形式。
组织是--------的表现形式，机构则是--------的载体。
4．学校德育指挥中心应是以主管德育的-------为首的-----机构。
它的主要任务是对全校德育中的重大问题进行决策，对学校德育的各部门、----------等进行统一指挥和协调。
二、多项选择题【每题3分，共15分l1．狭义的教案过程是( )A．反映教师组织课堂教案的基本程序 B．学校组织教案活动循序展开的环节c．教师组织课堂教案的安排步骤 D．学校组织教案活动的基本步骤E．教师进行教案活动的相关要点 F．教师组织教案活动的基本环节2．领导体制包括( )A.领导的组织原则 B．领导结构及其隶属关系C．领导人的能力 D．领导权限及其责任的划分E．主要领导者的思想、作风等 F．干部制度3．学校管理过程循环周期的4个环节包括( )A．目标 B．计划C．总结 D．检查E．组织 F．执行4．学校的群众性组织有( )A．少先队 B．学生会C．教导处 D．行政会议E．共青团 F．教代会5．德育工作管理原则是进行德育管理的准则，包括(A．协调统一原则＆教育性原则C．整体性原则 D．激励性原则E．民主性原则 F．实效性原则三、筒答题（每题10分，共30分）1．学校管理的含义是什么？2．我国学校管理应遵循哪些基本原则？3．教案组织管理有哪些基本内容？四、综述题（共45分）1．联系实际，分析如何做好学校卫生工作规范的管理。
远程教育《管理学教程》复习内容：一、填空题（每空1分，共30分）：1、管理的本质问题就是如何在变动的环境中（）的潜能，将组织的（）进行有效配置，以达成组织既定的目标与责任。
2、组织既定目标具有双重性：（）和（）。
3、（）实验及梅奥的见解开拓了管理中另一个值得重视的新领域，即（）的整和4、科学管理理论于19世纪末20世纪初在（）形成，其代表人物为（）。
科学管理是管理从经验走向（）的标志，也是管理走向现代化、科学化的标志。
科学管理对管理理论的形成和发展的贡献主要表现在对（）、（）、作业人员与管理者的分工协调等方面。
5、行为科学理论既是管理理论的发展又是管理时间的总结，它的巨大贡献主要表现在（）假设的提出及对（）、作业组合、领导理论的分析等四个方面。
6、管理主体良好的心智模式包括：（）、健全的心理、（）。
7、领导的权力涉及（）和（）。
8、决策的有效性是指（）的有效。
决策的关键在于承担责任的（）。
9、共同愿景由景象、（）、使命、目标4部分组成。
10、一个组织的正式沟通通常设计4个方向的沟通：（）、（）、（）和（）。
11、前馈控制是对（）的控制；同期控制是对（）的控制；反馈控制是对（）的控制。
12、激励的基本组成因素是需要、驱动、（）的行为。
13、管理创新作为一个过程和作为一个结果实际上可以分成三个阶段：创意阶段、（）以及（）阶段。
14、科学管理之父（）认为，管理就是（）。
15、行为科学理论实为（），它的产生源于有名的（）实验。
16、管理主体是指管理活动的（）、（），而管理客体则是指管理活动作用的（）。
17、一般组织通常都可以分为三个管理层次：（）、（）和（）。
18、领导的职能作用是（）、促使个人为组织提供必要的努力、（）。
19、共同愿景的推行通过（）、推销、（）、（）、（）5个步骤实现。
20、长期计划为组织（），中期计划为组织（），而短期计划则为组织（）。
21、沟通的要素由（）、（）、（）、媒介、（）、接受者和（）等因素组成。
19秋学期《教育管理学》在线平时作业3
试卷总分:100 得分:100
一、单选题 (共 10 道试题,共 50 分)
1.71.当代世界教育发展的历程经历了（）四个阶段。
A.重建时期-调整时期-大发展时期-新增长时期
B.重建时期-大发展时期-调整时期-新增长时期
C.调整时期-重建时期-新增长时期-大发展时期
D.调整时期-新增长时期-重建时期-大发展时期
【仔细阅读以上题目，并作出正确选择】
正确选择是:B
2.11.木村贞长1902年出版了（）一书。
A.《视学纲要》
B.《教育行政》
C.《学校管理法》
D.《各国学校制度》
【仔细阅读以上题目，并作出正确选择】
正确选择是:B
3.137.学校的适度规模，一般不包括（）。
A.科研经费的适度规模
B.教师的适度规模
C.学生的适度规模
D.学校设备的适度规模
【仔细阅读以上题目，并作出正确选择】
正确选择是:A
4.74.（）是指教育从一个较低的水平或地位提高到一个较高的水平或地位，它涵盖数量、质量，效益的上规模、上层次、上水平。
A.教育质量
B.教育效率
C.教育增长
D.教育发展
【仔细阅读以上题目，并作出正确选择】
正确选择是:D
5.8.1932年出版的《现代教育行政》一书的作者是（）。
A.蔡元培
B.罗廷光
C.张季信
D.夏承枫
【仔细阅读以上题目，并作出正确选择】
正确选择是:D。
ID号姓名考室座号成绩说明：①请将本作业题目用A4纸打印出来，并用手工书写完成(答案用打印、复印的，作业成绩以0分计);②请在现场集中考试结束后，将本作业随同考卷一并提交;③课程的作业成绩与考试成绩均要取得60分以上，该课程的综合成绩方能取得合格。
一、选择题（每题1分，共25分）1．我们必须批判性地对待古今中外的管理理论与方法，这是因为管理具有（D ）A.国界性B.时代性C.时间性和空间性D.自然性和社会性2．下列国家中被视为中央集权制典型的是（B）A.美国B.法国C.日本D.德国3．对于国外先进的管理理论与方法，我们要消化吸收、为我所用，这体现了管理的（D ）A.国界性B.地域性C.空间性D.社会性4．下列公式中，反映了经验管理模式基本观点的是（A ）A.绩效=f（经验，工龄）B.绩效=f（权力，学历）C.绩效=f（科学，经验）D.绩效=f（理论，实践）5．难以适应教育领域剧烈变革的教育管理模式是（A ）A.经验管理模式B.行政管理模式C.科学管理模式D.权变管理模式6．将实证研究方法引入教育管理领域的是（D ）A.古典管理理论B.人际关系学说C.结构主义D.行为科学7．我国实行地方负责、分级管理的教育行政体制的时间为（D ）A.1952—1957年B.1958—1962年C.“文革”后—1984年D.1985年后8．按受益者划分，学校属于（D ）A.公益组织B.范型维持组织C.规范性组织D.服务组织9．在教育管理体制上，我国采用的是（A ）A.从属制B.独立制C.分离制D.合作制10．按照“期望理论”的观点，要增大激励力量，必须做到（C ）A.只要提高目标效价B.只要提高期望概率C.同时提高目标效价和期望概率D.提高期望概率同时降低目标效价11．按社会功能划分，学校属于（B ）A.公益组织B.范型维持组织C.规范性组织D.服务组织12．在科恩看来，学校组织是（B ）A.科层制组织B.松散结合系统C.紧密型组织D.官僚系统13．学校管理的最终目标是（D ）A.办学条件的改善B.教学秩序的稳定C.工作效率的提高D.办学效益的提高14．从机构性质上看，校务委员会属于学校的（A ）A.审议机构B.职能机构C.办事机构D.决策机构15．通过对毕业生情况的了解来反推学校的教学质量，这种质量分析方法是（C ）A.数据分析法 B.比较法 C.追踪分析法 D.因果分析法16．管理方格理论属于（B ）A.领导特质理论B.领导行为理论C.领导权变理论D.领导情境理论17．稷下学宫的办学体制属于（C ）A.官方出资，官方主持B.私家出资，私家主持C.官方出资，私家主持D.私家出资，官方主持18．通过提供参政、议政的机会以激发教师的工作积极性，这种激励策略属于（B）A.目标激励 B.民主激励 C.榜样激励 D.信息激励19．在薪酬表现形式中，定期定额发放的是（A ）A.工资B.奖金C.福利D.绩效工资20．就其与国家行政组织的关系看，教育行政组织具有（A）A.国家性B.专门性C.网络性D.双重性21．在英国，学校的法人代表是（B ）A.校长B.学校董事会C.高级管理委员会D.教师工会22．建国以来，我国第一个具有权威性的中小学教职工编制标准出自（D ）A.《关于中等师范学校和全日制中小学教职工编制标准的意见》（1984年）B．《中华人民共和国教师法》（1993年）C．《教师资格条例》（1995年）D．《关于制定中小学教职工编制标准的意见》（2001年）23．教研组属于学校中的（C）A.教学研究机构B.教学行政管理机构C.教学督导机构D.教师培训机构24．下列表述正确的是（B ）A.单向沟通速度快于双向沟通，正确性也好于双向沟通B.单向沟通速度快于双向沟通，但正确性不如双向沟通C.单向沟通速度慢于双向沟通，正确性也不如双向沟通D.单向沟通速度慢于双向沟通，但正确性好于双向沟通25．达顿与斯奈登合著的、被认为是世界上第一本教育管理学著作的是（B ）A.《现代教育行政学》B.《美国公共教育行政》C.《学校管理法》D.《教育与学校行政原理》二、名词解释（每题3分，共15分）1．教育管理教育管理是指教育行政部门和学校为了实现教育目的和培养目标，充分调度各种资源，对教育系统所进行的计划、组织、协调、控制等系统化的活动。
（5分）2．教学质量管理教学质量管理就是为保证培养规格，促使教学效果达到课程计划、教学大纲和教科书所规定的要求，对教学过程和效果进行的指导、控制等活动。
3．教师聘用制教师聘用制是指学校与教师之间，聘任主体就任职期限、条件、以及双方的权利、义务和责任等达成协议，依据协议实施契约管理的一项教师任职服务制度。
4．松散结合系统理论该理论认为教育组织具有三个方面的特殊性质：第一，教育组织的目标不是具体明确的，对清晰的决策起不了什么指导作用，把这些目标转变成明确的行动方案也是困难的。
第二，教育组织所运用的技术也是不清楚的，模糊的。
第三，教育组织呈现出一种“流动式参与”的特点，人员流动性大，决策过程异常复杂，影响决策的因素也往往把握不定，不同的问题会吸引不同的利益集团和个人加入教育的决策过程5．教师激励教师激励就是以管理学公认的激励理论为指导，结合教师职业特点，通过对教师的需要、愿望、动机等心理因素进行综合分析，寻求激发和调动教师积极性的策略、途径和方式。
三、简答题（每题5分，共30分）1．根据《基础教育课程改革纲要（试行）》，教育部与省级教育行政部门在课程管理方面各自承担是职责是什么？教育部总体规划基础教育课程，制订基础教育课程管理政策，确定国家课程门类和课时。
制订国家课程标准，积极试行新的课程评价制度。
（4分）省级教育行政部门依据国家课程管理政策和本地实际情况，制订本省(自治区、直辖市)实施国家课程的计划，规划地方课程，报教育部备案并组织实施。
经教育部批准，省级教育行政部门可单独制订本省(自治区、直辖市)范围内使用的课程计划和课程标准。
（4分）2．泰罗的“科学管理”思想对教育管理产生了哪些影响？积极影响：效率观念被教育管理人员所接受；教师和教育管理人员的工作标准化；许多旨在提高效率的管理举措纷纷出台。
（4分）消极影响：助长了学校中的商业习气，引导人们从单纯的经济效益的角度看待教育，忽视了教育的陶冶价值；将学校与工商企业作不恰当的类比，把一些不适合的方法引入教育管理中，忽视了教育管理本身的特点；校长的工作性质发生改变，不再是“教育领导者”，而是一名“斤斤计较、精打细算”的商业经理；一种只注重表面“效率”，不注重内在知识价值的反智力倾向开始在教育界蔓延开来。
（4分）3．请分析中央集权型教育管理体制的优势与不足。
优势：中央集权制有利于统一国家的教育方针、政策，有利于制定统一的教育发展规划，也有利于中央调节各地教育的不平衡发展，加强对落后地区教育事业的扶持和帮助。
此外，这一体制也促进了教育标准的统一，各地可据之评估和检查教育事业的发展状况。
（4分）不足：容易形成不顾地方特点和条件，强求一致的局面，从而对地方因地制宜发展教育事业造成不利影响；教育管理的主要责任集中于中央，不利于调动地方发展教育事业的积极性和责任感；中央集中管理，地方缺少自主权，客观上使得地方教育行政管理工作趋于保守、僵化，缺少灵活性，降低了教育管理的效率。
（4分）4．行为科学对教育管理造成了怎样的影响？从理论角度来讲，在行为科学的影响和启发之下，教育管理领域进行了大量的理论化工作。
（2分）在研究方法上，行为科学基本的研究手段是实证研究，包括编制问卷、访谈调查、实地观察、个案分析等等。
这些研究手段被大量运用到教育管理领域之后，打破了以前的研究框式，使得教育管理的研究更为严谨和科学。
（3分）在学科建设方面，由于采用了行为科学的理论和研究方法，教育管理学的学科建设出现了极大改变，科学的成分大大增强，学科的体系也日趋严密和完善。
（3分）5．简析学校的二元权威结构。
行政权威：以行政等级为基础，强调纪律与统一，注重上下级隶属关系。
（2分）学术权威：以学识修养为基础，强调专业自主权，注重研讨。
（2分）在学校中，行政权威与学术权威同时并存，两者由于价值取向上的差异，难免产生矛盾与冲突。
学校管理者必须保持必要的行政权威，同时也要善用学术权威。
（4分）6．教学管理的主要任务是什么？贯彻方针，坚持正确的教学方向（2分）令行禁止，建立政令畅通的教学指挥系统（2分）建章立制，保证教学活动规范、有序地开展（1分）参与管理，充分调动教师的工作积极性（1分）全程管理，牢牢把握提高质量这个核心（1分）加强科研，促进教学工作的科学化（1分）四、论述题（每题15分，共30分）1．在教育管理活动与其他管理活动的关系上，长期以来一直存在着“普遍论”与“特殊论”之争，请发表你对这一问题的看法。
“普遍论”看到的是教育管理活动与其他管理活动相通的地方，比如：教育管理活动要受到社会历史条件的制约；教育管理的对象，同样是人、财、物、事、时空等成分；教育管理也表现为一个过程，并有其专门的管理职能；其管理方式也随时代的变化而变化。
（6分）“特殊论”强调的是教育管理活动不同于其他管理活动的自身的特点和规律，比如：教育领域中很多东西难以定论或把握，致使教育管理工作者有时感到很难将它们转化为具体可行的操作方案；教育完全是一种培养人的事业，而人的发展要受多种因素制约，这就导致教育管理的很多方面难以量化，并直接影响到评判的标准；教育是价值高度涉入的事业，因此教育管理活动常常会涉及其他管理活动不常碰见的伦理、道德及价值观方面的问题；在教育系统中，教学有日趋专业化的迹象。
教育专业的这一特点，导致教育管理人员与教学专业人员之间常常会发生矛盾冲突；教育管理工作的成效的评价，与其他管理工作的评价相比要复杂得多。
这种业绩评价的困难，为圆满履行教育管理职能增加了难度；教育涉及千家万户，容易成为社会关注的焦点。
教育的这一特点常常使得教育管理工作趋于保守，在制定教育政策时采取非常谨慎的态度。
（8分）正因为由于有相通的地方，所以管理的一般理论对教育管理也具有重要的指导意义。
但同时必须认识到教育管理的特殊性，这对考虑如何开展教育管理活动是有一定帮助的，可以避免教育管理工作中的主观、武断和片面性。
（6分）2．你认为在新的时代背景下，教师应具备什么样的专业素养？。
