学生人身伤害事故的责任分析及防范

学生伤害事故的预防主要应采取的措施学生伤害事故的预防主要应采取的措施一、伤害事故易发的种类从已发生的事故来看，学校重点易发生危险的场所，如实验室（水、电、气、强酸、强碱、有毒物质等）、语音室、计算机室、广播室主控室、电化学多功能室、图书馆、财务室、食堂、宿舍、，接待室等。

校园内最有可能发生的事故。

1、拥堵挤压2、运动伤害3.学生相互玩耍造成的打架伤害4。

食物中毒5、学校的教学、生活设施质量不合格，存在安全隐患的6、校园交通事故7.社会动乱造成的事故8。

自然因素造成的意外伤害9。

学生自杀自残10、因教师体罚或变相体罚学生造成的人身伤害11、校园性侵害二、浅析伤害事故的原因造成学生意外伤害事故发生的原因较多，较复杂。

既有客观方面的，也有主观方面的，大致可以归纳为以下几个方面。

1.学生缺乏安全防护知识、安全意识和安全习惯，自我保护能力差。

2.安全责任制落实不到位，管理漏洞明显。

3、安全检查形式化、走过场，缺乏一丝不苟、滴水不漏的严谨作风。

4、安全防范上还存在漏洞5.对间接和安全隐患重视不够。

6.中小学的安全状况与其社会环境密切相关。

3.意外伤害事故的预防和应对措施（一）增强学校的责任意识和预防意识，加强学生人身安全保护1、健全学校安全制度，落实安全责任学校安全工作要贯彻预防为主的方针，以避免事故特别是重大事件为基础。

要做到这一点,必须超前,高瞻远瞩,认真,全面,扎实。

我们的圣人曾经说过，“一切都是预先建造的，没有预先放弃的”。

他们还说，“千里大堤塌在鼹鼠蚁巢里”，“清平之末起风”。

对于重要的学校安全工作，我们不能只停留在口头和一般呼吁上。

要从学校工作的各个环节采取严格措施，及时发现和分析各种漏洞和隐患，把各种隐患消灭在萌芽状态。

2、增强预防意识，落实安全防范制度加强教育工作者的思想素质和职业道德教育是预防学生伤害事故的重要措施之一。

教育观念陈旧、错误是教育工作者违反教育法规、学生伤害事故发生的主要原因之一。

第1篇一、案例背景某市一所小学，因一名学生在校园内发生意外伤害事故，引发了家长、学校、教育局等多方关注。

经调查，该事故发生的原因是学生在课间玩耍时，另一名学生从高处坠落，导致受伤。

家长认为学校存在管理不善、安全设施不到位等问题，要求学校承担相应的法律责任。

学校则认为，事故发生是由于学生个人行为所致，学校已经尽到了管理职责，不应承担赔偿责任。

二、法律分析1. 事故原因分析根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

本案中，学校在安全管理、安全教育等方面是否存在疏漏，是判断学校是否应承担责任的关键。

2. 学校是否尽到管理职责（1）安全管理《中华人民共和国教育法》第二十四条规定，学校应当建立健全安全管理制度，保障学生的人身安全。

本案中，学校在安全管理方面是否存在不足？首先，学校应确保校园设施安全。

从案例描述来看，学校在事故发生前并未发现高处坠落的安全隐患，未能及时排除。

其次，学校应加强校园巡逻，防止学生发生意外。

再次，学校应制定应急预案，以便在发生意外时能够迅速采取应对措施。

（2）安全教育《中华人民共和国教育法》第二十五条规定，学校应当对学生进行安全教育，提高学生的安全意识和自我保护能力。

本案中，学校是否对学生进行了充分的安全教育？首先，学校应定期开展安全教育课程，让学生了解安全知识。

其次，学校应通过校园广播、宣传栏等形式，提醒学生注意安全。

再次，学校应加强对学生的日常行为规范教育，提高学生的自我保护意识。

3. 事故责任划分根据《中华人民共和国侵权责任法》第三十八条规定，无民事行为能力人在幼儿园、学校或者其他教育机构学习、生活期间受到人身损害的，幼儿园、学校或者其他教育机构应当承担责任，但能够证明尽到教育、管理职责的，不承担责任。

结合本案，以下分析事故责任划分：（1）学校责任首先，学校在安全管理方面存在不足，未能及时发现并排除安全隐患。

学校对学生人身伤害事故的法律应对措施简介：学生人身伤害事故是学校管理中难以避免的问题之一。

为了保障学生的安全和维护学校的正常秩序，学校需要制定一系列法律应对措施。

本文将分析学校对学生人身伤害事故的法律应对措施，并探讨其在实际应用中的问题与挑战。

1. 学校的责任与义务根据相关法律法规，学校是承担学生人身伤害事故责任的主体。

学校有责任保障学生的人身安全，提供良好的学习和生活环境。

对于学生人身伤害事故，学校应当积极承担保护责任，并采取相应措施防止事故的发生。

2. 事故的调查与处理对于学生人身伤害事故，学校应当及时展开调查，并依法独立查明事故的原因和责任方。

学校在调查中应尽量保护学生的合法权益，确保调查的公正性和公开性。

一旦责任方确定，学校将给予相应的处理和惩罚，并赔偿受害学生的损失。

3. 教职员工的责任与追责学校的教职员工在学生人身伤害事故中有义务保护学生的安全。

一旦教职员工违反工作职责，导致学生人身伤害事故的发生，学校有权根据法律规定进行追责。

对于故意或重大过失造成的事故，学校可以予以解聘或追究刑事责任。

4. 教育法制教育的推行为了预防和减少学生人身伤害事故的发生，学校应加强教育法制教育的推行。

通过课程设置、法律讲座和学生会等形式，对学生进行法律知识和安全意识的教育，增强学生的法律素养和自我保护能力。

同时，加强对教职员工的法律培训，提高其安全意识和法律素养。

5. 家校合作与社会参与学校应当积极与家长合作，并与社会各界形成合力，共同推动学生人身伤害事故的预防和应对工作。

学校可以与家长签订安全责任书，明确双方的责任和义务。

与社会安全机构合作，加强巡查、监控和安全预警系统的建设，提高学校安全管理的科学化水平。

6. 学生人身伤害事故的赔偿与救济对于学生人身伤害事故导致的损失，学校有责任承担相应的赔偿与救济工作。

一方面，学校应当购买相关的保险，确保学生人身伤害事故造成的财产损失得到及时补偿。

另一方面，学校应当与相关部门合作，建立健全救济机制，为受害学生提供心理咨询和支持服务。

高校学生损害事故的责任及处理和预防姚峥嵘①〔南京中医药大学江苏，南京210046〕近年来，随着高校办学规模的日益扩大和公民权利意识的不断增强，学生损害事故及其引发的纠纷越来越多。

许多高校在出现了学生损害事故后经常不知所措，要么以牺牲学校合法权益为代价来息事宁人，要么不恰当地维护学校权益而导致事态难以收拾，学生损害事故日益成为困扰高校工作、阻滞高校开展的严重咨询题。

因此，如何从视角探析学生损害事故的性质及责任认定，充分利用手段妥善处理好学生损害事故，从而减少对高校教育教学秩序和声誉的负面碍事，切实维护高校、教职职员和学生的合法权益，就成为一个具有重要意义的现实咨询题。

一、高校学生损害事故的性质界定当前，随着经济的开展、社会的转型、高校规模的扩大和大学生公民身份权利意识的增强，高校与在校学生之间的关系发生了特别大的变化。

如何在上反映这种社会关系的变化，正确定位高校学生损害事故的性质，成为当前理论界和实务界的重要研究课题之一。

因此，我们有必要对高校学生损害事故的性质进行正确的界定，以便于做好处理和预防。

高校学生损害事故是指在高等院校实施的教育教学活动或学校组织的校外活动中，在学校负有治理责任的场所、生活设施或其他教育教学设施内发生的，造成在校学生人身损害的事实。

高校学生损害事故既属于一般人身损害的范畴，又有其自身的特征，具体瞧来，只有同时具备以下四个要件的学生损害才属于高校学生损害事故范畴：〔一〕高校学生损害事故是在高校负有治理职责时刻内发生的事故学生在高校负有治理职责时刻内发生的人身损害属于学生损害事故，如学生在高校教育教学活动包括课堂教学、文体活动、社会实践中发生的人身损害就属于高校学生损害事故；而在高校负有治理职责时刻之外发生的损害那么排除在外，如学生返校、离校途中，自行外出、擅自离校期间以及在节假日或假期等学校工作时刻以外学生自行滞留学校或自行到校发生的人身损害，都不属于学生损害事故。

〔二〕高校学生损害事故是在高校负有治理职责空间内发生的事故学生在高校负有治理职责的校园内外和由学校提供并治理的场所和设施内的活动中发生的人身损害属于高校学生损害事故，如在教室、宿舍、操场、实验室等学校负有治理职责的空间内发生的学生人身损害就属于高校学生损害事故；而在高校治理职责范围之外发生的人身损害那么不属于学生损害事故，如在高校不负有监管职责的游戏、娱乐场所发生的学生人身损害就不属于高校学生损害事故。

学生伤害事故的处理及案例分析近些年来，校园伤害事故迭出，因校园伤害引发的诉讼也越来越多。

而且教育领域的权益侵害牵扯宪政领域、行政法、民法领域，许多案例引发了广泛争议，无不透露出教育领域法律问题的多样性。

关于学校与学生之间的法律关系，纷繁复杂，观点不一。

学校究竟应当承担什么样的责任就成为难以回避的问题。

我进普教科已有十一年了，参与校园学生伤害事故调解也有数十起。

长期以来，学生家长错误地认为，只要是发生在学校的事故，均是学校的责任，造成很多事故难以处理，甚至引发严重后果。

主要原因是处理校园内学生伤害事故没有一种专门的法律依据，都是参照《民法》进行处理，《民法》则以谁过错谁负责来认定责任，在处理过程是往往校园内学生伤害事故学校方很难提供无过错的证据，例如，学生在游戏过程中、学生在上放学路上、学生擅自外出等造成伤害的，校方就很难提供无过错的证据。

自从教育部在2002年6月26日颁布的《学生伤害事故处理办法》和浙江省在2004年3月4日颁布的《浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》以来，处理学生伤害事故才有了自己专门处理的法律依据。

特别是浙江省人民政府在2004年3月4日由省长吕祖善签发的并于2004年5月1日实施的第169号省长令－－《浙江省中小学校学生人身安全事故预防与处理办法》，明确规定了有14种学校应当承担责任和13种学校不承担责任。

“我们不是有了这些专门的法规后就得理不饶人，因为受害的毕竟是我们的学生”，这句话是我在协调处理实验小学一起校园内学生伤害事故向屠局汇报时屠局讲的，屠局的话很深刻在处理学生伤害事故中有一定的指导意义。

下面我对学生伤害事故处理谈几点我个人的意见，不当之处请大家批评指正。

一、学校与学生之间的法律关系学校与学生之间的在学关系围绕教育基本权这个核心应属于公法关系，但更多的是私法关系。

即学校对学生人身、财产权利的侵害，可以通过民事诉讼的途径得以救济。

在责任承担上，学校承担的是过错责任。

中小学生人身伤害事故预防与处理条例学习心得中小学生是祖国的未来，也是国家的希望。

我们敬爱的领导为了保护中小学生的身心健康，制定了《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》。

我在学习这部条例过程中，深刻认识到预防和处理中小学生人身伤害事故的重要性，同时也感悟到了该条例的实施是如此必要。

一、立法的必要性中小学生人身伤害事故是家庭和学校两个最重要的场所之一，关系到中小学生的成长、教育和安全。

中小学生在成长过程中需求高温低压、高危险性低的环境，超出他们承受力与适应能力的任何事情都将对他们的身体和心理造成潜在的威胁。

中小学生人身伤害事故的预防是当前全社会的共同责任，也是加强儿童安全保障、促进儿童身心健康成长的迫切需要。

立法是把预防和处置中小学生人身伤害事故工作推向法制化、规范化和科学化的必要措施。

二、规范化管理的必要性中小学生人身伤害事故的处理，不光是个体责任和道德责任，也涉及到学校的管理问题。

《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》为学校安全管理提供了科学的指导。

条例第二章从学校的安全管理原则、制度、落实、监督，学校应对人身伤害事故的组织、应急预案、事故调查和教育预防，学校与家庭、社会的协调配合等方面做了明确的规定，为学校营造安全、和谐的环境提供了法治保障。

三、教育预防的必要性众所周知，在许多中小学生人身伤害事故中，不少是由学生自己鲁莽行为造成，教育预防是减少此类事故产生的重要手段。

《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》强调了学校、家庭、社会各方面要切实做好中小学生的安全教育。

各级教育行政部门、学校和教师要把安全教育放在突出地位，制定、实施学生安全教育指南，注重以情境教育、体验教育的方式开展教育预防活动，让学生通过体验与儿童安全的实际情境，从而形成自主防范的积极心理。

四、对个人的启示中小学生人身伤害事故是导致青少年伤亡和残疾的主要原因之一，制定和实施《中小学生人身伤害事故预防与处理条例》是应该的，也是必要的，更是当务之急。

学生意外伤害预防安全制度中小学生校园意外伤害事故的预防和应对措施(一)创造安全的外部环境中小学生的安全是社会的系统工程。

学校和家庭不可能承担其所有的监护责任，还需要整个社会的关注，从每个细节做起。

1．建立“三位一体”的联控联防长效机制，形成学校、社会、家庭共同参与的青少年安全防护体系。

比如，公安、交通、工商、消防、卫生防疫与教育部门共同维护学校及周边地区的治安消防、交通、市场经营秩序和食品卫生安全，消除各种隐患，时刻关注孩子们的健康成长环境。

深入开展校园周边治安秩序整治工作，严厉打击盗窃、敲诈、抢劫师生财物、侵害师生人身安全的各类违法犯罪活动，应主动和公安机关联系，聘请公安民警为学校的法制校长和校外辅导员，通过法制讲座，结合实际案例进行分析，增强学生的安全防范意识，帮助和指导学校落实各项安全防范措施，健全和完善校园周边的安全防范机制。

发生学生被敲诈后，应主动和派出所联系，在重点路段、部位和地区要求加强警力巡逻，防止拦路抢劫、勒索和伤害学生案件的发生。

在学校附近的十字、丁字路口应设立减速标志和警示标志，减少交通事故的发生。

加强和社区的联系。

只有建立和完善了联控联防的长效管理机制，才能确保校园的安定稳定，优化育人环境。

2．建立社会保险，转嫁风险责任，使损害赔偿社会化。

学校每年向学生宣传意外伤害险，组织学生购买由个人只承担三分之一金额的教育局统一指定的意外伤害保险。

(二)增强责任意识和危机意识。

1．增强责任意识和危机意识：学校领导应本着对党的教育事业，对学生负责的态度，从维护人民群众的根本好处，维护社会不乱，政治不乱的高度动身，增强抓好学校安全的任务感、责任感。

严厉执行学校安全事情划定，讲安全、抓安全，将事故消灭在萌芽状态之中。

学校领导对教师、学生乃至家长均要增强安全教育。

掌握一些突发事件来临时求生的方法。

要会同有关部门，根据季候、地域、环境等不同特点选择重点内容，有针对性地进行安全预防教育，使师生承受比较系统的防溺水、防交通事故、防食物中毒、防突发事件等安全知识的教育。