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数学教案——多位数的读法和写法教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地进行多位数的读写能力。
3. 提高学生对数学的兴趣和积极性。
教学重点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学难点：1. 多位数的读法规则。
2. 多位数的写法规则。
教学准备：1. 教学PPT。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些多位数，让学生尝试读出这些数。
2. 学生相互交流自己的读数方法。
二、多位数的读法规则（10分钟）1. 教师通过PPT讲解多位数的读法规则。
2. 学生跟随教师一起朗读一些多位数，加深对读法规则的理解。
三、多位数的写法规则（10分钟）1. 教师通过PPT讲解多位数的写法规则。
2. 学生跟随教师一起书写一些多位数，加深对写法规则的理解。
四、练习（10分钟）1. 教师发放练习题，让学生独立完成。
2. 教师选取一些学生的作业进行讲解和点评。
1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感受。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了多位数的读法和写法规则。
在课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。
但在练习环节，发现部分学生对于读写规则的运用还不够熟练，需要在课后加强练习。
在的教学中，我会针对这部分学生进行有针对性的辅导，以提高他们的读写能力。
六、实践应用（10分钟）活动设计：1. 教师通过PPT展示一些实际情境，如购物场景、统计数据等，让学生运用所学的多位数读写法进行处理。
2. 学生分小组讨论，共同解决问题。
活动步骤：1. 教师出示情境，引导学生注意其中的多位数。
2. 学生小组内讨论，将多位数正确地读写出来。
3. 各小组汇报答案，教师点评并给予反馈。
七、拓展提升（10分钟）1. 教师通过PPT介绍一些关于多位数的有趣知识，如最大的一位数、最小的多位数等。
2. 学生分享自己了解到的多位数知识。
活动步骤：1. 教师出示趣味知识，引导学生关注。
一、多位数的读法和写法我国习惯上把多位数按四位分级，即从个位起，每四个数位作为一级．个、十、百、千四位，称为个级；万、十万、百万、千万四位，称为万级；亿、十亿、百亿、千亿四位，称为亿级．个级、万级、亿级……称为数级，列表如下：按照四位分级的原则，我国的读数法则是：1．四位以内的数，按照数位顺序，从高位读起．2．四位以上的数，先从右向左四位分级，然后从最高级起，顺次读出各级里的数和它们的级名．3．如果一个数末尾有“0”，末尾的“0”不读；每一级末尾的“0”也不读；其他数位上，不论连续有几个“0”，只读一个零．例如读作：三百零五亿零六十万四千五百．国际上许多国家没有“万”这个名称，他们读、写多位数时不是四位分级而是三位分节，即从个位起每三位分一节，用“，”把它们隔开，如30，500，604，500．“，”叫做分节号．为了和国际习惯一致，我国在写数时，有时也采用三位分节的方法．为了读写简便，多位数还可以用较大的计数单位，如“万”或“亿”写出来，例如923万，10亿等．二、怎样预防漏写多位数中“0”的方法技巧初学写多位数时，有的同学常常会漏写“0”．例如：把七千零九十万零四十错写成7090040，怎样预防这类漏写“0”的情况呢？同学们可以从以下三个方面入手．一、要弄清数位与数级的关系．整数数位从右往左依次是：个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……特别要牢记，右起第五位是万位，第九位是亿位．同一个数字，由于所处的数位不同，它表示的数值大小就不同．“数级”就是按照我国的计数习惯，从右往左每四位分为一级：个位、十位、百位、千位是个级，它表示有多少个一；万位、十万位、百万位、千万位是万级，它表示有多少个万．二、要抓住最高位，分级往下写．写数的时候要特别注意它的最高位是什么数位．如“五千零七十万零六十”，它的最高位是千万位，它是一个八位数，所以写成七位数肯定是错了．一般说来，抓住最高位，然后逐位往下写，是不会出错的．位要注意如果哪一个数位一个单位也没有，就在这个数位上写0．找准数级，然后分级写，也是一个好办法．“五千零七十万零六十”，它的万级是5070，个级是60，合起来应写作50700060．三、写完数，复读检查．写完数之后，一定要仔细地“复读”一遍，看看它是否与原数一致．。
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生正确、快速地读写多位数的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 多位数的读法规则：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
2. 多位数的写法规则：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法规则的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，让学生在解决问题的过程中掌握多位数的读法和写法。
2. 采用案例分析法，通过具体案例让学生理解多位数的读法和写法。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：引导学生复习整数的读法和写法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解多位数的读法和写法规则，举例说明。
3. 案例分析：分析具体案例，让学生运用多位数的读法和写法规则。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结多位数的读法和写法规则。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学内容。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生反思自己的学习过程。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固多位数的读法和写法。
六、教学评价：1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对多位数读写规则的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的参与情况，评价其团队合作和沟通能力。
3. 收集和分析学生的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学方法。
七、教学拓展：1. 引导学生思考多位数读写规则在实际生活中的应用，如购物时识别价格、填写个人信息等。
2. 邀请银行业务员或财务人员来校分享他们在工作中使用多位数读写规则的经验，增强学生对知识的理解和兴趣。
八、教学资源：1. 制作多媒体教学课件，以图文并茂的形式展示多位数的读写规则。
整数一、多位数的读法与写法。
1、读法：按照从高位到低位，分级读的方法进行。
四位以内的数，顺次读起。
四位以上的数按照四位一级划分，然后按照四位以内的数的读法去读，并在后面加上“万”或“亿”。
一个数每级的开头或中间有一个“0”或者有几个连续的“0”都只读一个“0”，末尾所有的“0”都不读出来。
（注意：读数时要写读作：）例：读出下面的数。
8902 80300532 7400000 9002352002、写法：要从高位到低位，从左到右按顺序一级一级地写，哪一人数位上一个计算单位也没有，就在哪个数位上用“0”补足。
（写数时要写写作：）例：写出下面的数。
三千五百二十一万四千八百二十六四亿零三万二千零二四百零二亿零三万零三四十二万零三百九十二、整数的大小比较。
任何两个位数不同的整数，位数较多的数比较大。
数位相同的两个数，从高位比起，一位一位往下比，最高位数大的数较大，最高位数字相同，次高位大的数较大，以此类推。
例：比较下面各数大小13517（）9999 1001（）99812357（）12356 3578901（）3568901三、多位数的改写和省略尾数。
1、多位数的改写：在那个多位数的万位（或亿位）的右边点上小数点（小数末尾的0要划去），然后写上“万”或“亿”。
数的改写用等号连接。
例：把下面的数先改写成用“万”作单位的数，再改写成用“亿”作单位的数。
86734562千克746253元946205700米2、多位数的省略尾数：如果是省略万后面的尾数就看万位后面的那个数字是多少，如果是省略亿后面的尾数就看亿位后面的那个数字是多少，然后按照“四舍五入”法省略。
再加上“万”或“亿”。
也叫把一个数“四舍五入”到“万位”或者“亿位”。
数的省略用约等号连接。
例：把下面的数先省略“万”后面的尾数，再省略“亿”后面的尾数。
86734562千克746253元946205700米3、注意：（1）、改写是写出精确值而省略是写出近似值。
9 总复习本单元复习的是本册教材的主要内容，共分为四部分：大数的认识，乘法和除法，图形与几何，统计与概率。
第八单元“数学广角”旨在通过具体的生活实例向学生渗透运筹和对策论的数学思想方法，让学生初步感受、体会数学的魅力。
总复习的内容基本是按照前面教学内容的顺序进行复习的，同时把有些分散学习的内容适当归并，注意突出知识间的内在联系。
这样，便于在复习时进行整理和比较，使学生更加全面、深入地理解和掌握所学知识。
1.通过总复习，正确地读写多位数，熟练地对多位数进行改写和省略尾数。
2.通过总复习，正确、熟练地进行乘、除法的口算和笔算。
3.通过总复习，会画角、垂线和平行线，会画平行四边形和梯形的高。
4.通过总复习，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图中的有关数据作简单的分析，会绘制条形统计图。
1.大数的认识。
2.三位数乘两位数的计算方法。
3.除数是两位数的除法的计算方法。
4.角的度量。
5.平行四边形和梯形的认识。
1.大数的改写。
2.周角的认识。
3.积的变化规律和商的变化规律。
4.画垂线、平行线，画长方形和正方形，画平行四边形和梯形的高。
（1）多位数的认识（1课时）（2）乘法和除法（1课时）（3）空间与图形（1课时）（4）统计与数学广角（1课时）在本单元的教学中，教师重视知识的融会贯通，引导学生梳理知识，把握重、难点，帮助学生形成自我复习的能力。
学生主动归纳、总结，构建知识系统，准确把握本学期所学知识。
第1课时多位数的认识教学目标1.巩固所学的计数单位和相邻两个计数单位之间的进率，掌握数位顺序表。
2.能正确地读、写大数，掌握大数的改写和省略尾数的方法。
3.通过合作交流等活动，让学生经历复习的全过程，使学生形成知识网络。
4.渗透了解国情、热爱祖国的思想。
教学重点：数的概念；大数读、写的方法；数的改写和省略尾数的方法。
教学难点：中间或末尾有0的数的读写，用“四舍五入”法求近似数。
教具准备：PPT课件教学过程一、创设情境，导入复习通过本单元的学习，大家学会了哪些知识？谁来说一说？（让2~3名学生汇报）大家真了不起，学会了这么多的知识。
数的读法和写法数的读法和写法是数学中最基础的知识点之一，对于中小学生来说，掌握数的读法和写法对于日后的数学学习具有重要的意义。
一、数的读法1.阿拉伯数字的读法：0读作“零”，1读作“一”，2读作“二”，3读作“三”，4读作“四”，5读作“五”，6读作“六”，7读作“七”，8读作“八”，9读作“九”。
2.多位数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
3.小数的读法：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
二、数的写法1.阿拉伯数字的写法：按照数的读法，从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
2.多位数的写法：每一位上的数字根据数的读法来写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3.小数的写法：整数部分按照整数的写法来写，小数点写在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字。
4.零的读法和写法：零读作“零”，写作0。
5.负数的读法和写法：负数读作“负几”，写作-几，例如-3读作“负三”，写作-3。
6.分数的读法和写法：分数的读法是“分子分母”，分子读作“几”，分母读作“分之几”，例如2/3读作“二分之三”；分数的写法是先写分数线，再写分母，最后写分子，例如2/3写作“二分之三”。
以上就是数的读法和写法的相关知识点，希望对你有所帮助。
习题及方法：1.读法习题：请读出以下数字的正确读法。
答案：一千零二十三的读法是“一千零二十三”。
解题思路：从高位到低位读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2.写法习题：请写出以下数字的正确写法。
答案：三千零六的写法是“3006”。
解题思路：每一位上的数字根据数的读法来写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
3.小数的读法习题：请读出以下小数的正确读法。
答案：12.34的读法是“十二点三四”。
解题思路：整数部分按照整数的读法来读，小数点读作“点”，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。
正确分析教材内容准确把握教学尺度──《多位数的读法和写法》单元教学例析（特级教师陈祥）当前课堂教学中存在的问题是：①课时目标的确定比较少考虑该目标在单元教学中的地位与作用，因而不能准确地把握单元教学的重点与难点；②教学方法的选择乏理论指导，较多的是纯凭教材顺序进行教学，也谈不上大纲提出的“思维过程的教学”。
产生这些问题的重要原因是教材处理不到位所致。
现试以六年制第六册第一单元教材为例，就如何从整体结构上掌握课时教学目标作简要的阐述，供老师们参考。
一、教材分析多位数的读法和写法，是整数识记的最后一个阶段，是在学生二年级掌握了万以内的数的读写法的基础上进行教学的。
教材内容主要有“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”等计数单位的认识，十进制计数法，多位数的读法和写法，数的近似值。
学生学好这些知识，可以加深对整数的认识，并为进一步学习多位数的加减法和乘除法计算打下基础。
怎样让学生融汇贯通掌握这单元的知识呢？我以为应根据教材内容的特点，把握好以下几个问题：1.知识之间的逻辑联系。
教材安排在识记计数单位、十进制计数法及整数数位顺序表的基础上，先教学亿以内的数的读法和写法，再教学多位数的读法和写法，这样便于学生思维的正迁移，使学生正确理解个级的数的读、写法与万级、亿级的数的读、写法的联系和区别，进而更好地掌握多位数读、写法的规律。
2.教材内容的重点与难点。
从教材内容内部联系看，亿以内的数的读、写法跟万以内的数的读、写法既有联系又有区别，掌握了它的读、写法的规律，学习多位数的读、写法的障碍也就被扫除了。
从实际应用考虑，亿以内的数的读与写用得较多，所以，教学重点应当是亿以内的数的读法与写法。
多位数的读、写中，一个数中有0的（含某一级末尾有0的情况及一个数中间连续有几个0的情况），是本单元教学中的难点。
因为中间连续有几个0的只读一个0，每级末尾的0不读出来的，学生往往难以掌握；而在写数时，所有的0又都写出来，学生一下子搞不清。
多位数的读法和写法数学教案一、教学目标：1. 让学生掌握多位数的读法和写法规则。
2. 培养学生准确、快速地读写多位数的能力。
3. 提高学生的数学思维能力和逻辑表达能力。
二、教学内容：1. 多位数的读法：从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，其他数位连续几个0都只读一个零。
2. 多位数的写法：从高位到低位，一级一级地写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：多位数的读法和写法规则。
2. 教学难点：多位数的读法和写法在实际应用中的灵活运用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生通过观察、实践，掌握多位数的读法和写法。
2. 采用分组讨论法，让学生在小组内互相交流、探讨，提高读写多位数的能力。
3. 采用练习法，让学生通过大量练习，巩固所学知识。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活中的实例，引发学生对多位数的读法和写法的关注。
2. 讲解多位数的读法规则，让学生逐级练习读取多位数。
3. 讲解多位数的写法规则，让学生逐级练习书写多位数。
4. 进行小组讨论，让学生互相交流多位数的读写方法，分享心得。
5. 布置课后练习，让学生巩固所学知识。
6. 总结多位数的读法和写法，强调重点和难点。
7. 课后反思：对本节课的教学效果进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 通过课堂提问，检查学生对多位数读写规则的理解程度。
2. 课后作业批改，了解学生对多位数读写的实际掌握情况。
3. 组织课堂练习，评估学生在规定时间内完成多位数读写任务的能力。
4. 学生互评，鼓励学生相互学习，提高读写多位数的技巧。
七、教学拓展：1. 引导学生思考多位数读写规则在实际生活中的应用，如购物、填写表格等。
2. 举例说明多位数读写错误可能导致的问题，提高学生的风险防范意识。
3. 介绍国际上多位数的读写习惯，让学生了解不同文化背景下的数学表达方式。
八、教学资源：1. 多位数读写规则PPT，用于课堂演示。
英文数字的读法和写法规则在一个多位数的最后两位(十位和个位)需要用and；只有不定冠词“a”在开头的时候，才可以和hundred、thousand等单词连用；经常使用的hundred，thousand和million等词可以和a或者one连用，但不能单独使用。
有千位和百位的数字，要使用and来连接。
在英语中，不同数字有不同的读法。
我们主要分析一下个位数、两位数以及多位数的读法。
一、一位到两位数都有固定的读法，只需要记忆就可以了。
二、英语中多位数的读法规则。
1）、在一个多位数的最后两位(十位和个位)需要用“and”，主要用在英式英语中。
比如：数字3012读作：three thousand ten and two．2）、在一个多位数中，只有不定冠词“a”在开头的时候，才可以和hundred、thousand等单词连用。
比如：数字116读作：a hundred (and) sixteen。
数字2115读作：two thousand one hundred (and) fifteen3）、当我们遇到1000这个整数的时候，我们要用a thousand来表达。
但是要是有百位数的时候，我们就要使用and来连接。
比如：数字1030读作：a thousand (and) thirty。
数字1315读作：one thousand，three hundred (and) fifteen。
4）、我们经常使用的hundred，thousand和million等词可以和a或者one连用，但是不能单独使用。
比如：In my litter, I want to live with my mother for one hundred years. 小时候，我想和妈妈一起生活一百年。
This journey which is very well takes one hundred days．这次美妙的旅程花费了一百天。
I take one hundred day to think this plan. 我花费了一百天去想这个计划。
东小四（2）班多位数的读法和写法知识整理多位数的读法1、从高位起，一级一级地往下读．2、读万级的数时，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上“万”字．3、每级末尾的0都不读．其它数位有一个0或连续有几个0都只读一个“零”．多位数的写法写数的顺序和读数的顺序是一样的，先写万级，再写个级，个级上的数和以前学过的万以内数的写法一样。
中间或末尾哪一位上一个也没有，就在那一位上写0。
读法做题思路1、先按数位顺序表分级，从右边起，每四个数位是一级，用︱分开数位。
2、从高位（万位）按个级的读法读起，竖线读汉字“万”。
遇到0按上面的要求读。
6004000 3080007 52395239600︱4000 308︱0007 5239︱5239万万万读作：六百万四千读作：三百零八万零七读作：五千二百三十九万五千二百三十九写法做题思路1、最简单的方法是对照数位顺序表填数如：六千零九万零五百，先找到“万”这个汉字，“万”字前面是六千零九（6009），把它填到万级里；“万”字后面是零五百（0500），把它填到个级里，如果其他数位没有的用02、和第一种方法类似，不需要数位表，直接写出。
注意点就是有时需要补0，0的个数不能多写，也不能少写。
（目前不建议用这种方法）如：六千零九万零五十，先找到“万”这个汉字，“万”字前面是六千零九，写出6009，“万”字后面是零五十，写出050，这时注意，万级后面是个级，每一级都要有四位，050才三位，应该再补上一位，所以应该在050前面再补上一个0。
6009︱0050 可以在写出6009后加个竖线，然后写个级时注意要有四位数，写出来读一读，和原来读法比较。
一、练习读数如：8590400 我应该先第一步按数位表用︱分级，这样做：859︱0400然后在竖线下方写出一个字万最后从最前面按个级的读法读起，读到︱用汉字“万”正确读作：八百五十九万零四百4320065 读作：四百三十二万零六十五3925 0859 读作：3106000读作：608020读作：7005050读作：4320065读作：二、练习写数写出下面各数:写作：4 0 6 0 0 0 0 0 二十五万零五百九十六写作：七十五万三千四百一十写作：一百二十五万零五百九十六写作：八百七十五万九千六百八写作：三千零五万五千零三写作：三千五百五十万零百写作：三千零五十万零五百三十写作：三千五百万零五十三写作：三千零五十五万零五百零三写作：。
多位数的读法和写法教学目标：1 、使学生初步认识“自然数” 、“整数”的概念。
2、使学生掌握数位顺序表，认识比万大的计数单位和十进制计数法。
3、使学生会按“四位分级”的方法读、写多位数。
4、使学生学会用“四舍五入”法求一个数的近似数，能把整亿数、整万数改写成以亿或万做单位的数。
5、结合多位数的读写内容，加强国情教育。
教学建议：（黄）1、找准基础、把准基础。
2、适当把数置身于生活情景之中。
1、多位数的认识教学内容：教学目标：1、认识自然数和整数的含义，并能举例说明。
2、认识计数单位十万、百万、千万以及十进制计数法。
3、熟记整数数位表。
认识我国四位分级的习惯，知道个级、万级、亿级、所包含的数位。
教学重点、难点整理数位顺序表，认识计数单位。
教学过程：（一）导入新课1、认识自然数和整数。
（1）自学课本第一段（2）提问：①什么叫自然数？你能举例说明吗？你怎样理解自然两个数的意思？0 表示什②0、1、2……这个省略号是什么意思？自然数中有最大的最小的吗？么？2、我们已经学过“万以内的数”，在日常生活和生产实践中，我们还要用到比“万”大的数。
如：这次黄龙体育中心共投入人民币0元。
今天我们就来学习比万大的数。
（二）学习新知1、回忆万以内计数单位和和数位顺序。
（1）万以内计数单位有哪些？数位呢？（2）10个一是多少？10个十是多少？十个百是多少？10个一千呢？2、认识数位顺序（1 ）用算盘帮助数数，教师示范认识“万”“十万” “百万”等。
（2）、你能根据拨珠过程，把这些计数单位从小到达的顺序排列吗？（3）、你发现每相邻两个计数单位间有什么关系？3、计数单位“个”在右边第几位？他所占的位置叫“个位”……依次写出十位、百位、千位、万位、十万位……4、四位分级法。
先自学课本第一节，然后师生边数数位个数，便按四位一级在标中写出级名，并用彩色笔按级分开。
指出各级表示的是多少个一，万级表示的是多少个万，亿级表示的是多少个亿？举例说明。
5、观察数位顺序表，指出各数位及计数单位。
说出一级左边省略号说表示的意思？三、巩固练习1、最小的自然数是几？和99999相邻的两个自然数是几？2、整数就是自然数吗？3、谁能很快依次说出从个位到千亿位个数位的名称？说说你是怎么记的？4、依次说说相邻计数单位间的进率。
5、书P60作业。
四、课堂总结这解课你学习了什么内容？这些知识你是怎么学会的？作业五、《作业本》[48] 板书:2、多位数的读法（2课时合1课时）教学内容：书第61、62页例1、例2、例3、例4教学目标：1、掌握“四位分级”的读数方法，能正确读出一般多位数和中间、末尾有0的多位数。
2、让学生概括整理多位数的读数法则，培养学生分析和概括能力。
教学重点：掌握“四位分级”的读数方法和读数规律。
教学难点：数级开头有0的多位数的读法。
教具：活动数字卡片、电脑课件。
学具：活动数字卡片。
5267 7051 941 8678教学过程：（一）创设情景，揭示课题。
师：明天杭州有什么大事啊？（西湖博览会将在黄龙体育中心开幕）邵老师这儿有几个有关西博会开幕式的数据，想看吗？（电脑显示）1、为了使西博会开幕式文艺晚会顺利进行，在黄龙体育中心搭建了一个大型舞台，面积有2200平方米，光九夹板就用掉了5800张。
（教师读文字学生齐读数字、设计课件闪动数字）2、这次西博会开幕式文艺晚会门票分甲乙丙三种，全部门票收入将达到9243600 元。
（师：这个数会读吗？这么大的数在读的时候有什么规定呢？今天我们就来学习这个内容。
）揭题一一多位数的读法（小黑板出示）（二）教学新知1、借助数位顺序表，教学例1。
过渡语：这是一张数位表，上节课我们已经认识了。
（1）出示例1 （电脑显示数位表，以下数均在数位表上，均在课件上演示）CD电脑出示7986，问：这是多少，在数位上是哪一级，为什么这样读？②把7986移到万级，问：个位上没有数怎么办？（电脑添0）现在在哪一级，怎么读?为什么这样读？（让学生充分说说怎么读？）③思考：刚才和现在两个数，在读法上什么地方不一样了？⑷把7986移到亿级，同时在万级上添0。
谁会读这个数？⑤出示：0000,这个数会读吗？指名读（4—5人）全班齐读⑥（教师口头，如果个位的0换成7986，会读吗？）⑦下面两个数我们同桌互相读读看。
放在数位表中（同时出示），73421 3⑧想一想，刚才我们怎么在读多位数的？⑨引导学生归纳：读数的时候，从高位开始，一级一级地读。
读亿级、万级时，按个级的读法读，只要在后面加读一个“亿”或“万”字。
（电脑出示；同时小黑板出示）（2）用1—4号卡片组数读数。
（根据需要灵活运用数位表）C过渡语：刚才同学们读得很好，现在我们离开数位表，用卡片来组数，每张桌上有一个信封，信封里共有四张卡片，每张卡片可以写四个数字，好像是数位表上的一级，我们用其中任意两张或三张卡片组合成一个多位数，然后把它读出来？同桌一人摆，另一人读。
C学生操作5267 7051941 8678△ 同桌练习读数下面我请一个同学到上面来做小老师，摆数请同学们来读数。
2、先分级，再读数。
教学例2（1 ）出示数字，让学生试读，进行四位分级。
过渡语：现在卡片也没了，怎么读数？（电脑显示）675432 1C学生短暂考虑。
②教师示范。
（利用电脑课件，设计从右往左箭头行进并分级的动态过程，加入声音，明确从由往左和四位一级，按级显示读作内容）读作：六十七万五千四百三十二；读作：四亿五千零五十九万四千零一（2）练习◎过渡语：利用四位分级的方法，我们一起来做几道题目。
电脑显示：试一试：先分级，再把数读出来。
读出声音来（口头）43754 70950045478534 1△学生练习△反馈：强调分级时从右往左、四位一级②书面练习354751 读作： ________________ 读作： ______________投影反馈。
1、中间有0的多位数的读法。
按一般方法读级开头，中间有0的多位数。
教学例3过渡语：根据四位分级的方法，这道题目怎么做？电脑显示例3：450703四人小组讨论：两个0分别在什么位置？怎样读？①自由轻声读②同桌互读③指名读⑷全班齐读读作：四十五万零七百零三（电脑继续显示）45007345000373现在这些数怎么读？对73进行分析，说说0怎么读？归纳:数中间有1个0,或连续有几个0,只读一个0。
（电脑显示，同时小黑板出示）4、末尾有0的多位数的读法，教学例4,。
投影出示：500870000（学生有练习纸，在纸上分级试读）◎指名读数。
（请中下上各1）①引导观察0的读法。
归纳：每一级末尾的0都不读出来。
（电脑显示，同时小黑板出示）5、巩固练习。
1、读出下列各数。
写下来。
600200 读作：____________ 读作：_____________________读作： _____________ 49 读作：_____________________（学生有练习纸，书面完成，教师根据学生作业情况，进行投影反馈，帮助后进生正确读数）（三）教学小结教师：通过刚才的学习，你有什么收获？（四）口头作业读出下面横线上的数。
（邵老师还准备了几条信息，请同学们找几条感兴趣读一读，然后说给大家听。
）（1）国庆节这天，经长途客运到杭州的游客达到71378人次，是平时的两倍。
（2）1999年到杭州旅游的国外游客达到591900人次，国内游客达到人次。
（3）为迎接西博会，市政府花费4052300元对钱江三桥进行了美化，使三桥入城口焕然一新。
（4）1999年，杭州市小学生在校人数512900人。
中学生在校人数303600人。
（5）1999年，杭州市全市总人口6060515人。
（6）今年暑假，我们庆春门二小共花费108350元钱，对大礼堂、教室、操场进行了整修，使学校面貌发生了很大的变化。
（五）课后作业像这样的数据，在生活中我们经常会碰到，课后请同学们去找一找，读一读，下节课我们可以一起拿出来大家来读一下。
《作业本》[49][50]板书：3、多位数的写法（2课时合1 课时）教学内容：书64 页例4《作业本》[51][52] 教学目标：1、会根据数级正确写出多位数。
2、培养学生认真细致的习惯。
教学过程：（一）复习准备1、写出下列各数。
六千四百五十三四千零五十三百零六六百七十三五千四百九十三九千零五根据学生回答，明确写法：（1）从高位起，按照数位顺序写。
（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，没有数用零占位。
（二）学习新知1、导入（1）老师这儿有一些关于杭州的数据，同学们想听吗？教师报数据，谁能把他记下来。
（2）教师报数。
用实物投影打出来。
（学生尝试写数）二万六千四百六十三六百七十三万五千四百九十三五十万六千七亿零二十万（3）教师反馈学生作业情况。
请学生说明是怎么写的？（先分类，然后教学无零数的基本写法）用数位表。
讲清方法方法：从高位写起，哪一位上数字是几就写几。
（4）教师：每次都借助数位表，方便吗？让学生说说还有没有更简便的方法。
学生活动，讨论方法，教师巡回，了解讨论情况。
讨论方法：充分让学生说。
小结：从高位写起，一级一级的写，哪一位上数字是几就写几。
做好后一定要用读数的方法进行检查。
要分级。
2、练一练教师报，学生写四百三十二万六千七百九八七十五万四千三百七十五六千五百八十四二亿五千四百三十一万五千（0）3、以0 过渡到中间有零数的写法。
用同样方法学习有零数的数的读法。
学生说明刚才几个数的写法。
五十万六千四百零三万六千零五七亿零二十万（1）五十万六千，先写什么？（五十万50）再写什么？（六千6000）合起来是50 6000，同样要进行检查。
教师引导学生进行检查。
（2）让绳说说后两个数的读法。
小结方法：写数的时候，要从高位写起，一级一级的写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。
看数质疑。
练一练八万零四十二十三万八千二万三千零七六十万零四百七十三、巩固练习1、书65 页第2 题。
2 、书65 页第3 题。
（写在本子上）3、听写三千四百六十七三百六十万五千零七七十三万五千三百六十九二十亿六千四百万八万六千四百三十二四千零八万零三十4、用1、0、5、8、3 五个数字组成一个最大的五位数和一个最小的五位数。
四、课堂总结这节课我们学了什么内容？写数的规则怎样？写书是要注意什么？五、作业《作业本》[51][52]板书：4、练习教学内容：第七册第67 页。
教学目标：1．能说出数的组成，列举并解释整数数位顺序表、2．能比较熟练地读写多位数，并结合读数内容，对学生进行国情教育。
教学重点、难点：教学重点：掌握整数数位顺序表，熟练地读写多位数。
教学难点：中间末尾有0 的多位数读法。
教学过程(一)整理整数数位顺序表1．同桌相互依次说出整数的各个数位，并分级说出各级的数位。
