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教师资格证考试《职业理念》练习题一、单项选择题（共29题，每小题2分）1、素质教育以( )为根本目的。
A.全面提高全体学生的基本素质B.尊重学生C.注重形成人的健全个性D.实现人的全面发展答案：A2、( )的培养是素质教育的核心。
A.尖子生B.社会适应能力C.创新能力D.学习能力答案：C3、素质教育的成败，相当程度上取决于( )。
A.父母B.家庭背景C.教师D.社会答案：C4、( )相结合是培养全面发展的人的唯一途径。
A.教育与社会B.教育与生产劳动C.教育与法制D.教育与家庭答案：B5、贯彻“以人为本”的教育理念应做到( )。
A.尊重学生人格，关注个体差异B.让学生自主选择课程C.培养学生正确的学习态度D.充分地给学生传授科学知识答案：A6、与医生、律师一样，教师职业属于( )。
A.从属职业B.社会职业C.私人职业D.专门职业答案：D7、一般来说，教师扮演的职业角色不包括( )。
A.服务者B.示范者C.课堂活动的管理者和推动者D.知识和技能的传递者答案：A8、一般来说，教育的影响往往不能马上就显露出来，教师的劳动效果最终要在学生参加独立的社会实践中才能得到检验，这体现了教师劳动的( )。
A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性答案：D9、教育学生必须了解学生的年龄特征，这要求教师的知识结构应有( )。
A.系统的马列主义理论修养B.精深的专业知识C.广博的文化基础知识D.必备的教育科学知识答案：D10、新教师一般处于关注( )阶段。
A.学生B.情境C.生存D.课程答案：C11、( )将成为未来每个社会成员的基本生存方式。
A.丰富的知识B.适应社会的能力C.终身学习D.创新与实践答案：C12、强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的（）。
A．主体性B．全体性C．发展性D．全面性【参考答案】B13、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（）的一块试金石。
A．育人为本B，以德兴教C．面向全体D．精英教育【参考答案】A14、下列哪种说法是错误的?（）A．素质教育以促进知识深刻内化为目标B．素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C．素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D．素质教育以提高学生综合素质为目的【参考答案】A15、构建素质教育目标，必须遵循青少年儿童身心素质发展的（），才能保证目标的科学性、可行性。
教师资格证之职业理念章节练习题及答案解析单项选择题第1题：师表美的精神内涵或内在方面应该是( )A.外表美B.道德美C.风格美D.形体美参考答案：B答案解析：师表美最重要的是道德美。
第2题：根据教育概念的分类方法．“课程”属于（）A.集合概念B.非集合概念C.单独概念D.负概念参考答案：A答案解析：课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和，它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动，属于集合概念；是普遍概念而非单独概念；是正概念而非负概念。
第3题：某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容。
这种做法有违( )A.儿童身心发展的稳定性B.儿童身心发展的个别差异性C.儿童身心发展的互补性D.儿童身心发展的顺序性参考答案：D答案解析：儿童身心发展的顺序性指的是根据儿童身心发展的先行后续特征适时地开展教育教学活动。
某幼儿园把小学一年级语文、数学知识作为主要教学内容的做法有悖于儿童身心发展的顺序性。
第4题：陶行知曾经说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”他的话说明（）是教师的天职。
A.关爱学生B.教书育人C.为人师表D.严谨治学参考答案：B答案解析：教书育人是教师的天职。
第5题：教师职业的最大特点在于其职业角色的( )A.专门化B.系统化C.复杂化D.多样化参考答案：D答案解析：略。
第6题：教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验。
因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须（）。
A.以研究者的眼光对待教育教学B.要尊重和赞赏每一位学生C.改变“教教材”为“用教材教”D.引导学生主动思考参考答案：A答案解析：教师在教学的过程中应以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
第7题：我国制定教育目的的指导思想和理论基础是（）A.科学发展观B.人的全面发展学说C.“三个代表”思想D.建设中国特色社会主义的教育理论参考答案：B答案解析：人的全面发展学说是我国及其他社会主义国家制定教育目的的指导思想和理论基础。
面对违纪学生，个别老师采取罚款的办法，叶老师没有这样做，而是耐心地与学生交流，帮助他们改正缺点。
这说明叶老师能够做到（A ）oA.依法执教B.团结协作C.尊重同事D.终身学习并不富裕的汪老师经常资助一些家庭经济困难的学生，还鼓励他们克服困难，在学习上给予了切实的帮助。
这体现了汪老师能够做到（D）A.长善救失B.严慈相济C.因材施教D.关爱学生吴老师在指导青年教师时说道：“我们是生物老师，自己就知道生物的多样性和保护这种多样性的重要，所以对各有所长的学生，我们可不能做一个把学生修剪得整整齐齐的园丁。
”这种说法表明教师劳动具有（C ）A.差异性B.协作性C.复杂性D.示范性新时代的教师不应该只是会燃尽自己的“蜡烛”，更要成为“长明灯”;不应该只是“一桶水”，更要成为源头活水。
这说明教师需要终身学习，究其原因，下列说法不正确的是（D ）A、教师劳动具有专业性B、教师劳动具有创造性C、教师劳动具有复杂性D、教师劳动具有重复性每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。
该做法体现的教师专业发展途径是（C ）。
A.校本研修B.自主学习C.行动研究D.专业支援美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚，这表明曾老师具有（A ）A.课程资源开发的意识与能力B.自我反思的意识与能力C.教育科学研究的意识与能力D.自主发展的意识与能力政治课上，老师误把事物是普遍联系的表述成世界上任何两个事物都是联系的，恰当的处理方式是（B ）A.为了面子，将错就错B.坚持实事求是，马上纠正C.如果学生不问，不予纠正D.为了教学进度，课后再说铭铭问吴老师：“天上哪颗星星最亮?”吴老师说:“老师也不知道。
回家后我们都去想办法找答案，好不好？”这说明吴老师能做到（D）A.尊重个体差异B.公平对待幼儿C.面向全体幼儿D.引导幼儿探索桂老师专门找朱松谈话，告诉他：“你这段时间虽然学习效果不太好，但比以前刻苦多了，只要你改进学习方法，会有明显进步的。
第一章职业理念 (1)第一节教育观 (1)第二节学生观 (7)第三节教师观 (12)第二章职业道德 (16)第三章教育法律法规 (21)第一节教师权利和义务 (21)第二节学生权利保护 (25)第四章文化素养 (30)第一节文化常识 (30)第二节艺术成就 (35)第三节文学常识 (39)第四节历史常识 (44)第五章教师基本能力 (49)第一节阅读理解能力 (49)第二节逻辑思维能力 (59)第三节信息处理能力 (69)第四节写作能力 (74)第一章职业理念第一节教育观1.在教学过程中，素质教育强调的是()，而不是简单地获得结果。
A.记忆知识B.“发现”知识C.积累知识D.搜集知识2.下列关于素质教育的说法中，错误的是()。
A.素质教育以促进知识深刻内化为目标B.素质教育以全面传授更有价值的知识为基础C.素质教育以激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心D.素质教育以提高学生的综合素质为目的3.现代教育观认为，教师在教育过程中起()作用。
A.引导B.主导C.辅助D.顾问4.()是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨的教育。
A.创新教育B.义务教育C.素质教育D.全面教育5.小东虽然才10岁，但篮球打得好，足球踢得也很棒，可就是学习成绩不好。
对此，班主任很发愁，总是提醒他“你不要总是贪玩，把心放在学习上，这才是你应该做的!”该班主任的做法()。
A.正确，班主任关心学生的学习状况B.不正确，班主任只注重知识学习C.正确，帮助学生改正错误是班主任的职责D.不正确，班主任伤害了学生的自尊6.强调素质教育面向全体国民和全体适龄儿童，反映了素质教育的()。
A.主体性B.全体性C.发展性D.全面性7.让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持()的一块试金石。
A.育人为本B.以德兴教C.面向全体D.精英教育8.()是深化教育改革，促进教育发展的先导，当前又是全面推进素质教育的前提。
第三章教师观一、单项选择题1.现代教师观在教学活动中强调( ）作用.A。
教师的权威B。
学生的主体 C.社会参与 D.教师和学生的共同【解析】为了克服传统教育的弊端，现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。
2。
下列选项中( ）是“教师中心论”的代表人物。
A。
赫尔巴特B。
夸美纽斯 C.维果斯基D。
奥苏伯尔【解析】教师观是指教师对自己教育者身份的认识和基本的态度.“教师中心论”强调教师在教育中的权威作用，认为教师应成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰,学生的学习应围绕教师的教育教学任务来进行。
德国教育家赫尔巴特是这一理论的代表人物。
3。
教师工作的对象具有独特品质。
充满生命活力，并处于不断发展变化之中;教师所传授的内容也在不断地发展变革；教学过程又是一个复杂的动态变化过程,这要求教师在教学过程中必须扮演( ）角色。
A。
传道者 B.研究者C。
示范者 D.解惑者4.教师的言论行为、为人处世的态度会对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的（)角色。
A.授业、解惑者B。
示范者 C.管理者D。
心理医生5.“道之所存，师之所存也",体现了教师（)角色。
A.研究者B.传道者C。
示范者D。
解惑者【解析】教师职业的角色是多样的，“道之所存，师之所存也",说明教师具有传授社会传统道德、正统价值观念的使命，是其传道者角色的体现6.教师和学生在社会道德上是( ）的关系.A.上下级B.平等C.授受D.相互促进【解析】从社会学角度看,教师和学生都是具有独立人格的个体，教师教会学生知识的过程,同时也是自身不断学习提高的过程，从道德层面来说，教师和学生在教学过程中实现共同进步，二者在社会道德上是互相促进的关系。
8.下列属于终身教育理念代表性人物的是( )。
A。
叶圣陶 B.蔡元培C。
保罗·朗格朗D。
耶克斯利【解析】所谓终身教育，即指人们在一生中所受到的各种培养的综合，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面.其代表性人物是法国成人教育家保罗·朗格朗。
第一章教师职业理念某班学生做完早操回到教室，忽然有人发出“哎哟”的叫声，老师发现原来有人在班干部的凳子上反钉了几个钉子。
下列处理方式中，最恰当的一项是( )A.立即查找肇事者B.让学生把钉子敲平，开始上课，课后处理C.幽默带过，开始上课D.让班干部自我反思参考答案：B针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是( )A.学习的指导者与促进者B.课程的建设者与开发者C.课堂教学的管理者D.课堂教学的组织者参考答案：B对某一数学题，小卫和小波用不同的方法得出了同样的答案。
周老师没有简单判断孰优孰劣，而是请他们上台陈述自己思考、推理、证明的步骤。
这一做法，突出体现了周老师具有( )A.关注过程的教学理念B.关注结果的教学理念C.关注情感的教学理念D.关注知识的教学理念参考答案：A董老师上游戏课时，小明总爱举手，但是答题经常出错;小强不爱举手，但是点名提问时却总能答对。
教师下列的做法中，最适合的是( )A.表扬小明爱举手，批评小强不发言B.批评小明总出错，批评小强不发言C.启发小明多思考，鼓励小强多举手D.批评小明总出错，表扬小强爱思考参考答案：C下列选项中，不属于素质教育任务的是( )A.增强学生的身体素质B.增强学生的心理素质C.促进学生道德品质的发展D.促进学生能力的平均发展参考答案：D某小学取消了各种形式的统考，废除了“百分制”，而代之以“评语+特长+等级”的评价标准。
学校的做法( )A.正确，体现了评价的甄别与选拔功能B.不正确，没有体现评价标准的多元化C.正确，体现了评价的激励与发展功能D.不正确，没有体现评价方式的多元化参考答案：C军军的英语成绩比较差，每次考试都不及格，这次考试及格了。
军军本以为老师会表扬他，没想到老师一进教室就当着全班同学的面问他：“你这次考得特别好，不是抄来的吧?”老师的这种做法忽视的是( )A.学生的完整性B.学生的个体性C.学生的独立性D.学生的发展性参考答案：D期末考试前一个月，学校突然决定将音体美课程提前考査，将课程留给语数外科目。
科目一综合素质（中小幼通用）模块一教师职业理念（1-3章）题型：单项选择题29题共58分材料分析题3题共42分作文1题50分合计150分作答时间120分钟模块：职业理念：单选4道8分材料题1题14分法律法规：单选8道16分8料题1题14分教师职业道德：单选4道文化素养：单选9道18分基本能力：单选4道8分材料题1题14分写作50分第一章教育观一、素质教育的提出（单选）1993年，《中国教育改革和发展纲要》，国家文件正式提出。
1999年，《关于深化改革，全面推进素质教育的决定》，全国推行实施素质教育。
2006年，《中华人民共和国义务教育法》写进法律，成为国家意志什么是素质教育？1999年《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》:实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的，德智体美全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、素质教育的内涵（单选、材料题）★★★★1、素质教育是面向全体学生的教育（所有适龄儿童，不论种族、民族、性别、肤色、语言、社会和经济地位，学习成绩等差异）2、素质教育是促进学生全面发展的教育（全面是指均衡发展，不是平均）3、素质教育是促进学生个性发展的教育（发挥兴趣、特长；全面发展+个性发展：一专多能）4、素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育（培养想象力，开放性问题，实践课程）记忆口诀：全体面窗格三、新课程背景下的评价观----发展性评价（单选）1.评价目的是促进发展。
2.评价内容多元化。
（德智体美劳）3.评价方式多样化。
（定量、定性）4.评价主体的多元化。
（学生、家长、老师、管理者）5.更注重评价过程。
形成性和终结性有机的结合记忆口诀：许三多过目不忘一、学生身心发展规律（补充）1.顺序性：由低级到高级，由量变到质变（循序渐进）2.阶段性：不同的年龄阶段，面临不同的发展任务（有针对性）3.不平衡性：速度快慢不同（抓关键期）4.互补性：生生互补；生心互补（扬长避短）5.个别差异性：个体差异；群体差异（因材施教）二、学生观/儿童观的内涵（单选、材料题）★★★★★1.学生/儿童是一个完整的生命个体（要乐观估计学生的天性，多看优点，会赞美）2.学生/儿童个体之间存在很大的差异性【面向现在】（因材施教）3.学生/儿童具有巨大的发展潜能【面向未来】（要相信学生，多期望、鼓励学生）4.学生/儿童的成长需要人文的关怀（学生是人，爱护尊重，讲民主）记忆口诀：王官人差钱（万人差钱）第三章：教师观一、教师专业发展（单选）（一）教师专业发展的内涵：教师是一种专门职业内涵：专业性不断发展和提升，不断获取新知识，增强自身专业能力，完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。
教师资格证考试《综合素质》考点题型例题汇编一、职业理念考点：（一）素质教育1.素质教育是面向全体学生的教育2.素质教育是促进学生全面发展的教育3.素质教育是促进学生个性发展的教育4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
（二）尊重学生特点1.学生是一个完整的生命个体。
2.学生个体之间存在很大的差异性。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4.学生的成长需要人文的关怀。
尊重学生、讲民主。
（三）教师角色的转变1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。
（四）教师教学行为的转变1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
（五）教学过程1.教学是课程创生和开发的过程2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程3.教学过程重于教学结果4.教学更关注人而不只是科学（六）教学评价1.评价目的是促进发展。
2.评价内容多元化。
3.评价方式多样化。
4.评价主体的多元化。
5.更注重评价过程。
形成性评价和终结性评价有机结合考查题型：选择题、材料分析题。
例题解析：请结合以下材料进行分析，从学生观的角度，评价“我”的教育行为。
材料：周末，我带学生去旅游，在一片野花丛中，同学们纷纷谈论这自己喜欢的花，这时全校闻名的“调皮大王”小强大声说：“老师，我最喜欢的话是荆棘的花，荆棘虽然全身长满了刺，但她的生命力最旺盛，而且刺从中还能开出美丽的花儿呢！”他的话遭到一些学生的反驳。
“你们就看到它的刺了！你们仔细看看人家刺中也有花，也值得我们去喜欢呀！”平时不受欢迎的“调皮大王”，见有同学不赞同他，便据理力争。
“刺中有花！刺中有花！”小强的话如一股电流触动了我的神经，赏花与育人不也同样吗？我走到小强身边，搂着小强的肩对同学说：“小强说得有道理，荆棘虽然浑身是刺，但是它刺中也有美丽的花，我们不能只看到它的刺，就看不到它的花啦。
职业理念真题汇编2. 下列关于素质教育的表述中，正确的是（） [单选题] *3.班主任陈老师根据数学成绩将学生分为A、B、C三类，并为三类学生分别建立综合成长档案，陈老师的做法（） [单选题] *4. 数学课上，林老师让全班同学用老师喜欢的方式解题，林老师的做法（）[单选题] *5. 张老师经常采取有效的方法进行教学反思，下列不属于教学反思的是( ) [单选题] *6.某小学几名学生以“我市文化市场的现状调查”为题开展研究性学习活动。
当研究小组到报社采访时，门卫说他们是“瞎捣乱”，将其拒之门外。
作为指导老师应（）[单选题] *7.张老师在用天平秤一支粉笔时，没有拆下天平托盘下的胶垫，第一次秤100克，第二次秤80克，学生问道：“为什么会这样呢？”对此，张老师恰当的做法是（）[单选题] *8.小峰经常迟到、旷课，多门功课“挂红灯”。
不过，他百米赛跑速度很快，连续两年获得校百米赛冠军。
对此，教师的下列做法中不恰当的是( ) [单选题] *9.青年教师小王刚入职就加入冯老师主持的名师工作室，积极参与各种教研活动，很快适应了岗位工作。
这表明王老师在专业发展上注重( ) [单选题] *10.小丽的语文成绩很好，庄老师常常鼓励她多阅读，勤写作，力争将来成为一名优秀的作家。
小刚学习基础较差，但是篮球打得很好，庄老师鼓励他将来做一名职业运动员，对庄老师的做法，下列评价中不正确的是( ) [单选题] *11.小成脸上有一块较大的胎记，小磊经常嘲笑他，还给他起不雅的外号，小成很伤心。
对此，老师不恰当的做法是( ) [单选题] *12.肖老师正朗诵“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大声问道：“老师，床前怎么能看到月光呢”，对此下列做法恰当的是( ) [单选题] *13.美术课上，曾老师指导学生把天然的竹根须做成卷曲的头发，还演示如何借助竹节的弧度制成黄包车的顶棚，这表明曾老师具有（） [单选题] *14.悠悠喜欢唱歌跳舞，隋老师对她说：“整天蹦蹦跳跳，没有一个学生样，学生得老老实实的学习才行！”孙老师的说法忽视了( ) [单选题] *15. 图1中，该老师的做法（）[单选题] *16.沈老师收集废旧轮胎、破篮球、废纸箱、塑料绳等废旧材料，“变废为宝”，将之改造成各种合适的教具、学具，这表明老师具有（） [单选题] *。
中学教师资格证《综合素质》章节练习题中学教师资格证课程包括《教育教学与能力》、《综合素质》二大章节，今天给大家分享中学教师资格证《综合素质》章节练习题。
第一章职业理念一、单项选择题1．我国教育家（）在《师说》中说：“师者，所以传道、授业、解惑也。
”A．孔子B．荀子C．孟子D．韩愈2．我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
这体现了素质教育的（）。
A．全体性B．基础性C．发展性D．全面性3．下列关于素质教育与应试教育区别的叙述。
说法错误的是（）。
A．二者教育目的不同，素质教育以提高国民素质为宗旨，应试教育以考取高分为目的B．二者教育对象不同，素质教育即精英教育，面对部分精英，应试教育则面对大众C．二者教育内容不同，素质教育立足社会需求，应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要D．二者评价标准不同，素质教育以多种形式全面衡量学生，应试教育以分数作为唯一评判标准4．（）是指人们在一生中所受到的各种培养的总和，它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
A．应试教育B．回归教育C．创新教育D．终身教育5．“以人为本”体现在教学中，要求教师（）。
A．统筹兼顾B．一切以教材为标准C．因材施教D．立足长远6．学生具有向师性的特点。
教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
这体现了教师的（）角色。
A．传道者B．解惑者C．管理者D．示范者7．以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调（）。
A．学生处于主体地位B．教师在教育中的权威作用C．教师处于顾问地位D．学生活动处于中心地位8．教师提高对自己教学活动的自我观察，发现和改进其中的问题，提出改进方案，是教师作为（）的角色。
A．设计者B．指导者C．组织者和管理者D．反思者和研究者9．教师成长与发展的最高目标是（）。
A．特级教师B．教学熟手C．优秀班主任D．专家型教师10．当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是（）。
教师资格证综合素质教师职业理念章节练习距离2018上半年教师资格证考试还有不到2个月的时间，相信不少考生都已经开始了紧张的复习。
大家在第一遍复习的时候，往往是分章节进行，如果再配套相应的练习题，相信更会事半功倍!下面为大家奉上综合素质教师职业理念章节练习，希望大家在做题的同时查缺补漏，早日通过考试!一、单选题1，教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，属于教师的( )。
A，专业情操B，专业信念C，专业态度D，专业知识考点：小学教师职业认识答案：B解析：教师职业具有专业性。
专业信念是指教师对教师职业的意义和价值的认识，对教师职业的社会期望的认识，以及由此形成的强烈的从业、乐业、敬业的动机，逐步树立为教育和科学献身的信念。
2，( )的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
A，专业技能B，专业情操C，专业知识D，教学方法考点：教师专业发展答案：C解析：专业知识是教师从事教育工作所必需的，专业知识的掌握和运用程度是衡量教师职业专业化水平的最重要的标志。
3，就教育专业素养而言，教师除了要有先进的教育理论和良好的教育能力外，还要具有一定的( )。
A，交往能力B，研究能力C，管理能力D，学习能力考点：教师专业发展答案：B解析：教师的教育专业素养要求教师要具有先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
4，为了有效地把自己对教育内容的理解转化为学生的知识和有效地解决教育教学中出现的问题，教师需要有( )。
A，高度的政治觉悟B，广博的科学文化知识C，丰富的教育科学知识D，良好的人际文化考点：教师专业发展答案：C解析：教师应具有较深的专业知识，必须精通自己所教学科的基础知识，基础理论，专业知识。
有些学科还要熟练掌握相应的实验技巧。
这样，教学中才能运筹帷幄地处理问题，启发学生思维。
5，教师在求知和传授知识学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
这就要求教师必须( )。
A，严谨治学B，实事求是C，与时俱进D，理论联系实际考点：教师专业发展答案：A解析：严谨治学要求教师在求知和传授知识、学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。
6，“在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展”，这句话的意思是( )。
A，学生在教育活动中是被动的客体B，教师在教育活动中是被动的客体C，要充分发挥教师在教育活动中的主导作用D，教师在教育活动中不能起到主导作用考点：新课程背景下的教师观答案：C解析：教师的主导作用体现在多个方面，教师要引导学生掌握科学文化知识和基本技能。
7，“终身教育”这一术语是由( )正式提出的。
A，保罗?朗格朗B，E.捷尔比C，R.H.戴维D，洛尔考点：素质教育概述答案：A解析：“终身教育”这一术语于1965年在联合国教科文组织主持召开的成人教育促进国际会议期间，由联合国教科文组织成人教育局局长保罗·朗格朗正式提出。
8，教师的言论、行动，为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，这体现了教师的( )角色。
A，传道者B，解惑者C，管理者D，示范者考点：小学教师的职业角色的特点答案：D解析：教师的言行是学生学习和模仿的榜样，体现了教师的示范者角色。
9，当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时，这个阶段是( )。
A，关注生存阶段B，关注情境阶段C，关注学生阶段D，关注成长阶段考点：教师专业发展的阶段理论答案：B解析：当教师感到自己完全能够适应的时候，便把关注的焦点投向提高学生的成绩上，即进入了关注情境阶段。
10，教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，( )，对自身的行为进行反思。
A，热爱教育事业B，认真备课，认真上课C，经常撰写教育教学论文D，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题考点：小学教师专业发展的内容答案：D解析：教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是坚持学习课程理论和教学理论，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对自身的行为进行反思。
11，反映教师创新能力发展的评价体系不包括( )。
A，职业素养B，了解学生，尊重学生C，教学设计与实施D，交流与反思考点：小学教师专业发展的内容答案：A解析：反映教师创新能力发展的评价体系应包括职业道德;了解学生，尊重学生;教学设计与实施;交流与反思。
不包括教师的职业素养。
12，教师的教育素养基本上包括两个方面，即教育理论和( )。
A，教育成果B，教育手段C，教育思想D，教育技巧考点：教师专业发展答案：D解析：教师的教育素养基本上包括两个方面：一是教育理论，即掌握教育学、心理学等;二是教育技巧。
13，下列哪项不是时代对教育的要求?( )A，培养高尚品德与聪明才干的新人B，培养创新精神与实践能力的新人C，培养有鲜明个性、善于合作的新人D，培养丰富的知识和较强的应试能力的新人考点：教育观与素质教育观答案：D解析：培养兼备高尚品德与聪明才干、“创新精神”与“实践能力”，具有鲜明个性且善于合作的一代新人，是时代对教育的要求，是社会对教师的期望。
14，人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有()。
A，阶段性B，互补性C，顺序性D，差异性考点：“以人为本”的学生观答案：D解析：身心发展的个体差异性是指不同个体之间的身心发展存在这速度和水平的不同。
15，教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，( )、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，在学习过程中不断实现自我超越。
A，主动B，被动C，散漫D，自由考点：新课程背景下的教师观答案：A解析：教师要努力创造条件，让学习者充分发挥主观能动性，主动地、有见地地学习，并将所学的知识运用于实际，变“要我学”为“我要学”“我爱学”“我善学”，发展自我调控的能力，在学习过程中不断实现自我超越。
16，学生具有发展的可能性与( )。
A，现实性B，潜在性C，可塑性D，普遍性考点：“以人为本”的学生观答案：C解析：对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，他们在身心发展过程中所展现出的各种特征都还处在变化之中，具有极大的可塑性。
17，学生是生活在一定社会关系中的具有特定的( )属性的人。
A，自然B，社会C，实践D，现实考点：“人的全面发展”的思想答案：B解析：社会属性是人的本质属性，学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。
18，造就全面发展的人的重要途径和方法是( )。
A，加强现代教育科学B，教育与生产劳动相结合C，开展网络教育D，高等学校扩招考点：教师专业发展的途径答案：B解析：马克思主义认为，教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的重要途径和方法。
19，下列不属于教师教育专业素养的是( )。
A，爱岗敬业B，正确的教育观C，一定的研究能力D，丰富的教育理论知识考点：教师专业发展答案：A解析：爱岗敬业属于教师的职业道德，B、C、D项都属于教师教育的专业素养。
20，教师的行为举止之所以成为学生学习的榜样，对其具有潜移默化的作用，是因为学生具有( )。
A，依赖性B，向师性C，背师性D，示范性考点：新课程背景下的教师观答案：B解析：学生的“向师性”是指学生有模仿、接近、趋向于教师的自然倾向，“向师性”是学生的本质属性。
21，教师对学生指导、引导的目的是促进学生的( )。
A，人格平等B，自主发展C，受教育D，主导地位考点：小学教师职业认识答案：B解析：教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展，充分发挥教师主导，学生主体。
22，( )的教育思想的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。
A，以人为本B，终身教育C，人的全面发展D，素质教育考点：“以人为本”的学生观答案：A解析：以人为本的教育思想是当今教育界普遍认同的一种教育思想，它的核心在于对人性的充分肯定，对人的智慧、潜能的信任，对自由、民主的向往和追求。
23，( )是教育过程中最基本、最重要的人际关系。
A，教师间的关系B，学生间的关系C，师生关系D，教师与家长的关系考点：小学教师职业的认识答案：C解析：师生关系是指教师和学生在教育、教学活动中结成的相互关系，是教育活动过程中最基本、最重要的人际关系。
24，培养学生的爱好和( )，是促进学生个性发展的重要方面，但不是个性发展的全部内容。
A，爱心B，素质C，特长D，能力考点：“人的全面发展”的思想答案：C解析：教师要培养学生的爱好和特长，这是促进学生个性发展的重要方面，但不是个性发展的全部内容。
25，下列哪项不是把学生看成是独特的人的基本含义?( )A，学生是完整的人B，每个学生都有自身的独特性C，学生与成人之间存在着巨大的差异D，学生与学生之间没有什么差异考点：“以人为本”的学生观答案：D解析：把学生看成是独特的人，包含几个基本含义：第一，学生是完整的人;第二，每个学生都有自身的独特性;第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。
26，下列哪项不是教育为了学生的发展所应该做的?( )A，传授知识B，培养能力C，学习评价D，陶冶品德考点：”以人为本“的学生观答案：C解析：所谓学生发展，就要兼顾教育对学生的传授知识、培养能力、陶冶品德的功能。
27，学生是发展的人包含三层含义，下列选项中错误的是( )。
A，学生的身心发展是有规律的B，学生自身是一张白纸C，学生具有巨大的发展潜能D，学生是处于发展过程中的人考点：“人的全面发展”的思想答案：B解析：学生是发展的人包含的含义是：首先，学生的身心发展是有规律的;其次，学生具有巨大的发展潜能;最后，学生是处于发展过程中的人。
28，传统教育中注入式、( )教学的弊端，就是教师简单地将自己的理解强加给学生，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
A，传授式B，填鸭式C，启发式D，引导式考点：小学教师职业认识答案：B解析：注入式、填鸭式教学是指教师简单地将自己的理解强加给学生。
这种灌输式的教学方式，剥夺了学生思维、选择和尝试的权利。
这是传统教育所采用的方式，是传统教育最大的弊端。
29，下列哪类学生最需要教师的尊重?( )A，智力发育迟缓的学生B，学业成绩中等的学生C，学习成绩优异的学生D，活泼开朗的学生考点：“以人为本”的学生观答案：A解析：教师要尊重全体学生，其中，智力发育迟缓的学生、被孤立和拒绝的学生、有过错的学生、有严重缺点和缺陷的学生等心理比较敏感，最需要教师的尊重。
30，能否自觉关注( )阶段是衡量一个教师是否成长、成熟的重要标志之一。
A，与家长的关系B，生存C，情境D，学生考点：教师专业发展的阶段理论答案：D解析：教师成长的最高阶段是关注学生阶段，教师能够自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
