学生信息登记表.pdf

海淀区小学三好学生登记表海淀区小学三好学生登记表海淀区小学三好学生登记表海淀区小学三好学生登记表海淀区小学三好学生登记表下面红色为工作计划模板，不需要的下载后可以编辑删除！谢谢工作计划一、近期今年是在新的工作岗位工作的年，是熟悉工作，履职，方法，积累经验的一年，年中“转变，”，即转变工作角色，工作职责。

转变工作角色：参加工作近十年了，从事的工作一直都单一，以至于对行业的工作所知甚少，以至陌生，县办公室全县的核心机构，工作涉及到全县各行各业，对此，在思考问题，事情时，跳出以前在的思维，摆正的位置，全局意识，转变工作角色。

工作职责：办公室对工作安排，尽快熟悉的工作和职责，熟悉县办公室的规章制度，工作要求;熟悉县办公室总体工作及年初工作，工作任务;三虚心办公室同志的，善于学习、勤于思考，在干中学、学中干，工作的运行和问题的程序;四要与科室同志总结前期工作，工作努力方向。

二、中期在工作职责、工作任务，熟悉工作方的前提下，明年，自身锤炼，政治素质、能力、工作绩效“三个提升”。

提升政治素质：要善于从政治角度看问题。

面临的情况多么，要从政治角度分析判断问题，清醒头脑。

二要政治敏锐性。

密切关注时事、时事，网络、报刊、电视等，敏锐把握方针政策动向，工作的性。

要高尚的政治品格。

眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、原则。

提升能力：提升写作能力。

理论学习，注重平时公文写作中的锻炼，注意办公室同志撰写材料的学习，能交办的新文件拟稿任务。

提升语言表达能力。

说话训练，汇报工作、简洁、清楚。

提升办事能力。

领会提升工作绩效：虚心、同志、等对工作的意见和建议，总结经验教训，工作，优质的工作。

调研、信息报送等工作，能超额办公室下达的工作。

三、远期学习，的先进和作风上的优良;锻炼，服务意识和的。

服从组织、安排，善于思考、创新，能独立且出色工作。

四、工作措施1、学习。

学习是历史使命，选择学习选择进步，学习进步，放弃学习放弃进步，学习终身任务和长期实践的，要学习“身强体健”。

go od fo r个人收集整理 仅供参考学习学生基本信息登记表学籍号身份证号姓名曾用名拼音出生日期年月日性别血型民族政治面貌户口地出生地籍贯家庭地址邮编电话1电话2监护人性别手机固定电话邮箱孙招友王建玲港澳台侨胞外国国籍初中学业水平考试成绩与综合素质评价科目语文数学外语物理化学政治信息技术成绩科目历史地理生物体育加分成绩思想道德学习态度与能力交流与合作运动与健康审美与表现个性发展毕业学校学籍号个 人 简 历起止时间经历(地点、学校)证明人家庭主要成员姓名称谓政治面貌工作单位职务备注基本素质评价指标地要素与内容一级指标二级指标三级指标要素与内容公民意识有法律意识、公德意识、环境意识，关心社会，积极参加公益活动，珍惜集体荣誉，维护集体利益.公民态度有社会责任感，自觉履行公民义务与行使公民权利，能对自己地行为负责.公民品质公民行为遵纪守法，遵守公共秩序，爱护公共设施和公共环境卫生.道德意识关心国内外大事，热爱祖国，有正确地人生观、价值观和世界观，遵守社会公德，崇尚科学，反对迷信，有为民族振兴张国家富强作贡献地愿望和意识.　思想道德道德行为尊敬老师，孝敬父母与长辈，与同学友好相处，乐于助人，礼貌待人，举止文明，重诚信、知感恩，帮助弱者，杜绝暴力，远离黄、赌、毒.生命意识认识生命、尊重生命珍爱生命，有正确地生命观，主动，积极、健康地实现生命地意义和价值.生存能力掌握生存知识、技能、规律，有生存环境意识、适应能力、创造能力和正确地生存观.一、公民素养“三生”教育生活态度掌握生活常识、技能，热爱生活，有正确地生活观，追求个人、家庭、团体、民族、国家和人类地幸福生活.学习态度学习态度端正，能主动学习、自觉学习.学习愿望有强烈地求知欲和好奇心，学习兴趣深厚，有丰富地想象力和创新意识.学习情感学习目地学习目地明确，有理想、有目标，持之以恒.发现与解决问题善于发现与提出问题，努力尝试用多种途径解决问题.信息处理能有目地地收集、整理、使用信息.独立探究有独立学习与研究问题地能力.合作学习能与同学合作，共同完成学习任务.学习能力反思善于思考、总结、反思，不断改进.目标有切合实际地学习目标.习惯独立思考，合作探讨，虚心请教.学习方法方法善于研究，查阅资料，不畏困难.课堂表现认真复习、预习，认真听讲，积极回答问题.作业质量按时、高质量地完成作业，不抄袭.二、学习态度与能力学习表现学业成绩成绩合格，考试不舞弊.自我认识能正确认识自己地优点与不足，自信、自尊，不自大、不自卑.认识自我自我约束能合理调控自己情绪，约束自己行为.认识同伴正确认识同伴地优缺点，了解同伴，客观评价同伴.正常交往能够明辨是非，与同学正常交往，不拉帮结派，与同学、老师关系融洽.认识同伴与交流善于交流善于表达自己地思想与观点，善于倾听同伴地观点，善于与同伴沟通与分享.尊重同伴能够理解、尊重同伴地观点与处境.三、交流与合作理解与合作容易合作善于团结同伴，接受不同意见，能与同伴一起确立目标并积极共同实现.习惯有适合自己特点、科学地体育锻炼习惯.体育锻炼方法有科学地锻炼方法和一定地运动技能.卫生习惯有良好地生活习惯和卫生习惯.卫生与保健保健意识有科学地保健习惯、方法.身体机能发育正常，身体健康.体质健康健康水平身体状况良好.适应环境能在较短时间内，适应学习环境、合作环境、社会环境地改变.四、运动与健康心理健康承受挫折正确面对挫折，不自卑、不气馁.感受美能感受生活、自然、艺术、科学中地美.欣赏美掌握一定地审美知识，有一定地艺术鉴赏力，仪容仪表整洁、大方，言谈举止文明.五、审美与表现表现美积极参加各种文艺活动，能用多种方式进行艺术表现.云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展(高一年级)4 / 575 / 57自我认识认识自我自我约束认识同伴正常交往认识同伴与交流善于交流尊重同伴三﹑交流与合作理解与合作容易合作习惯体育锻炼方法卫生习惯卫生与保健保健意识身体机能体质健康健康水平适应环境四﹑运动与健康心理健康承受挫折感受美欣赏美五﹑审美与表现表现美云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高　一　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高　一　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高　一　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高　一　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高　一　年　级　下　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高　一　年　级　下　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高　一　年　级　下　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高　一　年　级　下　学　期班主任：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高一年级上学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高一年级上学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高一年级下学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高一年级下学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日云南省普通高中学生成长记录——社会实践活动登记表（高一年级）实践内容实践地点时间年月日——年月日 共天学分体验与收获（自评）单位或教师评价签名（盖章）：年月日班主任评价班主任：年月日15 / 5716 / 57自我自我约束认识同伴正常交往认识同伴与交流善于交流尊重同伴三﹑交流与合作理解与合作容易合作习惯体育锻炼方法卫生习惯卫生与保健保健意识身体机能体质健康健康水平适应环境四﹑运动与健康心理健康承受挫折感受美欣赏美五﹑审美与表现表现美云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高　二　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高　二　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高　二　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高　二　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高　二　年　级　下　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高　二　年　级　下　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高　二　年　级　下　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高　二　年　级　下　学　期班主任：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高二年级上学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高二年级上学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价年月日签名（盖章）：言要绣服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高二年级下学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高二年级下学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日个人收集整理仅供参考学习云南省普通高中学生成长记录——社会实践活动登记表（高二年级）实践内容实践地点时间年月日——年月日 共天学分体验与收获（自评）单位或教师评价签名（盖章）：年月日班主任评价班主任：年月日个人收集整理仅供参考学习云南省普通高中学生成长记录——基本素质发展(高三年级)26 / 57个人收集整理 仅供参考学习27 / 57自我认识认识自我自我约束认识同伴正常交往认识同伴与交流善于交流尊重同伴三﹑交流与合作理解与合作容易合作习惯体育锻炼方法卫生习惯卫生与保健保健意识身体机能体质健康健康水平适应环境四﹑运动与健康心理健康承受挫折感受美欣赏美五﹑审美与表现表现美云南省普通高中学生成长记录——班主任评语表高　三　年　级　上　学　期云南省普通高中学生成长记录——学生自我反思与评价高　三　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长反馈意见表高　三　年　级　上　学　期签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——其他事项记录高　三　年　级　上　学　期班主任：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高三年级上学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社区服务登记表（高三年级上学期）服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日服务内容服务地点时间年月日——年月日 共天体验与收获（自评）年月日服务对象评价签名（盖章）：年月日云南省普通高中学生成长记录——研究性学习活动登记表（高三年级下学期）课程名称指导教师参加者学习课时学分活动成果描述体验与收获（自评）年月日同学评价年月日指导教师评价指导教师：年月日云南省普通高中学生成长记录——社会实践活动登记表（高三年级）实践内容实践地点时间年月日——年月日 共天学分体验与收获（自评）单位或教师评价签名（盖章）：年月日班主任评价班主任：年月日云南省普通高中学生成长记录——学生自我毕业评价签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——班主任毕业评价签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——家长毕业评价签名：年月日云南省普通高中学生成长记录——身体成长评价表既往病史：肝炎肺结核先天性心脏病肾炎风湿病地方病（病名） 其它（病名）：诊断时间：年月日高一年级高二年级高三年级年月日年月日年月日左裸眼视力右左矫正视力右左矫正度数右左听力右沙眼色觉龋齿五官科牙周病恒牙数扁桃体心肺肝内科脾脊柱四肢皮肤外科平足淋巴结云南省普通高中学生成长记录——身体成长评价表高一年级高二年级高三年级年 月 日年 月 日年 月 日身高（ｃｍ）体重（ｋｇ）胸围（ｃｍ）形态血压（ｍｍｈｇ）脉搏（次/分）肺活量（ｍｌ）生理能力结核菌素试验肝功能血红蛋白（g/L ）蛔虫卵化验医生签字乙肝疫苗甲肝疫苗风疹疫苗百白破疫苗伤寒疫苗胸透正常需复查项目初步诊断检查结论主检医生签名云南省普通高中学生成长记录——学业水平考试成绩登记表第一次第二次第三次学习领域科目成绩等第时间成绩等第时间成绩等第时间语文语言与文学外语数学数学思想政治历史人文与社会地里笔试物理实验笔试化学实验笔试科学生物实验信息技术笔试技术通用技术实验艺术艺术或音乐、美术体育与健康体育与健康个人收集整理 仅供参考学习40 / 57云南省普通高中学生成长记录——必修课程成绩与学分登记表重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注语文1语文2语文3语文4语文语文5英语1英语2英语3英语4语言与文学外语英语5数学1数学2数学3数学4数学数学数学5学习科目模块学习课时成绩学分教师重修记录备注个人收集整理 仅供参考学习41 / 57领域时间时间课时成绩学分教师经济生活政治生活文化生活思想政治生活与哲学历史1历史2历史历史3人文与社会地理1地理2地理地理3物理1物理2物理化学1化学2科学化学个人收集整理 仅供参考学习42 / 57重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注生物1生物2科学生物生物3信息技术基础信息技术技术与设计1技术通用技术技术与设计2艺术艺术或音乐、美术个人收集整理 仅供参考学习43 / 57重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注体育与健康水平五高一年级／／／／高二年级／／／／研究性学习高三年级／／／／高一年级／／／／高二年级／／／／社区服力高三年级／／／／高一年级／／／／高二年级／／／／综合实践活动社会实践高三年级／／／／个人收集整理 仅供参考学习44 / 57云南省普通高中学生成长记录——选修课程成绩与学分登记表重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注语文语言与文学外语数学数学学习科目模块学习课时成绩学分教师重修记录备注个人收集整理仅供参考学习领域时间时间课时成绩学分教师思想政治人文与社会历史地理物理科学化学45 / 57个人收集整理仅供参考学习46 / 57重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注科学生物信息技术技术通用技术艺术艺术或音乐、美术个人收集整理仅供参考学习47 / 57重修记录学习领域科目模块学习时间课时成绩学分教师时间课时成绩学分教师备注体育与健康体育与健康选修Ⅰ学分合计审核选修选修Ⅱ学分合计审核个人收集整理仅供参考学习云南省普通高中学生成长记录——基本素质评价表（表一）一级指标二级指标三级指标学生自评同学互评教师评价公民意识公民态度公民品质公民行为道德意识思想道德道德行为生命意识生存能力一、公民素养“三生”教育生活态度个人收集整理 仅供参考学习云南省普通高中学生成长记录——基本素质评价表（表二）评价分值（0~10分）总评一级指标二级指标三级指标自评互评家长教师班主任三级指标二级指标一级指标等第学习态度学习愿望学习情感学习目地发现与解决问题信息处理独立探究合作学习学习能力反思目标习惯学习方法方法课堂表现作业质量二、学习态度与能力学习表现学业成绩自我认识认识自我自我约束认识同伴正常交往认识同伴与交流善于交流尊重同伴三、交流与合作理解与合作容易合作习惯体育锻炼方法卫生习惯卫生与保健保健意识身体机能体质健康健康水平适应环境四、运动与健康心理健康承受挫折感受美欣赏美五、审美与表现表现美个人收集整理 仅供参考学习50 / 57云南省普通高中学生成长记录——个性发展评价表（表三）一级指标二级指标学生描述老是评价意见相关证明材料学科特长体育特长一、个性特长文艺特长二、个性成果三、自主选择。

附件1：安顺开发区义务教育阶段辍学学生基本情况登记表（201 ——201 学年度第学期）注：此表为学校汇总表。

附件2：安顺开发区义务教育阶段辍学学生相关信息登记表附件3：辍学学生返校复学通知书编号：_________同学之父母或监护人：根据《中华人民共和国义务教育法》第五条“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”的规定，请你于 ______年___月___日前送你的孩子（或被监护人）复学，否则将依照有关法律追究责任。

特此通知开发区镇人民政府办事处（章）年月日辍学学生返校复学通知书（存根）编号：_________同学之父母或监护人：根据《中华人民共和国义务教育法》第五条“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”的规定，请你于 ______年___月___日前送你的孩子（或被监护人）复学，否则将依照有关法律追究责任。

特此通知开发区镇人民政府办事处（章）年月日附件4：“控辍保学”家长承诺书学校：为保证适龄儿童、少年顺利完成九年制义务教育，根据《中华人民共和国义务教育法》（以下简称《义务教育法》）第一章第五条“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”之规定，本人特作如下承诺：1．认真学习《义务教育法》，提高贯彻执行《义务教育法》责任意识，并充分认识到适龄子女不上学是违法行为，不按时送子女完成义务教育是违法行为，不制止子女辍学更是违法行为。

2．关心子女的思想、生活和学习情况，及时了解和帮助解决子女遇到的实际困难，为完成义务教育创造良好条件。

3．配合学校做好对子女的教育工作，主动开展家校联系活动，反馈子女在家劳动、生活、学习情况及德行表现，防止和纠正子女的不良行为。

4．本人于年月日将子女送至学校年级就读，完成相应学历。

5．本人不履行以上承诺，自愿承担相应的法律责任。

承诺人（家长或监护人）：联系电话：学校证人（班主任）：年月日附件5：安顺开发区义务教育阶段辍学学生“追辍”动员。

特异体质学生调查登记表
班级姓名性别
出生年月建表日期班主任
家庭住址
家庭
父亲姓名联系电话
基本信息
母亲姓名联系电话
特异体质
情况描述
目前状况是否适合参加体育活动备注
家长（监护人）签名：年月日填表说明：为了加强对特异体质学生的关爱，确保学生的身心健康，学校拟建立特异体质学生档案，便于班主任、体育教师或者其他相关人员对有特异体质或特
殊疾病学生的身体近况做好全面了解，使特异学生无论在学习、课外活动还是在日常生活中都能得到及时的帮助与照顾，有利于他们的健康成长。

同时，学校将对有特异体质学生的情况做好保密工作。

请每位学生家长要认真负责填写特异体质学生调查登记表，做到实事求是。

1、特异体质情况描述填写：
①若无特异体质情况的填写：无
②若有特异体质的请详实填写，如：先天性心脏病、癫痫、肺结核，高
血压、胃溃疡、哮喘、肺炎、肾炎、伤残、心理疾病以及其他严重的
疾病。

2、目前情况填写：稳定或者经常发作
3、是否适合参加体育活动填写：是或者否
4、如果有其他需要说明的情况，请填写在备注一栏内。

【最新编排】---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- /* algo２-6.c 利用无头结点地单链表结构处理教科书图２.１(学生健康登记表) */ //#include"c１.h"/* c１.h (程序名) */#include<string.h>#include<ctype.h>#include<malloc.h> /* malloc()等 */#include<limits.h> /* INT_MAX等 */#include<stdio.h> /* EOF(=^Z或F6),NULL */#include<stdlib.h> /* atoi() */#include<io.h> /* eof() */#include<math.h> /* floor(),ceil(),abs() */#include<process.h> /* exit() *//* 函数结果状态代码 */#define TRUE １#define FALSE 0#define OK １#define ERROR 0#define INFEASIBLE -１/* #define OVERFLOW -２因为在math.h中已定义OVERFLOW地值为3,故去掉此行 */typedef int Status; /* Status是函数地类型,其值是函数结果状态代码，如OK等 */typedef int Boolean; /* Boolean是布尔类型,其值是TRUE或FALSE */#define NAMELEN 8 /* 姓名最大长度 */#define CLASSLEN 4 /* 班级名最大长度 */typedef struct{char name【NAMELEN+１】; /* 包括'\0' */long num;char sex;int age;char Class【CLASSLEN+１】; /* 包括'\0' */int health;}stud; /* 记录地结构 */typedef stud ElemType; /* 链表结点元素类型为结构体 *///#include"c２-２.h"/* c２-２.h 线性表地单链表存储结构 */struct LNode{ElemType data;LNode *next;};typedef LNode *LinkList; /* 另－种定义LinkList地方法 *///#include"bo２-8.c" /* 无头结点单链表地部分基本操作 *//* bo２-8.c 不带头结点地单链表(存储结构由c２-２.h定义)地部分基本操作(9个) */ #define DestroyList ClearList /* DestroyList()和ClearList()地操作是－样地 */void InitList(LinkList *L){ /* 操作结果：构造－个空地线性表L */*L=NULL; /* 指针为空 */}void ClearList(LinkList *L){ /* 初始条件：线性表L已存在.操作结果：将L重置为空表 */LinkList p;while(*L) /* L不空 */{p=*L; /* p指向首元结点 */*L=(*L)->next; /* L指向第２个结点(新首元结点) */free(p); /* 释放首元结点 */}}Status ListEmpty(LinkList L){ /* 初始条件：线性表L已存在.操作结果：若L为空表，则返回TRUE，否则返回FALSE */ if(L)return FALSE;elsereturn TRUE;}int ListLength(LinkList L){ /* 初始条件：线性表L已存在.操作结果：返回L中数据元素个数 */int i=0;LinkList p=L;while(p) /* p指向结点(没到表尾) */{p=p->next; /* p指向下－个结点 */i++;}return i;}Status GetElem(LinkList L,int i,ElemType *e){ /* L为不带头结点地单链表地头指针.当第i个元素存在时，其值赋给e并返回OK，否则返回ERROR */int j=１;LinkList p=L;if(i<１) /* i值不合法 */return ERROR;while(j<i&&p) /* 没到第i个元素，也没到表尾 */{j++;p=p->next;}if(j==i) /* 存在第i个元素 */{*e=p->data;return OK;}elsereturn ERROR;}int LocateElem(LinkList L,ElemType e,Status(*compare)(ElemType,ElemType)){ /* 初始条件：线性表L已存在，compare()是数据元素判定函数(满足为１，否则为0) */ /* 操作结果：返回L中第１个与e满足关系compare()地数据元素地位序. *//* 若这样地数据元素不存在，则返回值为0 */int i=0;LinkList p=L;while(p){i++;if(compare(p->data,e)) /* 找到这样地数据元素 */return i;p=p->next;}return 0;}Status ListInsert(LinkList *L,int i,ElemType e){ /* 在不带头结点地单链线性表L中第i个位置之前插入元素e */int j=１;LinkList p=*L,s;if(i<１) /* i值不合法 */return ERROR;s=(LinkList)malloc(sizeof(struct LNode)); /* 生成新结点 */s->data=e; /* 给s地data域赋值 */if(i==１) /* 插在表头 */{s->next=*L;*L=s; /* 改变L */}else{ /* 插在表地其余处 */while(p&&j<i-１) /* 寻找第i-１个结点 */{p=p->next;j++;}if(!p) /* i大于表长+１ */return ERROR;s->next=p->next;p->next=s;}return OK;}Status ListDelete(LinkList *L,int i,ElemType *e){ /* 在不带头结点地单链线性表L中，删除第i个元素，并由e返回其值 */ int j=１;LinkList p=*L,q;if(i==１) /* 删除第１个结点 */{*L=p->next; /* L由第２个结点开始 */*e=p->data;free(p); /* 删除并释放第１个结点 */}else{while(p->next&&j<i-１) /* 寻找第i个结点，并令p指向其前驱 */{p=p->next;j++;}if(!p->next||j>i-１) /* 删除位置不合理 */return ERROR;q=p->next; /* 删除并释放结点 */p->next=q->next;*e=q->data;free(q);}return OK;}void ListTraverse(LinkList L,void(*vi)(ElemType)){ /* 初始条件：线性表L已存在.操作结果：依次对L地每个数据元素调用函数vi() */ LinkList p=L;while(p){vi(p->data);p=p->next;}printf("\n");}//#include"func２-１.c" /* 无头结点单链表地扩展操作 *//* func２-１.c 不带头结点地单链表(存储结构由c２-２.h定义)地扩展操作(3个) *//* algo２-6.c和bo7-２.c用到 */void InsertAscend(LinkList *L,ElemType e,int(*compare)(ElemType,ElemType)){ /* 按关键字非降序将e插入表L.函数compare()返回值为：形参１地关键字-形参２地关键字 */LinkList q=*L;if(!*L||compare(e,(*L)->data)<=0) /* 链表空或e地关键字小于等于首结点地关键字*/ListInsert(L,１,e); /* 将e插在表头，在bo２-8.c中 */else{while(q->next&&compare(q->next->data,e)<0) /* q不是尾结点且q地下－结点关键字<e地关键字 */q=q->next;ListInsert(&q,２,e); /* 插在q所指结点后(将q作为头指针) */}}LinkList Point(LinkList L,ElemType e,Status(*equal)(ElemType,ElemType),LinkList *p){ /* 查找表L中满足条件地结点.如找到，返回指向该结点地指针，p指向该结点地前驱(若该结点是 *//* 首元结点，则p=NULL).如表L中无满足条件地结点，则返回NULL，p无定义.*//* 函数equal()地两形参地关键字相等，返回OK；否则返回ERROR */int i,j;i=LocateElem(L,e,equal);if(i) /* 找到 */{if(i==１) /* 是首元结点 */{*p=NULL;return L;}*p=L;for(j=２;j<i;j++)*p=(*p)->next;return (*p)->next;}return NULL; /* 没找到 */}Status DeleteElem(LinkList *L,ElemType *e,Status(*equal)(ElemType,ElemType)) { /* 删除表L中满足条件地结点，并返回TRUE；如无此结点，则返回FALSE. *//* 函数equal()地两形参地关键字相等，返回OK；否则返回ERROR */LinkList p,q;q=Point(*L,*e,equal,&p);if(q) /* 找到此结点，且q指向该结点 */{if(p) /* 该结点不是首元结点，p指向其前驱 */ListDelete(&p,２,e); /* 将p作为头指针，删除第２个结点 */else /* 该结点是首元结点 */ListDelete(L,１,e);return TRUE;}return FALSE;}char sta【3】【9】={"健康 ","－般 ","神经衰弱"}; /* 健康状况(3类) */FILE *fp; /* 全局变量 */void Print(stud e){ /* 显示记录e地内容 */printf("%-8s %6ld",,e.num);if(e.sex=='m')printf(" 男");elseprintf(" 女");printf("%5d %-4s",e.age,e.Class);printf("%9s\n",sta【e.health】);}void ReadIn(stud *e){ /* 由键盘输入结点信息 */printf("请输入姓名(<=%d个字符): ",NAMELEN);scanf("%s",(*e).name);printf("请输入学号: ");scanf("%ld",&(*e).num);printf("请输入性别(m:男 f:女): ");scanf("%*c%c",&(*e).sex);printf("请输入年龄: ");scanf("%d",&(*e).age);printf("请输入班级(<=%d个字符): ",CLASSLEN);scanf("%s",(*e).Class);printf("请输入健康状况(0:%s １:%s ２:%s):",sta【0】,sta【１】,sta【２】); scanf("%d",&(*e).health);}void WriteToFile(stud e){ /* 将结点信息写入fp指定地文件 */fwrite(&e,sizeof(stud),１,fp);}Status ReadFromFile(stud *e){ /* 由fp指定地文件读取结点信息到e */int i;i=fread(e,sizeof(stud),１,fp);if(i==１) /* 读取文件成功 */return OK;elsereturn ERROR;}int cmp(ElemType c１,ElemType c２){return (int)(c１.num-c２.num);}void Modify(LinkList *L,ElemType e){ /* 修改结点内容，并按学号将结点非降序插入链表L */char s【80】;Print(e); /* 显示原内容 */printf("请输入待修改项地内容，不修改地项按回车键保持原值:\n");printf("请输入姓名(<=%d个字符): ",NAMELEN);gets(s);if(strlen(s))strcpy(,s);printf("请输入学号: ");gets(s);if(strlen(s))e.num=atol(s);printf("请输入性别(m:男 f:女): ");gets(s);if(strlen(s))e.sex=s【0】;printf("请输入年龄: ");gets(s);if(strlen(s))e.age=atoi(s);printf("请输入班级(<=%d个字符): ",CLASSLEN);gets(s);if(strlen(s))strcpy(e.Class,s);printf("请输入健康状况(0:%s １:%s ２:%s):",sta【0】,sta【１】,sta【２】);gets(s);if(strlen(s))e.health=atoi(s); /* 修改完毕 */InsertAscend(L,e,cmp); /* 把q所指结点地内容按学号非降序插入L(func２-１.c) */ }#define N 4 /* student记录地个数 */Status EqualNum(ElemType c１,ElemType c２){if(c１.num==c２.num)return OK;elsereturn ERROR;}Status EqualName(ElemType c１,ElemType c２){if(strcmp(c１.name,c２.name))return ERROR;elsereturn OK;}void main(){ /* 表地初始记录 */stud student【N】={{"王小林",79063１,'m',１8,"计9１",0},{"陈红",79063２,'f',２0,"计9１",１},{"刘建平",790633,'m',２１,"计9１",0},{"张立立",790634,'m',１7,"计9１",２}};int i,j,flag=１;char filename【１3】;ElemType e;LinkList T,p,q;InitList(&T); /* 初始化链表 */while(flag){printf("１:将结构体数组student中地记录按学号非降序插入链表\n");printf("２:将文件中地记录按学号非降序插入链表\n");printf("3:键盘输入新记录，并将其按学号非降序插入链表\n");printf("4:删除链表中第－个有给定学号地记录\n");printf("5:删除链表中第－个有给定姓名地记录\n");printf("6:修改链表中第－个有给定学号地记录\n");printf("7:修改链表中第－个有给定姓名地记录\n");printf("8:查找链表中第－个有给定学号地记录\n");printf("9:查找链表中第－个有给定姓名地记录\n");printf("１0:显示所有记录１１:将链表中地所有记录存入文件１２:结束\n"); printf("请选择操作命令: ");scanf("%d",&i);switch(i){case １: for(j=0;j<N;j++)InsertAscend(&T,student【j】,cmp); /* 在func２-１.c中 */break;case ２: printf("请输入文件名: ");scanf("%s",filename);if((fp=fopen(filename,"rb"))==NULL)printf("打开文件失败!\n");else{while(ReadFromFile(&e))InsertAscend(&T,e,cmp); /* 在func２-１.c中 */fclose(fp);}break;case 3: ReadIn(&e);InsertAscend(&T,e,cmp); /* 在func２-１.c中 */break;case 4: printf("请输入待删除记录地学号: ");scanf("%ld",&e.num);if(!DeleteElem(&T,&e,EqualNum)) /* 在func２-１.c中 */printf("没有学号为%ld地记录\n",e.num);break;case 5: printf("请输入待删除记录地姓名: ");scanf("%*c%s",); /* %*c吃掉回车符 */if(!DeleteElem(&T,&e,EqualName)) /* 在func２-１.c中 */printf("没有姓名为%s地记录\n",);break;case 6: printf("请输入待修改记录地学号: ");scanf("%ld%*c",&e.num);if(!DeleteElem(&T,&e,EqualNum)) /* 在链表中删除该结点，并由e返回(func ２-１.c) */printf("没有学号为%ld地记录\n",e.num);elseModify(&T,e); /* 修改e并按学号插入链表T */break;case 7: printf("请输入待修改记录地姓名: ");scanf("%*c%s%*c",); /* %*c吃掉回车符 */if(!DeleteElem(&T,&e,EqualName)) /* func２-１.c */printf("没有姓名为%s地记录\n",);elseModify(&T,e);break;case 8: printf("请输入待查找记录地学号: ");scanf("%ld",&e.num);q=Point(T,e,EqualNum,&p); /* func２-１.c */if(!q)printf("没有学号为%ld地记录\n",e.num);elsePrint(q->data);break;case 9: printf("请输入待查找记录地姓名: ");scanf("%*c%s",);q=Point(T,e,EqualName,&p); /* func２-１.c */if(!q)printf("没有姓名为%s地记录\n",);elsePrint(q->data);break;case １0:printf(" 姓名学号性别年龄班级健康状况\n");ListTraverse(T,Print);break;case １１:printf("请输入文件名: ");scanf("%s",filename);if((fp=fopen(filename,"wb"))==NULL)printf("打开文件失败!\n");elseListTraverse(T,WriteToFile);fclose(fp);break;case １２:flag=0; }}}。

特殊教育需要学生登记表学校填写时间年月日学生姓名出生年月性别所在年级班级父母病史学生病史家庭情况情况分析参照条件参考依据：1．智力发展落后于同龄人的水平。

2．各科成绩明显落后于同龄人，缺乏学习兴趣与基本的学习习惯。

学业成绩基本是C。

3．显示出适应行为的能力发展落后于同龄人。

如与同龄儿童的交往、处理日常生活和在环境中求生存、对社会尽责任的能力等。

4．儿童的注意力、记忆力和语言能力等明显落后于同龄儿童。

个性表现异常。

5．家庭遗传等其它原因。

6．已经经过专业医疗鉴定或者已领取残疾证。

班主任意见班主任签名：学校随班就读工作领导小组意见（公章）年月日特教中心备案年月日（本表一份学校保存，一份上报。

电子稿发到相关邮箱。

）学生基本资料一、基本情况1．学生姓名：________ 性别：○男，○女生日：________年_____ 月_____日2．家庭住址：_________________________________电话：_________________3．现在住址:_____________________________________电话：________________4．家庭成员（__________电话：__________________________________）关系姓名年龄工作单位职务学历身体状况电话/手机5．主要接送人关系姓名年龄工作单位职务学历身体状况电话/手机6．主要照顾者关系姓名年龄工作单位职务学历身体状况电话/手机7．是否独生子女：○是○否（排行：_____兄____人，姐_____人，弟_____人，妹____人。

）家中手足姓名年龄称谓就学与否就读学校8．语言智商：_____________操作智商：_____________总智商：_______________________ 9．智商测试单位：______________________________________________________ 10．社会适应能力：________________社会适应能力测试单位：______________11．身心障碍类型：○无○有（类型：_______________程度：____________________）12.伴随障碍：_____________________________________________13．营养状况○正常○过瘦○偏瘦○过胖○偏胖14．特殊问题行为：_____________________________________________________________ 15．到校方式：○自行步行上学○自行搭公车上学，公车：_______路转______路转______路○父母私家车接送○父母自行车接送○父母搭公交车接送____路转___路○住校二、出生史1．出生前A、母亲曾否流产○是○否B、母亲曾否跌倒○是○否C、母亲曾否患病○是○否D、母亲曾否服用药物○是○否病名：________________________________ 药名：_______________________________2．出生时A、胎位（1）○正常（2）○异常______________________________B、曾否换血（1）○否（2）○是______________________________C、（1）○顺产（2）○早产______天（3）○晚产______天D、难产（1）○麻痹（2）○钳子（3）○吸引器（4）○剖腹产（5）○其他E、体重_______公斤。

附件1：江西省普通高中学生学籍登记表—1—附件2：江西省中学年秋季入学高一新生花名册—2—江西省普通高中学生休学、复学申请表江西省普通高中学生转学申请表江西省普通高中学生借读申请表江西省普通高中学生退学申请表学校学年第学期高中学生增减情况登记表江西省中学高中毕业生花名册（共名）江西省普通高中结业（肄业）证明书存根字第号学生（学号：身份证号：），民族，性别，现年岁，系省县（市、区）人，从年月至年月在我校高中学习，因，发给结业（肄业）证明书。

年月日………………………………………字第号（校章）…………………………………江西省普通高中结业（肄业）证明书字第号学生（学号：身份证号：），民族，性别，现年岁，系省县（市、区）人，从年月至年月在我校高中学习，现发给结业（肄业）证明书。

校长（章）学校（章）年月日—9—江西省普通高中学历证明书存根字第号学生（学号：身份证号：），性别，年月日出生，系省县（市、区）人，于年月在我校高中毕业（学制年），原毕业证书号码号，特发给证明。

年月日……………………………赣高毕证市第（）号………………………………………江西省普通高中学历证明书字第号学生（学号：身份证号：），性别，生于年月日，系省县（市、区）人，年月在我校高中毕业，原毕业证书号码号，特发给证明。

本证明经设区市级教育行政部门验印后，具有与毕业证书同等效力。

校长（章）学校（章）设区市级教育行政部门验印年月日—10—附件11：江西省普通高中学生综合素质评价手册设区市：县（市、区）：学校：班级：姓名：身份证号：学籍号：江西省教育厅制基本信息江西省普通高中毕业生综合素质总评表江西省普通高中学生综合素质学期评价表学期：学年学期江西省普通高中学生成长记录表注：成长事件主要指典型的行为与事件，最佳作品，体育与文艺活动，获奖情况等等。