高考作文阅卷潜规则(来自猿题库)

高考作文阅卷评分有哪些潜规则作文辅导0527 1645高考作文阅卷评分有哪些潜规则高考作文评分的潜规则有很多，如：内容上什么该写，什么不该写；语言表达严禁文白夹杂，严禁使用别人看不懂的方言、网络术语；段落最好是五至八段，书写最好用楷体字等。

掌握这些“潜规则”，有助于你避免高考作文不必要的失误。

先通过一篇高考作文例子来分析：2015年浙江高考阅卷，一篇题为“朝圣”的作文，引发了较大的争议。

一种意见认为此文可判为56分，因为审题恰当，语言功底扎实，结构独特，全文透露出难得的书卷气；另一种意见则认为全文语言晦涩，主题不清，逻辑混乱，是典型的“天书型”文章。

最后，阅卷组综合各方意见，此文被判为40分（内容分16分，表达分21分，发展分3分）。

这到底是怎样—篇文章呢？为何有这样大的争议呢？得分又说明了什么？先看原题：四、作文（60）26．阅读下面的歌词，根据要求作文。

（60分）不要问我到哪里去，我的心依着你；不要问我到哪里去，我的情牵着你。

我是你的一片绿叶，我的根在你的土地，春风中告别了你，今天这方明天那里。

无论我停在哪片云彩，我的眼总是投向你，如果我在风中歌唱，那歌声也是为着你。

不要问我到哪里去，我的路上充满回忆。

请你祝福我，我也祝福你这是绿叶对根的情意!根据歌词所表达的主旨，结合自己的生活体验与阅读积累，写一篇文章。

可以写自己的经历、感受和见解，可以讲述身边的故事，也可以发表评论。

【注意】①角度自选，立意自定，题目自拟。

②除诗歌外，文体不限。

③不少于800字。

④不得抄袭。

再看原文：朝圣蘸一抹天青，晕开沉睡千年的寂寞；掬一捧清泉，勾起微凉淡漠的回忆。

我在冰冷潮湿的坟茔里躺了太久，而此时我醒了，踏上了坎坷的朝圣的旅途——我是一本宋词，身后是无边的荒凉。

一、神于天记忆的水路很模糊，可我依然记得你的倔强。

记得你轻轻翻开我的内页，用苍白的手指摩挲着一个个你曾经以万丈豪情挥就的字眼。

“嘀嗒”，是窗棂上的雨滴打湿了你的心，也打湿了我的眼。

把握高考作文的7条潜规则高考作文评价虽然以大纲和评分标准为依据，但在具体章节实施时仍会有所不同。

考生要想在写作上获得高分，除了要熟悉考官的“清晰规则”外，还要明白还没有写出来的“潜规则”。

潜规则1:标题要让人一眼就看出与主题或题目的联系如果作文是自制题目，那么题目起草的第一原则就是要相关，即符合主题或题目，其次是简洁、原创、文采。

比如以“感动”为题目的作文，如果拟出“世界因爱而美丽”、“难忘一人”、“自行车的故事”、“胸怀之宽”、“心锁”等题目，会让阅卷老师怀疑题目是否扣了。

不如这样拟个标题：“最初印象”、“后期印象”、“印象的瞬间”、“收藏印象”、“印象其实很简单”。

潜规则2:最好在文章的第一段和最后一段提问指点题有多种形式，既能指出完整的主题(或题目、题目)，又能指出主题的关键词，还能稍微改变主题但保留关键词。

比如作文《你我走过的日子》开头：“窗外的雨一直下，我平静的心荡漾。

我不禁想起小时候住在爷爷家的日子，想起爷爷陪伴我的幸福日子。

”如果第一段比较长，提问最好的地方是在段落的最后一句。

因为第一句话有时候会让人觉得很肤浅，中间那句话老师很难看到，而最后一句话是最好的指向。

有些叙事(尤其是短篇小说)可能开头没有点，但结尾一定有点。

比如作文《一道风景线》第一段只有一句话：“妈妈下岗了。

”它没有问题，但最后一段有问题：“人们常说，世界上有一本书永远写不完，那就是母爱。

如果世界上还有最美的风景，那无非是母爱！”当然，话题不仅可以在张文开始和结束，也可以在张文中部开始和结束，这样张文就可以一直处于坚持主题的状态。

潜规则3:张文最好分成五到六个部分，形成“凤头、五花肉、豹尾”的格局第一段和最后一段可以更短，两三行，中间每段可以更长，七八行更好。

老师不喜欢开头结尾一小段中间一大段的“孕妇肚子”分割，也不喜欢两三行的“满天星”分割。

第一段简短，快速切入主题，最后一段简短，突出主旨；中间七八行组成一个段落，因为这么长的段落可以更完整地描述一个片段的事情。

1 还原高考作文阅卷现场2 高考作文写作的特定技巧本讲内容写得明：让你的目的一目了然扮得亮：让你的特色形成亮点会讨巧：让你的文章文质兼美每篇作文的阅卷时间分数是如何打出来的不得不知的规则本讲目的1了解高考作文阅卷现场的真实情况；了解阅卷老师判分的真实过程；了解高考作文判分的主要依据。

2知己知彼，采取有效的对应措施，最大限度地把自己的综合实力转化为作文分数。

1.1每篇作文的阅卷时间不同省份每人每天的作文阅卷量：300、800、1000 每篇作文的阅卷时间：90秒~10秒阅卷人员的组成及状态广东、浙江、四川、河南、河北、湖南、重庆每人每天不少于300份安徽、江西、陕西每人每天800份左右（每篇30秒左右）2013年阅卷老师反映每篇作文阅卷时间有所延长：地区北京天津山东四川重庆湖北时间1~2分钟1~2分钟＞1分钟1分钟＞2分钟5分钟实际阅卷时间≠总时间除以总量各种事务，记录有特色的考场文；松弛失度，忙外偷闲。

下午，便开始试评。

开始时间控制为2分钟，到第二天压缩为1.5分钟，到第三天则压缩为1分钟。

这样阅卷速度便不断攀升。

到20号结束，我共阅卷2350份。

——武汉一中某老师高考阅卷手记高校承包，压减人数。

报酬低，阅卷强度大。

评优：以速度为主，参考三评率。

工作量大，易产生疲劳，不愿仔细看：主题不清，立意不明的，直接打入低档；看得费力，主题句没找到或不好找到的，打低分；电脑阅卷，字迹模糊，扫描不清丢失信息，老师看得吃力则影响分数。

打保险分，减少三评比例。

有的阅卷员一天能批阅近3000份作文，他们的“诀窍”是从41分到49分循环轮流给分，40分以下的不给，50分以上的也不给。

这样，他们“批阅”出来的作文，都在平均分上下，既不会太高，也不会太低——“效率”很高！这些阅卷员由于批阅速度快，工作“效率高”，阅卷“效率”也高，往往会受到表扬，并能被评为优秀阅卷员，获得阅卷奖励。

案例2010年某省的高考作文阅卷时一篇作文的经历：48分——20分（两者相差28分）——42分（与48分依然相差6分）——最终送交专家组批阅。

老师不会告诉你的高考阅卷8条潜规则！高考阅卷实况1：改一道题有时只用数十秒参加高考高考阅卷的老师透露，高考评卷速度要求非常快，很多时候，改一道题平均只用几秒或几十秒时间，一个老师一天平均要改数百份甚至数千份卷子(只改其中一题)。

比如，据说一份作文卷，五六十秒改完算是慢的，有的人只用30秒就能改完，一个老师平均一天能改三四百份作文卷；再比如，有些计算题，十来秒就改完，有的老师一天能改2000多份卷子；还有些文科卷子，平均每位老师一天要评3000多份卷子(平均7～8秒改一份卷)。

对策：卷面要整洁，字迹要工整面对如此改卷速度，考生在答卷时就要有技巧，尽可能博得老师的好感。

首先，卷面要整洁，字迹要工整，层次清楚。

如果书写模糊，涂改很多，会造成难以辨认，也不能给分。

其次，概念要准确、叙述要简明，让人一看就明白。

另外，要依题作答，不要乱涂乱画。

高考阅卷实况2：第一印象好常能得高分据说，有这么一份作文试卷，由于开头写得非常漂亮，两位改卷老师都十分满意，都没往下看，不约而同就给打了50多分。

后来，卷子传到组长处，才被发现，该卷的作文其实只是写了两三百字。

高考改卷，由于时间太紧，很多老师不得不寻找捷径。

据说，有个别老师改卷只凭第一印象，第一印象好常常就给打高分。

比如有的老师改作文，只是第一段看一下，中间看一下，最后一段看一下，分数打高打低全凭第一感觉。

对策：作文开头很重要，个性鲜明能拿高分虽然不是每个老师都凭感觉打分，但给老师一个好印象却肯定是很重要的，特别是作文，一个漂亮的开头可能就奠定了高分的基础。

在高考语文和英语作文改卷过程中，改卷老师每天面对那么多份试卷，如果写作上没有新意，就很容易流于一般。

因此，写得别出心裁、个性鲜明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

高考阅卷实况3：不约而同都往平均分上靠高考改卷电脑会将每份卷子同时发给两位老师改，如果两人的评分误差在规定范围内，改完的这份卷子就是有效卷。

而每位老师所改的卷子中有多少是有效卷，电脑会即时体现。

高考作文阅卷细则一、总体要求高考作文阅卷细则是指对高考作文进行评分和考核的规则和标准。

作文阅卷应严格按照细则进行，做到公正、客观、科学。

以下是高考作文阅卷细则的详细内容。

二、评分指标1. 文章结构（20分）文章应具有合理的结构，包括引言、主体和结论。

引言要引出主题，主体部分要深入论述，结论要简明扼要地总结全文。

2. 语言表达（30分）语言应准确、得体、流畅。

应避免语法错误、不当用词和不通顺的句子。

使用恰当的词汇、语法结构和句式，使语言行文流畅、连贯。

3. 内容切题（20分）文章的内容要紧扣所给题目，清晰明了，不偏离主题。

要明确表达自己的观点，并给出理由和论据予以支持。

要提供足够的细节和例子来支持观点。

4. 逻辑思维（20分）文章要有逻辑性，思路清晰，论证有力。

段落要有明确的主题句，并展开论述。

各个段落之间应有适当的过渡词，使文章连贯。

5. 文章结论（10分）结论要准确、明确。

要对主题进行准确的总结，给出合理的建议或展望。

三、扣分细则1. 严重偏离主题的，直接扣20分。

2. 内容不符合事实或明显错误的，每次扣2-4分。

3. 语言表达不准确或不通顺的，每次扣1-3分。

4. 拼写错误严重的，每个错误扣1-2分。

5. 字数不符合要求，过多或过少的，每个多或少扣0.5-1分。

6. 抄袭或剽窃他人作品的，直接扣零分。

7. 严重违反考场规则的，直接扣零分。

四、总分计算根据评分指标和扣分细则，计算出每篇作文的总分。

具体评分分数与等级将根据各省份、各学校的具体规定而略有差异。

五、评分原则1. 公正、客观、科学是作文阅卷的基本原则。

2. 考生发挥创造力和想象力的同时，要坚持真实性和客观性。

3. 创新和独特性是评分的加分项，但也需要根据作文的整体逻辑和主题进行评判。

六、补卷与复议对于评分不满意的考生，可向主考院校申请补卷或复议。

补卷和复议的结果将成为最终的评分依据。

七、作文评分的导向作文阅卷细则的目的是为了更好地衡量考生的写作能力和思维逻辑。

语言表述需简明扼要，勿超出答题02老师如何阅卷1、主观题和客观题一般客观题为选择题，由电脑自动阅卷完成；主观题为填空题、解答题，划分区域后，由人工网上阅卷完成。

改卷中存在争议的部分，往往都是主观题部分。

2、正评和仲裁高考中，一般每道题由两位老师独立评分，即为正评。

评卷前会在系统内设定一个允许误差，比如1分，若两位老师评分不超过允许误差，则得分按均值计算；若评分超过允许误差，则试卷提交到第3位老师进行仲裁，作为最终结果。

考试按不同题型分类，允许误差为0分或1分。

03评卷误差是如何产生的老师们在网上阅卷中发现了很多不规范的答题情况。

答题超出指定区域、字迹潦草、涂抹严重、选考题题号填涂与作答不符、答案不分层次……类似的丢分实在不应该，也得不偿失。

评卷误差的产生，主要有两个原因：一是解题过程的规范性，二是书写的规范性。

由于解题过程的不规范，其实是方法掌握得不够全面，各题迥异不具代表性，这里主要展示一些书写规范性的问题。

1、危险的字迹，无法辨认，或容易引起歧义。

2、解答题未化简到最终结果可能会扣多分；填空题以下三种情况未化简则全扣。

3、千万别和阅卷老师开玩笑，情节严重者，本题即使有部分正确可能0分处理。

04答题不规范的典型情况及应对措1、字迹潦草问题：字迹潦草、字迹过淡的情况不少。

高考阅卷是在计算机中阅读扫描后的考生答题卡，没有平时纸质阅卷那么清晰易认，加上高考阅卷时间短、任务重，因此字迹不清楚的试卷是不受阅卷教师欢迎的。

应对：书写差的学生应加强书法练习，不仅每个字要力争书写工整、大方，而且整个卷面要做到干净、清洁；答题卡答题范围设置是假定用三号字书写两倍正确答案字数的大小，考生无需担心字写大了书写空间不够；考试时统一要求学生使用配套的0.5mm考试专用水芯笔，避免笔迹过淡或过浓导致扫描不清晰。

2、题号填涂与作答不符问题：试卷中有选考题，要求考生除了答出所选题目的答案外，还要在答题卡中将相应的选择题号涂黑，而部分考生出现答题内容与所涂题号不一致的情况，这样做，该题0分。

高考作文的十六条潜规则——揭开低分作文的内幕每年高考过后都有不少考生因为作文成绩不理想而落榜，由此可见高考作文影响着语文科目的成绩、甚至影响着高考成绩，那么，如何把握高考作文的一些潜规则，在作文时避免由此产生的种种失误，提升作文成绩，增强考生备考信心，就显得尤为重要。

1、审题一定要把握住话题解析的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点。

虽说要求符合话题即可，但事实上每个命题者都会将自己的价值倾向隐藏在对话题的解析中，近三年的高考作文无不如此，为此，考生若无十足把握，决不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。

2、拟题既不能“原地踏步”（即不变一字，就用话题或“核心词”作为文章的标题），也不能与话题或“核心词”相去甚远。

最好是将话题或“核心词”作为文章的标题的一部分。

高考作文阅卷时间相对较短，因而就要求考生所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一看文章的标题就能看出和话题的关系并能据此猜出你作文的大概内容；反之，如果阅卷老师一看你的标题便感觉与话题要求相去甚远，就说明这是一个不成功的题目。

另外，有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。

虽然评分规定无标题扣2分。

但实际所扣分数却远非2分。

有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别给予以阅卷，其分数差别一般都在8分以上。

这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。

3、不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上用于引出话题的材料，不能把开头一二小段写得平平淡淡。

如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此尤其关注，通常都会认真阅读。

一般说来，阅卷老师评判作文时，只需读开头一二小节，对于这篇作文的基本印象分也就出来了。

因此考生无论如何都得在开头下一番功夫，要“一亮相”便能获得“满堂彩”。

或用名言警句，或用排比，或设置悬念，以此来打造一个精美的“凤头”。

高考评卷潜规则及应试策略应试也是一种能力。

为什么有些学生平时成绩很好，一到高考临场发挥失常或自我感觉很好而实际得分却偏低呢？主要就是这些学生应试能力较差。

距离高考仅只有两个星期了，各科的学习已经定型了，那么要想在高考中拿到较为理想的分数，就有必要了解一些高考评卷潜规则及应试策略，以提高应试能力。

一、评卷潜规则根据高考评卷要求，在评卷过程中往往存在以下潜规则：潜规则1：评卷是找对的式子给分，而不是找错的式子扣分。

老师平时改卷大多是习惯找学生错的地方扣分，学生的成绩就是总分减去被扣除的分数。

而高考阅卷是找对的给分，所以在遇到难题实在没办法时，不妨采用这样的对策：有多少想法，就写多少式子！你觉得机械能守恒，那就根据题意写个机械能守恒的式子；你觉得可以用动力学方法求解，那就列些运动定律的式子……总之，千万别空白，空白是铁定的零分！那是评卷老师最愿意看到的！潜规则2：在评卷给分时往往根据评分误差范围，在能确认的分数基础上作适当浮动。

为了尽可能确保所评阅试卷与其他教师成功配对，评卷教师往往在能确认给分的基础上，根据允许的误差作适当的浮动。

如果考生能把式子写得规范易认，解题思路交待得清楚明了，那自然容易得到评卷教师的认可；反之，如果你写的要人家仔细研究推敲一番才能确认正确与否，自然不容易被认可。

记住没有哪位评卷教师会有兴致仔细研究你的答题！潜规则3：遇到答题意思模糊不清的，往往扣部分分数。

评卷时要求考生准确、清楚明了回答问题，否则会被扣除部分分数。

可是，要是考试时遇到确实没能力搞清楚或者没时间算明白的，不妨糊涂一把，写个笼统的结论，这样往往会部分认可你的劳动，给一定的分数。

如06年的22题：画电路图时要求注明选择的定值电阻是R1还是R2或R3。

假如你没能搞明白，这时你不妨写个笼统的R，同样在回答电压表内阻RV 的表达式时也笼统写R。

这样要是其他正确，你还可以拿部分分数，但要是盲目写了R2或R3，那就整个全错了，就是零分。

作文阅卷潜规则潜规则一：标题让人一眼看出与主题或话题的关联作文如果就是executed标题，那么拟题的第一原则就是切题，即为贴近主题或话题，其次才就是简洁、存有新意和存有文采。

潜规则二：文章的首段和尾段最出色都点题点题形式多样，既可以点出完整的主题(或话题、标题)，也可以点出主题的关键词，还可以把主题稍作改动但保留其关键词。

比如，作文《你我走到的日子》结尾：窗外的雨，淅淅沥沥下个不停，我原本平静的心，泛起了涟漪。

我不禁想起了小时候住在外公家的日子，想起了外公你陪我度过的快乐日子。

如果首段较长，那么点题的最佳边线在该段最后一句。

因为首句点题有时可以使人真的直白，段中点题又难于使老师看见，而末句，既有前面的铺垫，又极易引人注意，所以就是点题的最佳边线。

有些记叙文(特别是小小说类的)开头可以不点题，但结尾一定要点。

例如作文《一道风景线》的首段才一句话：母亲下岗工人了。

它并没点题，但末段点题了：人们常说，世上有一部书是永远写不完的，那就是母爱。

如果说这世上还有一道最美的风景线，那不是别的，就是母爱!当然，点题不仅可以在文章首尾，也可以在文章中间，这样可以并使文章一直处在紧贴主题的状态。

潜规则三：在题材上要写下自己经历或可能将经历的事情，不要写下自己不大可能经历的事情比如，一个东莞的考生，写发生在欧洲某国的故事，写发生在祖国西北边陲的故事，写发生在几百上千年前当然，写下我并不意味著我所经历的一切都展毛，也并非必须原原本本地写下，而要存有权衡、存有变形、存有重组地写下。

学生可以将我相同时空的言行写下在一件事里，可以省略某个环节而压缩某个细节，也可以将同学的见闻借力至我的身上。

这并非作假，因为文学创作(不包含新闻报导)从来都就是来源于生活但低于生活。

经过艺术加工的文章，人物形象更独特，故事情节更生动，作品主题更深刻。

潜规则四：文章立意不但必须明晰，而且必须恰当考纲和评分标准对立意明确有要求，但对立什么意却没限定，只是要求考生感情真挚，写出自己独特而真切的体验。