业绩量化指标考核表(全)

附件1：浙江水利水电专科学校教师教学工作业绩考核量化指标教师教学工作业绩考核包括教学工作量、教学效果、教学建设与教学研究三个一级指标，计算公式为：S= S1＋S2＋M×S3。

其中，M为职称系数（见注7），S为教学业绩考核分，S1为教学工作量考核分，S1= S11+ S12+ S13；S2为教学效果考核分，S2= S21 +S22 +S23；S3为教学建设与研究考核分，S3= S31 +S32 +S33 。

注：1、工作量计算办法另行修订。

2、正高职年最低教学工作量200学时，副高职年最低教学工作量240学时，中职年最低教学工作量300学时，初职年最低教学工作量300学时，系（部）“双肩挑”教师年最低工作量100学时。

教师如工作量未达到相应职称的最低教学工作量，本一级指标未达标。

3、其他教学工作分：教研室主任50分/年，教研室副主任25分/年；班主任、青年教师导师、学生导师25分/年；学科竞赛指导，按补贴工作量，1学时计1分；体育竞赛指导，国家级比赛50分/队，省级比赛40分/队(包括省级单项比赛),市（厅）级比赛30分/队；学术讲座和观摩教学4分/次；每位教师一学年期中、期末考试（不包括考查课）监考次数，要求达到10次及以上，没有达到10次者不计分，达到10次及以上者计1分/次。

4、暂以学生测评成绩为主。

5、根据课堂教学测评成绩（每学年共2次）在全校的排名，确定系数K①、K②：全校排名居前10%，为1.5；居11%～20％，为1.4；居21%～30％，为1.3；居31%～40％，为1.2；居41%～50％，为1.1；居51%～80％，为1.0；居81％～90％，为0.9；居91～95%，为0.8；居96%～100％（即后5％），为0.7。

排名百分比小数点后四舍五入。

根据实践教学测评成绩在系（部）内的排名，参照以上比例确定系数K③。

一学年两次课堂教学测评成绩均排在全校后5％，或一次课堂教学测评排全校后5％另一次实践教学测评排本系（部）末位，本一级指标未达标。

中学教师学年考核量化评分表年月日备注：1.考核对象：在职教师。

2.考核时间：每年7-8月份。

3.考核功效：学年度考核及作为奖励性绩效工资的提留部分的分配依据。

4.每项得分不超过权重分。

5.教师教学业绩考核总分120分，其中奖励分6分。

学年得分95分以上为优秀，80分--94分为良好，60分--79分为合格，59分以下为不合格。

6.奖励部分6分。

1-3项，同项取最高项，累计奖励加分最高不超过6分。

如由多位老师获得同一奖励的按人数均分。

7.奖励部分的比赛活动，必须是教育行政主管部门主办或联办并经学校同意参加的。

8.14A、14B项得分只选一项不累计。

9.学年内凡出现下列情形之一者，该学年考核为不合格：（1）因计生、综治等方面犯有严重错误，使学校受到“一票否决”处罚者；（2）犯严重错误，受行政记大过、党内严重警告以上处分者；（3）工作中有严重失职或有重大责任事故，造成严重损失的；（4）参加黄、赌、毒、邪教活动，被举报查实的。

（5）对故意不完成教育教学等任务的。

10.一学年事假累计30天以上者，年度考核不能评优。

病、事假(不含法定产假)累计超过考核年度半年的工作人员，不进行年度考核。

11.本《考核量化评分细则》解析权归学校校长办公会。

12.本《考核量化评分细则》自2011年8月25日起实施。

汇总人：榆林第十一中学教案检查评价表注：1、此表总分为100分，80分以上为优秀，70-79分为良好，60-69分为及格，60分以下为不合格。

2、如果有老师用课件上课，请附有说明。

榆林第十一中学教案检查评价参考标准榆林第十一中学中学学生作业评价表备注1：“教师工作”4个指标以上为“好”评价结论为“A”，4个指标以下为“好”或“较好”评价结论为“B”，4个指标以上为“一般”或“较差”评价结论为“C”，4个指标以上为“较差”评价结论为“D”。

2：“学生作业”评价结论参照二个指标当中评价靠前的指标。

评价人：评价时间：年月日榆林第十一中学学生作业检查评价表（教导处）三、评价结果经过对学生作业的小样本抽查，依据《榆林第十一中学作业规范要求》的有关规定，您班学科作业综合得分为。

Ⅳ.临床工作业绩量化评分标准（50分）一、工作量（25分）（一）临床工作量（20分）以近五年年均临床工作量拉通计算，平均每年从事本专业临床工作的时间满40周为基本工作量，完成基本工作量者计15分。

近5年，每值60个夜班计0.2分。

兼任临床工作的按专任临床岗位工作量的四分之一标准计算。

超过标准工作量每超2周，加0.5分；少于标准工作量每差2周，减0.5分。

近五年来，在专任临床岗位与兼任临床岗位之间转换的，应分别按照专任临床岗位与兼任临床岗位的基本要求分段计算。

（二）其他工作量（5分）任现职期以来的其它工作考核。

1、兼职辅导员（班主任）工作: 每满一学期计0.5分 (其中班级离校实习期间继续担任实习班级辅导员工作的折半计算) 。

2、兼课教师（双岗）工作量教学工作每满50学时，加0.5分；3、担任学校中层干部每年计1分，科级干部、医院临床科室、医技科室主任、护士长、职能科长、校教研室主任(组长)、专业带头人每年计0.5分。

担任教学组长、教学秘书、质控组长等工作：每满一年计0.3分。

4、指导下级专业技术人员（带教新聘人员），带教工作经学校考核合格者,每人次计0.5分。

5、校级主讲学术报告/讲座0.5分/次，每次主讲时间不少于2学时，院级讲座，每次主讲时间不少于2学时，每次计0.2分，并提前报学校或医院相关职能部门批准备案。

二、工作质量（20分）1、临床医生及医技人员近五年来所在科室质量考核达90分者计10分，每减少1分减0.5分，每增加1分加0.5分，临床医生乙级病历每例扣0.5分，医技人员报告不符合规定扣0.5分/次，处方调配差错，扣0.5分/次。

护理人员计算个人近五年“三基”考试平均成绩，“三基”考试合格者（75—85）计10分，每低于合格成绩下限3分减1分，每高于合格成绩上限3分加1分。

医技人员计算个人近五年检查报告符合率、报告书写准确率、调配处方出门差错率（＜3/万）达到所在科室平均水平者计10分，每减少1%减1分，每增加1%加1分。

（客服部）售后- -绩效考核指标量化表
备注:
绩效管理首先将组织的战略目标转化为实际的定量或定性的目标，在通过追踪、考核和反馈全程管理实现目标。

奖惩制度分明
绩效考核的目的是通过帮助员工找到错误和低效率的原因，较少错误和偏差，从而全面提高工作效率.
考核以定量指标为主，定性指标为辅的原则。

能够量化的工作以考核为主，不能量化的具体工作出现问题随时给予相应的处罚。

KPI是企业战略目标的层层分解，通过KPI指标的整合和控制，使员工绩效行为与企业目标要求的行为相吻合，不至于出现偏差，有力的保证了公司战略目标的实现。

策略性的指标分解,使公司战略目标成了个人绩效目标，员工个人在实现个人绩效目标的同时，也是在实现公司的整体战略目标,达到两者和谐，公司与员工共赢的结局。

工作业绩；本职工作的完成情况。

从工作效率、工作任务、工作效益等方面进行衡量。

工作能力:员工胜任本职工作所具备的能力。

从知识结构，专业技能，一般能力等方面进行考核。

工作态度：员工对工作所持有的评价与行为倾向。

从工作的认真程度、努力程度、责任心、主动性等方面衡量。

职业技术学院
实验技术系列工作业绩业绩量化考核表
（年）
姓名
所在部门
现任专业技术职务
任职时间
联系电话
填表说明
一、填报内容（除需个人签字项外）一律采取打印形式,A3纸正反套印2份；
二、必须按规定如实填写，凡不按要求进行填写的视作无效；
三、表中指导实验实训教学只填近三年完成的实践教学工作量，实验开出率只填近三年年平均实验开出率，其余填写任现专业技术职务以来的情况；
四、得分有小数点的，四舍五入保留一位小数。

实验技术系列工作业绩量化考核表。

综合办考核管理办法一、目的为规范本部门员工在工作活动中的各项行为，准确反映员工的工作实绩，发现和改进影响员工绩效发挥的因素，充分挖掘员工潜能，有效激发员工积极性，特制定本管理办法。

二、范围适用1、考核是以岗位职责、管理制度、工作计划、上级安排工作的要求为基准，对员工的工作实绩、态度、技能和发展潜力等方面进行考核。

2、本考核办法适用于本部门所有员工三、考核原则1、坚持实事求是、客观公正、民主公开的原则。

2、坚持有针对性地定性与定量考核相结合的原则。

3、实现奖优罚劣，倡导能力、创新的原则，使员工获得努力向上和改善工作的动力。

4、考核中，属于工作创新引起的失误，根据实际情况进行评价。

5、对于同类错误重复违反的，按相关制度双倍扣分。

6、对于主观原因造成经济损失或不良后果的，将视损失情况进行评价。

四、考核体制成立部门考核小组，组长：杨杰、成员、李雪、马静、赵莫生五、考核程序1、主任代表部门接受公司的考核，组织考核小组按月对副主任、主管进行考核，并就主管对一般员工的考核进行复核。

2、考核采用查看、听取汇报等方式，查看周计划及上级安排的工作完成情况，听取主管的月度自考汇报为依据。

3、次月2日前，主管负责提交上月一般员工考核情况汇报和自评考核表。

4、次月5日前，考核小组进行考核，考核结果形成考核报告，经主管领导确认后，报公司人力资源部。

5、员工对考核结论有异议的，可在考核后2日内提出复议，主任收到申请后，组织复议，并及时将复议结论通知给本人。

六、考核方式1、主管在部门考核会上通报一般员工考核情况和本人自评考核表。

2、主任通报本部门周计划完成情况，并对月度工作实效进行点评。

3、考核小组复核部门负责人、主管、业务员、一般员工的考核。

综合办综合办主任（含副主任）员工月份绩效量化考核表综合办副主任工作业绩绩效量化考核表。

教师工作业绩量化考核表教师工作业绩量化考核是对教师教学工作进行客观、公正、全面评价的重要手段。

通过制定科学合理的量化考核表，可以准确地反映教师的工作表现，为教师的职业发展提供有力的依据，同时也有助于提高学校的教育教学质量。

一、考核的基本原则1、公平公正原则考核过程应确保对所有教师一视同仁，不受个人情感、关系等因素的影响，评价标准统一明确。

2、全面性原则考核内容应涵盖教师工作的各个方面，包括教学、教育、科研、师德等，以全面反映教师的工作业绩。

3、可操作性原则考核指标应具体、明确，易于衡量和操作，避免过于模糊或抽象的表述。

4、激励性原则考核结果应能够激励教师积极进取，不断提高自身的工作水平和业绩。

二、考核的主要内容1、教学工作（1）教学计划与备课是否按照教学大纲和学校要求制定详细的教学计划，备课是否认真充分，教学目标是否明确，教学内容是否准确、丰富，教学方法是否得当。

（2）课堂教学教学过程是否流畅，教学组织是否有序，能否调动学生的学习积极性，教学效果是否良好，学生的参与度和满意度如何。

（3）教学辅导与作业批改是否按时进行课外辅导，辅导是否有针对性和有效性；作业布置是否适量、适度，批改是否认真及时，反馈是否准确到位。

（4）教学成绩学生的学业成绩是衡量教学效果的重要指标，包括考试成绩、测验成绩、作业完成情况等。

2、教育工作（1）班级管理是否能够建立良好的班级秩序，培养良好的班风和学风，关注学生的思想动态和心理健康，及时处理班级中的问题。

（2）德育工作是否注重培养学生的品德修养和社会责任感，通过言传身教引导学生树立正确的价值观和人生观。

（3）师生关系能否与学生建立良好的师生关系，尊重学生的个性差异，关爱学生的成长和发展。

3、科研工作（1）课题研究是否积极参与课题研究，课题的选题是否具有针对性和实践意义，研究过程是否严谨科学，研究成果是否具有一定的推广价值。

（2）论文发表是否在教育教学相关领域发表高质量的学术论文，论文的观点是否新颖，论证是否充分，对教育教学实践是否有指导作用。

技术研发人员绩效考核4.1技术部关键绩效考核指标4. 2研发部关键绩效考核指标4.5技术研发人员绩效考核方案一、总体设计思路（一）考核目的为了全面并简洁地评价公司技术研发人员的工作成绩，贯彻公司发展战略，结合技术研发人员的工作特点，制定本方案。

（二）适用范围本公司所有技术研发人员。

（三）考核指标及考核周期针对技术研发人员的工作性质，将技术研发人员的考核内容划分为工作业绩、工作态度、工作能力考核，具体考核周期如下表所示。

由技术研发部门主管会同人力资源部经理、考核专员组成考评小组负责对生产人员的考核。

二、考核内容设计（一）工作业绩指标三、考核实施技术研发人员的考核过程分为三个阶段，构成完整的考核管理循环。

这三个阶段分别是计划沟通阶段、计划实施阶段和考核阶段。

（一）计划沟通阶段①考核者和被考核者进行上个考核期目标完成情况和绩效考核情况回顾。

②考核者和被考核者明确考核期内的工作任务、工作重点、需要完成的目标。

（二）计划实施阶段①被考核者按照本考核期的工作计划开展工作，达成工作目标。

② 考核者根据工作计划，指导、监督、协调下属员工的工作进程，并记录重要的工作表现。

（三）考核阶段考核阶段分绩效评估、绩效审核和结果反馈三个步骤。

1.绩效评估考核者根据被考核者在考核期内的工作表现和考核标准，对被考核者评分。

2.结果审核人力资源部和考核者的直接上级对考核结果进行审核，并负责处理考核评估过程中所发生的争议。

3.结果反馈人力资源部将审核后的结果反馈给考核者，由考核者和被考核者进行沟通，并讨论绩效改进的方式和途径。

四、绩效结果运用（一）绩效面谈考评者对被考评者的工作绩效进行总结，并根据被考评者有待改进的地方，提出改进、提高的期望与措施，同时共同制定下期的绩效目标。

（二）绩效结果运用4.薪酬调整技术研发人员工资与绩效考核结果直接挂钩，具体有以下标准。

①年度绩效考核得分在95分以上的，薪资等级上调两个等级，但不超过本职位薪资等级的上限。

(精确版)销售业绩考核表1. 背景销售业绩考核表是用于评估销售团队成员的销售业绩和表现的工具。

通过考核表的使用，可以对销售人员的销售能力、目标达成情况以及其他关键指标进行量化评估，为管理层提供决策依据。

2. 考核指标为了确保考核表的准确性和一致性，以下是建议的考核指标，可以根据具体业务情况进行调整和补充：2.1 销售额销售额是衡量销售人员销售业绩的重要指标。

考核表中可以列出销售人员每月或每季度的销售额，以及与设定目标的差异。

2.2 客户数量客户数量是反映销售人员开拓新客户能力和维护现有客户关系的指标。

可以将客户数量按照新客户和现有客户划分，并对销售人员进行评分。

2.3 团队合作团队合作能力是销售人员在团队中的表现评估指标。

可以考虑销售人员在团队项目中的参与度、与同事之间的协作情况等。

2.4 市场份额市场份额是反映销售人员所在团队的市场竞争力的指标。

可以考虑销售人员所负责区域的市场份额增长情况。

2.5 客户满意度客户满意度是衡量销售人员服务质量和客户关系管理能力的重要指标。

可以通过客户满意度调查、客户反馈等方式进行评估。

3. 考核方法为了确保考核的客观性和公正性，以下是建议的考核方法：3.1 定量评估考核表中的指标应该是可以量化的，便于对销售人员进行评分。

可以使用具体的数据和数字作为评估依据，例如销售额金额、客户数量等。

3.2 定性评估除了定量评估外，也可以考虑定性评估的方式。

例如，对销售人员的团队合作能力进行文字描述评估，或者通过案例分析评估销售人员的解决问题能力。

3.3 综合评估综合评估是将各项指标综合考虑，给出综合评分的方式。

可以根据各项指标的重要性和权重，计算销售人员的综合得分，从而进行排名和奖惩。

4. 考核频率考核表的频率应根据具体情况确定，可以选择每月、每季度或每年进行考核。

较短的考核周期可以更及时地发现问题和改进，但也增加了管理成本。

5. 结论销售业绩考核表是管理销售团队的重要工具，通过量化评估销售人员的表现和业绩，可以为管理层提供决策依据。